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EVALUACION ASIGNATURA LA UNIVERSIDAD EN CONTEXTO: DEBATE Y TENSIONES

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Evaluacion La universidad argentina en contexto.

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UNPA -UASJ -

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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNJu, Coronel Otero, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNJu, Coronel Otero, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNJu, Coronel Otero, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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El debate sobre la Universidad Pública en Argentina se enmarca hoy en un intenso asedio. Tal como lo describe la Dra. Julia Smola (2024) en la conferencia "Pensar la universidad en tiempos sombríos" Conversación con Martín Kohan, las instituciones educativas enfrentan “estos ataques al mismo tiempo materiales y simbólicos que nos están cayendo encima”. Pensemos entonces que los ataques materiales se manifiestan a través de los recortes presupuestarios, la caída del salario y la escasez de recursos para la investigación, afectando directamente la capacidad operativa y la calidad de la enseñanza. Pero por otro lado, los ataques simbólicos, se centran en el desprestigio y la denigración de la tarea académica, instalando la narrativa de que la universidad es una usina ideológica del adversario. Al lograr que la universidad sea percibida como una institución ineficiente o ideologizada, se justifica el desfinanciamiento y el vaciamiento financiero, poniendo en riesgo la estabilidad laboral y las condiciones salariales de quienes pertenecemos a ella. La lógica del ataque no es nueva, ya que Daniela Perrota (2019) ya advertía sobre la política de Cambiemos, destacando una narrativa antiestatista que buscó desacreditar a la universidad y precarizar las condiciones laborales del personal.

En ese sentido retomando a Martín Kohan (2024) señala con un tono de indignación que: “hablan con hashtags, ¿vieron? No con consignas... lo que usan no es consigna, son hashtags. Fórmulas huecas de impacto en las redes...". Esto se trae a colación, pues el autor desarrolla que este modo de comunicar sus ideas, propio de la extrema derecha, genera un vacío discursivo, quitando legitimidad al debate político. Kohan denuncia un vaciamiento del debate político, pues las consignas son reemplazadas por fórmulas superficiales destinadas al impacto viral. Esta estrategia discursiva es empleada para atacar a la universidad, reduciendo su complejidad, diversidad y propósito a eslóganes simples, esquivando un debate serio y profundo.

Con estas ideas en mente se desarrolla la propuesta fotográfica. Se puede observar entonces una toma cenital de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de Jujuy, que capta a estudiantes tomando mate, estudiando y transitando el espacio universitario. Es un poderoso recordatorio del valor de lo cotidiano. La técnica de exposición múltiple nos permite mostrar la cotidianidad y las diversas actividades que pueden o no pasar en la facultad. La presencia de las banderas de agrupaciones muestra que la universidad es un espacio de participación política, debate y construcción colectiva. Esta imagen condensa el principal motivo para la defensa: la universidad no es una "fórmula hueca" ni una "usina ideológica" abstracta, sino un espacio democrático, plural y vivo. La fotografía nos recuerda que lo que se defiende no es una estructura burocrática, sino la posibilidad de encuentro, el acceso al conocimiento y el ejercicio de la emancipación. Es la defensa de esa cotidianidad productiva y diversa la que desarma el discurso de la denigración.

Integrantes

Fabián Benjamín Cruz - UNJu

Luis Barios - UNJu

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Enmarcamos nuestra entrega en la lucha conjunta entre docentes y estudiantes como un proceso de continuidad a lo largo de la historia que teje alianzas de sectores usalmente asociados como contrapuestos. En este sentido hicimos un collage de imagenes que van desde la lucha por la nacionalización de la UNLPam, hasta las marchas por financiamiento en 2017 y 2025 Estas movilizaciones, muchas veces se articulaban con otros movimientos sociales, politicos o sindicales y lograron constituirse como simbolos de la alianza obrero - estudiantil, poniendo como eje el valor de la  Universidad Pública como espacio de producción de conocimiento, movilidad social, soberanía científica, inclusión y justicia social.

Creemos que la continuidad de las luchas reflejadas en la producción expresa una memoria social activa y una tradición que podríamos enmarcar dentro del ideario reformista que se renueva y adquiere nuevas características frente a las diferentes ofensivas neoliberales. La defensa de la educación publica de ningún modo se constituye en una herencia garantizada sino en un legado de lucha activa que implica repensar el quehacer universtiario en todas sus formas (docencia, extensión e investigación), articulando el pasado con la actualidad.

Franco Llanos - Fernando Olivares

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Seminario la universidad argentina en contexto debates y tensiones

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D5700BPB, Av. Ejército de los Andes 901-999, D5700BPB San Luis, Argentina

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La crisis en la Universidad Nacional de San Luis:

Desde la asunción presidencial de Javier Milei, la Universidad Nacional de San Luis se encuentra inmersa en una creciente tensión provocada por los recortes presupuestarios nacionales, la falta de financiamiento adecuado y mejoras salariales de su comunidad académica. A continuación intento describir los principales problemas, las manifestaciones de descontento y lo que está en juego.

Situación general

· Reducción del presupuesto universitario

Las universidades nacionales han sufrido una disminución real de recursos frente a la inflación, según datos del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), los gastos de funcionamiento no han sido actualizados al ritmo de los precios, lo que perjudica la capacidad de las casas de estudio para mantener servicios básicos, infraestructura, investigación y extensión universitaria.

·  Veto a la Ley de Financiamiento Universitario

En agosto de 2025, el Congreso de la Nación Argentina, había aprobado una ley que proponía recomponer los fondos universitarios de acuerdo a la inflación acumulada. Sin embargo, la decisión del presidente Milei fue vetarla. Este veto provocó la reacción en cadena de docentes, nodocentes y estudiantes, incluyendo paros nacionales y movilizaciones.

· Desfase salarial y condiciones laborales

Los docentes universitarios reclaman ofertas salariales que recuperen todo lo perdido en 2024. Las asociaciones gremiales señalan que el aumento otorgado no compensa los efectos de la inflación. Además, hay denuncias de precarización laboral, contratos temporales, carga de trabajo elevada, y falta de garantías estables. Todo esto impacta tanto en la calidad de vida del personal como en la capacidad para cumplir con la docencia, la investigación y la extensión.
Los recortes afectan no sólo salarios y funcionamiento administrativo, sino también programas de investigación y ciencia, becas estudiantiles y proyectos de infraestructura.

Lo que no se está teniendo en cuenta:

Pérdida de calidad educativa: cuando no hay fondos suficientes para mantenimiento, para equipamiento o para renovación, la capacidad de dar clases con estándares adecuados se ve afectada.

Desigualdad social: la universidad pública cumple un rol central en el acceso a la educación superior para sectores de bajos ingresos. Los recortes y la precarización pueden aumentar las barreras para quienes no tienen alternativas privadas.

Deserción o fuga de docentes e investigadores: con sueldos que pierden valor frente a la inflación, hay profesionales que reducen su dedicación, resignan funciones, optan por otras actividades privadas o directamente se van del sistema universitario.

Es necesario remarcar que la ciencia no se sostiene sin continuidad, financiamiento ni recursos humanos formados. La pérdida de competitividad, de producción de conocimiento, de innovación, tendrá efectos a mediano y largo plazo.

La universidad pública no es un gasto prescindible, sino una inversión en el presente y el futuro de la sociedad, en la formación de ciudadanos críticos, de profesionales competentes, en la generación de conocimiento, en la innovación, en la igualdad de oportunidades. Lo que ocurre en la UNSL es un caso particular dentro de una problemática nacional, pero tiene síntomas comunes: falta de recursos suficientes, salarialmente desactualización, riesgo para la investigación y para que la universidad cumpla sus funciones esenciales.

Bibliografía:

https://www.cin.edu.ar/noticias/

https://noticias.unsl.edu.ar/17/09/2025/san-luis-volvio-a-levantar-su-voz-en-defensa-de-la-educacion-publica/

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" La calidad educativa y su evaluación no es solo un proceso técnico sino político"

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Santiago del Estero 1029, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Santiago del Estero 1029, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Santiago del Estero 1029, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Comparto mi trabajo final sobre el eje 3. Silvia Garro (RRTT- Facultad de Sociales, UBA) Fe de erratas , donde dice Manifiesto 2018 al final obviamente es 1918

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Saludos para todos, exelente Seminario.

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Facultad de Ciencias Sociales UNSJ, J5402DCH, Avenida José Ignacio de la Roza Oeste, San Juan

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Facultad de Ciencias Sociales UNSJ, J5402DCH, Avenida José Ignacio de la Roza Oeste, San Juan

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Facultad de Ciencias Sociales UNSJ, J5402DCH, Avenida José Ignacio de la Roza Oeste, San Juan

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https://www.instagram.com/reel/DOyq3sGgNjS/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MTk4N2xkcmtyZjdqdA==

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Facultad De Educación UNCUYO (Sede Centro), Sobremonte, Mendoza

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Facultad De Educación UNCUYO (Sede Centro), Sobremonte, Mendoza

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Facultad De Educación UNCUYO (Sede Centro), Sobremonte, Mendoza

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Hola a todos/as! Volvemos a subir el trabajo que hicimos Nuria Maldonado y quien escribe, Lorena Gordillo. Tomamos el eje 3. Saludos!

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T. Final La universidad argentina en contexto. Gordillo y Maldonado

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Somos un equipo conformado por tres profes de unidades académicas UNPA (UASJ - UART y UARG) Sigamos pensando esa universidad que queremos!!

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Facultad de Ingeniería y Ciencias Agropecuarias - UNSL, Villa Mercedes, San Luis

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Facultad de Ingeniería y Ciencias Agropecuarias - UNSL, Villa Mercedes, San Luis

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Facultad de Ingeniería y Ciencias Agropecuarias - UNSL, Villa Mercedes, San Luis

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Docente de Ingeniería

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Este corto documental, titulado "Universidad Pública, Gratuita, Inclusiva y de Calidad en la era Milei", es mi trabajo final para el seminario “La Universidad Argentina en Contexto: Debates y Tensiones”.

Con un registro audiovisual sencillo pero sentido, intenté reflejar la respuesta de la comunidad universitaria y de la sociedad frente a la crisis presupuestaria que atraviesan nuestras universidades. Quise documentar las movilizaciones masivas, donde miles de personas salieron a las calles para acompañar y defender la educación pública, reclamando por su financiamiento, por la autonomía y por la preservación de un derecho fundamental para el desarrollo del país.

Mi intención fue, más que mostrar la magnitud de las protestas, transmitir el sentir y la convicción de quienes creemos en la universidad pública como un derecho que debe ser cuidado y defendido.

Realización Integral: Andrea Verónica Gómez

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Universidad Pública, Gratuita, Inclusiva y de Calidad en la era Milei

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Facultad de Filosofía y Letras UNCuyo, Mendoza

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Facultad de Filosofía y Letras UNCuyo, Mendoza

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Facultad de Filosofía y Letras UNCuyo, Mendoza

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El Manifiesto Liminar de 1918 interpelando y actualizándose en clave de solidaridad con Palestina se apoya en el legado emancipatorio impulsado en la Reforma Universitaria. Carrizo (2018), siguiendo a Naishtat, presenta que aquella gesta significó la “invención inédita del demos universitario”, al reconocer a los estudiantes como ciudadanos de la universidad con derecho a la palabra y a la deliberación en lo común y no como meros aprendices sometidos a la autoridad académica. Esta caracterización, lejos de agotarse en lo académico, se proyecta sobre los problemas sociales y globales. Tatian (2017) recuerda que la autonomía universitaria significa compromiso e intervención frente a las injusticias que sacuden a la sociedad. Desde esa tradición, la universidad argentina debe mantener viva su vocación internacionalista y crítica, que en 1918 se expresó como “una hora americana” y hoy se reactualiza en la defensa de los derechos de los pueblos oprimidos. Pronunciar la solidaridad con Palestina desde las universidades argentinas -como también lo hace la juventud y universidades, con sus docentes, en el resto del mundo- no es un gesto ajeno a su misión, sino la continuidad del espíritu reformista del '18: una Universidad Pública, Autónoma y comprometida con la Emancipación Social.

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Los dolores que quedan son las libertades

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San Fernando del Valle de Catamarca, Catamarca

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San Fernando del Valle de Catamarca, Catamarca

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San Fernando del Valle de Catamarca, Catamarca

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Hola colegas.

Les compartimos el Trabajo Final del Seminario de autoría: José VERA, Georgina SEAL, Martín Orgaz y Guillermo DE LA FUENTE, docentes de la Universidad Nacional de Catamarca.

Hicimos un video narrado con nuestras propias voces. Debido a su extensión y tamaño, nos resulta imposible subirlo aquí. Por ello, dejamos acá la presentación en formato PDF y, para quienes deseen ver el vídeo editado con nuestras voces donde repasamos la situación actual de la UNCA en relación a los principios establecidos en la Reforma Universitaria del 18, les dejamos el enlace.

https://drive.google.com/drive/folders/1Nulv54wI3Qy6XXtLeBCbxMOEaygbD8TK?usp=sharing

Saludos para todxs!

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VERA-SEAL-ORGAZ-DE LA FUENTE - UNCA Y Reforma del 18

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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNJu, Coronel Otero, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNJu, Coronel Otero, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNJu, Coronel Otero, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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"Sin ciencia no hay conan"

Nos quieren callar e imponer en la sociedad que la Universidad Pública es un negocio. Gozan de su poder, del poder de la palabra y la complicidad de algunos medios. Instalan en el sentido común la mentira, para generar el caos, la desidia, la bronca. Mientras más se bastardea la educación pública, más profesionales se reciben y transforman sus realidades, nuestras realidades.

Ni el vaciamiento de las políticas públicas lograrán callar nuestras voces, desandar caminos de lucha ni agotar las fuerzas y resistencias que se nutren de la historia, de las luchas, de las memorias e identidades colectivas.

“Quieren usar a los pobres para neutralizar la lucha colectiva” nos dice Martin Kohan, una lucha que no se mide por la pertenencia a una clase social, a un pueblo originario, a un género o a una generación. Hoy las calles somos todos y todas, ayer, hoy y mañana, porque de eso se trata, de no callar, no claudicar y no olvidar, para encontrarnos de manera colectiva y federal.

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La universidad hoy. Resistencias y memoria colectiva

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Mi nombre es Sonia Rindisbacher de la UNPA/UASJ. Mi producción se basa en el eje 3, el rol de la Universidad en el contexto actual, y se basa en un chamamé modificado para hacer protestar contra las políticas actuales.

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Trabajo Final

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Turn on the sound for a better experience!

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Jujuy San Salvador de Jujuy, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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Jujuy San Salvador de Jujuy, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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Jujuy San Salvador de Jujuy, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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La universidad pública argentina atraviesa un momento crítico, marcado por un proceso acelerado de deterioro institucional y presupuestario. Según el análisis de Arata, Trejo y Rubistein (2025), el gobierno de Javier Milei no solo ha implementado medidas económicas que afectan directamente el funcionamiento de las universidades, sino que también impulsa un proyecto político que las coloca como blanco de hostigamiento sistemático. Esta ofensiva se traduce en recortes presupuestarios, deslegitimación del rol académico y científico, y una narrativa que desvaloriza el conocimiento como bien público. Frente a este escenario, la comunidad universitaria ha respondido con movilización y defensa activa de los principios históricos que sustentan el modelo argentino: gratuidad, autonomía y compromiso social. La situación actual exige una reflexión profunda sobre el lugar de la educación superior en la construcción de una sociedad democrática e igualitaria.

Marcelo Martín López - Universidad Nacional de Jujuy - Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

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Trabajo Final - Rodrigo Iglesias (UNSL)

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Buenas tardes. Compartimos este registro fotográfico de diferentes acciones y actividades en el plan de lucha en defensa de la Universidad Pública. El registro, salvo dos imágenes, ha sido construido entre abril y diciembre de 2024, principalmente en la Sede Central de la UNLu.

Alejandra Achar y Nicolás Pellegrini

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Seminario la universidad argentina en contexto debates y tensiones (1)

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Facultad De Educación UNCUYO (Sede Centro), Sobremonte, Mendoza

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Facultad De Educación UNCUYO (Sede Centro), Sobremonte, Mendoza

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Facultad De Educación UNCUYO (Sede Centro), Sobremonte, Mendoza

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Somos Lorena Gordillo y Nuria Maldonado. Compartimos nuestro trabajo desde la FED. UNCuyo

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T. Final La universidad argentina en contexto. Gordillo y Maldonado

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C. Interna Universidad del Comahue, Neuquén, Argentina

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Este es untrabajo colectivo entre docentes de UNComa + UNPA :)

Dejamos el enlace a un video con la producción final: https://drive.google.com/file/d/1MsA8NwgVNbOSbWVpSxsNp3JNY9kXYChB/view

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Trabajo Final la universidad argentina en contexto FINAL pdf

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Universidad Argentina, diferentes épocas, distintas instituciones, diversas historias y circunstancias...similares desafíos.

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Facultad de Derecho U.N.C., Obispo Trejo, Córdoba

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Facultad de Derecho U.N.C., Obispo Trejo, Córdoba

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Facultad de Derecho U.N.C., Obispo Trejo, Córdoba

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Cien años separan las imágenes del vídeo, pero la misma bandera de autonomía y el compromiso con la educación pública, levantada por los estudiantes de 1918, sigue izada en las calles de Córdoba, defendiendo el legado de la Universidad Nacional

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Trabajo Final: Gumiel, Homes. UNPA

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A partir de la imagen del mural "Argentina, dolor y esperanza", compartido al inicio del Seminario, se me ocurrió elaborar una línea de tiempo que atraviesa los tres ejes abordados, marcando algunos hitos (nacionales/locales) en la lucha por la defensa de la universidad pública en Argentina.

Link de acceso: https://www.canva.com/design/DAG0BPnr4sc/qOxCfQPAU59Ld7n-38QI2A

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Universidad Pública Una historia de lucha

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Universidad Nacional de San Juan, Argentina (Trabajo Final)

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Universidad Nacional de San Juan, Argentina (Trabajo Final)

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En relación a la coyuntura actual, nuestra lucha por la educación pública, laica y democrática-democratizadora, en el marco de la emergencia de la extrema derecha en nuestro país recupero los intercambios y charlas en las clases para recuperar espacios de subjetividad colectiva en nuestros espacios universitarios. Reconocer espacios de debates, discusión e intercambios que trasciendan lo disciplinar o formación profesional sino que, sobre todo, en relación a las condiciones laborales, los malestares y presiones a los que nos sometemos en lo institucional. Sobre todo para promover el mayor compañerismo, el compromiso social universitario y la universidad pública y popular que nos interesa disputar.

Gracias.

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TRABAJO FINAL MARIANA SANCHEZ - CAROLINA MOLINA - FAU - UNNE

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EJE 2: El sistema universitario argentino teniendo en cuenta el contexto de la globalizacion e internalizacion de la educacion superior

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TRABAJO FINAL MARIANA SANCHEZ  -  CAROLINA MOLINA

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Universidad Nacional de La Rioja, La Rioja

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Universidad Nacional de La Rioja, La Rioja

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Universidad Nacional de La Rioja, La Rioja

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UNLaR - La Rioja - Zalazar Marcela

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Trabajo Final Seminario la universidad argentina en contexto: debates y tensiones

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Gabriel Chirila - Facultad de Ciencias Naturales - UNSa - Salta Capital

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Gabriel Chirila - Facultad de Ciencias Naturales - UNSa - Salta Capital

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La Universidad Pública bajo Presión: Conocimiento Local vs. Lógica Extractivista

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Universidad Nacional de Cuyo, Centro Universitario, Mendoza

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Universidad Nacional de Cuyo, Centro Universitario, Mendoza

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Universidad Nacional de Cuyo, Centro Universitario, Mendoza

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Buenas noches a todos/as, somos Nuria y Lorena, compartimos el trabajo realizado para este Seminario. Saludos!

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T. Final La universidad argentina en contexto. Gordillo y Maldonado

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Facultad de Filosofía y Letras UNCuyo, Mendoza

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Facultad de Filosofía y Letras UNCuyo, Mendoza

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Facultad de Filosofía y Letras UNCuyo, Mendoza

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Buenas noches, soy Fabiana Font, y a continuación comparto enlace de trabajo final elaborado para el Seminario La universidad argentina en contexto: debates y tensiones.

Podcast Universidad Pública Argentina ¿Defensa incondicional o autocrítica?: https://on.soundcloud.com/Mv3VG0D8zYVrKV30GJ

Referencias

1. Carli, S. (2018). El sonido lejano de la reforma de 1918 en el complejo escenario de 2018. Anacronismo, memorias y emergencias. En G. Ricca (Comp.), La revolución de las conciencias. Disputas en el centenario de la Reforma Universitaria (1918–2018). Universidad Nacional de Río Cuarto, UniRio.

2. Carrizo, G. (2018). La Reforma universitaria como legado, como símbolo y como promesa. En A. Rigi Luperti & M. Riquelme (Comps.), A cien años de la Reforma Universitaria. Tensiones entre la Nación, la Universidad y les estudiantes (Córdoba, 1918 – Patagonia 2018) (pp. 86–95). UNPAEdita.

3. Ceverino, V. (s.f.). Mendoza durante el proceso de la Reforma Universitaria de 1918 [Ponencia]. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo. https://ffyl.uncuyo.edu.ar/upload/viviana-ceverinoponencia-reforma.pdf

4. Escuela de Historia FFyH-UNC. (2023, 22 de noviembre). Conversatorio: La crisis universitaria en perspectiva histórica: universidad, sociedad y política [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=9ssOE7UqkJw

5. Facultad de Filosofía y Letras - UNCuyo. (2018, 28 de marzo). A los cien años de la Reforma Universitaria: proceso de alta política (1918–2018) [Clase magistral de la Dra. Elizabeth Luquez Sánchez]. https://ffyl.uncuyo.edu.ar/a-los-cien-anos-de-la-reforma-universitaria-proceso-de-alta-politica-1918-2018

6. Ferraro, L. (2018, 21 de junio). Notas sobre el contexto histórico de la Reforma Universitaria de 1918 [Ponencia]. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo. https://ffyl.uncuyo.edu.ar/upload/liliana-ferraro-jornadas-en-mendoza-sobre-la-reformas-universitaria.pdf

7. Guzmán, S. (2025). Pablo Buchbinder: “Las mejores historias universitarias son las que mejor nos hablan de las sociedades en las cuales estas se insertan”. Revista de Historia Americana y Argentina, 60(1), 1–14.

8. Infobae. (2025, 17 de septiembre). Marcha universitaria, en vivo: las últimas noticias sobre la movilización contra los vetos de Milei. https://www.infobae.com/politica/2025/09/17/marcha-universitaria-en-vivo-las-ultimas-noticias-sobre-la-movilizacion-contra-los-vetos-de-milei/

9. Paparini, C. (s.f.). Repensando la Reforma en clave pedagógica [Ponencia]. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo. https://ffyl.uncuyo.edu.ar/upload/claudia-paparini-encuentro-reforma-ffyl.pdf

10. Tatian, D. (2017). Variaciones sobre la autonomía. La Reforma Universitaria en disputa. Universidades, (72), 5–14.

11. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. (s.f.). Material de cátedra [Recurso educativo]. UNPA Bimodal. https://unpabimodal.unpa.edu.ar/mod/resource/view.php?id=378629

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Trabajo Final:  podcast “Voces en defensa de la Universidad Pública”. (Se adjunta PDF con enlace al podcast y al guión).

Melina Manzur - Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis.

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Trabajo Final Diplomatura - Podcast_Manzur Melina

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Buenas! por alguna razón mi presentación anterior se borró o nunca se subió, por eso vuelvo a dejar mi presentación.

Soy Mariana Sánchez, arquitecta egresada de la UNNE. Docente universitaria desde hace 8 años en una cátedra de primer año de arquitectura. Muy entusiasmada de estar cursando esta Diplo.

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El edificio original del Hogar Escuela donde comenzaron a funcionar las primeras carreras de la UNNE en el Chaco.

25 de junio de 1956

El Gobierno de la Provincia del Chaco creó; por decreto Nº 2500, el Instituto de Vivienda y Planeamiento, Arquitectura y Tecnología, integrado por tres departamentos: Arquitectura, Planeamiento y Tecnología, con el objetivo de promover la Enseñanza superior en la Provincia e institucionalizar una Escuela de Arquitectura.

14 de septiembre de 1956

Se concretó la creación de la Escuela de Arquitectura.

18 de octubre de 1956

La Junta Organizadora de Enseñanza Universitaria del Chaco contrató al Arquitecto Roberto Andrés Champion como Director Organizador del Instituto de Vivienda y Planeamiento, junto a los Arquitectos Samuel Sánchez de Bustamante y Mario Molina y Vedia, y para organizar el funcionamiento de la Escuela de Arquitectura.

14 de diciembre de 1956

El Gobierno Nacional de facto creó la Universidad Nacional del Nordeste para desarrollar la investigación científica y la formación moral, ética, cultural, técnica y profesional de la juventud del nordeste argentino, y a renglón seguido, el Gobierno del Chaco transfiere a la UNNE al instituto de Vivienda y Planeamiento, con la Escuela de Arquitectura.

La Escuela se instaló en el Parque 2 de febrero de la ciudad de Resistencia y empezó a funcionar con un reducido grupo de Docentes y 37 Alumnos, bajo la dirección del Arquitecto Roberto Andrés Champion, que fue su primer Decano.

1° de abril de 1957

Abrió sus puertas la Escuela de Arquitectura para el dictado del primer día de clase. Fueron profesores en esa primera cohorte los arquitectos Jorge Cordes, Delfor Augé, Silvio Brónberg, Juan Molina Y Vedia y Blanca Fabricant, los Ingenieros Pedro Beltramino y Pablo Biain, y el Agrimensor Marcos Marangunic.

1960

La UNNE dio creación a la Facultad de Ingeniería, Vivienda y Planeamiento, integrada por las Carreras de Arquitectura e Ingeniería y trasladó su sede al emplazamiento actual, un edificio que había sido construido originalmente para ser un Hogar Escuela y que fue transferido del Ministerio de Educación y Justicia a la Universidad Nacional del Nordeste para tal fin.

1963

Se produce el egreso de la primera Promoción de 11 Arquitectos. La Arq. María Magdalena Torresagasti fue la primera egresada y completan esta lista de primeros graduados los Arquitectos Rubén Alfredo Bertolini, Oscar Roberto Ferreira, Dogofredo Gómez, Horacio Hang, José Federico Molina, Humberto Oraisón, Cora Pianetti de Bianchi, Gustavo Adolfo Rosello, Osvaldo Argentino Sandoval, Daniel Edgardo Vedoya Y Carlos Alberto Ventin.

Hasta 1973

Sucedieron al Arq. Roberto Andrés Champion en la conducción de la Facultad los Arq. Raúl González Capdevilla, Prof. Héctor Tamburini, Arq. Miguel Fernando Villar, Ing. Emilio García Solá, Prof. Héctor Tamburini, e Ing. Osmar Abujall.

1973

Por Resolución Nº 1559/73 del Rectorado de la UNNE, la Facultad de Ingeniería, Vivienda y Planeamiento se dividió en dos Facultades Autónomas, la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, y fue su primer Decano el Arq. Oscar A. Zafaroni.

Posteriormente, se sucedieron en la conducción de la Facultad los siguientes: Dr. Tomás González Oliver, Arq. Raúl Vecchietti, Arq. Oscar José Maria Verges, Arq. Héctor Luis Caballero, Arq. Nicolás Bancalari, Arq. Daniel Edgardo Vedoya, Ing. Pablo Goldschmidt, Arq. Héctor Luis Caballero, Arq. Daniel Edgardo Vedoya, Arq. Oscar Vicente Valdes, Arq. Ernesto Galdeano, Arq. José Luis Solé, Arq. Julio Putallaz, Arq. Gustavo Orlando Cáceres y Arq. Miguel Ángel Barreto, actualmente en funciones desde el año 2016.

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El edificio original del Hogar Escuela donde comenzaron a funcionar las primeras carreras de la UNNE en el Chaco. 25 de junio de 1956 El Gobierno de la Provincia del Chaco creó; por decreto Nº 2500, el Instituto de Vivienda y Planeamiento, Arquitectura

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Realice un escrito plasmando lo que para mi fue la reforma del 18, fui militante de la franja morada durante mi trayecto en la misma facultad en la que hoy me desempeño como docente. Hoy con las aulas vacías no podemos luchar como en el 18, la reforma nos dio derechos que hoy nos dicen que son lujos.

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Buenas tardes, compañeres. Somos Federico Pozzi, Gabriel De Diego, Gabriela Rocha, Gisela Reposo, Jorgelina Rodríguez Gastón, María Elena Elías y Marisol Santillán, docentes de la Universidad Nacional de Luján. Compartimos una breve producción sobre la historia y el contexto actual de nuestra Universidad, en relación con el Eje 3 del taller.

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Universidad Nacional de Luján: Historia y actualidad | Genially

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Integrantes: Federico Pozzi, Gabriel De Diego, Gabriela Rocha, Gisela Reposo, Jorgelina Rodríguez Gastón, Maria Elena Elias, Marisol Santillán

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Buenas tardes compañeros, somos Romina Perez y Roberto David Gutiérrez, ambos Prof. en Ciencias de la Educación, egresados de la Universidad Nacional de Salta. Nos parece representativa la imagen porque retrata la historia viva de nuestra universidad, los ojos del espectro nos muestran las posibilidades de una mirada crítica y que atienda, tanto pasado como presente y futuro. Las frases y la foto de la marcha nos recuerdan que nunca debemos dejar de pelear por nuestros derechos. Para concluir dejamos link a un video que cuenta la historia de nuestra querida Universidad. Saludos.

https://www.unsa.edu.ar/wp-content/uploads/2021/11/UNSA-49.mp4#t=1

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trabajo Final - Perez Romina - Gutierrez Roberto

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Presentación Informe Final Juan Tarifa

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SILVANA SEMINO

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Seminario la universidad argentina en contexto: debates y tensiones | Genially

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Seminario la universidad argentina en contexto: debates y tensiones

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Hugo Puentes, Gabriela Cañari, Julio Monasterio, Elizabeth Pintos

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Facultad de Ciencias Agrarias, Ruta 151km, Cinco Saltos, Río Negro

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Facultad de Ciencias Agrarias, Ruta 151km, Cinco Saltos, Río Negro

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Facultad de Ciencias Agrarias, Ruta 151km, Cinco Saltos, Río Negro

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Tamara Paredes

Universidad Nacional del Comahue

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Buenas noches ,estimados docentes adjunto trabajo final. (Rodríguez .Virginia)

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unpabimodaltrabajo final

Seminario la universidad argentina en contexto : debates y tensiones

RODRIGUEZ ROSA VIRGINIA

TRABAJO FINAL SEPTIEMBRE 2025

Seminario la universidad argentina en contexto :debates y tensiones

Dimension històrica del sistema universitario argentino reconociendo en la reforma de 1918 un hito cuyo impacto perdura hasta hoy.....

Escena 03

Escena 02

Escena 01

En el estatuto reformado en diciembre del 2000 en la unlu.Se puede notar que contiene incluìdo todos y cada uno de los puntos contenidos,pautados y reclamados por el movimiento del 18.Esto nos informa ,que aùn continua vigente este legado uinversitario.

Si bien la Universidad Nacional de Lujàn,no perteneciò exclusivamente al movimiento de 1918,pero si deja claramente que la Unlu,es una sucesora de esas bases tan necesarias de reclamos juveniles Cordobeses univesitarios de la època.

15 DE JUNIO DE 1918 ES UNA FECHA SIMBÒLICA UNIVERSITARIA.

+ info

+ info

+ info

RODRIGUEZ ROSA VIRGINIA

TRABAJO FINAL SEPTIEMBRE 2025

MINISTERIO DE EDUCACIÒN Y JUSTICIA.Laminar de la reforma universitaria de 1918: La autoridad ,en un hogar de estudiantes ,no se ejercita mandando si no, sugiriendo y amando y enseñando. Si no ,no existe una vinculaciòn espiritual entre el que enseña y el que aprende,toda enseñanza es hòstil y de consiguiente infecunda. Toda la educaciòn es una obra de amor a los que aprenden.

LA REFORMA UNIVERSITARIA COMO LEGADO ,COMO SÌMBOLO Y COMO PROMESA GABRIEL CARRIZO. La universidad dejò de ser a partir de la reforma "un asunto de sabios que se gobiernan a sì mismos".

RODRÌGUEZ ROSA VIRGINIA

TRABAJO FINAL SEPTIEMBRE 2025

SERGIO GUZMAN UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA,ARGENTINA: La universidad no puede ser conformista de ninguna manera.Y no puede ser una ainstitucion que le de argumento al poder.Està para cuestionarlo para ir mas allà.Requiere de la actitud con el que te sentas a pensar los problemas politicos,cientificos,filosoficos,.defendiendo la autonomia universitaria,paara hacer una mejor universidad.La que no supone un privilegio,si no que implica fundamentalmente una responsabilidad.

DOSIER DIEGO TATIÀN: La dexsecelencia envita a preocuparse por la calidad real del trabajo en la univesrsidad ,de modo que seamos conscientes de la naturaleza del trabajo que realizamos y la satisfaccion que puede producir. ES NECESARIO MANTENER INTACTO LA INTENCION ORIGINAL DEL MOVIMIENTO DEL 18.LA CUAL INVITA A SEGUIR TRABAJANDO Y CONSTRUYENDO VIDA UNIVERSITARIA CONTINUAMENTE.

RODRÌGUEZ ROSA VIRGINIA

TRABAJO FINAL SEPTIEMBRE 2025

fundamentaciòn del trabajo final:

Elegì el primer punto ,por las caracterìsticas de como me ha situado a traves del recorrido històrico,respecto al legado de 1918. Intentando cerrar,con la consigna de trabajo final a modo de expresiòn literaria, de elaboraciòn propia,(sin uso de IA) para dar un enmarque significativo a la universidad en la cual me desarrollo como docente.

EXPRESIÒN LITERARIA -GRABADA EN AUDIO

TÌTULADA: Allì en la ciudad de Lujàn.Bs.As.Argentina:"Unlu para impulsar el desarrollo"

Allì en la ciudad de Lujàn.Bs.As.Argentina:"Unlu para impulsar el desarrollo"

Gracias...docentes...!!!!!me llevo conmigo ,nuevos cosas aprendidas.

RODRÌGUEZ ROSA VIRGINIA

TRABAJO FINAL SEPTIEMBRE 2025

Fue creada la Unlu,con esas mismas premisas "CREAR UNA UNIVERSIDAD MÀS ACCESIBLE A TODAS LAS CLASES SOCIALES,EN ESPECIAL EN AQUELLAS QUE NO TENIAN POSIBLIDADES ,NI RECURSOS ESTUDIANTILES.,ECONOMICOS.

Tambien a lo largo del saminario y en esta 1er item señalado fue validando la lectura sugerida y propuesta por docentes del seminario.Destacandose los siguientes ponentes.

lINK DE INTERES:

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Somos Gloria Villar y Pilar Carbone le compartimos nuestro trabajo final desde la UNPA-UARG

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Trabajo final Seminario La Universidad Argentina en contexto debates y tensiones Villar y Carbone.mp4

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Hola atodxs. Soy Gloria Villar Terapista Ocupacional, profesora Adjunta de la Tecnicatura Universitaria en Acompañamiento Terapeutico de la UNPA UARG ( Universidad nacional de la Patagonia Austral- Rio Gallegos)

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Somos Gloria Villar y Pilar Carbone. Les compartimos nuestro trabajo final desde la UNPA-UARG

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Trabajo final Seminario La Universidad Argentina en contexto debates y tensiones Villar y Carbone.mp4

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La lucha por mantener la universidad pública, gratuita y de calidad representa la defensa del derecho a la educación como bien social. Garantizar el acceso igualitario fortalece la justicia, la inclusión y el desarrollo colectivo, asegurando que el conocimiento no sea privilegio, sino patrimonio común para transformar la sociedad.

Cortes Marcelo

Medina Laura

Universidad Nacional de la Rioja

Septiembre de 2025

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Trabajo grupal

Los integrantes somos:

Fernando Durgam, Universidad Nacional de Salta

Guillermo A. De La Fuente, Universidad Nacional de Catamarca

Cintia Levill y Celia Soza, Universidad Nacional de la Patagonia Austral, sede UASJ

Trabajamos en grupo en base al eje 2, con la construcción artística en varias versiones, escribimos una poesía, armamos un collage y creamos con IA un tema musical que esperamos representen nuestras voces.

Tema Musical: Universidad Pública https://suno.com/s/NW3W7ckYQOJIPZ6k

Poesía: Universidad Pública

En tierras del sur nació la bandera,

de un sistema universitario que aún persevera.

Gratuito y abierto, plural y genuino,

forjado en la Reforma, marcó su camino.

La globalización toca la puerta insistente,

con voces de ranking y mercado presente.

Promete aperturas, redes y unión,

pero a veces amenaza con la homogenización.

El aula argentina defiende su historia,

su huella popular, su lucha y su gloria.

Mientras el mundo exige competir,

la universidad busca incluir y resistir.

Internacionalizar no es claudicar,

es dialogar sin dejar de cuidar.

Que el saber del sur tenga voz verdadera,

y no se diluya en la marea extranjera.

Así el sistema, con tensión y coraje,

construye futuro, sostiene el viaje.

Entre pantallas, fronteras y mares,

la educación pública rompe los lares

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UNSL /FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Ortiz Natalia

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Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Sarmiento, Esquel, Chubut

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Trabajo final para modulo 2 debates y tensiones

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Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Sarmiento, Esquel, Chubut

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Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Sarmiento, Esquel, Chubut

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2)El sistema universitario argentino teniendo en cuenta el contexto de la globalización.

ASISTIMOS A LA 3ER MARCHA UNIVERSITARIA.

Este año en particular hemos visto como las políticas de la actual gestión del Gobierno Nacional pone en tensión la utilidad, la eficiencia , la trasparencia del sistema Universitario tal cual esta a su entender. Atacandolo con ajustes recortes y presiones. Enmarcado de la visión del sistema capitalista que no requiere que haya lugares donde los ciudadanos se eduquen, que conozcan sus derechos y sovre todo que no respondan a la vision de Universidades al servicio de el empresariado. La unica Chance , no importa el lugar en donde este tu Universidad, todas absolutamente todas, han salido a la calle por 3 era vez. Acompañada de toda la comunidad, de los sindicatos de otras entindades tanto nacionales y provinciales, y todos los claustros. Y adicionalmente si ves las fotos somos mayoria mujeres, los derechos conquistados desde la reforma del 18 no pueden perderse. Nunca dejaremos de luchar! Susana Rizzuto

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Asentamiento Universitario San Martín de los Andes, UNCOma, Universidad Nacional del Comahue, Pasaje de la Paz, San Martín de los Andes, Neuquén

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Asentamiento Universitario San Martín de los Andes, UNCOma, Universidad Nacional del Comahue, Pasaje de la Paz, San Martín de los Andes, Neuquén

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Asentamiento Universitario San Martín de los Andes, UNCOma, Universidad Nacional del Comahue, Pasaje de la Paz, San Martín de los Andes, Neuquén

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“Debido a que la educación es asunto de política, jamás es neutral. Cuando tratamos de ser neutrales, como Pilatos, damos apoyo a la ideología dominante. Es preciso que admitamos que somos políticos. Ello no significa que tengamos derecho de imponerles a los estudiantes aquello por lo que políticamente hemos optado. Pero si tenemos el deber de ocultar cual ha sido nuestra opción. Los estudiantes tienen derecho a saber cual es nuestro sueño político. Y entones estarán en libertad de aceptarlo, rechazarlo o modificarlo. Nuestra labor no es imponerles a ellos nuestros sueños, si no la de retarlos a que tengan un propio sueño, a que definan sus preferencias, mas no a que las adopten de manera no critica” Paulo Freire.

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Universidad Nacional del Comahue, Buenos Aires, Neuquén

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Universidad Nacional del Comahue, Buenos Aires, Neuquén

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Universidad Nacional del Comahue, Buenos Aires, Neuquén

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Pensar lo colectivo...

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TF Seminario 2 Universidad en contexto debates y tensiones.

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Universidad Nacional de Luján - Centro Regional San Miguel, Avenida Doctor Ricardo Balbín, San Miguel, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján - Centro Regional San Miguel, Avenida Doctor Ricardo Balbín, San Miguel, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján - Centro Regional San Miguel, Avenida Doctor Ricardo Balbín, San Miguel, Provincia de Buenos Aires

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Estimadas docentes, no logré editar mi publicación de presentación, así que, realizo una nueva para cargar el trabajo final. Saludos cordiales! Romina Villafañe

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Trabajo final P Romina Villafañe Sem Universidad arg en contexto

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Autora: Mariela Bellotti- Universidad Nacional del Comahue- Centro Regional Universitario Bariloche. Los pétalos de la margarita representan los logros y tensiones de la Reforma Universitaria. De las raíces emergen palabras que nutren a la Reforma desde su origen y su legado . Desde el centro de la margarita desciende un rayo de luz que ilumina con una palabra esperanzadora. Al costado de la margarita, un grupo de docentes de épocas pasadas y actuales aparecen regándola, fortaleciendo los lazos de la Universidad con la Sociedad.

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Los invitamos a navegar por nuestro trabajo! El Rol de la Universidad Argentina en el contexto actual

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UNT Quinta Agronomica, Avenida Independencia, San Miguel de Tucumán, Tucumán

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UNT Quinta Agronomica, Avenida Independencia, San Miguel de Tucumán, Tucumán

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UNT Quinta Agronomica, Avenida Independencia, San Miguel de Tucumán, Tucumán

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Trabajo Final

Borgazzi, Andrea - UNT-

Burgos, Augusto - UNT-

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TF_Seminario la universidad argentina en contexto Sept 2025

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Universidad Nacional de La Rioja, La Rioja

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Universidad Nacional de La Rioja, La Rioja

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Universidad Nacional de La Rioja, La Rioja

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TRABAJO FINAL - OFELIA PORRAS- UNLAR LA RIOJA

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Universidad nacional de la Patagonia austral - TRABAJO FINAL

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Soy Marina A Kroeck, docente de la Facultad de Ciencias Marinas, Universidad Nacional del Comahue ...... Mi pasión: la docencia "con las manos en la masa".

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Trabajo final colectivo: Laura Leno y Silvio Rotman. Universidad Nacional de la Patagonia Austral.

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Seminario La Argentina en el contexto actual^J tensiones y debates

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El legado vivo de la reforma de 1918

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TF UN LEGADO VIVO DE LA REFORMA SUSANA VERGARA

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UNNE - Escuela de Agricultura Eragia, Ruta 12, Corrientes

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UNNE - Escuela de Agricultura Eragia, Ruta 12, Corrientes

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UNNE - Escuela de Agricultura Eragia, Ruta 12, Corrientes

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La Escuela dependió en su creación la Facultad de Agricultura, Ganadería e Industrias Afines. Por decreto el 5 de marzo de 1934, se declaró suspendidos los cursos universitarios en la Facultad de Agronomía y Veterinaria de Corrientes. Esta situación se mantuvo hasta el 27 de marzo de 1943. Durante este lapso de casi una década, esta Escuela funciono normalmente dependiendo directamente del Rectorado de la Universidad Nacional del Litoral. Estos diez años de funcionamiento sin interrupciones, posibilitaron la reapertura de la Facultad en 1943. En 1974, ERAGIA, vuelve a depender directamente del Rectorado, pero en este caso de la Universidad Nacional del Nordeste, al separarse las Facultades de Agronomía y de Veterinaria. Hasta que por Resolución N° 2.362 de fecha 29 de diciembre de 1978, pasa a depender de la Facultad de Ciencias Agrarias.

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Facultad de Ciencias Sociales de la UNSJ

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Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria, Bernardo de Irigoyen, San Rafael, Mendoza

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Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria, Bernardo de Irigoyen, San Rafael, Mendoza

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Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria, Bernardo de Irigoyen, San Rafael, Mendoza

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Ingreso FCAI-UNCuyo

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Universidad Nacional de Misiones

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Facultad de Ingeniería - UNaM, Juan Manuel de Rosas, Oberá, Misiones

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Facultad de Ingeniería - UNaM, Juan Manuel de Rosas, Oberá, Misiones

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Facultad de Ingeniería - UNaM, Juan Manuel de Rosas, Oberá, Misiones

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Acciones en defensa de la UNiversidad Pública

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Comparto mi trabajo final: Las armas están en la biblioteca.

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Trabajo Final - Las armas están en la biblioteca

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Unidad académica de la UNPA que ofrece una propuesta académica variada, permite la formación universitaria a distancia, ofrece becas, trabaja en proyectos de extensión e investigación con los estudiantes, es una universidad inclusiva, es excepcional.

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Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Avenida Benjamín Aráoz, San Miguel de Tucumán, Tucumán

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"Creo que uno sólo puede enseñar el amor de algo. Yo he enseñado, no literatura inglesa, sino el amor a esa literatura. O mejor dicho, ya que la literatura es virtualmente infinita, el amor a ciertos libros, a ciertas páginas, quizá de ciertos versos. Yo dicté esa cátedra durante veinte años. Disponía de cincuenta a cuarenta alumnos, y cuatro meses.
Lo menos importante eran las fechas y los nombres propios, pero logré enseñarles el amor de algunos autores y de algunos libros. Es decir, lo que hace un profesor es buscar amigos para los estudiantes. El hecho de que sean contemporáneos, de que hayan muerto hace siglos, de que pertenezcan a tal o cual región, eso es lo de menos. Lo importante es revelar belleza y sólo se puede revelar belleza que uno ha sentido."

Jorge Luis Borges (entrevista en la Universidad Nacional de Córdoba, 1985).

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Universidad Nacional de Cuyo. FCM

Buenas aquí les dejo enlace de mi trabajo Final.

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Clases Publicas e la Facultad de Psicología- Universidad Nacional de Tucumán

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Mi nombre es Marcela Yapura, soy docente JTP en la carrera de Licenciatura en Trabajo Social FHCS UNPSJB

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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNJu, Coronel Otero, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNJu, Coronel Otero, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - UNJu, Coronel Otero, San Salvador de Jujuy, Jujuy

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Soy Fabiana Bepres, docente de la carrera de Comunicación Social de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNJu. Soy kolla guaraní y tambien hago producción audiovisual sustentable.

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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La UNLu, como toda Universidad Nacional, debate, lucha y tensiona por la universidad PÚBLICA.

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Universidad Nacional del Comahue sede Neuquen. Soy docente de la Carrera de Licenciada en Servicio Social. La lucha por la educacion publica, gratuita y laica

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Universidad Nacional de San Juan

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Soy Myriam, docente de la Facultad de Ciencias Marinas, Universidad Nacional del Comahue e investigadora en el CRIAR- Criadero de Especies Marinas (CIMAS: UNCo-Prov. RN-Conicet-Inidep)

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María Rosa Taddeucci - Universidad Nacional de la Patagonia Austral (Unidad Académica Río Gallegos)

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Nuestra marcha con el Gremio de ADIUNPA al pie del monumento al obrero petrolero (compartí una foto del "Gorosito", con la bandera de l@s compañer@s Nodocentes también).

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Universidad Nacional de Tucumán, Batalla de Ayacucho, San Miguel de Tucumán, Tucumán Province

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Universidad Nacional de Tucumán, Batalla de Ayacucho, San Miguel de Tucumán, Tucumán Province

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Universidad Nacional de Tucumán, Batalla de Ayacucho, San Miguel de Tucumán, Tucumán Province

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En defensa de la educación pública. Marcha 2024.

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján

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UTN - Facultad Regional Tucumán

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Esquel es Fantastico estudiar a minutos de ambientes como Bosque Andino Patagonico o la Estepa Desertica. Lagos y montañas

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Unidad Académica Caleta Olivia- Santa Cruz

UNPA

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UNPA-UACO

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Universidad Nacional de Luján - Centro Regional San Miguel, Avenida Doctor Ricardo Balbín, San Miguel, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján - Centro Regional San Miguel, Avenida Doctor Ricardo Balbín, San Miguel, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján - Centro Regional San Miguel, Avenida Doctor Ricardo Balbín, San Miguel, Provincia de Buenos Aires

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Soy Romina Villafañe, docente de Trabajo Social en UNLU sede San Miguel. Una de las imágenes muestra la sede, y la de abajo muestra una clase en vía pública realizada en el marco del plan de lucha universitario (de hace algunos años pero muy vigente).

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Centro Universitario. UNLPam, 7 Oeste, General Pico, La Pampa

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Centro Universitario. UNLPam, 7 Oeste, General Pico, La Pampa

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Centro Universitario. UNLPam, 7 Oeste, General Pico, La Pampa

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Universidad Nacional de la Patagonia Austral - Unidad Academica Rio Turbio (UART), Avenida de los Mineros, Río Turbio, Santa Cruz

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Universidad Nacional de la Patagonia Austral - Unidad Academica Rio Turbio (UART), Avenida de los Mineros, Río Turbio, Santa Cruz

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Universidad Nacional de la Patagonia Austral - Unidad Academica Rio Turbio (UART), Avenida de los Mineros, Río Turbio, Santa Cruz

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Río Turbio, Santa Cruz

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La universidad nos permite llegar a todos los ámbitos de la sociedad, el carácter abierto, dinámico y plural  permite pasar las fronteras del aula y proyectarse en la comunidad.  Las actividades de Extensión, Investigación y Vinculación, nos dan la posibilidad de intercambio con todos los segmentos etarios, sectores productivos, otro ámbitos educativos, otras instituciones del estado etc,  tanto para  aportar del propio conocimiento creado,  pero también para la nutrirse mutuamente. Es necesaria la autocrítica y la mejora continua de la universidad para seguir estando en ese espacio de legitimidad que la sociedad le ha otorgado.  

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Viviana Scavuzzo

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Universidad Nacional de la Patagonia Austral - Unidad Académica Caleta Olivia, Caleta Olivia, Santa Cruz

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Universidad Nacional de la Patagonia Austral - Unidad Académica Caleta Olivia, Caleta Olivia, Santa Cruz

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Universidad Nacional de la Patagonia Austral - Unidad Académica Caleta Olivia, Caleta Olivia, Santa Cruz

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UNPA - UACO

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Universidad Nacional del Comahue. Trabajo Social Neuquen.

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Universidad Nacional del Comahue, R8400 San Carlos de Bariloche, Río Negro, Argentina

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Actualización del Contador de Nietas y Nietos recuperados/as

Martes 19 de agosto de 2025 - 14 horas.

En el CRUB - UNCo (Quintral 1250)

En el acto, se colocará el número 140, por la restitución de la identidad del hijo de Graciela Arieta Romero y Raúl Eugenio Metz, secuestrados en 1976 en Cutral Có, en Neuquén.

De la actividad, organizada de forma conjunta entre el CRUB y la Red por el Derecho a la Identidad de los Lagos del Sur, participará de forma virtual Adriana Metz, referente Filial Abuelas de Plaza de Mayo Mar del Plata y hermana del nieto 140. También habrá música a cargo de Marcelo Saccomanno.

Los y las esperamos

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Facultad de Arquitectura y Urbanismo, COI, Las Heras, Resistencia, Chaco

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FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE (CAMPUS RESISTENCIA) 

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Facultad de Arquitectura y Urbanismo, COI, Las Heras, Resistencia, Chaco

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Facultad de Arquitectura y Urbanismo, COI, Las Heras, Resistencia, Chaco

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Mi nombre es Rocio Carolina Molina, Arquitecta egresada y docente de la FAU perteneciente a la UNNE

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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Universidad Nacional de Luján, Avenida Constitución, Luján, Provincia de Buenos Aires

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La unlu muestra historia en todas sus paredes y espacios, con murales y esculturas que nos recuerdan la lucha y la búsqueda de justicia. Soy Marisol Santillan

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Asentamiento Universitario San Martín de los Andes, UNCOma, Universidad Nacional del Comahue, Pje. de la Paz, San Martín de los Andes, Neuquén

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Asentamiento Universitario San Martín de los Andes, UNCOma, Universidad Nacional del Comahue, Pje. de la Paz, San Martín de los Andes, Neuquén

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Asentamiento Universitario San Martín de los Andes, UNCOma, Universidad Nacional del Comahue, Pje. de la Paz, San Martín de los Andes, Neuquén

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Soy Alicia Rambeaud Rendón, Diseñadora de Interiores, Licenciada en Diseño. Docente del Centro Regional San Martin de los Andes, Neuquén. En la carrera Técnico/a Universitario en Espacios Verdes.

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Universidad Nacional del Nordeste -Facultad de Arquitectura y Urbanismo

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El edificio original del Hogar Escuela donde comenzaron a funcionar las primeras carreras de la UNNE en el Chaco.

25 de junio de 1956

El Gobierno de la Provincia del Chaco creó; por decreto Nº 2500, el Instituto de Vivienda y Planeamiento, Arquitectura y Tecnología, integrado por tres departamentos: Arquitectura, Planeamiento y Tecnología, con el objetivo de promover la Enseñanza superior en la Provincia e institucionalizar una Escuela de Arquitectura.

14 de septiembre de 1956

Se concretó la creación de la Escuela de Arquitectura.

18 de octubre de 1956

La Junta Organizadora de Enseñanza Universitaria del Chaco contrató al Arquitecto Roberto Andrés Champion como Director Organizador del Instituto de Vivienda y Planeamiento, junto a los Arquitectos Samuel Sánchez de Bustamante y Mario Molina y Vedia, y para organizar el funcionamiento de la Escuela de Arquitectura.

14 de diciembre de 1956

El Gobierno Nacional de facto creó la Universidad Nacional del Nordeste para desarrollar la investigación científica y la formación moral, ética, cultural, técnica y profesional de la juventud del nordeste argentino, y a renglón seguido, el Gobierno del Chaco transfiere a la UNNE al instituto de Vivienda y Planeamiento, con la Escuela de Arquitectura.

La Escuela se instaló en el Parque 2 de febrero de la ciudad de Resistencia y empezó a funcionar con un reducido grupo de Docentes y 37 Alumnos, bajo la dirección del Arquitecto Roberto Andrés Champion, que fue su primer Decano.

1° de abril de 1957

Abrió sus puertas la Escuela de Arquitectura para el dictado del primer día de clase. Fueron profesores en esa primera cohorte los arquitectos Jorge Cordes, Delfor Augé, Silvio Brónberg, Juan Molina Y Vedia y Blanca Fabricant, los Ingenieros Pedro Beltramino y Pablo Biain, y el Agrimensor Marcos Marangunic.

1960

La UNNE dio creación a la Facultad de Ingeniería, Vivienda y Planeamiento, integrada por las Carreras de Arquitectura e Ingeniería y trasladó su sede al emplazamiento actual, un edificio que había sido construido originalmente para ser un Hogar Escuela y que fue transferido del Ministerio de Educación y Justicia a la Universidad Nacional del Nordeste para tal fin.

1963

Se produce el egreso de la primera Promoción de 11 Arquitectos. La Arq. María Magdalena Torresagasti fue la primera egresada y completan esta lista de primeros graduados los Arquitectos Rubén Alfredo Bertolini, Oscar Roberto Ferreira, Dogofredo Gómez, Horacio Hang, José Federico Molina, Humberto Oraisón, Cora Pianetti de Bianchi, Gustavo Adolfo Rosello, Osvaldo Argentino Sandoval, Daniel Edgardo Vedoya Y Carlos Alberto Ventin.

Hasta 1973

Sucedieron al Arq. Roberto Andrés Champion en la conducción de la Facultad los Arq. Raúl González Capdevilla, Prof. Héctor Tamburini, Arq. Miguel Fernando Villar, Ing. Emilio García Solá, Prof. Héctor Tamburini, e Ing. Osmar Abujall.

1973

Por Resolución Nº 1559/73 del Rectorado de la UNNE, la Facultad de Ingeniería, Vivienda y Planeamiento se dividió en dos Facultades Autónomas, la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, y fue su primer Decano el Arq. Oscar A. Zafaroni.

Posteriormente, se sucedieron en la conducción de la Facultad los siguientes: Dr. Tomás González Oliver, Arq. Raúl Vecchietti, Arq. Oscar José Maria Verges, Arq. Héctor Luis Caballero, Arq. Nicolás Bancalari, Arq. Daniel Edgardo Vedoya, Ing. Pablo Goldschmidt, Arq. Héctor Luis Caballero, Arq. Daniel Edgardo Vedoya, Arq. Oscar Vicente Valdes, Arq. Ernesto Galdeano, Arq. José Luis Solé, Arq. Julio Putallaz, Arq. Gustavo Orlando Cáceres y Arq. Miguel Ángel Barreto, actualmente en funciones desde el año 2016.

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El edificio original del Hogar Escuela donde comenzaron a funcionar las primeras carreras de la UNNE en el Chaco. 25 de junio de 1956 El Gobierno de la Provincia del Chaco creó; por decreto Nº 2500, el Instituto de Vivienda y Planeamiento, Arquitectura