# data[].attributes.body
enlace editable: https://www.canva.com/design/DAG4n9me1tw/6Od3nI2zdE0-fw9S2zVBYg/edit

# data[].attributes.body
Taller 1 – Estrategia “El diario del explorador”

1. ¿Cómo puede el estudiante demostrar de manera clara su entendimiento del tema?

El estudiante puede demostrar su entendimiento del tema a través de las reflexiones escritas y las representaciones creativas dentro de su diario. En estas evidencias se observa si comprende los ecosistemas, identifica problemáticas ambientales y plantea soluciones responsables, mostrando conexión entre los contenidos de ciencias y los valores éticos.

2. ¿Qué resultados o productos pueden considerarse como evidencia del aprendizaje logrado?

El principal producto es el diario del explorador, donde el estudiante plasma observaciones, reflexiones, dibujos, collages y respuestas a las misiones semanales. También se consideran evidencias las socializaciones grupales, donde los estudiantes comparten y comparan sus aprendizajes, demostrando comprensión colectiva.

3. ¿Cómo pueden los estudiantes demostrar que han aplicado el concepto de manera correcta?

Los estudiantes pueden demostrar la correcta aplicación del concepto cuando proponen soluciones realistas y responsables frente a los problemas ambientales de su entorno, y cuando relacionan sus acciones cotidianas con la conservación del ambiente. Además, durante las socializaciones grupales muestran cómo integraron los valores éticos en sus decisiones.

4. ¿Qué aspectos del conocimiento o habilidad son más importantes y relevantes para ser evaluados?

Los aspectos más relevantes son la capacidad de análisis y reflexión ética, la comprensión de los ecosistemas, y la coherencia entre lo aprendido y las acciones propuestas. También se valora mucho la expresión escrita y creativa como medio de comunicación del pensamiento.

5. ¿Qué habilidades o conocimientos específicos esperas que los estudiantes demuestren al final del curso o de una unidad de estudio?

Espero que los estudiantes demuestren conocimientos sobre el funcionamiento de los ecosistemas, los efectos de las acciones humanas en el ambiente y las formas de mitigarlos. En cuanto a habilidades, que desarrollen pensamiento crítico, autorregulación, empatía y responsabilidad ambiental y social.

6. ¿Cómo puedes medir de manera clara si los estudiantes han alcanzado el objetivo de aprendizaje?

Se puede medir mediante una rúbrica que contemple tres criterios: comprensión conceptual, reflexión ética y aplicación práctica. Además, la coevaluación grupal permite verificar si los estudiantes son capaces de explicar sus aprendizajes y reconocer los de sus compañeros.

7. ¿Qué procedimientos o pasos clave deberían seguir los estudiantes para resolver un problema o completar una tarea en tu área?

1. Observar el entorno natural cercano.

2. Identificar una problemática ambiental.

3. Analizar causas y consecuencias.

4. Proponer soluciones responsables.

5. Registrar todo el proceso en su diario.

6. Socializar sus hallazgos con el grupo.

Estos pasos promueven el pensamiento científico y ético de manera integrada.

8. ¿Cuáles son los errores más comunes que esperas en esta actividad, y cómo podrías usarlos para fortalecer la comprensión del tema?

Algunos errores comunes pueden ser generalizar los problemas ambientales sin relacionarlos con su entorno, o dar soluciones poco realistas. Estos errores se pueden usar como oportunidad para guiar debates o ejemplos prácticos que ayuden a los estudiantes a conectar el conocimiento con su contexto real.

9. ¿Cómo puede la retroalimentación sobre estos aspectos ayudar a los estudiantes a mejorar su desempeño en futuras entregas?

La retroalimentación permite que los estudiantes reconozcan sus avances y aspectos por mejorar. Al ser grupal y dialogada, fomenta la escucha activa y la autocrítica, ayudándolos a profundizar en su reflexión ética y en la claridad de sus ideas para futuras actividades.

# data[].attributes.attachment_link.title
Reunión de Padres y Entrega de Propuesta de Estrategia de Evaluación

# data[].attributes.attachment_link.title
Presentación Proyecto Trabajo Ciencias Química Doodle A mano Infantil Colorido Verde y Rosa

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía Técnicas de Aprendizaje Divertido Azul y Verde

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Infographic designed by valeria villa.

# data[].attributes.body
Parte 2

# data[].attributes.body
Parte 1

# data[].attributes.headline
Cita del documento referente a la actividad en clase

# data[].attributes.subject
Cita del documento referente a la actividad en clase

# data[].attributes.headline
Comparación sobre competencias, estandares y DBAs.

# data[].attributes.subject
Comparación sobre competencias, estandares y DBAs.

# data[].attributes.body
Hola, mi nombre es Valeria Villa.

Estudio Licenciatura en Lenguas Extranjeras con enfasis en Inglés y estoy en sexto semestre.

Uno de los mejores momentos de mi vida sucedio en diciembre de 2022, cuando me informaron que gané una beca del 100% para estudiar en Icesi.

Uno de los dias mas tristes de mi vida fue cuando murio mi bisabuela.

Un momento retador para mi fue el paso del colegio a la vida adulta, ya que en su momento no sabia que iba a poder estudiar en Icesi, y pense que tendria que buscar un trabajo y enfrentar la adultez sola.

Me apasiona mucho el arte, la musica, crear...aunque siento que no le dedico el tiempo suficiente.

# data[].attributes.headline
Mapa mental de Articulos del 11 al 14 del Decreto 1290/2009

# data[].attributes.subject
Mapa mental de Articulos del 11 al 14 del Decreto 1290/2009