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1º y 2º comienza su proyecto.

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Julio Verne, quién es, lectura libro...

Leer la novela o adaptaciones para identificar a los personajes principales como Fogg y Passepartout, y sus relaciones.

Discutir los valores importantes de la obra, como la puntualidad, la perseverancia y el ingenio para superar obstáculos.

Continentes.

Utilizar mapas para trazar la ruta de Phileas Fogg y ubicar los países que visita.

Ruta a seguir por curso, ciclo, situar en el mapa...

Pasaporte, maleta...

Investigar sobre las culturas, animales, monumentos y costumbres de los lugares visitados, bandera...

Escribir carta a embajadas

Usar herramientas digitales como Google Maps o folletos informativos para aprender sobre diferentes destinos.

Dibujar los medios de transporte utilizados o la ruta del viaje alrededor del mundo.

Inventar diálogos entre los personajes o crear un diario de viaje a partir de la historia.

Diseñar un cartel promocional para un propio viaje alrededor del mundo.

Completar sopas de letras con los países visitados o las palabras clave de la historia.

Escuchar grabaciones y relacionar personas con sus países o burbujas de diálogo con los personajes.

Realizar juegos de rol, como una "Agencia de Viajes".

Podcast, radio

Presentación de ruta a diferentes clases, o por ciclos

Decoración rincón de ruta, puerta clase...

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La Vuelta Al Mundo en 80 Dias | PDF | Al rededor del mundo en ochenta días

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La novela de Julio Verne narra la historia de Phileas Fogg, un inglés que apuesta que puede dar la vuelta al mundo en 80 días. Acompañado de su criado Passepartout, Fogg viaja por barco y tren a través de Europa, Asia, Norteamérica y vuelve a Inglaterra justo a tiempo para ganar la apuesta, aunque gasta toda su fortuna en el viaje. Al final, propone matrimonio a una mujer india llamada Aouda que rescató durante el viaje.

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Ελενα Μπαρκατσα

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Pbt descrubrió este Pin. Descubre (y guarda) tus propios Pines en Pinterest.

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La Vuelta Al Mundo en 80 Dias | PDF | Historia | Novela negra, policíaca y suspenso

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La obra narra la historia de Phileas Fogg, un hombre adinerado de Londres que apuesta 20,000 libras a que puede dar la vuelta al mundo en 80 días o menos. Para probar su punto, Fogg emprende un viaje alrededor del mundo con su criado Passepartout. Durante el viaje, son perseguidos por el detective Fix, quien cree erróneamente que Fogg es un ladrón buscado. A pesar de varios contratiempos y retrasos imprevistos, Fogg y Passepartout logran completar su via

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"La vuelta al mundo del Petra" es una iniciativa pedagógica que, inspirada en la novela de Julio Verne, permite explorar la diversidad cultural, geográfica e histórica de diferentes países, usando el aprendizaje basado en proyectos y desarrollando habilidades de investigación y colaboración a través de actividades como la creación de murales, la investigación de países, la preparación de una maleta viajera y la organización de un evento final como una "Semana Cultural".

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Desarrollo cultural: Acercar a los niños a la diversidad cultural del mundo, sus costumbres, comidas y monumentos, e incluso a la historia de las expediciones geográficas.

Competencias lingüísticas: Fomentar la comprensión y el uso de diferentes idiomas.

Habilidades de investigación: Enseñar a los niños a buscar información en diversas fuentes (libros, Internet, revistas).

Trabajo en equipo: Impulsar la colaboración y la participación en proyectos grupales.

Creatividad: Promover la expresión artística y la creatividad a través de disfraces, murales, y otras actividades

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Un año más, me alegra abrir las páginas de un nuevo curso y compartir un recurso que se ha convertido en un elemento imprescindible en mi aula: la Libreta del Amor . No es una agenda escolar cualquiera. Es un cuaderno lleno de color, ilustraciones dinámicas y mensajes positivos que acompañan cada jornada. Un material pensado para organizar el día a día, pero también para conservar pequeñas historias, anécdotas y momentos que hacen especial nuestra vida escolar. Su nombre no lo inventé yo: lo eligieron mis niños y niñas hace ya unos cursos, y desde entonces se ha mantenido como parte de nuestra tradición de inicio de año. La Libreta del Amor ya es un símbolo que nos identifica, un espacio donde organización y afecto caminan juntos. Este curso la he diseñado con la aplicación Canva. Debido a la gran cantidad de ilustraciones, pegatinas y tablas, he tenido que dividirla en cuatro documentos PDF para que sea más fácil descargarla. En total, son 112 páginas estructuradas para facili...

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Proyecto "La vuelta al mundo". "Mochileros por el mundo".

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Un año más, me alegra abrir las páginas de un nuevo curso y compartir un recurso que se ha convertido en un elemento imprescindible en mi aula: la Libreta del Amor . No es una agenda escolar cualquiera. Es un cuaderno lleno de color, ilustraciones dinámicas y mensajes positivos que acompañan cada jornada.

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Canción de los continentes - Canciones Infantiles - Doremila

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LOS CONTINENTES LA VIDA EN LA TIERRA (ESPECIES DE ANIMALES)

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El diario informativo IDEAL de Granada, líder en Andalucía y con un gran papel en las comunicaciones a nivel nacional e incluso, más allá de las fronteras gracias a su acceso digital, presenta desde hace años un suplemento educativo. D. Antonio Arenas es su responsable y su deseo es dar proyección a la buena labor docente. Los comienzos en papel cada miércoles, ahora adaptados a la era que nos toca vivir, con formato electrónico diariamente. El nombre de dicho suplemento es IDEAL EN CLASE, en el que junto a grandes profesionales de este campo, un conjunto de periodistas que presentan artículos para dar difusión a las experiencias educativas, propuestas escolares, proyectos, acontecimientos... y todo aquello que esté relacionado con la Educación. Entre sus periodistas encontramos a Rafael Bailón, premio Educa Abanca 2020, Mejor docente de España, en la categoría ESO-Bachillerato. Hoy os comparto la entrevista de Rafael Bailón a María del Mar Quírell, maestra en Educación Infantil

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Proyecto "La vuelta al mundo". Fichas para imprimir.

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El diario informativo IDEAL de Granada, líder en Andalucía y con un gran papel en las comunicaciones a nivel nacional e incluso, más allá de las fronteras gracias a su acceso digital, presenta desde hace años un suplemento educativo. D. Antonio Arenas es su responsable y su deseo es dar proyección a la buena labor docente.

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COMENZAMOS NUEVO PROYECTO:

"PASITOS POR EL MUNDO"

¿POR QUÉ TRABAJAR LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS?

Debido a las diferentes culturas que tenemos en el cole hemos decidido que debemos potenciar este aspecto, enriqueciéndonos más aún de la riqueza cultural que tenemos. De esta forma incidiremos más en las diferentes culturas, costumbres y tradiciones además de las nuestras propias de nuestro contexto.

Por otro lado conoceremos la figura del gran escritor JULIO VERNE y su obra literaria LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS, que adaptaremos para el alumnado de Educación Infantil a través de la serie animada "Willy Fog" y los personajes de estos dibujitos.

ETAPA: 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL, 3 AÑOS

¿QUE VAMOS A INVESTIGAR EN ESTE PROYECTO?

- Las distintas culturas por las que Willy Fog viaja para poder dar la vuelta al mundo.

- Las distintas culturas de nuestro alumnado de Educación Infantil.

- Autor: Julio Verne, obra "La vuelta al mundo en 80 días".

- ¿Qué necesitamos para hacer un viaje?

- Objetos necesarios para viajar.

- Utilizar mapas, brújulas, folletos informativos, usar herramientas digitales como google maps.

PARTIMOS DE LAS SIGUIENTES IDEAS PREVIAS DE NUESTRO ALUMNADO

Mediante una serie de preguntas vamos a analizar qué conocimientos tiene nuestro alumnado, para así partir de estos, y generar nuevos aprendizajes a través del proyecto. A continuación os muestro las respuestas de mis peques de 3 años.

- Nació en Francia el 8 de febrero de 1828 y falleció el 24 de marzo de 1905.
- Fue escritor, poeta y dramaturgo, se caracterizó por su gran influencia en el género literario de la ciencia ficción.
- Obras notables: "Veinte mil leguas de viaje submarino", "Viaje al centro de la tierra", "De la Tierra a la Luna", "La vuelta al mundo en ochenta días", "La isla misteriosa", "Cinco semanas en globo", "Dueño del mundo".

CURIOSIDADES:
- Parece ser que Julio Verne a los 11 años se escapó de casa para embarcar como grumete en La Coralie, un barco que zarpaba a la India. Se cuenta que su padre llevó de vuelta a casa a este joven aventurero.
- Su padre quería que fuera abogado y por este motivo dejó de darle dinero. Julio con muy pocos recursos económicos gastaba lo poco que tenía en libros y pasando largas horas en la biblioteca.
- Julio Verne y su gran imaginación fue capaz de anticipar muchos de los inventos que salieron a la luz en el siglo XX, un ejemplo de ellos: helicópteros, naves espaciales, grandes trasatlánticos, internet, el submarino, el ascensor, e incluso las armas de destrucción masiva.

ahora...conozcamos a los personajes que vamos a trabajar

¿Cómo empieza esta aventura?

¿Cuál será la ruta de viaje de Willy Fog?

¡¡Recibimos grandes sorpresas!!, primero nos llegó al colegio una carta escrita por el mismo Willy Fog en la que nos decía que teníamos dos grandes sorpresas. La primera sorpresa escondida en la clase era un balón gigante del mundo para localizar los países y observar las distancias. La segunda sorpresa fue la visita de Julio Verne.

LONDRES- REINO UNIDO
Conocemos Londres que era donde vivía Willy Fog y comenzó la apuesta de dar la vuelta al mundo en 80 días. Preparamos nuestro pasaporte y tomamos té con pastas.

PARÍS - FRANCIA
Hacemos parada en Francia. Para esta ocasión el maestro de francés del cole nos ha enseñado palabras para comunicarnos en este idioma y unas canciones muy divertidas.

BRÍNDISI - ITALIA
Siguiente parada: Italia. En clase tenemos la gran suerte de tener entre nosotros a dos hermanos italianos que son geniales. Otra actividad que hemos realizado sobre Italia es invitar a un papá italiano de la clase de 5 años, pudimos practicar con él algunas palabras y canciones con mucho ritmo.

SUEZ - EL CAIRO - EGIPTO

BOMBAY Y CALCUTA - INDIA

SINGAPUR

HONG KONG Y SHANGAI - CHINA

YOKOHAMA - JAPÓN

SAN FRANCISCO Y NUEVA YORK - ESTADOS UNIDOS

LIVERPOLL - REINO UNIDO

MATERIALES APORTADOS DE LA FAMILIA

FUENTES UTILIZADAS:
- https://20medios.wordpress.com/2014/03/24/julio-verne-y-sus-extraordinarios-viajes/

- http://www.horizonteinformativo.info/la-vida-de-julio-verne-se-vera-en-3d/
-https://es.wikipedia.org/wiki/Julio_Verne
- https://www.muyhistoria.es/contemporanea/articulo/seis-cosas-que-deberias-saber-sobre-julio-verne
- http://lavueltaalmundo80.blogspot.com.es/2016/11/mspa-del-viaje.html
- http://elcuartindejuguete.blogspot.com.es/2014/05/la-vuelta-al-mundo-de-willy-fog.html

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PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS"

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COMENZAMOS NUEVO PROYECTO: "PASITOS POR EL MUNDO" ¿POR QUÉ TRABAJAR LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS? Debido a las diferentes cultu...

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Empezamos el Proyecto de la Vuelta al Mundo el 28 de enero y estaremos con él aproximadamente hasta el 7 de marzo. Este proyecto fue elegido por el alumnado de nuestro centro durante el curso anterior en una votación para seleccionar los proyectos que más les interesaban de una lista dada. Comenzamos con el DESAFÍO INICIAL. El alumnado entra a las 9h de la mañana a la clase y se encuentra una stand con varios objetos relacionados con la vuelta al mundo, mientras suena la cabecera de los dibujos animados de Willy Fog. Se sorprenden y observan, a continuación realizamos una RUTINA DE PENSAMIENTO " veo, pienso, me pregunto".

A través de esta rutina, vamos analizando y reflexionando sobre los objetos y personajes que aparecen en nuestra mesa. El alumnado se hace preguntas que entre todos vamos contestando, otras nos servirán para comenzar nuestra investigación sobre este proyecto.

A continuación, hacemos una ESTRATEGIA DE COOPERATIVO, el folio giratorio, donde durante cinco minutos cada grupo tendrá que ir escribiendo rotando por cada uno de sus miembros aquello que les interesa investigar sobre el proyecto.

Una vez que sabían que querían aprender, formamos los grupos de trabajo, se repartieron los países que tenían inquietud de conocer (Japón, India, Rusia, Marruecos, EEUU, Argentina y Francia) y se constituyeron como grupo con su consiguiente reparto de tareas.

Lo siguiente fue que cada grupo escribió una carta a la embajada del país elegido,a través de nuestra metodología de la ESCRITURA CREATIVA, solicitando información, folletos, imágenes...

Al siguiente día, nuestra mesa apareció con nuevos objetos y comenzamos con la lectura del libro de Geronimo Stilton "La vuelta al mundo en 80 días".

Después de la lectura del libro, los viernes que nos toca escribir en nuestro diario personal, siguiendo nuestra metodología de ESCRITURA CREATIVA, hemos hecho una METACOGNICIÓN sobre la lectura y reflexionamos sobre como llevamos el proceso de aprendizaje de este proyecto.

También los alumn@s empezaron a traer objetos de diferentes países para meterlos en nuestra maleta viajera.

En educación artística, trabajamos el cuadro de Wassily Kandinski a través de la rutina de pensamiento, dos veces diez y posteriormente cada alumn@ reprodujo el cuadro de este pintor ruso.

Al siguiente día, llevamos nuestras cartas a la oficina de correos de nuestro pueblo, con mucha ilusión, pensando si recibiremos respuesta.

Dentro del área de Lengua comenzamos a escribir las biografías de Fernando Magallanes, Juan Sebastián el Cano y Julio Verne, en grupo cooperativo y siguiendo la metodología de escritura creativa, que comienza con una lista de ideas, para posteriormente organizar las ideas en párrafos con la ayuda de un mapa conceptual y volcar estas ideas ya organizadas en un borrador. Para ello utilizamos las tablets del centro para buscar información e ideas, que parafrasearemos. Mientras hacemos el listado de ideas, utilizamos nuestro banco de adjetivos y nuestra lista de conectores para incluir algunos e ir manejando vocabulario nuevo.

En nuestras horas de ciencias empezamos a trabajar los mapas y ver las diferencias entre paralelos y meridianos, así como a trabajar las coordenadas geográficas.

Posteriormente trabajamos el planisferio político y planisferio físico.

Vamos concretando, trabajando posteriormente Europa política, física y su población,mediante diferentes mapas, elaborando esquemas, con la estrategia de cooperativo de gemelos pensantes y realizando lecturas compartidas, antes de la realización de los mismos. Trabajamos las instituciones la Unión Europea. Posteriormente trabajamos el mapa político de España, así como las instituciones que la gobiernan y su población.

Comenzamos con la elaboración de los lapbooks.

Empezamos a recibir las primeras respuestas de las embajadas.

Visualizamos los vídeos recibidos de la embajada de la India.

Van terminando los lapbooks y comenzando las exposiciones para los compañer@s. Se reparte un pasaporte para cada alumn@ y cada vez que un grupo expone pegan en su pasaporte un sello de ese país.

Cuando expone un grupo le entregan una COEVALUACIÓN a los compañeros para que lo evalúen.

Llega la sesión de GRUPOS INTERACTIVOS, donde las familias entra en nuestra aula durante una hora y media para colaborar con nosotros ayudando a desarrollar las actividades programadas. Algunas de estas actividades fueron la visualización de un corto de la historia de la vuelta al mundo de Fernando de Magallanes y donde el alumnado tenía que ordenar las viñetas que se entregaban y elaborar el resumen de la historia, mediante una TERTULIA AUDIOVISUAL. Otra actividad consistía en clasificar los principales monumentos del mundo, recogiendo en una tabla dada, el nombre de dicho monumento, país al que pertenecen y alguna curiosidad.

Seguimos con la exposiciones, en nuestra clase, del resto de países.

Una vez expuestos todos los grupos y completado nuestro pasaporte, nos preparamos para exponer en otras clases, establecemos el guión que seguiremos y ensayamos la exposición en nuestra aula.

Dos días después, empezamos a exponer en otras clases. Comenzamos exponiendo en 2ºEP.

Al día siguiente exponemos en 1ºEP.

En Infantil de 5 años.

Por falta de tiempo, no podemos seguir exponiendo en el resto de cursos de nuestro colegio, pero si los alumn@s de tercero de primaria vinieron a nuestra clase a exponernos sus trabajos.

Llega el CARNAVAL y elegimos para disfrazarnos uno de los países que hemos estado estudiando, Francia.

Terminamos de leer el libro de "La vuelta al mundo en 80 días" y a través de la escritura creativa, reescribimos la historia pasándola de novela a cuento. Posteriormente hacemos un cómic con el cuento elaborado.

¡¡¡¡¡Nos vamos de EXCURSIÓN!!!!!Con esta salida, utilizamos diferentes medios de transporte (autobús, tren, catamarán, autobús urbano) y aprenden a manejarse por las diferentes estaciones que visitamos.

Al día siguiente, escribimos en nuestro diario personal, nuestra experiencia en la excursión.

Seguimos recibiendo respuestas de embajadas.

Después de realizar una prueba escrita de la última parte del proyecto, pues hicimos ya una anteriormente, para que no fuera tanta materia y casi llegando al final de este proyecto, nos toca PENSAR SOBRE LO QUE HEMOS APRENDIDO. A través de esta DESTREZA DE PENSAMIENTO hacemos balance de cómo hemos aprendido, qué ha resultado más fácil y difícil, para qué nos ha servido y cómo podemos mejorar para saber más.

Realizamos también una DIANA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

Llega el momento de la CELEBRACIÓN DEL APRENDIZAJE, con ella finalizamos este proyecto. Las familias nos visitan para que todos los alumn@s les expliquen que hemos investigado y aprendido durante este mes y medio. Preparamos para ello un stand por país antes de que lleguen sus familiares y terminamos la decoración de nuestra puerta.

Al día siguiente, cada alumn@ se evalúa cómo considera que expuso ante las familias, mediante nuestra rúbrica de exposiciones orales y colorea la casilla con la que se identifica .

Después de finalizar este proyecto seguimos recibiendo la respuesta de algunas embajadas más. Aprovechamos para repasar.

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Encuentra aquí información de La vuelta al mundo en 80 días; Julio Verne para tu escuela ¡Entra ya! | Rincón del Vago

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Información confiable de La vuelta al mundo en 80 días; Julio Verne - Encuentra aquí ✓ ensayos ✓ resúmenes y ✓ herramientas para aprender ✓ historia ✓ libros ✓ biografías y más temas ¡Clic aquí!

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ABP La Vuelta Al Mundo en 80 Dias | PDF | Sociedad | Julio Verne

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Este documento presenta un proyecto de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) sobre un viaje alrededor del mundo. Incluye el cronograma de trabajo, la pregunta generadora, los contenidos a abordar como geografía, lengua, historia y matemáticas, y el producto final que consistirá en armar la ruta de viaje visitando diferentes destinos. También presenta actividades como investigar sobre países, monedas y medios de transporte, y un audiolibro sobre la novela que inspira el proyecto.

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Este documento narra la vuelta al mundo de Willy Fog, visitando las ciudades de Londres, París, Brindisi, Suez, Agra, Hong Kong, Yokohama y New York. En cada parada, presenta información sobre los lugares más importantes, símbolos culturales y costumbres de Reino Unido, Francia, Italia, Egipto, India, China, Japón y Estados Unidos. - Descargar en PDF, PPTX o ver en línea gratis

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La vuelta al mundo en 80 dias_Educación Física en Educación Infantil

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31 mar. 2025 - Este documento presenta un proyecto didáctico para el área de Educación Física en 2o ciclo de Educación Infantil. El proyecto se titula "La vuelta al mundo en 80 días" y tiene como centro de interés 'La Tierra'. Consta de 5 sesiones de 60 minutos centradas en la manipulación de objetos y el desarrollo de la coordinación y habilidades motrices de los niños, además de promover valores como el respeto por el medio ambiente. El proyecto está alineado con el currículo oficial - Descargar en PDF o ver en línea gratis

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Travel theme classroom, Door decorations classroom, Classroom door

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Durante este curso tenemos una GRAN MISIÓN cristiana con la que conectaremos con la solidaridad, empatía y servicio al entorno.

Conoceremos la SMA (Sociedad de Misiones Africanas) y como investigadores vamos a buscar, ubicar geográficamente, desarrollar y eponer a nuestros compañeros otras Sociedades de misiones de otros continentes y países.

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A través del relato del buenSamaritano, vamos a hacernos más vulnerables y a desarrollar la empatía. Nos volveremos actores e interpretaremos el relato para nuestros compañeros.

Y como ejemplo de misioneros que somos, vamos a fabricar nuestras propias sandalias misioneras comprendiendo el esfuerzo, autonomía y resiliencia de los misioneros como ejemplo de vida.

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Los alumnos de 1º y 2º hemos empezado el proyecto localizando los diferentes continentes y sus nombres.

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Investigamos sobre Julio Verne y sus aventuras.

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Hemos viajado a Londres y sus curiosidades

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WORLD EXPLORERS: AN ENGLISH TRIP

El alumnado se convierte en exploradores internacionales que viajan por diferentes países del mundo. En cada destino deberán superar retos en inglés (speaking, writing, reading y listening) para conseguir sellos en su pasaporte y continuar el viaje.

El proyecto culmina en una World Fair, donde presentan los países trabajados en inglés.

GOALS

Usar el inglés como lengua vehicular en contextos reales.

Desarrollar la competencia comunicativa (oral y escrita).

Conocer aspectos culturales de distintos países.

Trabajar de forma cooperativa y autónoma.

Integrar el inglés dentro del proyecto de centro.

COUNTRIES

United Kingdom

United States

Canada

Egypt

India

Japan

Australia

South Africa

France

Italy

Greece

MY WORLD PASSPORT

Cada alumno/a tiene un pasaporte donde completa una página por país:

Country

Capital city

Flag (draw & describe)

Language(s)

Typical food

Main rivers and mountains

WORK ORGANIZATION

Trabajo cooperativo en grupos de 3 o 4 alumnos.

Roles:

Speaker

Writer

Designer

Researcher

✍️ ACTIVITIES

🗣️ SPEAKING

1. Welcome to…
Cada grupo prepara una mini presentación oral (1–2 minutos):

Country name

Capital city

One landmark

One fun fact

2. Tourist & Guide Role Play
En parejas:

Alumno A: Tourist (asks 3 questions)

Alumno B: Guide (answers using notes)

Ejemplo de preguntas:

1.What can I visit?

2. What food is typical?

3. Where is it?

3. Guess the Country
Un grupo describe un país sin decir el nombre. El resto adivina.

✏️ WRITING

1. Postcard from…
Escriben una postal de 5–6 frases:

Dear…, I am in… I visited… I ate… I liked… Bye!

2. Travel Diary
Today I visited…

I saw…

I learned…

3. Country Fact File
Ficha escrita con frases cortas:

It is in…

The capital city is…

People speak…

4. Compare Two Countries
Texto comparativo sencillo:

In … people eat…, but in … they eat…

📖 READING

1. Read & Match
Texto corto + imágenes (monuments, food, animals).

2. True / False
Después de leer un texto cultural:

The capital of Australia is Sydney. (F)

3. Country Quiz
Test con 3 opciones.

🎧 LISTENING

1. Watch & Tick
Ven un vídeo corto y marcan información correcta.

2. Listen & Match
Audio: country – food – landmark.

3. Accent Around the World
Escuchan dos acentos y dicen de qué país creen que es.

🎨 OTRAS POSIBLES ACTIVIDADES

1. Design a Flag
Diseñan una bandera y escriben 3 frases explicándola.

2. Travel Poster

3. Traditional Clothes
Dibujan ropa típica y escriben:

People wear…

4. World Music Corner
Escuchan una canción típica y completan una ficha sencilla.

🌟 GAMIFICACIÓN: AROUND THE WORLD CHALLENGE

Cada país = un reto

Al superar actividades → sello en el pasaporte

🎪 PRODUCTO FINAL: WORLD FAIR

Feria internacional en inglés donde el alumnado:

Presenta un país

Expone carteles o stands

Realiza una mini presentación oral

Comparte elementos culturales

🧠 EVALUACIÓN

Rúbricas de speaking y writing

Observación del trabajo cooperativo

Pasaporte completo

Autoevaluación:

What have I learned?

What was difficult?

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Nuestro particular Dragón Chino, abre las puertas de la Fiesta de la Primavera en China.

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Nos vamos a la "Tierra del Sol Naciente"

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Viajamos a la India, con su enorme monumento y su ropa colorida.

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Viajando por Oceanía nos hemos encontrado con canguros y casuarios.

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En Egipto nos encontramos las pirámides y una escritura extraña, " Los jeroglíficos"

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En América descubrimos la Estatua de la Libertad.

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Así ha quedado nuestro viaje por el mundo

# data[].attributes.body
Los alumnos de 1º y 2º elaboraron el cartel de este juego africano.

# data[].attributes.body
Los alumnos de 1º y 2º aprendieron este juego.