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Las competencias del docente en la era digital muy bien plasmadas en este trabajo.

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Infografia Docencia Superior en la era digital

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Check out this Infographic designed by Agustin Carrera.

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Es una fotografia de como el docente combina lo humano, pedagogico y digital, para obtener un producto necesario y de calidad como lo es la Edicacion Superior.

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¿Lo digital define a la formación docente contemporánea? 🧐Una pregunta que nos atraviesa como formadores, docentes y estudiantes.

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🎥✨ ¿Lo digital define a la formación docente contemporánea? 🧐Una pregunta que nos atraviesa como formadores, docentes y estudiantes. 🎬En el stream de mteUBA, me animé a reflexionar sobre las promesas que damos al formar docentes: 🔹 El maestro como ejemplo. 🔹 La enseñanza como oficio transformador. 🔹 La educación como posibilidad de humanidad. Reflexiono sobre una pregunta que me hicieron mis estudiantes: ¿Todo esto que enseñás de Freire o Davini se puede aplicar hoy? 🌐 Lo digital, más que definir lo contemporáneo, lo atraviesa. En educación, esta travesía no es solo técnica sino profundamente cultural. No se trata únicamente de plataformas, dispositivos o algoritmos, sino de cómo se reconfiguran los vínculos entre saberes, contexto, sujetos y escuelas. Lo digital impone nuevas lógicas: de velocidad, de visibilidad, de fragmentación, de mediación. Pero también habilita formas inéditas de acceso, colaboración y creación.✒️ 🤝 Pero el vínculo humano sigue siendo el centro. 🧩 Optimismo cruel en la vocación docente: 👩🏻‍🏫 Berlant define el “optimismo cruel” como el vínculo con un objeto que, aunque mantiene vivas ciertas esperanzas, puede volverse tóxico o destructivo. En la formación docente, esto se manifiesta cuando: 🔹Se insiste en la vocación como justificación del sufrimiento profesional. 🔹Se continúa sosteniendo el deseo de cambiar el mundo desde el aula, aún cuando las condiciones estructurales hacen que esto sea prácticamente imposible. 🔹Se toleran relaciones de poder injustas dentro de las instituciones de formación, a cambio de pertenecer al “mundo” docente. 📌 En la formación docente no se trata de ser optimistas crueles. Se trata de pensar críticamente qué nos define… y qué no. 🧠 ¿Pensás que lo digital define o solo atraviesa? 🗨️ Te leo en los comentarios. 💬 Guardá y compartí si te interpela. 🔔 Seguime para más reflexiones sobre educación, docencia y tecnología. #formacióndocente #educación #edtech #uba #freire #davini #vínculoeducativo #docentes #streamingeducativo #tecnologíaenelaula

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@sebastianfiorino85
🎥✨ ¿Lo digital define a la formación docente contemporánea? 🧐Una pregunta que nos atraviesa como formadores, docentes y estudiantes. 🎬En el stream de mteUBA, me animé a reflexionar sobre las promesas que damos al formar docentes: 🔹 El maestro como ejemplo. 🔹 La enseñanza como oficio transformador. 🔹 La educación como posibilidad de humanidad. Reflexiono sobre una pregunta que me hicieron mis estudiantes: ¿Todo esto que enseñás de Freire o Davini se puede aplicar hoy? 🌐 Lo digital, más que definir lo contemporáneo, lo atraviesa. En educación, esta travesía no es solo técnica sino profundamente cultural. No se trata únicamente de plataformas, dispositivos o algoritmos, sino de cómo se reconfiguran los vínculos entre saberes, contexto, sujetos y escuelas. Lo digital impone nuevas lógicas: de velocidad, de visibilidad, de fragmentación, de mediación. Pero también habilita formas inéditas de acceso, colaboración y creación.✒️ 🤝 Pero el vínculo humano sigue siendo el centro. 🧩 Optimismo cruel en la vocación docente: 👩🏻‍🏫 Berlant define el “optimismo cruel” como el vínculo con un objeto que, aunque mantiene vivas ciertas esperanzas, puede volverse tóxico o destructivo. En la formación docente, esto se manifiesta cuando: 🔹Se insiste en la vocación como justificación del sufrimiento profesional. 🔹Se continúa sosteniendo el deseo de cambiar el mundo desde el aula, aún cuando las condiciones estructurales hacen que esto sea prácticamente imposible. 🔹Se toleran relaciones de poder injustas dentro de las instituciones de formación, a cambio de pertenecer al “mundo” docente. 📌 En la formación docente no se trata de ser optimistas crueles. Se trata de pensar críticamente qué nos define… y qué no. 🧠 ¿Pensás que lo digital define o solo atraviesa? 🗨️ Te leo en los comentarios. 💬 Guardá y compartí si te interpela. 🔔 Seguime para más reflexiones sobre educación, docencia y tecnología. #formacióndocente #educación #edtech #uba #freire #davini #vínculoeducativo #docentes #streamingeducativo #tecnologíaenelaula
♬ sonido original - sebastianfiorino85

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Transformando la Educación: Competencias Digitales para Docentes del Siglo XXI.                                                                                                   Las competencias digitales docentes hacen referencia al conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para integrar las tecnologías digitales de forma pedagógica, eficaz, ética y crítica en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Area, 2010). No se trata simplemente de saber usar una herramienta tecnológica, sino de saber cómo y cuándo utilizarla con sentido didáctico y propósito formativo.                                                  

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¿Qué entendemos por competencias digitales docentes?

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¿Qué entendemos por competencias digitales docentes?

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Transformando la Educación: Competencias Digitales para Docentes del Siglo XXI

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En un mundo cada vez más conectado, las competencias digitales son cruciales para preparar a los estudiantes para el futuro. Según un estudio reciente de la UNESCO, el 95% de los trabajos del futuro requerirán habilidades digitales avanzadas. Por lo tanto, es fundamental que los docentes estén equipados con estas competencias para poder guiar a sus alumnos en el desarrollo de las mismas.                 Las competencias digitales docentes son un requisito indispensable para la docencia del siglo XXI, no un valor agregado. A pesar de los avances importantes, aún persisten brechas formativas que limitan el potencial transformador de la tecnología en el ámbito educativo. Para que la innovación digital sea efectiva, es necesario invertir en la formación docente, en recursos y, sobre todo, en una visión pedagógica renovada que sitúe al estudiante en el centro del aprendizaje y a la tecnología como medio, no como fin.                             

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La importancia de las competencias digitales en la educación moderna.

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La importancia de las competencias digitales en la educación moderna.

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Diseño de experiencias de aprendizaje digital

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Diseño de experiencias de aprendizaje digital

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La competencia fundamental es la capacidad de diseñar experiencias de aprendizaje digital centradas en el estudiante como epicentro. Esto requiere ir más allá de simplemente transferir contenido a un formato digital y, en cambio, construir una estructura pedagógica sólida basada en cómo las personas aprenden con la tecnología. Para ello, el docente debe comprender el contexto, las motivaciones y los desafíos del estudiante.

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+info

iLUSTRACIÓN

1712-1778

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enciclopedismo

1751 - 1772

educación tradicional - moderna

+info

congreso de los hermanos de las escuelas cristianas

1684

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DIDÁCTICAMAGNA

1679

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ESCUELA "TRADICIONAL"

Siglo XVII - XVIII

Evolución de los docentes

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John Dewey

1916

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MÉTODODE DECROLY

1871-1932

educación tradicional - moderna

+info

Método Montessori

1912

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ESCUELAMODERNA

Siglo XX

+info

Juan FedericoHerbart

1806

Evolución de los docentes

rEFERENCIAS: PEDAGAGÍA LA RED DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. hISTORIA DE LA PEDAGOGÍA https://pedagogia.mx/historia/#:~:text=La%20pedagog%C3%ADa%20como%20movimiento%20hist%C3%B3rico,Mundial%20(1.914%20%E2%80%93%201.918)

mAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DOCENCIA mAYRA aLEJANDRA qUIROZ aNDRADEMATRÍCULA 158665 mTRA. Karina Hernández Ramos

Actividad 2 - Línea del tiempo: Evolución de los docentes

La formación docente y los restos del siglo XXI

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Línea del tiempo: Evolución de los docentes

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Línea del tiempo: Evolución de los docentes

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Las formaciones online efectivas van mucho más allá de simplemente grabar una clase y subirla a internet

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@elurnet
🎓#diseñoinstruccional #elearning #elurnet #cursosonline #formaciononline #negociosdigitales #cursosenlinea
♬ She Share Story (for Vlog) - 山口夕依

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Con el permiso del profesor no pude dejar por fuera este video, palabras sobran.

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COMPETENCIA Y CAPACIDADES DEL DOCENTE EN LA ERA DIGITAL

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COMPETENCIA Y CAPACIDADES DEL DOCENTE EN LA ERA DIGITAL

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El video analizado resalta que las competencias y capacidades del docente en la era digital van más allá del simple uso de herramientas tecnológicas, enfatizando la necesidad de integrarlas con sentido pedagógico y ético. Coincido con esta perspectiva, pues muestra que el rol docente implica adaptarse continuamente, diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras y preparar a los estudiantes para desenvolverse en entornos digitales de forma crítica y responsable.

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COMPETENCIA Y CAPACIDADES DEL DOCENTE EN LA ERA DIGITAL

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Los cinco pilares de la competencia digital docente

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Los cinco pilares de la competencia digital docente

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Informatización y alfabetización informacional: Habilidad para buscar, evaluar y organizar información digital de forma eficiente.

Comunicación y elaboración: Capacidad para comunicarse y colaborar en entornos digitales, compartiendo recursos y trabajando en red.

Creación de contenido digital: Competencia para producir, editar y combinar contenidos digitales, respetando derechos de autor.

Seguridad: Conjunto de prácticas para proteger datos, identidad digital y garantizar un uso seguro y responsable de la tecnología.

Resolución de problemas: Habilidad para identificar necesidades, elegir herramientas digitales adecuadas y aplicar soluciones creativas y técnicas.

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“Las competencias digitales se abren paso cada vez más como imprescindibles para alcanzar una verdadera sociedad de la información y el conocimiento. Identificarlas, describirlas, evaluarlas, constituyen procesos vitales para diferenciarlas de otras habilidades necesarias para el trabajo con las TIC, estas revisten una necesidad importante en el contexto actual de la COVID 19, tanto por sus deficiencias en la población general, como en el ámbito educativo.

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El Rol de la Evaluación en el Aprendizaje Activo.   Las evaluaciones tradicionales han sido durante mucho tiempo la herramienta principal para medir el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, hoy en día, se reconoce la importancia de diseñar evaluaciones innovadoras que no solo midan los conocimientos, sino que también motiven a los estudiantes a ser participantes activos en su propio proceso de aprendizaje. Las evaluaciones deben ser diseñadas de manera que fomenten la creatividad, la reflexión crítica y la resolución de problemas, permitiendo que los estudiantes demuestren su comprensión de formas más dinámicas y personales.

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Evaluaciones Innovadoras que Motiven y Empoderen a tus Estudiantes.

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Evaluaciones Innovadoras que Motiven y Empoderen a tus Estudiantes.

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Evaluaciones Innovadoras que Motiven y Empoderen a tus Estudiantes.

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Educación en la era digital, transformando en la aula de clase 

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Educación en la era digital, transformando en la aula de clase 

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video definido dado de una aula de clase

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Educación en la Era Digital  Transformando el Aula

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Las evaluaciones formativas, a diferencia de las sumativas, se enfocan en el proceso de aprendizaje, no solo en los resultados finales. Estas evaluaciones permiten a los estudiantes recibir retroalimentación constante, lo que les ayuda a mejorar de manera continua. Incorporar actividades como debates, presentaciones y proyectos colaborativos no solo ofrece una oportunidad para evaluar el progreso, sino que también involucra a los estudiantes de manera activa. Este tipo de evaluaciones fomenta una mentalidad de crecimiento, en la que los estudiantes ven cada evaluación como una oportunidad para aprender y mejorar. Además, las evaluaciones formativas pueden ser diseñadas de forma flexible, adaptándose a los intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Esto hace que el proceso de evaluación sea más relevante y significativo para cada uno de ellos, lo que aumenta su motivación y su participación.

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Evaluaciones Formativas para Fomentar el Aprendizaje Continuo

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Evaluaciones Formativas para Fomentar el Aprendizaje Continuo

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Evaluaciones Formativas para Fomentar el Aprendizaje Continuo

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Las evaluaciones innovadoras deben alejarse de los formatos tradicionales como los exámenes escritos, que pueden ser estresantes y limitantes. En su lugar, se pueden implementar evaluaciones más creativas, como la creación de videos, proyectos artísticos, investigaciones multimedia o incluso presentaciones interactivas. Estas evaluaciones permiten que los estudiantes utilicen sus habilidades tecnológicas, comunicativas y artísticas para expresar su comprensión del contenido, lo que no solo fomenta la creatividad, sino que también les proporciona una experiencia de aprendizaje más rica y significativa. 

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Evaluaciones Creativas: Más Allá de los Exámenes Tradicionales

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Evaluaciones Creativas: Más Allá de los Exámenes Tradicionales

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Evaluación alternativa más allá de los exámenes

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Capacidad para buscar, localizar, evaluar, organizar y almacenar información digital de manera crítica y eficiente. Implica saber identificar fuentes confiables, comprender licencias de uso y citar correctamente.

Creación y producción de contenido digital

Capacidad para diseñar, producir, editar y adaptar materiales multimedia que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje, integrando distintos formatos.

Elementos clave: diseño instruccional digital, integración de recursos multimedia, edición de imágenes, audio y video, respeto a la propiedad intelectual.

Comunicación y colaboración digital

Habilidad para interactuar, compartir recursos y construir conocimiento en conjunto utilizando herramientas digitales y entornos virtuales. Incluye la comunicación sincrónica (en tiempo real) y asincrónica.

Elementos clave: etiqueta digital, gestión de entornos virtuales de aprendizaje (Moodle, Google Classroom), trabajo colaborativo en la nube.

Ejemplo práctico: organizar un proyecto de intercambio cultural en línea con estudiantes de otro país usando videoconferencias y documentos colaborativos.

https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcompedu_en