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INTRODUCCIÓN:  Las habilidades socioemocionales son fundamentales para el éxito en la escuela y la vida en general. Sin embargo, muchos de los problemas que impactan negativamente en el proceso de aprendizaje se explican principalmente por dificultades en el ámbito social o emocional. En los últimos años ha habido un aumento de trastornos emocionales en niños y adolescentes que, además, aparecen a una edad más temprana y afectan más gravemente al ámbito personal, escolar, familiar y social.

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INTRODUCCIÓN:  Las habilidades socioemocionales son fundamentales para el éxito en la escuela y la vida en general. Sin embargo, muchos de los problemas que impactan negativamente en el proceso de aprendizaje se explican principalmente por dificultades en el ámbito social o emocional. En los últimos años ha habido un aumento de trastornos emocionales en niños y adolescentes que, además, aparecen a una edad más temprana y afectan más gravemente al ámbito personal, escolar, familiar y social.

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OBJETIVO: Analizar el nivel de eficacia, factibilidad y aceptabilidad de los videojuegos diseñados para entrenar habilidades de regulación emocional en niños y adolescentes de 6 a 18 años.

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OBJETIVO: Analizar el nivel de eficacia, factibilidad y aceptabilidad de los videojuegos diseñados para entrenar habilidades de regulación emocional en niños y adolescentes de 6 a 18 años.

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MÉTODO: Fueron incluidas aquellas investigaciones revisadas por pares y publicadas en revistas o actas de conferencias cuyo objetivo fuera demostrar la eficacia de videojuegos diseñados para entrenar habilidades de regulación emocional. La elegibilidad de los estudios se estableció en función de los siguientes criterios de inclusión: proporcionaban datos para poblaciones de edades comprendidas entre los 6 y los 18 años.

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MÉTODO: Fueron incluidas aquellas investigaciones revisadas por pares y publicadas en revistas o actas de conferencias cuyo objetivo fuera demostrar la eficacia de videojuegos diseñados para entrenar habilidades de regulación emocional. La elegibilidad de los estudios se estableció en función de los siguientes criterios de inclusión: proporcionaban datos para poblaciones de edades comprendidas entre los 6 y los 18 años.

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RESULTADOS: Adicionalmente, se encontraron sesgos potenciales en la selección de los resultados informados en todos los estudios no ECA. No hubo diferencias estadísticamente significativas entre la condición experimental o de control antes de la intervención, a excepción del estudio de Knox et  al. (2011), que encontró un nivel de ansiedad mayor en el grupo control que en el experimental al inicio de la intervención.

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RESULTADOS: Adicionalmente, se encontraron sesgos potenciales en la selección de los resultados informados en todos los estudios no ECA. No hubo diferencias estadísticamente significativas entre la condición experimental o de control antes de la intervención, a excepción del estudio de Knox et  al. (2011), que encontró un nivel de ansiedad mayor en el grupo control que en el experimental al inicio de la intervención.

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Beneficios y Peligros de los Videojuegos para el Desarrollo Infantil

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DISCUSIÓN: Este estudio muestra que los videojuegos pueden ser herramientas útiles para entrenar habilidades de regulación emocional en niños y adolescentes, con efectos significativos de medianos a grandes.

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DISCUSIÓN: Este estudio muestra que los videojuegos pueden ser herramientas útiles para entrenar habilidades de regulación emocional en niños y adolescentes, con efectos significativos de medianos a grandes.

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CONCLUSIÓN: Aunque algunos estudios se encuentran en etapas tempranas del desarrollo, los videojuegos pueden ser una herramienta prometedora con la que los educadores integren la enseñanza de la regulación emocional en los currículos existentes y las prácticas y rutinas diarias.

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CONCLUSIÓN: Aunque algunos estudios se encuentran en etapas tempranas del desarrollo, los videojuegos pueden ser una herramienta prometedora con la que los educadores integren la enseñanza de la regulación emocional en los currículos existentes y las prácticas y rutinas diarias.