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Advanced Innovation KI Suche - Die KI Suche von Advanced Innovation hilft dabei, unter der stetig wachsenden Anzahl von KI-gestützten Anwendungen genau die zu finden, die den eigenen Bedürfnissen entspricht. Durch die Eingabe von Suchbegriffen und zahlreiche Filteroptionen lässt sich die Suche präzise eingrenzen. So lassen sich Tools identifizieren, die in Schule und Unterricht eingesetzt werden können.

ChatGPT - Der KI-gestützte Textgenerator basiert auf maschinellem Lernen und ist in der Lage, dialogisch zu kommunizieren. Er kann Texte schreiben, Aufgaben lösen und Bilder analysieren, liefert jedoch bisher keine Quellenangaben. Eine kostenfreie Nutzung ist nach vorheriger Registierung möglich.

DALL-E 2 - Der Bildgenerator kann Kunst und Bilder auf Basis schriftlicher Beschreibungen erzeugen und ist nach vorheriger Registierung begrenzt kostenfrei nutzbar.

Perplexity - Der KI-gestützte Chatbot liefert prägnate Antworten auf Fragen und belegt diese mit Quellenangaben. Die kostenfreie Nutzung ist ohne vorherige Registrierung möglich.

DeepL - KI-gestütztes Übersetzungstool, das ganze Textabschnitte oder Dokumente auf hohem Niveau übersetzen kann. Eine begrenzte kostenfreie Nutzung ist ohne Registrierung möglich.

QuickDraw - Ein neuronales Netzwerk, das von Nutzer:innen gezeichnete Bilder erkennt. Es ermöglicht eine spielerische Annäherung an das Themenfeld Künstliche Intelligenz.

Hello History - KI-gestützter Chatbot, mit Hilfe dessen man lebensnahe und geschichtswissenschaftlich fundierte Unterhaltungen mit historischen Persönlichkeiten führen kann. Als App für iOS und Android verfügbar und begrenzt kostenfrei nutzbar.

Bettermarks - Adaptives Lernsystem für Mathematik, das sich dem individuellen Lernstand der Nutzer:innen anpasst und individuelle Lernwege ermöglicht. Grundsätzlich kostenpflichtig, aber in ausgewählten Bundesländern durch Kooperation auf Landesebene für alle Schulen kostenfrei nutzbar.

mindverse - Ob Texterstellung, Recherche, SEO-Analyse, Bilderstellung oder Brainstorming: Das KI-gestützte All-in-One-Tool lässt sich bei der Erstellung unterschiedlichster Inhalte einsetzen. Von der Ideenfindung bis zum fertigen Text eignet sich das Tool für verschiedene Textarten und ist vor allem auf deutsche Inhalte spezialisiert. Die Nutzung der KI ist nach einer Testphase kostenpflichtig.

PEER - PEER ist ein Projekt des Lehrstuhls für Human-Centered Technologies for Learning an der TUM School of Management der TU München. Das KI-Tool unterstützt bei der Erstellung von Aufsätzen und Texten aller Art - von der Grundschule bis zur Universität. In der Eingabemaske kann der Aufsatztyp (Bericht, Geschichte, Erörterung, Kurzgeschichte u. v. m.) sowie Schulart und Jahrgang ausgewählt werden.

whisper - Das KI-gestützte Tool ist ein vielseitiges Spracherkennungssystem. Es steht als Open Source Software frei zur Verfügung und kann kostenlos genutzt werden. Das Tool kann Eingabesprachen identifizieren und das vorliegende Audiomaterial in verschiedene Sprachen transkribieren - inklusive korrekt gesetzter Satzzeichen. Außerdem kann die KI transkribierte Texte in andere Sprachen übersetzen.

schulKI - schulKI ist eine von Lehrkräften für den Einsatz in Schulen entwickelte Plattform, die über eine eigens angepasste Oberfläche auf ChatGPT zugreift. Sie kann Texte, Bilder und PDFs auslesen und verstehen, Ideen und Konzepte visualisieren und unterstützt auch bei der Aufgabenerstellung und -kontrolle. Die Plattform ist so konzipiert, dass ein gemeinsamer Einsatz mit Lernenden möglich ist. Die Nutzung ist DSGVO-konform und die Schüler:innen müssen dafür keine Benutzerkonten anlegen. Der Zugriff erfolgt über Links.

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Digitale Tools für den Unterrricht. Diese Übersicht ist eine Sammlung um den Unterricht digital zu unterstützen und die Verzahnung zwischen Präsenz- und Fernunterricht zu unterstützen.

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In dieser Rubrik präsentieren wir verschiedene Tools aus dem Internet, die sich für den Einsatz im Unterricht eignen. Auf vielen Websites befindet sich oftmals nur ein Tool; inzwischen lässt sich aber die Entwicklung erkennen, dass auf einer Website mehrere Tools gleichzeitig angeboten werden (wie z.B. die Plattform https://tools.fobizz.com), so dass man die Anzahl der Accounts ggf. verringern könnte.

Um den Nutzern und Nutzerinnen dieser Homepage die Möglichkeit der Orientierung und Strukturierung zu bieten, werden die Tools hier

zum einen den verschiedenen Stufen des SAMR-Modells zugeordnet und

zum anderen an die klassischen Phasen eines problemorientierten Unterrichts angebunden.

Bei der Zuordnung der einzelnen Tools zum SAMR-Modell wird deutlich, dass es eine ganze Reihe von Tools gibt, die lediglich auf den Stufen 1 oder 2 anzusiedeln sind. Dies kann man so deuten, dass der didaktische Mehrwert dieser einzelnen Tools nicht besonders groß ist. Im Gegenteil: Es gibt Tools (wie z.B. Quiz-Tools), die folgen eher behavioristischen oder instruktivistischen Prinzipien, so dass ihr Einsatz im Unterricht gut geprüft werden sollte, wenn man davon ausgeht, dass gutem Unterricht in der Regelkognitivistische bzw. konstruktivistische lerntheoretische Überlegungen zugrunde liegen sollten. Von daher sollte man das Augenmerk eher auf Tools legen, die den Stufen 3 und 4 zugeordnet werden können.

Eine weitere Hilfe zur Einordnung der Tools bietet zudem das 4K-Modell: Tools, die den Aufbau der in diesem Modell beschriebenen vier Kompetenzen anbahnen, haben freilich einen hohen didaktischen Mehrwert.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 1 Substitution - Ersatz

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 1 Substitution - Ersatz und

Stufe 2 Augmentation - funktionale Erweiterung

https://www.classroomscreen.com

Diese interaktive Tafel bringt viele verschiedene Möglichkeiten, die im weitesten Sinne zum Classroom-Management zählen:

Mit Hilfe des ClassroomScreens kann der Unterricht strukturiert werden, indem beispielsweise die Uhrzeit oder ein Timer abgebildet wird. Zudem gibt es Arbeitssymbole, mit deren Hilfe man anzeigen kann, in welcher Arbeitsphase man sich gerade befindet. Ein Lautstärkesymbol kann aktiviert werden, um anzuzeigen, wenn es zu laut im Raum ist. Ein Zufallsgenerator sorgt dafür, dass zufällig einzelne Schüler/innen aufgerufen werden können. Ein QR-Code, auf dem Zusatzinformationen, Materialien o.ä. hinterlegt sind, lässt sich visualisieren. Zudem gibt es auch eine Reihe von klassischen Tafelfunktionen: Man kann ähnlich wie auf einer herkömmlichen Tafel, schreiben oder zeichnen - einfach mal ausprobieren! Wir nennen es gerne den digitalen Unterrichtsassistenten. Das Einrichten eines Nutzerkontos ist nicht notwendig.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 1 Substitution - Ersatz und

Stufe 2 Augmentation - funktionale Erweiterung und

Stufe 3 Modification - Umgestaltung des Lernprozesses

https://www.oncoo.de

Diese kleine Anwendung bietet vielfältige Möglichkeiten: Zum einen kann man hiermit kooperative Lernformen im digitalen Raum generieren, und zum anderen gibt es eine Kartenabfrage bzw. eine Abfragefunktion in Form einer Zielscheibe.

Um das Tool zu nutzen, bedarf es keiner Anmeldung. Wichtig ist zu beachten, dass man bei der Erstellung einer auf die Lerngruppe zugeschnittenen Anwendung zunächst auf die orange-farbige Sprechblase klicken muss, erst dann nämlich werden die entsprechenden Tools angezeigt. Sobald man das Tool angelegt hat, erhält man einen Code, mit dem die Schüler und Schülerinnen Zugang erhalten, indem sie den Code eingeben und dann auf Schüler*in klicken. Die Ergebnisse kann man sich anschauen, wenn man den gleichen Code eingibt und auf Lehrer*in klickt.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - funktionale Erweiterung

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - funktionale Erweiterung

https://www.mentimeter.com

Über diese Seite kann man wie folgt eine Um- bzw. Abfrage generieren, deren Ergebnis direkt sichtbar wird: Die Lehrkraft erstellt über https://www.mentimeter.com eine Um- bzw. Abfrage und erhält einen Code, die die Lernenden dann über https://www.menti.com eingeben, um an der Um- bzw. Abfrage teilzunehmen. Das Ergebnis wird sofort in einer Powerpointpräsentation sichtbar.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - Funktionale Erweiterung

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - Funktionale Erweiterung

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - funktionale Erweiterung

zum Beispiel:

https://www.qrcode-generator.de/

https://tools.fobizz.com

Ein QR-Code kann bei analogen Arbeitsblättern genutzt werden, um digitale Inhalte zu verlinken. Diese Inhalte kann der Schüler und die Schülerin über das Handy abrufen, indem der QR-Code damit gescannt werden. Wie ein man einen QR-Code generiert und abruft wird im folgendem genauer erklärt. Zuvor wollen wir noch vorstellen, welche verschiedenen Inhalte alle verlinkt werden können.

1. URL QR-Code

Dieser verlinkt eine Internetseite. Was sich auf der Website befindet ist nicht im QR Code gespeichert. Somit kann sich die Seite unabhängig von dem Code ändern.

2. PDF QR Code

Mit dieser Variante können einfach und ohne Papier Informationen übermittelt werden. Nach dem Scannen des Codes öffnet sich direkt das PDF im angepassten Design. Es bleibt danach jederzeit griffbereit und Sie können auch im Nachhinein das PDF bearbeiten ohne den QR Code neu drucken zu müssen.

3. v Card Code

Dies ist eine "visuelle Visitenkarte". So können Kontaktdaten ohne abgetippt zu werden direkt gespeichert werden. Dafür braucht man keine Internetverbindung. Dürfte im Unterricht aber eher selten zum Einsatz kommen.

4. App QR Code

Der/die Nutzer/in wird hier direkt in den App oder Play Store weitergeleitet und die von Ihnen ausgewählte App wird zum Download vorgeschlagen.

5. Bildergalerie QR Codes

Nach dem Scan werden die von Ihnen hinterlegten Bilder automatisch in der von Ihnen angegeben Reihenfolge wiedergegeben. Die Bilder werden nicht heruntergeladen und brauchen somit auch keinen Speicherplatz.

6. MP3 QR Code

Nach dem Scan startet direkt die in dem Scan gespeichert Audiodatei. Die Dateien können so oft ausgetauscht werden, wie man will, ohne dass ein neuer Code erstellt werden muss.

7. E-Mail QR Code

Hierbei können Sie Ihre E-mail Adresse hinterlegen. Nach dem Scan wird eine E-Mail direkt an die angegebene E-Mail Adresse verfasst. Dabei können Sie den Betreff sowie die Nachricht vorschreiben. Diese kann aber natürlich auf dem Smartphone noch verändert werden oder direkt verschickt werden.

8. Text QR Code

Sie können auch ganz einfach Texte bis zu 4.200 Zeichen verschlüsseln. Dafür nutzen Sie den Text QR Code. Dieser benötigt aber etwas mehr Platz beim Druck als die anderen, damit alle Informationen übermittelt werden können.

Was sind QR-Codes und wie nutze ich sie?

Um das ganze nochmal veranschaulicht zu erklären, haben wir ein kurzes Video zu dem Thema erstellt und dieses auf unserem YouTube Kanal hochgeladen. Hier findet ihr den Link zu dem Video:

https://youtu.be/LGMqZr86vOM

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 3 Modification - Umgestaltung des Lernprozesses

Digitale Arbeitsblätter wie zum Beispiel Word-Dateien können mit Hyperlinks versehen werden, um den Schüler und die Schülerin auf eine Internetseite weiterzuleiten. Dies kann sinnvoll sein, um weitere Informationsquellen bereit zu stellen. Es kann dazu dienen, Informationen übersichtlicher zu strukturieren und trotzdem ist es die Aufgabe der Schülerin und des Schülers, die wichtigen Informationen zu filtern. Dem Schüler und der Schülerin wird dadurch geholfen, und er kann in eine Richtung gelenkt werden. Sie können auch mehrere Hyperlinks und so verschiedene Seiten verlinken.

Voraussetzung ist, dass die Schülerin und der Schüler ein eigenes digitales Endgerät besitzt. Dies kann auch der Computer zuhause darstellen.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 3 Modification - Umgestaltung des Lernprozesses

Auf YouTube findet man zahlreiche (professionelle) Lehrvideos zu jedem Fach und zu jedem Thema. Sich Lehrvideos anzuschauen, hat motivierenden Charakter für Schülern und Schülerinnen und kann auch besonders dann helfen, wenn das Thema nicht auf Anhieb verstanden wird. Viele Schüler und Schülerinnen nutzen diese Lehrvideos ohnehin zu Hause, z.B. um Unterrichtsstoff, den sie nicht verstanden haben, nachzubereiten. Das Problem dabei ist, dass es schwierig ist, gute von schlechten Lehrvideos zu unterscheiden, wenn man das Thema noch nicht verstanden hat. Aufgabe von Lehrern und Lehrerinnen ist es in diesem Fall, eine Auswahl guter Videos bereit zu stellen. Natürlich können auch im Unterricht diese Videos genutzt werden. Im Nachhinein sollte man aber auf jeden Fall darüber sprechen und Fragen klären.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - funktionale Erweiterung

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 4 Redefinition - neuartige Lernprozesse

Hierbei geht es darum, dass die Schüler und Schülerinnen selbst Erklärvideos zu einem bestimmten Sachverhalt erstellen. Dies erfordert, im Gegensatz zum reinen Anschauen von Erklärvideos, eine komplexe kognitive Leistung von Schülerinnen und Schüler (vgl. Bezug zum SAMR-Modell). Nichtsdestotrotz kann auch das Anschauen von Erklärvideos in Kombination von Lernaufgaben (Erarbeitungsaufgaben) in bestimmten Situationen, z.B. im Distanzlernen, didaktisch sinnvoll sein (vgl. Rubrik "außerhalb der klassischen Phasen von Unterricht").

Im Folgenden soll es aber um das Erstellen von Erklärvideos gehen. Im Netz finden sich viele Beispiele unterschiedlicher Art von Erklärvideos, die verschiedene Zielsetzungen verfolgen. Man unterschiedet zwischen folgenden Arten von Erklärvideos:

· Explaining Clip

Hierbei handelt es sich um Clips, deren Ziel es ist, den Sachverhalt mit einfachen Mitteln zu reduzieren. Aus dem Off erläutert eine Stimme den Sachverhalt mit Hilfe von Bildern, Symbolen, Pfeilen, Schlüsselbegriffen. Die Anforderung an die Schüler und Schülerinnen besteht darin, dass sie sich zunächst einmal den Sachverhalt selbst aneignen, ihn dann in ihrer Komplexität reduzieren, sich überlegen, wie sie ihn kreativ und szenisch umsetzen wollen und dass sie ihn schließlich mit einem Smartphone oder Tablet filmen.

Beis piel: https://www.youtube.com/watch?v=AToDOEAYRj8

Und hier gibt es ein Tool, mit dem man solche Explaining Clips ganz einfach selbst erstellen kann: https://www.mysimpleshow.com/de/

· Beim How-to-Video liegt die Zielsetzung eher darin, „lebendige Abläufe" zu beschreiben. Hierbei geht nicht primär um die Reduktion des Inhalts, sondern um die Präzision in der Schilderung. Auch hier kann die Stimme aus dem Off kommen, man kann sich aber auch bei den Erläuterungen filmen lassen.

Beispiel: https://www.youtube.com/watch?v=I7QxTTVR3rM

· Vlogging bezeichnet das Video-Blogging. Hierbei steht die erklärende Person im Mittelpunkt des Videos, wobei weitere Szenen eingespielt werden können.

Beispiel: https://www.youtube.com/watch?v=At3W6lniGNE

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 4 Redefinition - neuartige Lernprozesse

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 3 Modification - Umgestaltung des Lernprozesses

https://kahoot.it

Dieses Tool eignet sich zur Sicherung oder Wiederholung eines bestimmten Sachverhalts. Kahoot ist ein interaktives Quiztool für die ganze Klasse. Die Fragen werden von der Lehrkraft mittels Beamer an der Wand präsentiert und die SchülerInnen können mit ihren mobilen Endgeräten antworten. Nachdem sich die Lehrkraft bei Kahoot registriert hat, können Fragesets erstellt werden. Eine Frage kann in Form von Bildern oder Videos aufbereitet werden. Ist das Quiz fertig erstellt, genügt ein Klick auf „Play" und auf „Launch", um es zu starten. Die Schüler und Schülerinnen können sich nun mit ihren Smartphones, Tablets oder Computer in das Quiz einwählen. Sie wählen aus den Antwortmöglichkeiten aus und bekommen dafür Punkte. Am Ende des Spiels gibt es eine Gesamtwertung mit einer Siegerin oder einem Sieger.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - Funktionale Erweiterung und

Stufe 3 Modification - Umgestaltung des Lernprozesses

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - Funktionale Erweiterung und

Stufe 3 Modification - Umgestaltung des Lernprozesses

https://quizlet.com/de

Dieses Tool bietet sich insbesondere zum Vokabellernen an. Zur reinen Nutzung der Angebote ist keine Anmeldung nötig.

Allerdings ist eine Anmeldung für Lehrende durchaus sinnvoll, weil mit Quizlet auch virtuelle Klassenräume eingerichtet werden können, in denen man seinen Schülerinnen und Schülern passgenau Vokabeln zur gerade genutzten Lektion zur Verfügung stellen kann.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - Funktionale Erweiterung und

Stufe 3 Modification - Umgestaltung des Lernprozesses

https://get.plickers.com

Diese Anwendung ermöglicht multiple-chice-Abfragen, Quizabfragen oder Leistungskontrollen. Um als Lehrkraft die Antworten in Echtzeit zu lesen, braucht man allerdings Smartphone oder Tablet.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 2 Augmentation - Funktionale Erweiterung und

Stufe 3 Modification - Umgestaltung des Lernprozesses

https://learningapps.org

Die Plattform ermöglicht es sowohl Lehrkräften, als auch Schülerinnen und Schülern mit wenig Aufwand multimediale Lernbausteine in ansprechender Form online zu erstellen und zu verwalten. Das Autorenwerkzeug bietet neben gängigen Aufgabentypen wie Zuordnungsübungen oder Kreuzworträtseln rund zwanzig weitere Aufgabenformate, die stetig von den Entwicklern erweitert werden und die man durch die Inhalte des eigenen Faches aufbereiten kann. Zudem bietet das Portal Einblick in die Learning Apps, die von anderen in den verschiedensten Unterrichtsfächern bereits erstellt worden sind. Als Lehrkraft kann man sie unter "Apps durchstöbern" aufrufen und über den Button "ähnliche Apps erstellen" für die eigene Bedarfe anpassen.

Bezug zum SAMR-Modell:

Alle Stufen möglich, je nach Gestaltung des Arbeitsblatts

Worksheet.digital erlaubt es, interaktive Arbeitsblätter innerhalb weniger Minuten zu erstellen. Ein Arbeitsblatt wird über einen Link oder QR-Code die Lernenden verteilt. Diese erhalte beim Bearbeiten direkte Rückmeldung zu ihren eingegebenen Lösungen. Zudem kann die Lehrkraft die Bearbeitung und Auswertung des Arbeitsblattes live im Browser verfolgen und eingegebene Lösungen von den Lernenden einsehen.

Ähnlich arbeitet auch ein Tool von fobizz, das Sie zusammen mit anderen Tools (digitale Pinnwände, Umfragen, Audio-Feedback, Wortwolken) auf folgender Website finden:

https://tools.fobizz.com

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 3 Modification - Umgestaltung des Lernprozesses

https://de.padlet.com/

https://www.taskcards.de/#/home/start

https://tools.fobizz.com

Oben genannte Websites führen Sie zu sogenannten digitalen Pinnwänden. Man kann eigene Pinnwände erstellen oder welche von Kollegen/ Kolleginnen kopieren, wenn diese ihre Pinnwände für Sie freigeben. Es besteht die Möglichkeit, zwischen verschieden Designs wie zum Beispiel dem Chat- oder Regal-Design zu wählen. Je nach Unterrichtsinhalten bieten sich verschiedene Designs an. Die Schüler und Schülerinnen können dabei auch selber Beiträge verfassen, kommentieren oder auch Beiträge bewerten. Jede dieser Funktion kann aber auch einzeln nach Bedarf abgeschaltet werden. Bei den Beiträgen können auch verschiedene Einstellungen, wie Farbe, Schriftgröße, etc. eingestellt werden, um Inhalte voneinander abzugrenzen oder hervorzuheben. Die Lehrkraft muss einen kostenlosen Account erstellen. Auf diesem werden dann auch alle bisher erstellten Pinnwände gespeichert und angezeigt. So sind alle erstellten Inhalte wiederaufrufbar.

Bezug zum SAMR-Modell:

Stufe 4 Redefinition - neuartige Lernprozesse

https://www.sofatutor.com

Ein „Flipped Classroom " ist ein Unterrichtssetting der besonderen Art. Die Vorgehensweise folgt hier nicht dem Prinzip der Problemorientierung im Unterricht, stattdessen wird die Erarbeitung eines Gegenstands oder Sachverhalts in die Hausarbeit verlegt, und der Unterricht beginnt mit der Besprechung/Vertiefung/Anwendung der Ergebnisse. Die Erarbeitung eines Gegenstands oder Sachverhalts erfolgt über professionell erstellte Videos, die man z.B. unterhttps://www.sofatutor.com oder https://edpuzzle.com findet. Sie sind speziell aufbereitet: Um sicherzustellen, dass die aus dem eigentlichen Unterricht ausgelagerten selbstständigen Erarbeitungen mit einer gewissen Nachhaltigkeit erfolgen, werden in die Videos Fragen eingebaut, die die Schüler und Schülerinnen interaktiv beantworten müssen, ehe sie das Video weiterschauen können. Nachdem diesem Erarbeitungsschritt müssen sie Aufgaben auf einem analogen Arbeitsblatt, die sich auf die Inhalte des Videos beziehen, lösen. Nachfolgender Link veranschaulicht die Vorgehensweise:

h ttps://www.youtube.com/watch?v=C0RngF2z6TU

Freilich kann die Lehrkraft, besonders für das Distanzlernen, auch eigene, auf den individuellen Unterricht abgestimmte Erklärvideos erstellen und für die Lernenden auf einer Plattform hochladen. Über gestufte Lernaufgaben erschließen sich die Schülerinnen und Schüler dann den neuen Inhalt.

www.edkimo.de

Edimo ist eine digitale Kommunikationsplattform, die Feedback, Abfragen und Evaluationen ermöglichen. Über dieses Portal können kann man schnell und unkompliziert Fragebögen entwickeln oder auf Vorlagen zurückgreifen, über die man sich eine differenzierte Rückmeldung von Lernenden einholen kann. Hierzu generiert das Portal einen QR-Code bzw. ein Codewort, das genau zu der gewünschten Abfrage führt. Voraussetzung ist, dass man sich bei dem Portal anmeldet.

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Wir geben Ihnen viele verschiedene und kostenlose Anwendungen für jede Unterrichtsphase für digitalen Unterricht an die Hand.

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Marie-Christine Vierbuchen & Lea Schröder

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Das Schreiben von nar­ra­tiven Texten (also z. B. einer Geschichte) ist für viele Schü­le­rinnen und Schüler eine große Her­aus­for­de­rung. Die drei Phasen des Erstel­lens eines Textes (Planen, For­mu­lieren und Über­ar­beiten) bestehen aus kom­plexen Teil­schritten, die jeweils unter­schied­liche Kom­pe­tenzen benö­tigen und mit­ein­ander in enger Inter­ak­tion stehen.

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Digiscreen est un fond d'écran interactif pour votre salle de classe en présence ou à distance.

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§ 77 SchUG (Schulunterrichtsgesetz), Klassenbücher - JUSLINE Österreich

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§ 77 SchUG Klassenbücher - Schulunterrichtsgesetz - Gesetz, Kommentar und Diskussionsbeiträge - JUSLINE Österreich

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Die Schul-App SchoolFox erleichtert digitale Kommunikation und Organisation für Schulen, Lehrkräfte und Eltern, vollkommen DSGVO-konform.

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Alle Funktionen eines herkömmlichen Klassenbuchs und noch viele mehr

Das digitale Klassenbuch ersetzt das Klassenbuch aus Papier zur Gänze und die Zettelwirtschaft hat ein Ende. Es stehen alle herkömmlichen Funktionen eines Klassenbuchs zur Verfügung und noch viele mehr.

Unterricht organisieren, Fehlzeiten und Noten dokumentieren und diese für Elternsprechtage schnell und einfach auswerten, sind nur einige der vielen Funktionen des digitalen Klassenbuchs.

Unterricht mühelos organisieren mit Untis

Lehrer*innen können Abwesenheiten und Fehlzeiten von Schüler*innen sekundenschnell durch Abhaken einer Schülerliste im digitalen Klassenbuch dokumentieren. Parallel kann das Sekretariat ebenfalls Krankmeldungen eintragen und dadurch ist die Abwesenheitsliste immer up to date.

Im digitalen Klassenbuch kann der Lehrstoff zum Unterricht dokumentiert oder auch Notizen für Schüler*innen oder Lehrkräfte schnell und einfach eingetragen werden. Auch Klassenbucheinträge, Hausübungen und Noten können digital festgehalten werden.

Lehrer*innen erfassen Daten wie Abwesenheiten und Fehlzeiten von Schüler*innen, Klassenbuch- und Noteneinträge rasch über den Schul-PC, Laptop, Tablet oder Smartphone mit der Untis Mobile App. Einmal erfasst, stehen die Daten jederzeit zur Verfügung und können in verschiedenen Berichten zielgerichtet z.B. für Elternsprechtage ausgewertet werden.

Mehr zum Sprechtag

Es kann von überall mit unterschiedlichen Endgeräten wie PC, Laptop, Tablet oder Smartphone via Untis Mobile App auf das digitale Klassenbuch zugegriffen werden. So können bei Klassenausflügen die Anwesenheiten der Schüler*innen einfach von unterwegs geprüft und im digitalen Klassenbuch vermerkt werden.

Mehr zur Untis Mobile App

"Für mich und unsere Lehrkräfte ist das digitale Klassenbuch nicht mehr wegzudenken. Als Klassenvorstand finde ich den Sitzplan und die Einteilung der Klassendienste besonders praktisch und es erleichtert mir den Schulstart sehr."

Carmen Kurzthaler, Lehrkraft Informatik & Sicherheitsbeauftragte

"Nach den ersten Tagen mit WebUntis sehen wir schon echte Verbesserungen: Fleißige Kolleg*innen haben zu ihren Klassen hilfreiche Hinweise hinterlegt, machen auf Besonderheiten, Schwierigkeiten & Hintergründe aufmerksam. Das ist echter Mehrwert!"

Schulleiter einer Berufsschule

"Das digitale Klassenbuch ist mir eine sehr große Erleichterung: Ich unterrichte viele Kurse mit bis zu drei Klassen. Analog musste ich für einen Kurs drei Bücher pflegen, jetzt habe ich alle auf einem Bildschirm und kann flott eintragen und überblicken."

Lehrkraft eines Realgymnasiums

"Ja, wir nutzen das Digitale Klassenbuch von WebUntis! Unglaubliche Erleichterung der Dokumentation. Positiv für Lehrer*innen, Schüler*innen und Eltern. Nachteile: Keine!"

Klassenlehrerin einer Grundschule

"Ich bin vom digitalen Klassenbuch von WebUntis begeistert. Egal ob am PC oder per App. Kann alles sofort eintragen oder auch von zu Hause. Sehr einfach zu bedienen und zu verwalten."

Klassenlehrer einer Handelsakademie (HAK)

Sehen Sie sich unsere WebUntis Demo-Slideshow an und gewinnen Sie erste Einblicke in WebUntis!

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Gewinnen Sie Einblicke in den reibungslosen Schulalltag mit unserer Produktfamilie, live im Kennenlern-Webinar!

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Um Sie bei der Einführung von WebUntis zu unterstützen, bieten wir außerdem hilfreiche Schulungen für Anfänger*innen und Fortgeschrittene an. Informieren Sie sich hier über die Themen kommender Schulungen.

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Mit dem WebUntis Modul "Digitales Klassenbuch" stehen alle herkömmlichen Funktionen eines Klassenbuchs zur Verfügung und viele mehr.