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Nosotros, como docentes, nos enfrentamos a diversos retos en nuestra labor dentro de la comunidad educativa. Entre estos desafíos, se encuentra la distancia que debemos recorrer para llegar a las escuelas, así como la falta de infraestructura adecuada, ya que en algunas ocasiones no disponemos de un salón de clases formal ni de electricidad. Asimismo, contamos únicamente con los recursos más básicos, lo que limita nuestras posibilidades para ofrecer una educación de calidad. A pesar de estas dificultades, nos esforzamos por cumplir con nuestra responsabilidad y brindar una formación integral a los estudiantes.

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Participación comunitaria en apoyo a la educacion

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Participación comunitaria en apoyo a la educacion

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La participación de los padres de familia en ocasiones supera la observada en las escuelas de la ciudad, lo cual se debe a la fuerte unión que existe dentro de la comunidad. Esta cohesión se orienta hacia un objetivo común: el bienestar de los hijos. Gracias a una comunicación positiva y efectiva, es posible trabajar de manera conjunta con la comunidad, incluso cuando no todos los miembros son padres de familia, favoreciendo así el desarrollo integral de los niños y jóvenes.

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A la falta de la tecnologia en las escuelas (internet, luz, impresoras etc.) hace que los alumnos trabajen con materiales de su propio entorno como lo son palitos, hojas de arboles piedritas.

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Innovaciones pedagógicas para la enseñanza en zonas rurales

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Innovaciones pedagógicas para la enseñanza en zonas rurales

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Debido a la falta de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas rurales, nosotros, como docentes, debemos innovar en nuestras estrategias para facilitar que los estudiantes adquieran los conocimientos de manera efectiva. Es nuestra responsabilidad crear material didáctico aprovechando los recursos disponibles, sin depender necesariamente de las TIC, con el fin de garantizar una enseñanza de calidad adaptada a las condiciones del entorno.

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Mi vocación como docente surgió gracias al Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), donde inicié como educador comunitario en el nivel preescolar en el año 2018. Fue en ese entorno, trabajando con los alumnos y colaborando con los padres de familia, donde nació en mí el profundo deseo de llevar acabo la carrera de pedagogia para poder contribuir a su aprendizaje y a su desarrollo integral de mas estudiantes, ayudando a que crezcan como personas de bien.

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Actualmente, el gobierno ha otorgado mayor importancia a las escuelas rurales, implementando programas de apoyo destinados a mejorar sus infraestructuras, como es el caso del programa denominado "La Escuela es Nuestra". A través de este respaldo, se fomenta el trabajo en comunidad para utilizar los recursos de manera eficiente y responsable, siempre con el objetivo de beneficiar a los estudiantes y mejorar la calidad educativa en estas zonas.

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Tanto docentes como alumnos, en ocasiones, deben realizar largos trayectos para llegar al aula, caminando por senderos, cruzando ríos y recorriendo distancias que pueden llegar hasta los 30 minutos. Este esfuerzo refleja el compromiso de ambas partes por acceder a la educación, a pesar de las dificultades geográficas propias de algunas zonas rurales.

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En las escuelas rurales, es común el modelo de enseñanza multigrado, lo que significa que se atienden varios niveles escolares en un mismo salón de clases, bajo la dirección de un solo docente. Esto implica que el maestro debe preparar planes de clase para hasta tres niveles diferentes y gestionar simultáneamente el desarrollo de diversos temas en el aula, atendiendo las necesidades educativas de todos los estudiantes de manera integrada.

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Comunidad Los Cerritos, Comanja de Corona

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En ocasiones, no se dispone de instalaciones escolares adecuadas para los estudiantes, lo que obliga a la comunidad a buscar espacios alternativos donde puedan recibir clases. En algunos casos, esto significa utilizar habitaciones que son donadas por personas de la localidad, con el fin de garantizar que la educación pueda llevarse a cabo en condiciones mínimamente aceptables.

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Como docente, se establecen numerosas amistades; algunas son pasajeras, mientras que otras perduran a lo largo del tiempo. En todas ellas prevalece la empatía y el apoyo mutuo entre colegas, siempre con el objetivo común de promover el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes.