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Descripción: La evaluación formativa se utiliza para monitorear el progreso del aprendizaje durante el proceso educativo. Su objetivo es proporcionar retroalimentación continua al estudiante para mejorar sus habilidades y conocimientos antes de llegar a la evaluación final. Se centra en la mejora continua y ajuste de las estrategias pedagógicas.

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Permite ajustes inmediatos en la enseñanza.

Fomenta la retroalimentación constante entre docente y estudiante.

Ayuda a identificar dificultades y oportunidades de mejora.

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Puede ser difícil de implementar correctamente si hay sobrecarga de trabajo.

Requiere una planificación y un seguimiento continuo por parte del docente.

Su eficacia depende de la disposición del estudiante a utilizar la retroalimentación.

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Un maestro de matemáticas realiza pequeños cuestionarios semanales para detectar las áreas donde sus estudiantes tienen dificultades, ajustando sus explicaciones y ejercicios según los resultados.

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Descripción: La evaluación diagnóstica se lleva a cabo al inicio de un curso o ciclo escolar para identificar el nivel de conocimientos previos de los estudiantes. Permite al docente adaptar su enseñanza según las necesidades y fortalezas del grupo, estableciendo una línea de base para medir el progreso.

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Identifica el nivel de preparación de los estudiantes desde el principio.

Permite planificar las actividades pedagógicas de acuerdo con el contexto del grupo.

Facilita la detección temprana de dificultades de aprendizaje.

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No siempre ofrece una visión completa de todas las competencias del estudiante.

Requiere tiempo y recursos para su aplicación y análisis.

Puede generar ansiedad en algunos estudiantes si se percibe como una evaluación sumativa.

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Un maestro de ciencias realiza una evaluación diagnóstica a principios de año para determinar qué tanto saben sus estudiantes sobre conceptos de biología, utilizando esa información para estructurar las primeras semanas del curso.

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Descripción: La evaluación integral combina elementos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, con el objetivo de ofrecer una visión completa del aprendizaje y del desarrollo socioemocional del estudiante. Considera tanto el rendimiento académico como factores externos que influyen en el proceso educativo.

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Ofrece una visión holística del desarrollo del estudiante.

Incorpora tanto el aprendizaje cognitivo como socioemocional.

Permite adaptar la enseñanza a las necesidades individuales y contextuales del estudiante.

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Su implementación puede ser compleja y demandar muchos recursos.

Requiere formación adicional para que los docentes la utilicen correctamente.

Puede ser difícil de aplicar en sistemas educativos con infraestructura limitada.

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Una preparatoria implementa una evaluación integral que incluye exámenes, observaciones del comportamiento socioemocional y la participación en actividades extracurriculares, para determinar el progreso global de los estudiantes durante el ciclo escolar.