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El caso de Juan, el niño triqui es un caso electrónico de enseñanza (e-caso) que trata sobre la discriminación y exclusión de estudiantes de diferentes contextos culturales. El caso también aborda la falta de preparación de los docentes para abordar la educación intercultural en el aula.

El caso se basa en la historia de Don Juan Martínez Merino, un miembro de la comunidad triqui que llegó a la Ciudadela en 1982. Don Juan y 30 familias se dedicaron a la elaboración de textiles y a vender sus productos en el mercado de La Ciudadela.

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Para que los estudiantes normalistas de educación preescolar pudieran analizar y reflexionar sobre la inclusión educativa en el marco de la interculturalidad.

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Presenta una situación de lo que sucede en una aula de preescolar, donde una educadora se enfrenta a la problemática de trabajar en un contexto multicultural, en el que se manifiestan actitudes de prejuicio, racismo y discriminación que la obligan a reflexionar y plantear su practica docente para favorecer procesos educativos relevantes y significativos con sus pequeños alumnos

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Un factor clave para la promoción de la interculturalidad en ambientes educativos y sociales reside en la posibilidad de incluir a los otros. La inclusión social está relacionada con la aceptación e integración en condiciones de igualdad en la vida comunitaria a todos los miembros de la sociedad, sin menoscabo de su origen, credo, condición socioeconómica, origen étnico, pensamiento o capacidades diferentes. La problemática en torno a la inclusión educativa por lo general refiere a que en la realidad existen procesos de exclusión en las escuelas de poblaciones vulnerables y de minorías discriminadas (Saad, 2011).

El e-caso que presentamos da cuenta de la problemática que vive uno de tantos niños indígenas migrantes: "Juan", un niño triqui, que en la Ciudad de México asiste a un jardín de niños donde sufre exclusión y discriminación por parte de la comunidad escolar ante la presencia de su profesora, que no tiene elementos para afrontar dicha situación. El caso de enseñanza busca propiciar en los participantes, docentes en formación o en ejercicio, una visión intercultural en el proceso educativo. A continuación se expondrán los aspectos más relevantes del diseño tecnopedagógico del caso, la propuesta educativa que contiene y los resultados de la validación de este proyecto educativo con estudiantes de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN).

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Algunos resultados de la experiencia educativa

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Algunos resultados de la experiencia educativa

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Las estudiantes mencionaron tener pocos conocimientos respecto de la educación intercultural y, en su totalidad, no haber experimentado prácticas profesionales o experiencias educativas en las que incursionaran en aulas interculturales. En pocas palabras, en su formación como futuras docentes, nunca habían tenido el reto de trabajar con preescolares provenientes de comunidades indígenas ni contacto con proyectos o escuelas interculturales.

En este punto, es importante mencionar que la estrategia de juego de roles fue la que permitió a las docentes vivenciar la situación que se plantea en la narrativa anterior, mostrar comprensión empática ante el personaje pero, sobre todo, buscar rutas de solución viables, asequibles, ante la situación problema planteada de cara a la función docente en el contexto de la escuela pública.

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Algunos resultados de la experiencia educativa

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