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Antecedentes en la Astrología y Fisiognomía

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Antecedentes en la Astrología y Fisiognomía

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- Iniciaron la idea de evaluación
- Anunciaron el concepto de diferencias individuales
- Desarrollo primitivo de una taxonomía de variables psicológicas
- Difundieron reputación a aquellos especialistas aplicados de estas practicas

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Orígenes del horóscopo en Mesopotamia

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Orígenes del horóscopo en China

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Hipócrates médico y filosofo, clasifica los humores y temperamentos de las personas en flemáticos, sanguíneos, melancólicos y coléricos, basándose en la mezcla de los cuatro humores (sangre, bilis amarilla, bilis negra y flema).

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Introducción de exámenes escritos en la dinastía Han, los cuales evaluaban, leyes civiles, aptitudes militares, agricultura, ingresos económicos y geografía.

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Galeno añade dos dimensiones (frio-calor, seco-húmedo) a la teoría de Hipócrates, profundizando no solo en la identificación del temperamento de cada persona, son también en diagnosticar enfermedades asociadas a estas tipologías y como equilibrar los humores dentro del cuerpo.

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-          Publicación del “Examen de ingenios para las ciencias”

·         Propuso por primera vez explícitamente la disciplina de evaluación

·         Estableció la diferencia en talentos entre personas y la necesidad de adecuarlos a distintas clases de educación

·         Precursor de la selección profesional

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Phillipe Pinel (1745-1826) publicó en 1801 su tratado médico-filosófico para la alienación mental, en el cual desarrolló una clasificación de pacientes con alteraciones mentales con características de melancolía, manía, mutismo o demencia.

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Jean-Ettiene Esquirol (1772-1840) psiquiatra francés, publica en 1805 su tesis “Las pasiones como causas, síntomas y medios para curar la locura” y escribe varios artículos sobre la situación de los enfermos mentales dentro de las instituciones (manicomios), describiendo las condiciones deplorables que padecían dentro de éstas. Ambos pensadores, resaltaron la importancia de los registros médicos y de los antecedentes familiares, utilizando el concepto de “clínica médica”, como la observación y análisis sistemático de los fenómenos perceptibles de la enfermedad (Bercherie, 1986).

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Francis Galton (1822-1911), es considerado uno de los fundadores de la Evaluación Psicológica y del movimiento diferencialista. Desarrolló estrategias para evaluar las diferencias individuales a través de variables psicológicas. Impulsor de conceptos como la eugenesia, marca un gran hito con su obra “La herencia del genio” (1869) describiendo la inteligencia como una cualidad innata y genéticamente determinada.
En 1883, publica “Inquiries into human faculty and its development” una contribución fundamental en el desarrollo de los tests mentales. Sus aportaciones a la Evaluación Psicológica se circunscriben a cuatro líneas:
a) la importancia en la recolección de datos (físicos, sensoriales, perceptivos y de habilidades motrices).
b) el énfasis en un enfoque cuantitativo con base en un esquema de curva normal.
c) el desarrollo y uso de aportaciones en el campo de la estadística (como las medias, desviaciones, coeficientes de correlación y análisis de regresión).
d) la insistencia en la importancia de la heredabilidad, utilizando árboles genealógicos para explicar características psicopatológicas o habilidades talentosas en ciertos individuos o grupos de personas (Díaz, 2016).

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Nace la psicología científica con Wilhelm Wundt quien fundó el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig, siendo el psicodiagnóstico una disciplina incluida en ella junto a la psicofísica, la psiquiatría, el evolucionismo y la psicología experimental.

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Galton funda el laboratorio antropométrico en el south kensington museum en el que a través de una serie de aparatos puede llegarse a la medición de diversas funciones sensoriales, perceptivas y motoras.

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Cattell acuña el termino test mental dando como objetivo de estos instrumentos la adopción de un sistema uniforme que permita comparar y combinar, en lugares y momentos diferentes, la medida de las funciones mentales (mckeen cattell, 1890, p.374).

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– Alfred Binet trabaja en el estudio experimental del niño lo que le permite en 1905, publicar el primer test mental de medida de la inteligencia en el que se presentan normas con las que poder obtener la edad mental; y ello, como expresión de la capacidad intelectual del sujeto en evaluación.

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Lightner Witmer funda la primera clínica psicológica de niños de Estados Unidos, siendo uno de los iniciadores de la aplicación clínica de la evaluación.

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Planteamientos de la psicología correlacional por parte de Pearson que construyen los fundamentos de la teoría psicométrica.

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Spearman plantea su teoría de los factores influenciando el psicodiagnóstico, generando gran cantidad de instrumentos dirigidos a medir el factor “g”, una función o grupo de funciones común a cualquier actividad intelectual y un factor especifico “s” propio de cada prueba.

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Lewis Terman lleva a cabo la revisión más extensa y completa de las escalas de Binet, eliminando y agregando algunos ítems, aplicando procesos de estandarización y el concepto de CI desarrollado por W. Stern.

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Ernst Kretschmer (1888-1964) siguió fomentando el análisis de la morfología y los rasgos físicos asociándolos al temperamento, como forma de conocer el funcionamiento de la persona. En 1914 publica su tesis doctoral y posteriormente varios estudios entre ellos “Composición y Carácter” (1921), en el cual se desarrolla una clasificación biotipológica de características morfológicas y temperamentales (pícnico ciclotímico, atlético-viscoso, leptosomático-esquizotímico), correspondientes a formas de actuar, pensar e incluso de pronosticar formas de enfermar.

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Vygotsky (1896-1934), publica múltiples trabajos en metodología psicológica sobre la teoría del aprendizaje, que le llevan a desarrollar conceptos relevantes como la zona del desarrollo próximo y la interrelación entre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento (Pozo y Scheuer, 2006).

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Rorschach (1884-1922) en 1921 publica su obra “Psychodiagnostik”, siendo uno de los primeros en desarrollar un test sistemático de la personalidad basado en la estructuración de respuestas sobre el contenido proporcionado en la interpretación de unas manchas de tinta (Forns et al., 2004)

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Los principales tests que se generaron en este periodo fueron el test de intereses vocacionales de Strong (1927), el test gestáltico de Bender (1932), el test de preferencias vocacionales de Kuder (1934), y la escala de inteligencia para adultos de Wechsler (1939).

Aunque las necesidades de la primera guerra mundial dieron pie a un gran avance en el área de la Evaluación Psicológica, otros modelos clásicos como la fisiognomía no fueron abandonados del todo.

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El concepto de evaluación psicológica como tal surge como resultado de la Segunda Guerra Mundial, fruto de la evaluación de los aspirantes a soldados, en las que éstos debían mostrar sus habilidades y capacidades.

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La Evaluación Psicológica experimenta un período de crisis. Esta crisis estuvo relacionada con la utilización de los test psicológicos como instrumentos que pueden disminuir o alterar las oportunidades de algunos colectivos, basándose en los resultados de pruebas como las de inteligencia.
Este movimiento llegó incluso a prohibir el uso de este tipo de test, dentro del ámbito escolar por su potencial implicación discriminatoria en algunas demarcaciones de los EUA, y posteriormente prohibidos en el reclutamiento militar (Anastasi y Urbina, 1998).
Así también, la Evaluación Psicológica presentó una crisis interna enfocada en la revisión de las garantías científicas y aspectos psicométricos de la medición. Fue una etapa de reflexión y reenfoque de los modelos tradicionales de evaluación. Se plantearon críticas al modelo psicométrico por tener escasa validez predictiva, y poca utilidad en la intervención clínica.

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Se potencia el desarrollo de “análisis funcional”.

Uso en el trabajo clínico de instrumentos tradicionales del psicodiagnóstico (cuestionarios/ autoinformes).

Publicacion libro Psicoterapia por inhibición recíproca, donde expone la técnica de la desensibilización sistemática

Importante por su influencia en la modificación de la conducta, por eficacia clínica en solucionar problemas fobias y miedos irracionales, por descentrar la modificación de conducta del enfoque operante predominante, e introdujo una técnica basada en instrucciones e imágenes mentales

Influyó ampliamente en el modelo del condicionamiento clásico.

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Thomas szas crítica en su artículo” el mito de la enfermedad mental” el mantenimiento que se usaba en el siglo xix de la medicación de los desordenes mentales no estaba justificado en el siglo xx.

Se postulan las diferencias entre los síntomas objetivos de las enfermedades físicas, y los sintomas subjetivos de los trastornos psicologicos indicando la influencia del contexto sociocultural.

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Se establece que la conducta problema es exclusivamente una función de acontecimientos situacionales.
Importante porque son mayoritariamente empleados en la actualidad y son los más compatibles con la visión interaccionista de la conducta

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Articulo Behavior Analysis de Kanfer y Saslow (1965) que presenta un esquema para definir problemas del paciente orientado a la acción (directo al tratamiento).
Buscaban obtener información de siete aspectos diferentes: Análisis de la situación problema, clarificación de la situación problema, análisis motivacional, análisis del desarrollo, análisis del auto-control, análisis de las relaciones sociales, análisis del ambiente físico y socio-cultural

Importante porque sirve para dirigir operaciones específicas de tratamiento.

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Se establecen factores internos y ambientales como determinantes de la conducta problema.
La variable organismo se refiere a las condiciones biológicas de la persona (diferencias individuales debidas a experiencias de aprendizaje pasadas) que inciden en la

conducta problema.

Ullman
Establece que la intención del evaluador es descubrir la etiqueta de la enfermedad mental que nos permita saber el tipo de tratamiento que se utiliza.
Importante porque la explicación de la conducta ayudo a entender los factores de los determinantes de la misma.

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Se establece que los factores internos y ambientales como determinantes de la conducta problema.
El termino contingencia se refiere a los programas por los cuales los sucesos internos y externos suceden a la conducta problema (por ejemplo, los programas de reforzamiento).

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La conducta como forma de expresión de las actividades del aparato mental o síntomas de un trastorno oculto.
Uso del análisis como método de evaluación-intervención del modelo, que permitirá llegar a la comprensión del trastorno, y, por tanto, a su curación.

Sus planteamientos fueron el punto de partida de la Asociación para el Análisis de Conducta, para crear el Análisis Conductual Aplicado (A.C.A.), donde se plantea un análisis de la conducta exclusivamente en función de variables situacionales. Se enfoca en las variables ambientales. La conducta produce los procesos cognitivos en los individuos.

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Primer autor de importancia en el enfoque conductual que estudió las variables cognitivas, acabando con el determinismo ambiental predominante.

Demostro la importancia de la interacción sujeto-medio para explicar el funcionamiento psicológico del individuo.

Teoría del aprendizaje social, por procesos de representación simbólica a partir de la observación directa.

Sus planteamientos sirvieron de vital importancia para  el desarrollo del modelo conceptual conductual, el cual propone el modelo de determinación recíproca entre el ambiente, la conducta y los procesos cognitivos. Modelo interaccionista.

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A finales de los 70 y principios de los 80

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A finales de los 70 y principios de los 80

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En España, Rocío Fernández-Ballesteros, discípula de Pinillos y Romano, publica “Métodos en Evaluación Conductual” y un manual de “Evaluación Conductual: Metodología y Aplicaciones”, introduciendo el modelo del “análisis funcional” de Kanfer y Sanslow, como bandera para una nueva etapa de la Evaluación Psicológica en España.

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Tras la efervescente etapa de la psicología conductual en las décadas previas, en los años 80 se produce un periodo de crisis en este enfoque, ya que se encuentran limitaciones en las técnicas de evaluación puramente conductual, y se considera que sus fundamentos están desfasados e incluso se oponen a otros modelos de evaluación psicológica. Se empieza a abrir paso la psicología cognitiva y crece el interés en una nueva y mejorada clasificación de los trastornos mentales, que se materializa con la publicación en 1980 del DSM-III, de su versión revisada (DSM-III-R, 1987) y posteriormente su cuarta versión en 1994 y la revisión en el año 2000 (DSM-IV y DSM-IV-TR).

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1980. Modelos de la evaluación psicológica 

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1980. Modelos de la evaluación psicológica 

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El modelo psicométrico se reconoce por dos vertientes en su desarrollo, los test de inteligencia y aptitudes, y los cuestionarios de personalidad.

La evaluación psicométrica de las aptitudes consiste en medir las ejecuciones de los sujetos en distintas pruebas y comparar sus resultados con los de otros sujetos pertenecientes al grupo normativo o de referencia, que está constituido por personas del mismo sexo y/o edad cronológica y/o nivel socioeconómico y/u otro tipo de variables, para obtener conclusiones respecto a las habilidades cognitivas del sujeto. (Zigler y Seitz, 1982).

Los cuestionarios de personalidad son la otra gran vertiente en la que el modelo psicométrico ha realizado un gran desarrollo de técnicas. Desde un punto de vista teórico, la polémica en torno a la generalidad o consistencia de la conducta en distintas situaciones frente a la especificidad situacional de la misma, es el debate básico que sirve para cuestionar los tests psicométricos de personalidad. Los partidarios de la consistencia intersituacional apoyan la explicación y predicción de la conducta en base a disposiciones, rasgos o tipos anclados en el organismo, los cuales pueden deberse a características físicas (Sheldon, Kretschmer), a variables fisiológicas (Eysenck, Claridge), a la interacción individuo-medio única para cada sujeto (Cattell), o que se encuentran biológicamente fijadas en la especie humana (Fernández Ballesteros,1980).

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El modelo medico da nombre a determinadas manifestaciones de conducta.
Importante para dar solución al lento proceso de los sistemas de calificación de los desordenes mentales.

Al tiempo el dsm-III inició lentamente la tarea de obtener la evidencia experimental independiente para verificar dicho sistema.

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1981. Critica al sistema de valoración utilizado y las categorías de respuesta analizadas.

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1981. Critica al sistema de valoración utilizado y las categorías de respuesta analizadas.

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Fernandez Ballesteros hace hincapié en que si no se especifica el tipo de sistema de valoración utilizado y las categorías de respuesta analizadas, no existe objetividad en la valoración de las respuestas al instrumento ni hay consistencia a través del tiempo.
Importante para la evaluación y funcionalidad de los instrumentos de medición

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Establece que el modelo de diagnóstico hace grandes inferencias de las respuestas como signo de procesos intrapsíquicos, y además se las interpreta en función de particulares teorías de la personalidad carentes de toda evidencia experimental.

Importante para introducir el modelo de diagnostico como una opción funcional para analizar los procesos mentales

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1985. Carrobles. Modelo conductual integrado

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1985. Carrobles. Modelo conductual integrado

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Da cuenta de todas las relaciones entre los factores cognitivos, conductuales y afectivos

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Jarret.
Se definió la evaluación conductual como “La identificación de unidades de respuesta significativa y sus variables controladoras con el propósito de comprender y alterar la conducta”. " (Nelson y Hayes, 1986a, p. 464)

Importante porque al hablar de “unidades de respuesta significativas” no se limita a la conducta manifiesta, sino también abarca la conducta observable.

Se rechaza la medida de entidades hipotéticas inobservables.

Hayes
Establece que la evaluación conductual no es una subárea de la evaluación tradicional.

Importante para enfatizar que la personalidad, inteligencia entre otros son entidades hipotéticas que se reinterpretan en términos conductuales, por tanto la evaluación conductual no es un conjunto de técnicas, ni una subárea de contenido de la evaluación en general, sino un enfoque evaluativo con su propio conjunto de asunciones.

Debido a la falta de fiabilidad en diagnostico psiquiátrico se categorizaron distintos enfoques:  a. consistencia temporal, b. diagnostico, c. heterogeneidad en las categorias, y d. congruencia y acuerdo entre los diagnosticadores.

Se postularon movimientos para la clasificación de la conducta anormal: 1. neo-krapeliano, 2. análisis de la conducta y clasificación empírica.

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1986, 1988, Cone.  Descripcion de 3 modelos diferentes de evaluacion conductual de acuerdo a 5 variables.

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1986, 1988, Cone.  Descripcion de 3 modelos diferentes de evaluacion conductual de acuerdo a 5 variables.

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Objeto de la materia (rasgos o conducta), centro de evaluación (idiográfico o nomotético),

enfoque científico (deductivo o inductivo), fuente primaria de variabilidad (intersujeto o

intrasujeto), énfasis ambiental (interactivo o no interactivo).

Importante porque reconoce la naturaleza pluralista de la evaluacion conductual, teniendo en cuenta diferencias significativas.

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Expuso las características comunes del modelo de evaluación fenomenológico, humanista o existencial:
a) Entender el comportamiento como un producto total
b) los objetos de estudio más característicos son la autopercepción, el autoconcepto, la percepción de otros y del ambiente, etc...;
c) los métodos de evaluación más característicos son la observación y la autoobservación; a través de la intuición y de la empatía se crean las condiciones para realizar una evaluación centrada en el cliente
d) el proceso de psicodiagnóstico no se dirige a producir etiquetas, descripciones o predicciones, la actividad evaluadora y terapéutica son una sola
e) se critica radicalmente el concepto de enfermedad mental, las categorías psicopatológicas, y los rasgos y dimensiones estáticas de la personalidad

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Eysenck
Postula libro titulado "Decadencia y caída del imperio freudiano" donde critica a la incoherencia lógica de la teoría de Freud

Nelson. 3 estrategias para examinar relación entre tratamiento y evaluacion.

Analisis funcional: evaluacion dirigida a identificar variables que mantienen conductas y el tratamiento a modificarlas

Conducta objetivo clave:  se selecciona para la intervención una conducta

objetivo entre las múltiples posibles, la cual produce efectos terapeúticos en otras respuestas

Diagnóstica: se selecciona un tratamiento particular para un determinado cliente en base a su éxito general para tratar una alteración concreta

Importante ya que expone estrategias que unen la evaluacion y el tratamiento para las alteraciones.

Barrios.
Presenta la síntesis actual de las fases de la evaluación conductual.
1. Selección inicial
2. Identificación del problema y análisis
3. Selección del tratamiento
4. Evaluación del tratamiento

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Coexistencia esquizofrenica de concepciones.
Existe una emergencia de enfoques contradictorios en la evaluacion conductual, por tanto los principios de este enfoque estan en continua revision.

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Fernández Ballesteros, propone que la evaluación psicológica seria la disciplina encoargada del estudio científico del comportamiento ya sea de un sujeto o un grupo de éstos con el fin de explicar y controlar su conducta.

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Magallón-Neri, E., Muñoz, D., Calderón, C., Ferreira, E., Angulo, E., Blázquez, A. y Amador Campos, J.A. (2022). Evaluación psicológica: contexto histórico. [Documento docente]. Facultad de Psicología, Universidad de Barcelona.

Fernández-Ballesteros, R., & Zamarrón, M. D. (1999). Evaluación en la vejez: algunos instrumentos.Clínica y Salud, 10(3), 245-286.

Studocu. (n.d.). Lectura 2 - EL Modelo Psicométrico O DE LOS Atributos - LECTURA 2: Fundamento teórico. El modelo - Studocu. Retrieved from https://www.studocu.com/pe/document/universidad-tecnologica-del-peru/introduccion-a-la-psicologia/lectura-2-el-modelo-psicometrico-o-de-los-atributos/17409329

Díaz, A. (2016). Psychological Assessment. Valencia: Tirant lo Blanch.