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Ángel

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Santiago

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En base a Centro virtual Cervantes (2025)

Las variantes geograficas son diferencias en el uso de una misma lengua que se dan entre hablantes de diferentes regiones o zonas, y que se manifiestan en el vocabulario, pronunciación y gramática.

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Sebastian

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Integrantes:

Ángel Iván García Martínez

Santiago Ruelas Cedillo

Sebastián Vázquez Moreno

Docente:

Dra. Carolina Quirván Anguiano

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Ángel Iván García Martínez

Santiago Ruelas Cedillo

Sebastián Vázquez Moreno

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Dra. Carolina Quirván Anguiano

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a) ¿Qué ha caracterizado a nuestro equipo?

Nuestro equipo se ha caracterizado por la cooperación, el respeto entre nosotros y la disposición para aportar ideas. Cada integrante buscó contribuir con lo que sabía para avanzar en el proyecto.

b) ¿Qué nos hizo falta como equipo?

Nos hizo falta una mejor organización en los tiempos y distribuir las tareas de manera más equitativa, ya que a veces unos compañeros hicieron más que otros.

c) Nos felicitaríamos por:

Nos felicitaríamos por el esfuerzo conjunto, la creatividad al plantear nuestras ideas y la capacidad de llegar a acuerdos cuando había diferentes opiniones.

d) ¿Qué hizo falta para que nuestro equipo funcionara bien?

Hizo falta mayor comunicación constante, así como planear mejor desde el inicio para evitar retrasos y confusiones en el trabajo.

e) Reflexión sobre el  trabajo en el proyecto 1

Logramos cumplir con el proyecto gracias al trabajo en conjunto, aunque debemos mejorar la organización y comunicación para los próximos proyectos.

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En base a Centro virtual Cervantes (2025). Una variante funcional, es una modalidad de la lengua que se adecúa a una situación comunicativa específica, distinguiéndose por factores como el medio (oral o escrito), el tema tratado o la relación entre los hablantes. 

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En base a Centro virtual Cervantes (2025). Una variante funcional, es una modalidad de la lengua que se adecúa a una situación comunicativa específica, distinguiéndose por factores como el medio (oral o escrito), el tema tratado o la relación entre los hablantes. 

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Conocer el español que se habla en otras regiones o países a través de sus expresiones artísticas, mediáticas o con la interacción en persona o a distancia, permite valorar que la cultura en ellas es tan única como el habla local, que tiene diferentes formas de referirse a la realidad.

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Conocer el español que se habla en otras regiones o países a través de sus expresiones artísticas, mediáticas o con la interacción en persona o a distancia, permite valorar que la cultura en ellas es tan única como el habla local, que tiene diferentes formas de referirse a la realidad.

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Neta.

Se usa para referirse a algo que está bien, bonito o impresionante.

Ejemplo: La neta, yo no creo que eso vaya a pasar.(Honestamente, no creo que eso ocurra).

Chido.

Se usa para dar énfasis a lo que se está diciendo, o para expresar asombro.

Ejemplo: ¡Esa fiesta estuvo bien chida! (La fiesta estuvo muy buena).

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Asere.

Se utiliza como una forma informal y amigable de llamar a alguien, similar a "amigo" o "compa".

Ejemplo: ¡Qué onda, asere! ¿Cómo estás? (¡Qué onda, amigo! ¿Cómo estás?).

Tener fula.

Fula es una forma de referirse al dólar estadounidense en Cuba, y "tener fula" significa tener dinero, especialmente dólares.

Ejemplo: Si tú tienes fula, la vida es más fácil en Cuba. (Si tienes dólares, las cosas son más fáciles aquí).

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Con base en la página electrónica Concepto (2025)Se le conoce como variante lingüística a cada una de las distintas formas que adquiere una lengua natural en éste caso la española, dependiendo del contexto geográfico, social y funcional en las que sus hablantes la utilizan.

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Con base en la página electrónica Concepto (2025)Se le conoce como variante lingüística a cada una de las distintas formas que adquiere una lengua natural en éste caso la española, dependiendo del contexto geográfico, social y funcional en las que sus hablantes la utilizan.

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En base a Centro virtual Cervantes (2025). Una variante histórica, es una forma de hablar o escribir una lengua que se distingue por su evolución y cambios a lo largo del tiempo. 

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En base a Centro virtual Cervantes (2025). Una variante histórica, es una forma de hablar o escribir una lengua que se distingue por su evolución y cambios a lo largo del tiempo. 

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Ejemplo 1: Para decir que algo está muy bien o les gusta.

Adolescente:

¡Está bien chido ese video, neta!

(Usa jerga juvenil como chido y neta para mostrar entusiasmo.)

Adulto:

Está muy bueno ese video, me gustó mucho.

(Usa un lenguaje más neutral y directo, sin tanta jerga.)

Ejemplo 2: Para hablar de un amigo.

Adolescente:

Mi compa se rifó en el examen, sacó diez sin estudiar.

(Compa y rifarse son expresiones comunes entre jóvenes.)

Adulto:

Mi amigo sacó muy buena calificación en el examen.

(El adulto suele usar un lenguaje más formal o claro.)

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Qué es la riqueza cultural y en que radica

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Qué es la riqueza cultural y en que radica

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En base a la pagina electrónica Definición(2025). La riqueza cultural forma parte de la historia y pasado de una sociedad. Se trata de aquellas manifestaciones y eventos que se desarrollaron a lo largo de los años y que, por el valor que se les atribuye, son consideradas de mucha importancia por la gente y sociedad. Por lo general estos recursos son simbólicos o inmateriales, como un género musical o un ritmo de danza.

La riqueza cultural radica en la diversidad de expresiones como las lenguas, arte, tradiciones, patrimonios, conocimientos y formas de vida de una comunidad o sociedad, que aportan un sentido de identidad y pertenencia.

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En base a Centro virtual Cervantes (2025). Son las diferentes formas de usar una lengua según el nivel de instrucción del hablante y su estima hacia el idioma. Estas variedades de la lengua también reciben el nombre de sociolectos. Según cual sea el grado de dominio que un hablante posee del código lingüístico y del discurso se distinguen las variables.

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"¿Qué bolá?" (años 90-2000): Expresión informal usada entre jóvenes para saludar, equivalente a "¿Qué tal?". Surgió con la influencia de la cultura urbana y la música rap en Cuba.

"Dale, tranquilo" (actualidad): Forma relajada de decir "Está bien" o "No te preocupes", popular entre los jóvenes cubanos, con influencia del "spanglish" y la globalización.

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Fomenta el desarrollo social y económico mejora la vida de las personas, es esencial al momento de construir sociedades más justas, pacíficas y sostenibles a través del respeto y el diálogo intercultural.

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1. Cerveza (México)

Birria (Argentina)

Pola (Colombia)

Biela (Ecuador)

Pinta (Panama)

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2. Palomitas de maíz

Palomitas (México)

Crispetas (Colombia)

Pochoclo (Argentina)

Canchita (Peru)

Cotufas (Venezuela)

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3. Popote (México)

Pajita (España)

Sorbete (Argentina)

Cañita (Perú)

Pitillo (Colombia)

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Centro Virtual Cervantes. ( s. f.). Variedades lingüísticas. CVC.Cervantes Consultado el 23 de septiembre de 2025. De.

https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/variedadlinguistica.htm

Concepto.de (s.f.). Variedades lingüísticas: concepto, clasificación y ejemplos. Consultado el 24 de septiembre de 2025. De https://concepto.de/variedades-linguisticas/

Quirván, C. (2025, 20 de septiembre). Analiza y reconoce

algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para

valorarla como riqueza cultural [PDF]. Academic. Consultado el

20 de septiembre de 2025. De (enlace)

Quirván, C. (s.f.). Analiza y reconoce algunas variantes

lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural. Mural digital. Padlet. Consultado el 20 de

septiembre de 2025. De

https:/padlet.com/quirvananguiano/variantes-ling-sticas-de-

la-lengua-espa-ola-pzo1nhtty2c69u0z

Santilana. (2025). Variedades lingüísticas funcionales y socioculturales. Blog Santillana. Consultado el 22 de septiembre de 2025. De. Https://blog.santillana.com.ec/variedades-linguisticas-funcionales-y-socioculturales/

StudySmarter (2024). Riqueza cultural: definición y diversidad. Consultado el 24 de septiembre de 2025. De https://www.studysmarter.es/resumenes/traduccion/traduccion-y-cultura/riqueza-cultural/

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1. Dinero

Billete

Plata

Varo

Feria

2. Amigo

Cuate

Carnal

Compadre

Compa

3. Niño

Chamaco

Chavo

Morro

Escuincle

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Ejemplo 1: Para decir que excedieron los limites o hicieron algo muy extremo

Adolescente:

Oye, cuate ¿ya viste esa película? ¡Esta pasada de lanza!

(Usa cuate para referirse a un amigo y usa la expresión "pasada de lanza" muy común en jóvenes)

Adulto:

Oye, amigo ¿ya viste esa película? ¡Esta sorprendente!

(Lenguaje más neutral y directo)

Ejemplo 2: Para referirse a que algo salio bien

Adolescente:

Estuvo chido el plan ¿no? La comida y música estaban god.

(Usa jerga juvenil chido y god muy común en jóvenes sacado de el ingles para referirse a que algo les gusto)

Adulto:

Estuvo muy bien la reunión ¿no? La comida y música estaban buenas.

(Lenguaje más neutral y directo)

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a) ¿Qué recursos para facilitar el aprendizaje utilizó la Dra. Carolina que fueron significativos para nosotros?

Los más significativos fueron las presentaciones visuales, las dinámicas de participación en equipo, el material digital para repasar en casa y los ejemplos prácticos que mostraron cómo aplicar lo aprendido.

b) ¿Qué aprendimos del proyecto y cómo lo aplicaremos en lo personal y académico?

Aprendimos a organizarnos, ser responsables y trabajar en equipo, lo cual aplicaremos en nuestra vida diaria. En lo académico, fortalecimos la investigación, redacción y exposición, habilidades que usaremos en futuros proyectos.

c) ¿Cuál fue nuestra actitud y comportamiento en este proyecto?

Tuvimos una actitud colaborativa, responsable y positiva. Ejemplo de ello fue que, al tener dudas sobre la bibliografía, investigamos juntos y lo resolvimos en equipo.

d) ¿Qué valores pusimos en práctica a lo largo de este proyecto y cómo lo demostramos? ¿Cuáles nos faltaron poner en práctica? ¿Por qué?

Pusimos en práctica el trabajo en equipo, la responsabilidad y el respeto. Creemos que no nos hizo falta ningún valor porque siempre nos tratamos con respeto.

e) ¿Qué dificultad tuvimos y cómo la solucionamos?

Tuvimos dificultad para coincidir en horarios y lo solucionamos organizando un calendario y dividiendo tareas.

f) ¿Qué se nos facilitó al realizar este proyecto? Argumentar respuesta.

Se nos facilitó la búsqueda de información, porque cada quien investigó una parte y luego la unimos.

g) ¿Qué debemos mejorar en el próximo proyecto? Argumentar respuesta.

Debemos mejorar la organización del tiempo y la comunicación para evitar prisas y confusiones.

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Ejemplo 1: Para despedirse de alguien

Adolescente:

Chao pescao, te veo mañana amigo.

(Usa expresión chao pescao muy común en jóvenes)

Adulto: Hasta luego, nos vemos luego compadre.

(Usa lenguaje mas neutral y simple)

Ejemplo 2: Para decir que alguien esta a la moda

Adolescente:

Mira esos tenis, el que los tiene esta arriba de la bola.

(Usa la expresión "estar arriba de la bola" para referirse a que esta actualizado a la moda)

Adulto:

Mira esos tenis, el que los tiene esta muy al día.

(Usa lenguaje simple, neutral y mas directo)