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Las escuelas y modelos educativos en la primera infancia. 

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Las escuelas y modelos educativos en la primera infancia. 

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Las escuelas y modelos educativos en la primera infancia se basan en el desarrollo integral del niño menor de seis años, utilizando enfoques pedagógicos centrados en el juego, la experiencia y la interacción social, como los modelos Montessori y Froebel.

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La primera infancia es la etapa más importante del desarrollo humano, porque en ella se forman las bases físicas, cognitivas, emocionales y sociales que acompañarán a la persona toda su vida. En estos años el cerebro tiene gran capacidad de aprendizaje, se desarrollan los hábitos, valores, autoestima y habilidades sociales, así como la salud y la personalidad.

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Descripción

El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro hacia los alumnos. El docente es la figura principal, quien guía el aprendizaje mediante clases estructuradas, repeticiones y evaluaciones.

Los niños aprenden principalmente de manera pasiva, escuchando, memorizando y siguiendo instrucciones.

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Características principales de la enseñanza tradicional 

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Características principales de la enseñanza tradicional 

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•El maestro es el centro del proceso educativo.

•Se valora la disciplina, el orden y la obediencia.

•Los contenidos son iguales para todos los estudiantes.

•Las evaluaciones miden la memorización y los resultados.

•Se utilizan libros de texto y materiales uniformes.

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¿Qué es?

El método Montessori, creado por María Montessori, es un enfoque educativo que se basa en la autonomía, libertad con responsabilidad y aprendizaje a través de la experiencia. En la primera infancia busca que el niño desarrolle al máximo su potencial natural respetando sus ritmos y necesidades.

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El método Waldorf, creado por Rudolf Steiner en 1919, es un enfoque educativo integral que busca desarrollar el pensamiento, los sentimientos y la voluntad de los niños de acuerdo con sus etapas de crecimiento. Se basa en el respeto a los ritmos naturales, el aprendizaje vivencial a través del arte, la música, la narración y el trabajo manual, además de un ambiente escolar cálido y humano.

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¿Qué es?

El constructivismo es un enfoque educativo que sostiene que el niño construye activamente su propio conocimiento a partir de la experiencia, la exploración y la interacción con su entorno.

Autores claves: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Jerome Bruner.

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Fomenta la creatividad y pensamiento crítico.

Aprendizaje significativo y duradero.

Potencia la colaboración y socialización.

Respeta los ritmos y estilos de aprendizaje.

Desarrolla habilidades de resolución de problemas.

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Puede ser difícil de aplicar en grupos numerosos.

Requiere más tiempo de planificación para el docente.

Algunos niños pueden necesitar más estructura y guía directa.

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Importancia de los juegos en la educación. 

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Importancia de los juegos en la educación. 

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El juego permite que los niños los desarrollen integralmente, ya que involucra aspectos cognitivos, sociales, emocionales y físicos. Es una forma natural de aprendizaje que fomenta la curiosidad, la creatividad y la resolución de problemas.

Según Jean Piaget, el juego es una forma de asimilación de la realidad y un medio para el desarrollo del pensamiento simbólico. Lev Vygotsky también destacó que, mediante el juego, los niños aprenden a seguir reglas, a trabajar en grupo y a desarrollar funciones psicológicas superiores como la atención, la memoria y el lenguaje.

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1. Didáctica: facilita la comprensión de contenidos de manera práctica y divertida.

2. Socializadora: fomenta la convivencia, la empatía, el respeto y el trabajo en equipo.

3. Motivadora: despierta el interés por aprender.

4. Desarrolladora: impulsa el desarrollo motor, cognitivo y emocional.

5. Creativa: estimula la imaginación y la expresión personal.

Tipos de juego educativo

•Juego simbólico: los niños representan situaciones de la vida cotidiana (ej. jugar a la escuela, al doctor).

•Juego de reglas: se introducen normas y estructuras (ej. juegos de mesa, deportes).

•Juego de construcción: permite desarrollar la coordinación, la concentración y la planificación (ej. bloques, legos).

•Juego motor: estimula el cuerpo y el movimiento (ej. carreras, saltos, rondas).

•Juego libre: surge de la iniciativa del niño, favoreciendo la autonomía y la toma de decisiones.

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El docente debe ser guía y mediador del proceso lúdico, planificando actividades que integren el juego con los objetivos educativos. No se trata de jugar por jugar, sino de aprovechar el juego con una intención pedagógica que responda a las necesidades e intereses de los niños.