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間違えて全て消してしまいました。ごめんねー

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間違えて全て消してしまいました。ごめんねー

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本日は授業を参観させていただき、ありがとうご

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本日は授業を参観させていただき、ありがとうございました。準備がとても大変だったとおもいます。学んだことを少しずつ活かせるように頑張ります。

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子供たちが主体的に学ぶ姿が印象的でした。国語科で新しい授業スタイルに挑戦されており、授業者の先生も主体的に学ばれているところが感心しました。自評でもおっしゃった「課題意識、目的意識を如何にしてもたせるか」がとても重要だと感じました。単元の導入の工夫について我々教師は今後研究していく必要性を感じた。今日の子供たちのような自律的に学び出す姿が表出するためには（そのためには）、教師の「〜しなさい。」「今日は〜します。」を言わない指導が大切になるのではないかと思いました。ありがとうございました。片縄小村山

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本日はありがとうございました。総合と合わせた

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本日はありがとうございました。総合と合わせた学習を進めることで子供たちが目的意識をもって主体的に活動できていたと思います。

子供たちは市役所の人にも意見文を見せたいだろうなーと思いました。

素晴らしい授業をありがとうございました。

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ありがとうございました。

友達との交流場面が、いつも同じ人になりがちです。仲のいい子が安心して学べることは分かりますが、できれば違う子や考えが違う子、普段は話さない子とも学びあいをしてほしいです。何か工夫していることはありますか？

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子供の目的意識と、今回の文章構成・資料選択は

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子供の目的意識と、今回の文章構成・資料選択はマッチしていたと考えられるのか悩んでいます。教科書のモデル文的な書き方で「書き方」を学ぶのか、目的（環境フェアで話す）に合わせてどういう組立がよいかという「構成の仕方」を学ぶのかどちらがよいか、自分が授業者であったら悩みます。

せっかく資料の効果的な活用を資料として提示しているのに、数値に着目して資料を選ぶという方向性になったことでグラフばかり使われていたように感じます。（焦点化という意味ではよいのかもしれませんが・・・）

「すがたをかえる大豆」で事例の順序を勉強していることを考えると、文章の構成自体をもう少し細分化して渡してあげることで、過去の学びも繋げながら「この主張なら、どの順に資料を配置するとわかりやすいかな」と考えることができるのではないかと考えています。

授業をされてみて、子供の「国語としての学びの積み上げ」と「国語の見方・考え方の総合との繋ぎ」をどのように実感されているかお答えいただけるとありがたいです。

大谷小学校　渡邉

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本日はありがとうございました。

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本日はありがとうございました。

子ども達のウキウキしている様子が常に伝わってきました。ICTを活用した学習にすると主体的な姿が沢山見られて、これからもどんどん取り入れていこうと思いました。そして、視点をしっかり与え、目的をもった学習をしていきます。

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今日はありがとうございました。

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今日はありがとうございました。

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自分で決めた題材を扱うことで、どの子どもたちも意欲的に学習していたことが印象的でした。教師から指示したりすることを決めてしまうのではなく、子どもたちが考えたいこと、やってみたいことなどを取り上げて、学習を進めることで効果的な授業ができ、効果的な学習になることを改めて感じました。

たくさんの準備と素敵な授業をありがとうございました。

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文章構成の中は二つの資料を用いて文章を作るようになっていましたが、説明資料を2つに絞った意図はありますか？自分が述べたい事を説明するためには3つ資料が欲しいと、思う子は居なかったのかなぁと、感じました。

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子どもたちが生き生きとした表情で、学習を進め

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子どもたちが生き生きとした表情で、学習を進めていた姿が印象的でした！

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眠いです。

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本日は授業ありがとうございました。<

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本日は授業ありがとうございました。

国語で個別最適な学びを取り入れた授業づくりを実践していきたいと考えていたので、大変勉強になりました。

子供達が目的意識をもって書いていることがとてもいいなと思ったのですが、導入で市役所の方をどのように活用されたのか、また総合との関連のさせ方、「環境フェアで発信を」と掲示物に書いてありましたが、どのようなパフォーマンス課題を与えているのかを教えてください。

日の出小学校　岩田ほなみ

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ロイロノートを使うことにより、質の高い相互チェック（添削）が可能になり、その有効性を高く感じました。

また、参考資料（宝箱や参照作文等）を簡単に手に入れ、参照しやすいことも、文章を書きあげる上で大変有効だったと感じました。

これからの教師は、プログラマー（？）の資質が必要ですかね…

最後に、学び合いの姿を写真で賞賛され広げていくことも、大事なことだと思いました。

大変に参考になりました。ありがとうございました。

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子ども主体の授業について

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子ども主体の授業について

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課題意識と目的意識が明確であるほど、子どもたちは主体的に学びを進めていけると感じました。そのためには、必要な資料や教材研究が不可欠だと思います。今日は見える部分でしたが、見えない努力がたくさんあったのではないでしょうか。お疲れ様でした。

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単元内で、どのような条件を整備していますか?

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子どもたちが自走して学習を進めていけるような手立てがたくさんあって、子どもたちが主体的に学びを進めていく様子が多く見られました。

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子どもたちが自走して学習を進めていけるような手立てがたくさんあって、子どもたちが主体的に学びを進めていく様子が多く見られました。

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あ

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本日はありがとうございました。子どもたちが主

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本日はありがとうございました。子どもたちが主体的に学習に取り組むことができていて驚きました。私自身の学びとなりました。低学年担任なので、子どもの実態を見ながら、少しずつチャレンジしたいと思います。

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あああ

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ルーブリックはどのような手順をふんで作成したのでしょうか。相良

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チェックタイムがあることで、構成と内容を見合うことができるから、学力の定着がはかれていると思います。

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チェックタイムがあることで、構成と内容を見合うことができるから、学力の定着がはかれていると思います。

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田中先生の授業中の笑顔がステキでした！

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田中先生の授業中の笑顔がステキでした！

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ルーブリックと自他評価を生かした学習が参考になりました。

課題意と、目的意識の大切さを改めて感じました。

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チェックリストは、チェック項目を変えて他の授

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チェックリストは、チェック項目を変えて他の授業でも使用される機会はありますか？

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最初の説明で、資料が多すぎると分かりにくいと

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最初の説明で、資料が多すぎると分かりにくいという話をされていました。とても重要だなあと感じました。ただ、資料の写真ではなく文章から分かることを根拠にしている子もいましたが、その子は写真しか載せていませんでした。これはOKですか？

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本日は授業を参観させていただきありがとうござ

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本日は授業を参観させていただきありがとうございました。単元内自由進度学習を進める上で、やはり目的意識の共有、学びの方向性の確認、協働できる環境づくり、自己の学びの振り返りが大切だと、子供たちの姿から学ばせていただきました。

子供たちの様子を見ていると、今回のような学習の進め方に慣れているように感じました。５年生になってこの単元内自由進度学習を何回くらい、どのような教科、単元で実施されたのかお聞きしたいです。よろしくお願いします。

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　先生が話す時間より子どもが対話する時間が多

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先生が話す時間より子どもが対話する時間が多く取れていたことは、これからの主体的な学びを進める上でとても価値あることだと思います。また、チェックタイムは、子どもの思考を掻き立て、深める上でとても有効でした。

ルーブリックは、内容面での選択の幅があればより目的意識をもった学習になったかと思います。例えば、根拠を明確にする、もっと分かりやすい資料を集める、など。

個別最適な学びを保障するには、複線化の授業が欠かせません。勇気をもって子どもに自由度を与えることが必要かと思います。

本単元を実践する上で、ここまでの授業準備をされるのにどれだけの時間を費やされたのか、大変なご苦労をされたことが想像されます。ありがとうございました。

原田

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本日はありがとうございました。

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本日はありがとうございました。

いろいろな資料が準備されていて、子どもたちが自分で選ぶ機会があったと思います。

2人組、3人組などいろいろな学習人数がありましたがどのように決められているか、声をかけられているか教えていただきたいです。

また、ルーブリックについて詳しく教えていただきたいです。よろしくお願いいたします。

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子どもたちが書き進める姿が印象的でした。

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子どもたちが書き進める姿が印象的でした。

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資料と文章の整合性についての学び

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資料と文章の整合性についての学び

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資料と文章の整合性について考えを深めさせるには、資料を限定する方法もあったのではないかとも思いました。ありがとうございましたございました。相良

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本日は授業を参観させていただきありがとうございました。自由進度学習を初めていく上で、他の方の授業を見てイメージを掴みたいと思っていたので、とても貴重な時間でした。

1点質問なのですが、子どもたちはどのような視点で題材を選んだのでしょうか？自分が発信したいこと、自分の言葉で伝えやすいことなど、、、あると思います。先生はどのような声掛けや視点を与えたのか気になります。

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子どもたちが選んだ二つの資料（根拠）と主張は、繋がったものになっていると、先生は感じたのか、それとも、もう少しだったなあと感じたのか伺いたいです。

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画像はありですか

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「書く」単元の指導について

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「書く」単元の指導について

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今回は授業公開ありがとうございました！

「書く」学習でこれから自分が取り入れたい点が多くありました。

①チェックリストが２回あること

これまで友達との相互チェックを取り入れてはいましたが、推敲の段階ではなく、組み立ての段階で躓いている子も多くいました。これからは私もチェックポイント①取り入れます！

②読む学習と書く学習のつながり

読む学習で学んだことを書く学習に生かすために、単元の目標を明確にしたり、これまでの学習成果を掲示したり、いつでも資料箱からみられるようにしたりするなどの工夫が改めて大切だと感じました！

授業準備と学びのある授業ありがとうございました！

春日西小　吉村

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説得力のある文章について

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説得力のある文章について

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子供達は説得力ある文章とは、どのような条件だと理解しているのでしょうか?ルーブリックのAをクリアしている文章だと理解しているのでしょうか?相良

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資料の分析がいいですね。

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資料の分析がいいですね。

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本時のめあてに『資料を効果的に活用して』とありますが、効果的に活用するということを児童がどれだけ理解しているのか、そして、どう自己評価するのかが難しいと思いました。

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本時のめあてに『資料を効果的に活用して』とありますが、効果的に活用するということを児童がどれだけ理解しているのか、そして、どう自己評価するのかが難しいと思いました。

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前時の学びが本時に、本時の 学びが次時につながるようすがわかりました。積み上げられた自分の学びが新しい課題を発見、解決しています。

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前時の学びが本時に、本時の 学びが次時につながるようすがわかりました。積み上げられた自分の学びが新しい課題を発見、解決しています。

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児童が集中して学習内容に向き合っている様子がよく見れました。先生の多くの準備に感動しました。ありがとうございます。チェックタイムがについて､児童はどのように感じているのか教えていただけると嬉しいです。また､チェックタイムの項目は､児童と共に作り上げたものか教えて下さい。

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こんにちは。

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振り返りの視点が内容面と学び方に分かれているところがわかりやすくて良いと思います。また、内容面はルーブリックをもとに振り返ることで、子供はわかりやすいと思います。ただ、学び方は何を基準に振り返りますか？

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振り返りの視点が内容面と学び方に分かれているところがわかりやすくて良いと思います。また、内容面はルーブリックをもとに振り返ることで、子供はわかりやすいと思います。ただ、学び方は何を基準に振り返りますか？

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田中先生、後藤先生、お疲れ様です。

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田中先生、後藤先生、お疲れ様です。

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田中先生の悩みは、何ですか?

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キラキラ宝箱のように資料を共有できる形で記録することは他の単元や教科でも使っているのでしょうか？

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カリキュラムマネジメント

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カリキュラムマネジメント

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総合とリンクして目的意識や課題意識を持たせているのがとても面白いと思った。しかし、探究的な学びだからこそ、作成したものを子供同時で国語科の視点でチェックするには、内容が共有されてないと難しいのではと思った。

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振り返りに「学び方」「内容」という項目がありました。振り返りの書き方の指導や子どもたちの理解度についてお聞きしたいです。私自身もクラスで振り返りを行うのですが、難しく、個人差があると感じています・・・。

春日西小　吉村

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参照するのであれば、スライドでもできそうですが、ロイロノートを使われた意図やよさを教えていただきたいです。

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これまでの教材研究にどれだけの時間をかけていらっしゃったかがよく分かる、子供達が生き生きと活動するすてきな授業でした。

単元計画や資料の共有のさせ方、ワークシートなど、勉強になることが多くありました。私も後期、国語で個別最適な学びを取り入れた授業実践をやってみます！

お疲れ様でした。

日の出小学校　岩田ほなみ

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本日は授業ありがとうございました。色分けによ

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本日は授業ありがとうございました。色分けにより、ひと目で構成を立てやすくなっており、文章を書くのが苦手な子でも、最初の抵抗感がないと感じました。実際、紙を使うよりChromebookを使う方がやりやすいと答える児童が多かったです。使う資料の選択肢が多いため、友達とアドバイスし合うのは難易度が高いのかなと思いました。

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本日は授業を参観させていただきありがとうございます。学習手段を子どもたちに選択させて、個別最適な学びを実現しながら、各々が生き生きと取り組んでいる姿が素敵でした。

キラキラ宝箱の資料は、子どもたちと一緒に作ったものになるのでしょうか。もしそうでされば、どの時間で一緒に作ったのか教えてください。

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本日は貴重な授業を参観させていただきありがと

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本日は貴重な授業を参観させていただきありがとうございました。

子どもたちが学習の流れや自分の進度を把握し，自分たちで進めている姿が印象的でした。

質問が二点あります。

１点目は、これまでの国語科や他教科の学習でどのようにタブレットを活用しているか教えていただきたいです。

２点目は、リフレクションタイムで「パソコンがやり直しも簡単で、場所もとらず便利」と言っていた子と「紙がいい。」と答えた子がいました。今まで紙を選択した子はいましたか。

春日西小　桃田