# data[].attributes.body
면접때까지 해와야하는 것들

1. 생기부 분석하기

-학업역량/ 진로역량/공동체역량 별로 형광펜으로 표기하기

각 역량은 학교별로 다르므로, 꼭 모집요강의 역량에 나와있는 지표 및 내용을 확인할 것

-학교별로 역량지표 정리하기

2. 학종면접 사례집 복사하기

각 학교 각 학과별로 4개년치 내용 복사하기

그외의 지원동기 및 일반적인 질문 등은

다시 두괄식으로 구조해오깅!

예시) ~활동은 ~입니다. 왜냐하면~때문입니다.

~과에 지원한 동기를 말해주세요!

핵심- ~하고 싶어서 ~과에 지원했습니다.

이유- 왜냐하면 ~입니다.

근거/사례- 경험담 ~활동에서

핵심- 그렇기때문에 어디에 기여하는 ~로 성장하고싶습니다.

3. 각 학교별/ 인재상/ 학과의 커리큘럼/ 특별한 프로그램이 있는지 정리하기

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1) 생기부 역량별로 밑줄 친 것들 스캔해서 생기부 파일로 보내주기 (미정T or 상신T)

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면접장소 : 1-1반

위의 형태로 진행됨

당분간 매주 목요일에 월~수에서 정리된 내용을 바탕으로 실전 연습

이후, 답변 내용이 정리되면 매번 실전면접 진행

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대학교 이름 / 면접일 적어주기

# data[].attributes.subject
대학교 이름 / 면접일 적어주기

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https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_F1tmEKOKctRT__yU9fDkWltODXOboPNteJaznxfvy4/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
대학교 이름 / 면접일

# data[].attributes.subject
대학교 이름 / 면접일

# data[].attributes.body
연세대 (미래캠) / 11.1

대진대 / 11.15

한양대 (에리카) / 11.22

경기대 / 11.23

한국공학대 / 11.29

# data[].attributes.body
연세대 미래 11.01

상명대 천안 11.01

홍익대 세종 11.22

경기대 11.23

# data[].attributes.body
공주대 / 11.26

# data[].attributes.headline
대학교 이름 / 면접일 적어주기

# data[].attributes.subject
대학교 이름 / 면접일 적어주기

# data[].attributes.body
경기대 / 11.23

상명대(천안) / 11.1

서울여대 / 11.29

한양대 에리카 / 11.22

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경남대/10월 11일

경기대(수원)/11월 23일

공주대(공주)/11월 27일

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1. 홍익대학교/ 11월 29일

2. 국민대학교/ 11월 23일

3. 세종대학교/ 11월 15일

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(가)의 표현방식은 상어의 시체를 포르말린으로 처리하여 수족관 구조물에 박제시켜 나타냈습니다. 이것을 제목과 작가를 연결지어 보면 죽은 상어가 살아있는 사람의 마음 속에는 남아있는 것으로 볼 수 있습니다. 이를 통해 누군가와 사별한 후에도 남아있는 사람의 기억 속에 상기되고 기억됨으로써 죽은 이는 계속 그 기억 속에 살아있다는 것을 나타낸 것 같습니다.

(나)는 살아있는 토끼를 대상으로 녹색 형광 단백질을 주입하여 색채감 있는 토끼로 만든 작품입니다. 이는 바이오아트 작품으로, 예술과 생물학적 특성이 융합되어 새로운 예술을 탄생시키려는 의도가 있는 것 같습니다.

(다)는 궁이라는 특정 배경을 두고 판다 모형을 채워넣어 작품을 완성했습니다. 이전시대 사람이 지냈던 궁 안에 동물인 판다가 가득 채워진 것으로 보아 오래 전부터 인간과 동물은 한 영토에 공존하여 지내온 것을 드러낸 것 같습니다. 이를 통해 인간과 동물 사이의 관계와 공존 모습을 나타낸 것 같습니다

세 작품의 공통점으로는 동물을 통해 작품을 완성한 것입니다.

(가)와 (나)는 실제 동물을 가져와 작품으로 사용한 것이기 때문에 모형을 활용한 (다)와 차이가 있다고 생각합니다. 또한 그렇기 때문에 (가)와 (나)는 공통적으로 윤리적인 논란을 가져올 수 있는 우려가 있습니다.

# data[].attributes.body
(가)의 표현방식은 수족관 수조안에 상어의 시체를 포르말린 용액으로 채워 박제시켜 나타냈습니다.

이 작품의 제목을 보면 상어는 죽었지만 사람들의 마음에는 상어가 남아있다는 느낌으로 볼수있습니다.

이처럼 죽은 뒤에도 사람들 마음속엔 계속해서 기억되기에 죽었지만 살아있다라는 의도가 담긴것 같습니다.

(나)는 살아있는 토끼에 녹색 형광 단백질을 주입하여 형광빛으로 빛나는 색채감있게 만든 작품입니다. 이 작품은 예술과 생명학이 결합되어 미래,과학 기술 부분에서 새로운 예술시도을 나타낸것같습니다. 하지만 생물 대상으로 실험한다는 점에서 생명윤리적으로 큰 논란이 있을 것 같습니다.

(다)작품의 표현방식은 궁이라는 배경에 판다모형을 가득채워놓은 작품입니다. 현대적 건물이 아닌 궁이라는 점에서 판다는 옛날부터 우리와 함께한 동물이라는 점을 나타내는 것 같습니다. 작품의 제목에서 플러스 프로젝트란 말이 판다의 개체 수를 늘리겠다는 의도가 느껴지면서 인간과 동물간에 공존을 나타내는 작품이라고 생각합니다.

세작품의 공통점은 모두 동물을 통해 표현했다는 점이고, 차이점은 가,나 는 실제 동물을 사용, 다 는 모형을 사용했다는 점이고 각 박제, 생물, 모형이라는 점이 확연한 차이점이라고 생각합니다.

# data[].attributes.body
저는 (다)를 바탕으로 작품을 구상하였습니다. 재활용 종이라는 재료와 멸종위기인 판다를 플러스한다는 제목으로 환경보호와 동물보호의 의도를 잘 느낄수있었습니다. 하지만 (다)의 작품에서의 무표정한 많은 판다의 모습들이 과연 많은 사람들에게 이 의도를 잘 전달할수있을까라는 생각을 하게되었습니다. 사람들은 환경,동물보호에 관심이 아닌 귀여운판다가 많은 멋진 작품을 보았다라는 인증샷의 용도로 사용될거라 생각했습니다. 이에 저는 사회적문제제기를 직접적으로 전달하므로써 처한상황과 보호에 대해 충격과 경각심을 주고자 하였습니다. 그래서 저는 재활용 종이뿐만 아니라 플라스틱쓰레기,헌옷 등으로 판다의 모형을 만드는것을 구상하였고 화나있고,슬퍼하는 여러표정을 표현해 판다가 어떤 상황에 처해있길래 이런표정을 짓지? 우리가 쓴 쓰레기가 이 동물에 해가 되도록하였구나라는 환경에 대한 생각과 동물보호에 직접 생각해보도록 구상하였습니다.

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경남대-미술교육과 면접문항(추가 질문 없음/ 5분 내외)

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경남대-미술교육과 면접문항(추가 질문 없음/ 5분 내외)

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공통 면접 문항

1. 미술교육과에 지원하게 된 동기와 대학에서 해보고 싶은 일, 졸업 후 어떤 일을 하고 싶은지 얘기해 보세요.

2. 고등학교에서 배운 과목 중 본인이 좋아하는 과목과 동아리, 봉사활동 경험은 무엇인지 얘기해 보세요.

모집단위별 면접문항

1. 미술교육에 지원하기 위해 했던 노력 중 실기 준비과정에 대하여 설명해 보세요.

2. 미술작품 중에서 가장 인상 깊은 작품이 있다면 이유가 무엇인지 설명해 보세요.

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경기대 11/23

공주대 11/26

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2021년 ~ 2025년

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2025학년도 학생부종합전형 면접 출제 예시 문항(제출서류 기반 면접)_홈페이지

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2025 홍익대 세종캠 면접

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2025 홍익대 세종캠 면접

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1. 제시된 두 작품에서 비교하여 설명하시오.

먼저 (가)와 (나)의 공통점으로는 첫째, 글씨를 삽입해 평면 그림을 그려 완성했습니다. 그 다음으로 둘째, 글자 뿐 아니라 작가의 의도에 맞는 이미지가 삽입되어 있습니다.

(가)의 경우 문자도 작품으로 글씨 자체를 메인으로 삼아 코카콜라 로고에 동양화 느낌이 드러나는 자연물들을 넣어 한국풍의 느낌을 담아냈습니다. 이를 통해 한국의 민화와 서양의 대표 이미지를 융합해 새로운 이미지를 만들어냈습니다. 반면 (나)의 걍우는 파이프라는 물체를 추가해 이를 메인으로 두고 제목의 의미를 돋보이기 위해 글씨를 하단에 첨가했다고 생각합니다. 이렇게 메시지를 넣어서 작품에 있는 파이프에 대한 기존의 고정관념을 깨뜨리고 감상자들이 작가의 의도에 깊게 몰입하도록 유도했다고 생각합니다. '이것은 파이프가 아니다'라는 문구를 넣어서 보이는 그림이 실체가 아니라는 것을 감상자가 스스로 깨닫도록 하고 다시금 작품을 바라보는 기회를 제공한 것 같습니다. 따라서 (가)는 글자를 핵심으로 삼있고 (나)는 작품의 메시지를 전하는 하나의 표현수단으로 사용한 것 같습니다. 그 다음으로 (가)는 한국화의 분위기를 풍기고 있고 (나)는 유화를 사용해 선명한 사물의 이미지를 표현하고 있는 점에서 차이를 보이고 있습니다.

2. '아주 보통의 하루' 라는 제목으로 이야기 만들고 시각화

아주 보통의 하루 -기쁨, 눈물, 창문

-이야기

한 남자아이는 학교를 가기 전 오늘은 웃는 일만 있었으면 좋겠다고 생각했지만 아침에 친구로 인해 기분이 안 좋아졌다. 하루종일 그 고민으로 결국 답답함에 눈물디 났다. 그렇지만 저녁에 밤산책을 하다 만난 친한 이웃친구와 대화를 나누다보니 오전에 하던 고민이 해서되고 기분이 후련하 기뻤다. 집에 돌아온 아이는 창문을 열어 밤하늘을 보며 어김없이 내일은 웃는 일만 생기는 평범한 하루를 보내길 바랐다. 그러자 문득 기쁘다가도 슬퍼지고, 다시 행복함을 느꼈던 하루를 되돌아보게 되었다.

이렇게 여러 상황들로 나쁜 일이 있다가도 금세 되돌아오는 기분을 겪는 오락가락하고 복잡한 일상이야말로 평범한 보통의 나날이 아닐까라는 생각이 들었다.

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(가)와 (나)의 공통점은 그림과 글을 이용해 그린 그림입니다.

(가)의 작품은 그림이 글 자체인 작품이고, 동양화인 문자도를 이용해 서양과 동양의 조화를 보여줍니다.그림보단글자가메인이고글안에관련된그림을표현하고있습니다.

(나)의 그림은 파이프라는 그림이 메인이고 그 밑의 설명을 더한 그림이라고 생각합니다. 그림자체를 보기만 하면 파이프구나라고 생각되지만 그 밑에 ‘이것은 파이프가 아니다’라는 글을 보게되면 그림자체가 파이프가 아닌지 실제 파이프가 아니라 그림이기에 파이프가 아닌지 감상자가 작가의 의도에 깊게 몰입하고, 기존의 의미를 깨뜨려 작품을 깊게 생각해보는 기회를 제공했다고 생각합니다. 또한 (가)는 동양화 느낌의 표현을, (나) 유화를 사용한 듯한 표현방식의 차이가 있습니다.

제목: 아주 보통의 하루_ 기후위기, 사진, 창문

7월 적당히 덥고 따뜻한 여름, 10년전 사진에는 여름이란 계절의 맞는 맑고 파란 하늘과 따뜻한 색감의 푸릇하고 시원해보이는 풀들 속 알록달록한 꽃들 딱 그계절의 맞는 보통의 여름, 하루 였다. 이때 창문 밖에서 들어오는 숨이 턱 막히는 공기와 모래바람이 느껴져 고개를 들었다, 오늘의 날씨는 뿌연하늘에 미세먼지의 누런 공기, 매말라 가는 땅과 식물들이 보인다. 땅에서 올라는 아지랑이와 온도계가 보여주는 온도가 더 이상 사람들이 건강하게 살수없다는 걸 보여준다. 매일 보는 이 풍경이 사진과는 다른 하루지만 매일 본다는 이 하루가 아주 보통의 하루다.

10년전 사진의 여름은 푸릇한 계절이 보통의 하루지만, 지금은 기후위기로 인해 보통의 하루보단 심각하고 우울한 하루처럼 느껴질수있지만, 이 하루를 반복해 매일 보여 아무렇지않게 넘기는 것이 아주 보통이 아니지만, 보통의 하루라고 생각된다.

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(가),(나),(다) 이 세 작품의 공통점은 모두 버려진 재료들을 재활용해 만들었다.

(가)는 대량의 폐차들을 층층이 쌓아 기념비, 조형물의 형태를 만들어냈다.

(나)는 캔 뚜껑을 재활용해 조립하여 가방을 만들어내는 업사이클링을 하였다.

(다)는 폐타이어를 자르고 분리하여 이어 붙이거나 조립해 소의 머리를 재창조했다.

세 작품은 버려진 재료들을 재활용한 작품으로 환경오염에 대한 문재제기를 나타냈다고 생각한다.

(가) 많은 차들이 주차장에 장기적으로 있다는 느낌으로 과도한 소비와 차 낭비로 인해 많은 차들이 방치되어있다는 문제를 나타냈다고 생각합니다. (나)는 캔 뚜껑을 재활용하여 가방을 만들어 업사이클링과 재사용할 수 있다는 지속가능성을 나타냈다고 생각합니다. (다)는 사람들이 차를 운전하는 과정애서 나오는 매연등과 분해가 되지않는 타이어가 환경에 끼치는 등의 오염이 자연과 동물들의 생태계를 파괴하고 오염시킨다는 인간과 생태계의 피해, 갈등을 나타낸다고 생각합니다.