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Grille de monitorage créer par l'équipe CSP

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Grille de monitorage créer par l'équipe CSP

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Prendre le temps former le personnel (journée pédagogique, formation systémique)

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On peut faire une recherche des multiples ressources qui existent déjà soit au conseil, dans la communauté ou en ligne. 

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On peut faire une recherche des multiples ressources qui existent déjà soit au conseil, dans la communauté ou en ligne. 

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Créer des partenariats avec des organismes communautaires.

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Créer des partenariats avec des organismes communautaires.

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Receullir des données de notre population étudiante.

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Receullir des données de notre population étudiante.

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Capsules vidéos lors des réunions du personnel pour inspirer les membres.

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Capsules vidéos lors des réunions du personnel pour inspirer les membres.

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Affiches ou livrets dans le salon du personnel.

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Faire venir des gens spécialistes dans le domaine

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Faire venir des gens spécialistes dans le domaine

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Poser des questions et s'informer davantage auprès des travailleuses en santé mentale

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Rencontres multidisciplinaires avec les services internes et externes à des moments précis dans l'année.

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Créer une équipe interne pour la formation et sensibilisation lors des CAP

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Ateliers de sensibilisation pour les élèves, ex: la gestion du stress et l'importance de demander l'aide.

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Ateliers de sensibilisation pour les élèves, ex: la gestion du stress et l'importance de demander l'aide.

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Partager les outils entre écoles, utiliser des ressources gratuites, miser sur de petites initiatives à fort impact (ex. coins de calme, clubs bien-être).

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Partager les outils entre écoles, utiliser des ressources gratuites, miser sur de petites initiatives à fort impact (ex. coins de calme, clubs bien-être).

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Il faudrait qu'une personne ou qu'un comité prenne le leadership afin de mieux coordonner les efforts

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Il faudrait qu'une personne ou qu'un comité prenne le leadership afin de mieux coordonner les efforts

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Maximiser les partenariats communautaires et la formation de base du personnel scolaire.

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Il faut trouver un moyen d'amener les gens à y croire. 

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Il faut trouver un moyen d'amener les gens à y croire. 

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organiser des rencontres régulières avec les partenaires, clarifier les rôles de chacun, mettre en place un protocole commun de suivi.

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Sondages pour le personnel, les élèves et les parents

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Créer des comités à l'école pour sensibiliser nos élèves sur divers sujets

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Aller trouver des ateliers gratuits offert par le centre de santé de votre région.

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Impliquer le/la TS

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Rentrer en contact avec les différents partenaires communautaires, afin d’organiser des occasions de collaboration.

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Rentrer en contact avec les différents partenaires communautaires, afin d’organiser des occasions de collaboration.

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Activité de partage en petit groupe sur leurs expériences soit vécues ou observées.

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Activité de partage en petit groupe sur leurs expériences soit vécues ou observées.

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offrir des ateliers pratiques au personnel, sensibiliser les élèves par des activités interactives, impliquer les familles avec des capsules ou soirées d’information.

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Organigramme / logigramme qui identifie les ressources ou personne contact selon les besoins.

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Créer des protocoles clairs de communication entre l'école et les services à l'externe.

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Créer des protocoles clairs de communication entre l'école et les services à l'externe.

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Créer un comité climat scolaire (membres de la direction, enseignants, éducatrices et intervenantes en santé mentale).

Créer la voix des élèves (comité élèves) afin de pouvoir impliquer les élèves dans la création d’activités en lien avec la santé mentale et aussi connaître l opinion des élèves.

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Rencontre avec les parents afin de discuter des enjeux culturels. Cibler les priorités et les besoins. Établir un plan d'action pour ces élèves.

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Créer un circuit d'informations afin de partager les renseignements entre les différentes entités.

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Jouer des vidéos informatifs sur le réseau de l'école pendant le diner

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Créer des partenariats avec les agences communautaires

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organiser des équipes ou comités d'élèves, membres du conseil, travailleuse sociale pour mettre en place des campagnes, activités de sensibilisation à certains moments de l'année scolaire

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organiser des équipes ou comités d'élèves, membres du conseil, travailleuse sociale pour mettre en place des campagnes, activités de sensibilisation à certains moments de l'année scolaire

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créer de courts sondages anonymes, recueillir les témoignages des élèves et du personnel,

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Utiliser la technologie : De nombreuses applications et plateformes en ligne proposent des ressources éducatives et des exercices de pleine conscience.

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Faire des demandes de subventions.

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Mettre en place une équipe-école en santé mentale avec un plan de communication clair et des rôles définis.

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proposer des services dans la langue des familles, former le personnel à la sensibilité interculturelle, inviter des leaders communautaires ou autochtones à contribuer.

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Constituer une équipe multidisciplinaire (enseignants,enseignant ressource, direction, psychologue scolaire, infirmière, parents, élèves) est essentiel. Cette équipe se réunirait régulièrement pour évaluer les besoins, planifier les actions et s'assurer que les interventions sont bien coordonnées.

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Créer un site école pour les élèves au niveau du bien-être et la santé mentale (ressources)

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Placer une centrale qui met en communication les parties et qui leur sert de réseau.

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Offrir de courtes capsules de formation (15-20 minutes) lors des réunions du personnel plutôt que des journées entières qui demandent beaucoup de ressources

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Les élèves collaborent avec les autres élèves provenant des autres écoles du même conseil scolaire (et-ou d’un autre conseil scolaire) (programme d’ambassadeurs, conseil des élèves, élèves sénateurs, etc.)

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Les enseignants et le personnel de l'école ont besoin d'être formés aux bases de la santé mentale : comment repérer les signes de détresse, comment écouter sans juger et comment orienter un élève vers les bonnes ressources. Ces formations peuvent être données par les psychologues de l'école ou par des professionnels externes.

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Offrir diverses formations aux personnels enseignants en lien avec la santé mentale (ne pas toujours choir les mêmes personnes).

Encourager les enseignants à parler de la santé mentale dans leur cours (faire des liens)

Sensibiliser les élèves en participant à des journée de sensibilisation (10 septembre journée de sensibilisation au suicide ou 25 octobre la journée passez au mauve)

Ajouter des affiches dans les corridors et les salles de bain

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Tableaux de fréquences ou outil de suivi commune (p.ex pour identifier les types de défis à la récréation)

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Utiliser des sondages anonymes courts (élèves, personnel, parfois parents) 2-3 fois par année pour prendre le pouls du climat scolaire et des besoins en santé mentale.

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Pour savoir si les initiatives fonctionnent, il faut les évaluer. Cela peut se faire par des sondages anonymes auprès des élèves, du personnel et des parents, des groupes de discussion ou des suivis individuels. Ces données permettent d'ajuster les stratégies.

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Permettre au personnel d’émettre des suggestions et opinions suite à l’utilisation de nouvelles applications, ressources, etc. et d’unir leurs idées communes avec celles du personnel des autres écoles.

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Inviter des intervenants ou partenaires communautaires issus de différentes cultures pour offrir des ateliers ou partager des perspectives sur le bien-être.

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Les ressources et les stratégies doivent prendre en compte la diversité culturelle, religieuse et linguistique des élèves.

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Sondage climat - conseil et de l’école

Retour sur les résultats pendant les rencontres.

Se fixer des objectifs dans le paé.

Laisser des traces dans le baromètre comportemental

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Passer des messages aux annonces, ou développer des routines en classe pour développer une culture d'ouverture 

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Passer des messages aux annonces, ou développer des routines en classe pour développer une culture d'ouverture 

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Un personnel qui reflète la diversité des élèves aide à créer un environnement où chacun se sent compris et représenté.

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Créer des sondages pour le personnel et les élèves pour cibler les défis possibles

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Avoir un calendrier de révision

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Être conscient.e de la démographie culturelle de son école et d’assurer que l’équité/l’inclusion soient mises en valeur dans son école.