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Buenas tardes el material seleccionado! son telas de diferentes texturas.1- la primer consigna es que nos saquemos las zapatillas, explorar el material que estará esparcido por toda la sala, la docente deberá registrar que sienten al tocar las distintas texturas.2-Luego jugaremos a taparnos las distintas partes del cuerpo (cabeza, manos, pies, brazos, cola, pierna etc.)3- Colocamos las telas en forma de caminito y la docente pondrá una canción tranquila y descalzos pasaran por las distintas telas, aspero, suave, rugoso. Luego elegiran una tela, nos sentamos y pondran su cabeza sobre la misma.Guardamos el material.
Buenas tardes el material seleccionado! son telas de diferentes texturas.1- la primer consigna es que nos saquemos las zapatillas, explorar el material que estará esparcido por toda la sala, la docente deberá registrar que sienten al tocar las distintas texturas.2-Luego jugaremos a taparnos las distintas partes del cuerpo (cabeza, manos, pies, brazos, cola, pierna etc.)3- Colocamos las telas en forma de caminito y la docente pondrá una canción tranquila  y descalzos pasaran por las distintas telas, aspero, suave, rugoso. Luego elegiran una tela, nos sentamos  y pondran su cabeza sobre la misma.Guardamos el material.
Esta actividad corresponde a la clase 3 y soy Victoria Gutierrez, la volví a copiar porque es la misma propuesta pero la anterior no esta identificada.  
hola buenas noches soy victoria Gutierrez mando mis imágenes de la clase nº 5.
hola buenas noches soy victoria Gutierrez mando mis imágenes de la clase nº 5.
Estas imágenes corresponden ha los siguientes autores.
-hasper Graciela 1966
-Benedit Luis fernando
-Daneri Eugenio
-Fontana franco

* "Pintura N° 15" - Raúl Lozza.
* "Pintura N° 15" - Raúl Lozza.
Corrales, Mariángeles Belén.
Intervención N° 2. Corrales, Mariángeles Belén
Intervención N° 2. Corrales, Mariángeles Belén
* "El rodeo" - Prilidiano Pueyrredon.
* "Pareja" - Xul Solar.
* "Paisaje" - Martín Malharro.
Maffezzoli Carolina
Maffezzoli Carolina
Seleccione obras de distintos artistas que representan diferentes lugares, con técnicas distintas.




SORAIDE
SORAIDE
CLASE N°
ALGUNAS DE IMÁGENES ESTÁN BUENÍSIMAS PARA LA SALA DE DOS AÑOS. POR EJEMPLO LOS EFECTOS CON EL CUERPO.

http://calamandayledesesperedegustavecourbet.blogspot.com.ar/
LORENA SORAIDE
LORENA SORAIDE
CLASE N°4
COMPARTO ESTA CANCIÓN PARA LOS MÁS PEQUEÑO EN MOMENTOS DE SUEÑO. LA CUAL LA LLEVO A CABO.
Gallo Ana Laura
Gallo Ana Laura
Obras seleccionadas: 
Xul Solar 
"Dos mestizos de avión y gente" Barradas, Rafael
"Composición vibracionista"
Berni, Antonio 
"Bocetos de composición"
Petorutti, Emiliano
"Arlequín" 1928

Lo vuelvo a cargar ya que olvide poner mi nombre (disculpas)
Gallo Ana Laura Clase 3:
Gallo Ana Laura Clase 3: 
El objeto elegido es un globo y las propuestas son:
1.  Entregarles el globo ya inflado y proponerles  jugar con el de la manera que ellos elijan.
2. Agarramos el globo con las dos manos y lo hacemos sonar.
3. En grupos de 2  jugamos e intercambiamos los globos (los deslizamos por el suelo,  lo arrojamos hacia arriba y el compañero debe agarrarlo, lo soplamos. 
Destinado a niños de 2 y 3 años.

Melisa Sánchez
Melisa Sánchez
Clase 5. Galeria de arte para bebés.
1 Stella Maris Farfan "Libertad te anhelo pero me intimidas"
2 Alfonso Oscar Pinnacchio "Fugas"
3 Gabriel Laufer "Desarmando estructuras"
4 Pilar Benitez Belozo "Danza"
Viviana Zuleta
Viviana Zuleta
Paula Rego
Durmiendo"
Estás obras las saque de un libro. "Cuéntame un cuadro" de Quentin Blak.
Zuleta Viviana
Zuleta Viviana
Josef Wilkon
"De Los murciélagos en el campa
Viviana Zuleta
Viviana Zuleta
Ken kiff
"Payaso"
Zuleta Viviana
 Zuleta Viviana 
Clase 
Estás obras las saque de un libro.
 Gabrielle Vincent
De Ernestina está enferma.
Vacío
Obras seleccionadas:
Obras seleccionadas:
Xul Solar 
"Mestizos de avión y gente".
Barradas, Rafael 
"Composición vibracionista"
Berni, Antonio
"Boceto de composición".
Petorutti, Emiliano
"Arlequín" 1928
📎 Photo
📎 Photo
Obras seleccionadas:
Obras seleccionadas:
Melisa Navarro Duerme ya dulce amor
Melisa Navarro Duerme ya dulce amor
Subo una canción de cuna. 
Anabella Farias
Anabella Farias
Las obras seleccionadas son las siguientes.
-"Primeros pasos" de Antonio Berni.
-"Pareja" de Xul Soler Alejandro.
-"Proa" de Xul Soler Alejandro.
-"El gallinero" de Alfredo Lazzari.

Dionicio Mayra
Dionicio Mayra
Clase 5
Las obras seleccionadas son las siguientes:
-Berni,Antonio

-Modigliani, Amedeo

-Rembrandt,Harmensz van Rijn 

-Anónimo (Arte Argentino)


Paola Antonella Rava
 Paola Antonella Ravassio

Melisa Sánchez
Melisa Sánchez
Clase 4. Propuesta.
LORENA MABEL SORAIDE
LORENA MABEL SORAIDE
hola a todos_
respecto a la clase n°3 :
nos relajamos con música lenta, acompañando con movimientos corporal de forma individual. (acostado, parado, arrodillado, boca a bajo)
nos desplazamos por la sala con el compañero ofreciendo abrazos, mimos, caricias.
implementamos un objeto para realizar distintos movimientos corporal
Sara Sitja CastilloClase 4: Música
Sara Sitja CastilloClase 4: Música
Con Respecto a la consigna de la clase antes nombrada les comparto una de las canciones que más uso en mis prácticas para trabajar en compañía de los tutores la misma. Esta canción es para dormir pero yo en particular la uso como relajación para el niño y así también para el adulto que nos acompañé a este momento donde relajamos el cuerpo. Destinada siempre a Bebés de 45 días hasta 18 meses.
https://www.youtube.com/watch?v=6je11jtyjDk
*Aclaración: no puedo subir ningún video como dice la propuesta por no contar con la autorización de los tutores. 

CLASE N°5:
Mi selección esta hecha desde artistas con una trayectoria que inspira y organizaciones que son inspiradas. 
Liquin Abigail - Clase 5
Liquin Abigail - Clase 5
Obras seleccionadas.
·         XUL SOLAR 
·         CHASTER AMOLD
·         CHRIS JORDAN
·         ALFONSO OSCAR PINACCHIO

SAINGES BRENDA - Clase 5
SAINGES BRENDA - Clase 5
comparto selección de obras de:
-  Sarah Grilo
- Miguel Ocampo
- José Antonio Fernández Muro.
- Gabriel Laufer

SAINGES, BRENDA - Clase 4.
SAINGES, BRENDA - Clase 4.
comparto "canción de cuna" de Tonolec
Fernanda Gomorya
 Fernanda Gomory
artistas seleccionados para la propuesta de la clase cinco:
Caúsolo Victor
Fautin Lator
Xul Solar

Saraullo, Natalia
Saraullo, Natalia
Clase 5.
Seleccion de Obras Plasticas de los Artistas:
*Xul Solar
*Benedit, Luis Fernando
*Berni, Antonio
Paula Restilo - Clase 4 - Cancion del pescador
Paula Restilo - Clase 4 - Cancion del pescador 
Está es una de las canciones que suelo cantarle a los bebes para dormir. Espero que les guste! 
Paula Restilo - Clase 3 - Expresión corporal con almohadones.
Paula Restilo - Clase 3 - Expresión corporal con almohadones.
Hola a todas! El recurso que elegí fue un almohadón. Las 3 consignas son: 1) entrar en calor recorriendo todo el espacio con el almohadón en las manos. Pasearlo por arriba y por abajo, por un costado y por el otro. 2) colocar el almohadón en la parte del cuerpo que la docente indique (cabeza, panza, pie, etc). Además se tendrán en cuenta las ideas de los alumnos (saltar sobre el almohadón, formar un tren o un caminito con los mismos, etc) 3) poner luz tenue en la sala, música tranquila y descansar acostados con la cabeza sobre el almohadón. Al terminar, realizar ejercicios de estiramiento y relajacion.
Clase 5
Clase 5 
Obra: "Naturaleza muerta". Pilar Benitez Velozo. 
Obra: "Otoño". Pilar Benitez Velozo. 
Obra: "Recuerdos Sonoros". Stella Maris Farfan". 
Obra: "Cataratas". Valentina Reynoso". 
Morel Cintia
Morel Cintia
Obras: "Cascada de Iguazú". Agusto Ballerini
"Cristalino" Mauro Cano.
"Actividad en la boca" Quinquela Martín.
"La novena Ola" Alex Dzigurski.
Clase
Clase
Clase 4
Clase 4
Clase 4
Clase 4
Canción: "tonadi"
Clase 4
Clase 4
Viviana Zuleta
Canción: "tonadi"
Obras :Tommaso, Niccolò di(Virgen y Niño rodeados de santos y ángeles)Caliari, Paolo - Veronese, Paolo (Atribuído)(El matrimonio místico de Santa Catalina)Reni, Guido(San José con el niño Jesús en brazos)Cavarozzi, Bartolomeo(Ángel guardián)
Obras :Tommaso, Niccolò di(Virgen y Niño rodeados de santos y ángeles)Caliari, Paolo - Veronese, Paolo (Atribuído)(El matrimonio místico de Santa Catalina)Reni, Guido(San José con el niño Jesús en brazos)Cavarozzi, Bartolomeo(Ángel guardián)
Obra 4: "En una nube de polvo" - Alicia Carletti
Obra 4: "En una nube de polvo" - Alicia Carletti
(Corrales, Mariángeles Belén)
Obra 3: "Dos mestizos de avión y gente" - Xul Solar
Obra 3: "Dos mestizos de avión y gente" - Xul Solar
(Corrales, Mariángeles Belén)
Obra 2: "Coplanar N° 13" - Juan Melé
Obra 2: "Coplanar N° 13" - Juan Melé
(Corrales, Mariángeles Belén).
Obra 1: "Royi N° 2" - Kosice Gyula
Obra 1: "Royi N° 2" - Kosice Gyula
(Corrales, Mariángeles Belén).
DRAGHI MILAGROS
DRAGHI MILAGROS

CLASE 5 

ADJUNTO LAS 4 OBRAS ARTÍSTICAS ELEGIDAS .

ARTISTAS :
JESUS MARCOS
BERI ANTONIO
DEL PRETE  JUAN 
ARDEN QUIN 
Cynthia Gimenez Campagne
Cynthia Gimenez Campagne
CLASE 4: 
a continuación presento el audio de la canción de cuna "Arrorró mi niño".
Intervención N° 2. Propuesta para una Sección de 1 a 2 años:
Intervención N° 2. Propuesta para una Sección de 1 a 2 años:
Corrales, Mariángeles Belén.
- Los/as niños/as encuentran armado, en un espacio amplio, un recorrido con diferentes obstáculos. La docente los/as invita recorrerlo brindando su acompañamiento. Durante el desarrollo de la actividad, observa las habilidades motoras que cada alumno/a despliega y comparte con el resto del grupo las formas más creativas que vayan surgiendo.
- El recorrido y los obstáculos irán modificándose a lo largo de la actividad de manera que no pierdan el grado de desafío para los/as alumnos/as.
- Una vez finalizada la actividad se les propondrá a los/as alumnos/as guardar los elementos que conformaron el recorrido (almohadones, sogas, cuerpos de goma espuma, etc.), para continuar jugando otro día. Se los invitará a trasladarlos hasta el lugar de guardado rodándolos, llevándolos sobre su cabeza, compartiendo la tarea con un/a compañero/a, etc. Dicho momento de cierre será acompañado por distintas melodías.
Cynthia Gimenez Campagne
Cynthia Gimenez Campagne
CLASE 5: 
A continuación presentó 4 obras artísticas de: Luis Felipe Noé, Xul Solar, Barradas Rafael y García Rossi Horacio. 
Hola soy victoria gu
 Hola soy victoria gutierrez esta es mi canción de descanso o momento de relajación espero que les guste Pollito lito!
corresponde a la clase 4
Vacío
Clase 4:
Clase 4: 
"Había una vez un avion" No es especificamente una cancion para dormir, pero la canto lento, suave, voy bajando el tono de voz y luego lalareo la melodía.
Saraullo, Natalia
Saraullo, Natalia
Clase 4
*Noni Noni (Canción de cuna litoraleña) del grupo Canticuenticos!
Para la hora del descanso o simplemente para disfrutar una linda canción acompañada de la guitarra y crear un clima de tranquilidad y relajación
Arrate María Sol
Arrate María Sol
Clase 5:
Kandinsky-Liliana Maresca-Pedro Cabrera. Xul Sola

Saraullo, Natalia
Saraullo, Natalia
Dos Propuestas con Globos para Sala de 1 año.
En la propuesta, la docente presentara la actividad con una bolsita, en ella contendrá globos de distintos colores, los presentara cantando una canción por color y se los ira entregando a cada nene. Los invitara a pararse y jugar libremente, luego con pequeñas consignas como tirarlo para arriba, atraparlo, llevarlo a pasear por toda la sala, esconderlo. Luego pondrá música y los invitara a realizar una expresión corporal con música lenta.
En la segunda propuesta los niños ingresaran a la sala y encontraran globos dispersos por la misma, se les permitirá explorarlos y jugar libremente, luego la docente propondrá colocarlos todos dentro de una sabana y tirarlos para arriba y para abajo. Luego jugar a que no se caigan y a hacer lluvia de globos.
Anabella Farias
Anabella Farias
La propuesta esta planteada para sala de dos años. Como recurso utilizaría espejos medianos, entregándole uno a cada niño. Primeramente podrán manipularlo y explorarlo libremente. Luego indagaría que se observa a través del espejo, ¿Nuestro rostro?¿Qué mas podemos ver? Por ultimo, realizaremos gestos con el rostro, por ejemplo, sacar la lengua, poner cara de sorpresa, de felicidad, de tristeza, etc, tomando las iniciativas de los niños. 
Melisa Navarro
Melisa Navarro
Propuesta para niños desde 2 años
Se le repartira un cuadrado de tela, ellos,tendran que explorarla de forma libre. Luego la docente preguntara que puede ser este pañuelo por ej, es una mariposa, entonces los niños tendran que hacer movientos como si el pañuelo fuera una mariposa, luego que,es un sombrero y asi ir cambiando hasta que al final sera un pañuelo con el cual usaran para bailar.
Ornella Gobbi
Ornella Gobbi
Clase 4:Les comparto una canción que se puede acompañar con la percusión del cuerpo como más les guste a cada uno
Daiana Rodriguez
Daiana Rodriguez
 Nana: Pajarito que cantas.
Esta canción pensaba que se puede acompañar tanto con un palo de lluvia largo haciéndolo sonar sereno y otro recurso sería un pajarito de barro que al colocarle agua parecen cantos de verdad ( sólo en el comienzo muy suave).
Patricia Perelló
Patricia Perelló
Esta canción se puede trabajar desde la canción misma, acompañándola con palmas o sonoridades con el cuerpo, o acompándola con un instrumento tipo chapitero, o sonajas.
Abigail Liquin
Abigail Liquin 
Canción de cuna: "Pajarito que cantas"
Fernanda Gomory
Fernanda  Gomory
Cancion de cuna: "Duermo en el aljibe" de Maria Elena Walsh
Ornella Gobbi
Ornella Gobbi
Propuesta para sala de 2 años.
El material seleccionado son hojas de diario.
El primer acercamiento al material es libre, para que puedan manipularlo, olerlo, y así explorarlo libremente.
Luego iremos complejizando la actividad:
- Jugamos a escondernos, cubrimos a un compañero con diario, lo destapamos.
- Arrugamos el papel, lo estiramos, rasgamos, escuchamos su sonido cuando lo manipulamos.
- Lo lanzamos hacia arriba, hacia los costados.
- Caminamos descalzos sobre él.
- Y también, estamos atentas a todas las demás actividades que surjan de los niños y las desarrollamos. 
Micaela Magali Nal
Micaela Magali Nal
Esta canción brinda la posibilidad de trabajar realizando percusión con el cuerpo. Los ritmos pueden cambiarse y ser adaptados al grupo. Es una canción que uso en mi sala y a los nenes les encanta.
Este tipo de actividades son muy comunes en videos de Tamara Chuvarovsky, psicomotricista.
Espero que les guste! :)
Morel, Cintia
Morel, Cintia 
Recurso: pompones.
Consignas: primeramente explorar las posibilidades del material por ejemplo: tocar, apretar, hacerse caricias por el rostro y distintas partes del cuerpo (manos, brazos,piernas, panza). Hacer "cosquillas" a los compañeros. Se pueden agregar acciones como juntar varios y lanzarlos o recostarse sobre ellos.
Otra consigna sacarse las medias realizar caricias en los pies, como en la actividad anterior, cosquillas. También realizar "caminos" para pasar por encima de ellos.
Una consigna posiblesería transportar los pompones hacia determinados lugares de la sala o el patio sin que se caigan, con las manos, sobre la cabeza, los hombros, etc
Ruffini, Luciana
Ruffini, Luciana 
Con mi martillo 
Saraullo, Natalia
Saraullo, Natalia
Propuesta para la Sala de 1 año. 
La actividad constara de  extender a lo largo de la sala una soga de donde saldrán cintas de colores gruesas y finas y en las puntas globos de distintos tamaños. Se pondrá música tranquila y se invitara a los niños a explorar el material.
Luego se los invitara a esconderse, a pasar por el medio, a buscar a los amigos con las manos, a tirar de los globos y ver que pasa, a patearlos, empujarlos con las manos, etc.
Luego se soltaran los globos y se les permitirá que jueguen libremente, la docente intervendrá con consignas simples: tiro para arriba, lo atajo, lo escondo, hacemos un trencito y pasamos por las cintas colgadas, etc.
Material: Soga - Cintas - Globos - Musica



 


Actividad para sala de 3 años!
Actividad para sala de 3 años!
Buenas tardes el material seleccionado! son telas de diferentes texturas.
1- la primer consigna es que nos saquemos las zapatillas, explorar el material que estará esparcido por toda la sala, la docente deberá registrar que sienten al tocar las distintas texturas.
2-Luego jugaremos a taparnos las distintas partes del cuerpo (cabeza, manos, pies, brazos, cola, pierna etc.)
3- Colocamos las telas en forma de caminito y la docente pondra una cancion tranquila  y descalzos pasaran por las distintas telas, aspero, suave, rugoso. Luego elegiran una tela, nos sentamos  y pondran su cabeza sobre la misma.Guardamos el material

Canción de cuna "Para dormir un elefante"
Canción de cuna "Para dormir un elefante"
Antonella Ravassio
Canción de cuna "Cuando mamá Osa"
Canción de cuna "Cuando mamá Osa"
Antonella Ravassio
María Florencia Castro
María Florencia Castro
"Doña pata" canción para la hora del sueño
“LA LECHUZA POMPOSA”
“LA LECHUZA POMPOSA” 
Briguez María M.
DESTINATARIOS: LACTARIOS (3 a 12 meses) 
RECURSOS: Confeccionar lechuzas de lana, de peluche y de tela de Jeans.    
Canción: https://www.youtube.com/watch?v=VX10yEK1RK4
POSIBLES ACTIVIDADES: 
• Se les dará el objeto para que lo exploren libremente, luego de la exploración se  iniciará la propuesta. 
• Con la canción “Se escapó una cosquillita”, "la lechuza pomposa” recorrerá  distintas partes del  cuerpo realizando acciones como por ejemplo:   acariciar el rostro del bebé, las  manos, el cuellito, los piecitos, etc. Tmabién dará saltitos sobre la panza, besos en la carita 
- Acostarse junto con la lechuza sobre una colchoneta.
"UN PASEO EN PATINETA"
"UN PASEO EN PATINETA"
Destinatarios: Lactarios ( 6 a 12 meses)
Recursos: patineta con un almohadón sujetado en la madera para poder transportar cómodamente y con seguridad a los niños/as. 
Posibles actividades: invitar al bebé a que explore el objeto y luego, mostrarle con un juguete (oso, muñeco, etc.), la acción a realizar. Luego invitarlo al paseo ubican doló boca abajo y tomarlo de la espalda. Iniciar el paseo  lentamente acompañando la propuesta  con una canción 
( "vamos de paseo en un auto feo" o "andar en tren", etc), y moviendo con la otra mano la patineta. 
Otra propuesta sería repetir la acción invitándolo a colocarse en otra posición, por ejemplo sentado. Siempre brindándole la seguridad y confianza , que se da al sujetarlo desde diferente partes del cuerpo que necesite.  
 
"Te susurro algo al oído"
"Te susurro algo al oído"
Autor: Antonella Ravassio
En el jardín trabajo con el  Proyecto Susurradores, propuesta que aprendí de una grande titiritera, ella es Elena Santa Cruz, el mismo consiste en “Te susurro algo al oído”, es por eso, que con los niños utilizamos susurradores con tubos de cartón en desuso (puede ser de papel higiénico, o servilletas de papel). 
En primer lugar, se los presento en una caja para que los exploren, luego en un próximo encuentro cada uno de ellos tiene uno propio, la idea es que se desplacen por el escenario total de la sala realizando sonidos, más adelante se les propone que lo realicen en los oídos de la docente, y compañeros, se los invita a utilizar tonos de voz suaves. 
También, más adelante propongo que cada  uno de los chicos lleve a su casa el susurrador  para compartirlo en familia. 
Se les puede enviar un escrito a las familias por si desean contarnos, las frases que se han susurrado en sus hogares, así sus hijos puedan contarnos su experiencia  en el jardín a sus compañeritos, a la seño
BRENDA AYELÉN SAINGES
BRENDA AYELÉN SAINGES
Propuesta: "Juegos con botellas"
Destinatarios: sala de 1 año.
Material:  botellas de distintos tamaños de las que cuelgan cintas de colores, otras con papeles de colores adentro y sogas que atraviesen la sala de lado a lado para colgar las botellas.
En un principio, se les presenta las botellas con cintas a los/as niños/as para que exploren, luego la docente realiza algunos movimientos como sacudir, golpear en el piso y hacer bailar las botellas tomándolas desde las cintas, mostrando a l@s niñ@s e incentivándolos a que los realicen.  En un segundo momento guardaremos en una caja las botellas con cintas  y jugaremos con las botellas colgadas, con las que trataremos de realizar los mismos movimientos, jugando con el movimiento de las botellas suspendidas en el aire y con el contenido de las mismas.

VIVIANA ZULETA
VIVIANA ZULETA
"Nos movemos"
Trabajar con la música, motivando e invitando al movimiento. 

ZULETA VIVIA
ZULETA VIVIA
"Laberintichiquitos"
Destinatarios: Deambuladores
Recursos: caminos en goma eva. 
Posibles actividades:
En el patio se ubicaran caminos en forma de laberintos. 
Se iniciara dejándolos que ellos exploren: caminen, gateen, etc. 
Con fondo de música lenta se lo llevara a que se desplacen. Se cambiara de música. Se los motivara a que ellos realicen diferentes movimientos.
Se marcara un camino y que se desplacen gateando, saltando, corriendo, arrastrándose, etc. ( como víboras, conejos, etc)
DRAGHI MILAGROS
DRAGHI MILAGROS

PROPUESTA: PARA SALA MATERNAL.... 
CUANDO LOS NIÑOS INGRESAN A LA SALA SE ENCUENTRAN CON TELAS MAS CHICAS MAS GRANDES DISPERSAS POR LA SALA CON UNA MÚSICA TRANQUILA, SE LOS DEJAN QUE EXPLORE EL NUEVO MATERIAL Y LUEGO SE PUEDE COMENZAR A JUGAR CON ELLOS REALIZANDO DISTINTAS INTERVENCIONES COMO:

X CONVERTIMOS LA TELA EN UNA CAMA NOS ACOSTAMOS A DORMIR, AHORA ES UN PARAGUA TAPARSE DE LA LLUVIA, AHORA ES UNA CAMPERA CUANTO FRIO, Y ASI ....

X CON LA TELA TAPAMOS AL AMIGO .... -UY SE FUE , DONDE ESTA ? ACÁ ESTA !!! 

X CON LAS TELAS Y LA MESA HACEMOS UN TUNEL PARA QUE PACEN LOS NENES 

CAVALLO, JULIANA
CAVALLO, JULIANA
Canción de cuna: "Estrellita"
CAVALLO, JULIANA
CAVALLO, JULIANA
Sonorización golpeando una botella de plástico (Canción: "La vaca estudiosa").
Cintia Carolina Maffezzoli
Cintia Carolina Maffezzoli

Propuesta: Paseo en la alfombra mágica
Destinatarios: sala de deambuladores.
Recurso: alfombras o trozos de tela de 1mt2 aproximadamente,

Posibles consignas:
1) Luego de que cada niño tenga su alfombra, la docente les propone que las lleven a pasear por la sala.
2) en el siguiente paseo, la alfombra no puede despegarse del piso.
3) Por último, hay que pasear con la alfombra pero sin despegar la cola de la alfombra.
Si quisiera complejizarlo, se puede proponer que estas mismas consignas se realicen de a pares.


Fernanda gomory
Fernanda gomory
Propuesta; "Laberinto de globos"...
Destinatarios: sala deambula-dores hasta dos años.

 La actividad consta en colocar hilos o lanas sujetadas por toda una sala en forma de telaraña(diferentes alturas y posiciones) en cada línea colocamos colgando globos , algunas con hilo mas largo en el mismo para quedar mas cerca del suelo. Como primera instancia los niños exploraran libremente recorriendo y jugando en el; la docente utilizara como pregunta disparadora ¿Oh que es eso?  ¡ a ver!. 
Como ultima instancia les proponemos a los niños salir y volver a entrar en el laberinto y estableciendo que pueden realizar acciones como caminar, agacharse, agarrar los globos , soplarlos,empujarlos. 

Micaela Magalí Nal
Micaela Magalí Nal
Destinatario: sala de Deambuladores.
Recurso: formas en gomaespuma.
Desarrollo:
1. La docente les presentará una caja con formas de gomaespuma. La sala estará ambientada con música suave para promover  la mera exploración y contacto con el objeto.
2. Se invitará a los niños a tomar una esponja y se los dejará, en primer instancia, que exploren el objeto y sus posibilidades; observando cuál es su respuesta corporal ante el mismo.
3. En la medida en que vayan realizando diferentes interacciones, se les pedirá alguna en especial que realice un compañero o bien que el docente crea pertinente.
La intervención docente será mínima, y en lo posible cuando ellos mismos muestren agotadas sus posibilidades de exploración, animándolos a realizar otros movimientos con el objeto.
4. La actividad se dará por finalizada se observe que ya no ofrece interés a los pequeños; pues los tiempos de cada uno y del grupo en su totalidad es variable. Incluso, quien así lo necesite, podrá seguir interactuando con el objeto si lo siente necesario.
Cynthia Gimenez Campagne
Cynthia Gimenez Campagne

Propuesta: "Caminar descalzos sobre distintas superficies con texturas" 
Recursos: nailón con burbujas, cartón corrugado, tela de arpillera,  guata, entre otras.
Sala de 2 años

La docente invitará a los niños a sacarse las zapatillas y las medias, luego a caminar libremente por el espacio. Para acompañar la actividad, se colocará música clásica con volumen bajo. 
Mientras los niños caminan preguntará: ¿qué sienten al caminar?
Luego, colocará distintas texturas en el piso (las mismas podrán estar pegadas para favorecer el desplazamiento). Les propondrá a los niños caminar sobre las texturas, acariciarlas con los pies, caminar rápido, lento. Después de explorarlas con los pies, los niños podrán explorarlas con las manos, acostarse, sentir la textura en la cara. 
Para finalizar, se realizará un vuelta a la calma con música clásica más fuerte, los niños se recostarán sobre la textura que más les gusto. La docente realizará una puesta en común, dónde indagará qué textura les gustó más y por qué, qué sintieron al caminar, cómo son esas texturas, duras, blandas. 
Liquin Abigail
Liquin Abigail
Destinatarios: niños de 16 meses
Inicio: se extenderá una soga desde un extremo a otro de la sala, en la misma estarán colgados papel celofán, papel de regalo, una cortina de cintas de diferentes colores y telas con orificios de formas (circulo y cuadrado).
Desarrollo: se incentivará a los niños a manipular el material, mirar a través de ello, esconderse, pasarse por la cabeza, hacer sonidos con los papeles, sacar los brazos, pies, cabeza por los orificios de la tela y se socializara las diferentes acciones que realicen los niños.
cierre: guardamos los materiales utilizados
Melisa Sánchez
Melisa Sánchez

Un año y medio
Recurso: pies descalzos en espacio amplio. Huellas de pies de color en el piso,  distintas lineas y formas de color.
Consignas:
1.Promover que se dispersen en la totalidad del espacio
2.Permanecer tranquilos en contacto con el espacio por tacto con los pies
3.Guiar a que busquen el tacto, colores, formas y movimientos
Daiana Ortenzi
Daiana Ortenzi
Seleccione como recurso cajas de cartón. Tener en cuenta de deben ser de un tamaño acorde al niño. Se dispersan en una sala y a continuación se los hace pasar a los niños.
Consignas:
- Se los invita a que elijan una caja y que realicen distintas acciones: se sienten dentro de la misma, se escodan, se paren a un costado, giren alrededor de la caja, salten dentro y fuera de la misma.
- Luego, se les explicara que cuando la seño comience a aplaudir, deben dirigirse a otra caja. Se repite este ejercicio varias veces.
- Finalmente, se desarman las cajas, se arma un camino, se los invita a los niños a imaginar que es un puente y que sin caerse deben transitarlo.
Propuesta para sala de 3 años
Propuesta para sala de  3 años
Recurso: Aro (Ula Ula)
Consigna: 
-Se dispersan los aros en el salón de usos múltiples del jardín (o en la sala bien acondicionada), se invita a los niños a que tomen uno y digan qué podemos hacer con él, la docente puede dar ideas como: saltar adentro y afuera, llevarlo como collar, hacer un tren con un compañero, volar con él, etc. 
-Una vez que ellos mismos logren acciones proponemos a los demás imitar al acompañero, ej: miren cómo baila Bianca, hagamos de cuenta que tenemos un volante como Francisco, aquí también podemos proponer acciones con él como hacerlo rodar, pasar por él como si fuera un túnel, etc
- Nos metemos al aro, puede ser sentados o acostados dentro de él como si estuviéramos en la cama o como en la panza de la mamá, o en los brazos de papá,. 
Luciana Ruffini
Propuestas para sala
 Propuestas para sala de 2 años.
Recurso: un papel celofán de color
-Lo observamos, exploramos, miramos a los compañeros a través del papel, prestamos atención a los colores de los papeles que nos hacen ver todo de un color, ponemos mano con mano a través del papel, sentimos como es su textura, lo movemos para escuchar el sonido que hace.
-Manipulamos el papel, nos hacemos una pollera, un pañuelo, lo llevamos a pasear de distintas formas, las intervenciones que se les ocurran a los niños, lo hacemos un bollito, lo tiramos para arriba, lo abrimos.
- Con una música de relajación hacemos una almohadita, o una cama o una frazada para taparnos, la docentes pasa a hacernos unas caricias con plumas
Mayra Dionicio
Mayra Dionicio
Propuesta para sección de 3 años
Recurso: Cintas de colores
Se le entregara a cada niño una cinta
Consigna:
-Bailamos al ritmo de la música, llevando las cintas hacia abajo y hacia arriba
-Arrojamos las cintas hacia el aire, la atrapamos y giramos
-Realizamos con la cinta círculos hacia adelante luego hacia los costados.

María Florencia Castro
María Florencia Castro
Propuesta para sección de 3 años.
Recurso: hoja de papel de diario.
Propuestas:
La docente entrega a cada niño una hoja de diario. Con música suave de fondo propone hacer bailar la hoja de diferentes maneras: hacia arriba y hacia abajo, de un lado a otro, la sacudimos fuerte y suave, , giramos con ella,etc. Luego pregunta ¿de qué otras formas la podemos hacer bailar?
-Posteriormente la hoja se tranformará en distintas cosas: en un sombrero, lo ponemos en la cabeza; en un cinto, lo llevamos en la cintura; en zapatos lo ponemos en los pies y caminamos con ella; en una bandeja de mozo, la llevamos en una mano sin que se caiga,etc. Luego pemitirá que los niños propongan nuevas formas.
-Para finalizar pone música  de descanso y sentados en el piso propone acariciarnos con la hoja de papel:la cara, los brazos, las piernas, la panza,etc. Luego colocan el papel en el piso y se recuestan sobre él a descansar.

CAVALLO, JULIANA
CAVALLO, JULIANA
Seleccioné como recurso pañuelos de tela.
Se les entregará a cada niño un pañuelo. 
CONSIGNAS:
-Lo hacemos bailar. Nos tapamos distintas partes del cuerpo, según lo indique la docente.
-Lo colocamos en el suelo y nos sentamos sobre él, lo rodeamos caminando, lo saltamos.
-Formamos un camino con todos los pañuelos y lo atravesamos con las piernas abiertas. 

Propuesta para Sección de 3 años:
Propuesta para Sección de 3 años:
Corrales, Mariángeles Belén. 
Los/as niños/as encuentran la sala despejada de muebles y con almohadones distribuidos por todo el espacio. Asimismo una melodía suave se escucha de fondo.
La/el docente los invita a que elijan uno y realicen distintas acciones como:
- Se sienten en él, logrando una posición cómoda, y comiencen a balancear su cuerpo lentamente… La/el docente acompañará la situación mencionando las diferentes partes del cuerpo que van entrando en juego.
- Luego los invitará a levantarse y a trasladar el almohadón por la sala de la forma que prefieran (con las manos, sobre la cabeza, entre las piernas, sobre la espalda o sobre la panza –tipo cangrejo-, etc.), prestando atención a los diferentes ritmos que la música va presentando. El adulto se mostrará atento a las diversas ideas que vayan surgiendo por parte de los/as niños/as al momento de trasladar el objeto.
Después les propondrá que, sin perder la calma y sin dejar el almohadón, vayan conformando una ronda entre todos/as.
- Finalmente la docente les propondrá que, de a uno/a, vayan colocando los almohadones en el centro de la gran ronda, llevándolo de la forma que más deseen (arrastrándolo, saltando, bailando, etc.) Luego de un momento de observación de la figura que se haya formado con todos los almohadones en el centro (una torre, una fila, una montaña, etc.), la docente los invitará a encontrar un “sitio”/“lugar” para recostarse, intentando no desarmar la estructura. Sería interesante que se pudieran tomar fotografías de esta escena en particular para, en otra instancia, poder observar como cada niño/a formo parte, se acopló a su modo, a la estructura de almohadones
Daiana Ortenzi
Daiana Ortenzi
Imágenes seleccionadas:
Patricia Perelló
Patricia Perelló
Recurso: seleccioné un peluche. Cuya imagen no sea estereotipada.
Consignas:
-Sacudir el peluche, moverlo, agitarlo.
-Acariciarlo con las manos y con distintas partes del cuerpo.
-Lanzarlo para arriba o los costados, dejarlo caer e ir a buscarlo, ó atraparlo.

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Buenas tardes el material seleccionado! son telas de diferentes texturas.1- la primer consigna es que nos saquemos las zapatillas, explorar el material que estará esparcido por toda la sala, la docente deberá registrar que sienten al tocar las distintas texturas.2-Luego jugaremos a taparnos las distintas partes del cuerpo (cabeza, manos, pies, brazos, cola, pierna etc.)3- Colocamos las telas en forma de caminito y la docente pondrá una canción tranquila  y descalzos pasaran por las distintas telas, aspero, suave, rugoso. Luego elegiran una tela, nos sentamos  y pondran su cabeza sobre la misma.Guardamos el material.

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Buenas tardes el material seleccionado! son telas de diferentes texturas.1- la primer consigna es que nos saquemos las zapatillas, explorar el material que estará esparcido por toda la sala, la docente deberá registrar que sienten al tocar las distintas texturas.2-Luego jugaremos a taparnos las distintas partes del cuerpo (cabeza, manos, pies, brazos, cola, pierna etc.)3- Colocamos las telas en forma de caminito y la docente pondrá una canción tranquila  y descalzos pasaran por las distintas telas, aspero, suave, rugoso. Luego elegiran una tela, nos sentamos  y pondran su cabeza sobre la misma.Guardamos el material.

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Esta actividad corresponde a la clase 3 y soy Victoria Gutierrez, la volví a copiar porque es la misma propuesta pero la anterior no esta identificada.

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hola buenas noches soy victoria Gutierrez mando mis imágenes de la clase nº 5.

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hola buenas noches soy victoria Gutierrez mando mis imágenes de la clase nº 5.

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Estas imágenes corresponden ha los siguientes autores.
-hasper Graciela 1966
-Benedit Luis fernando
-Daneri Eugenio
-Fontana franco

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Corrales, Mariángeles Belén.

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Intervención N° 2. Corrales, Mariángeles Belén

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Intervención N° 2. Corrales, Mariángeles Belén

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* "El rodeo" - Prilidiano Pueyrredon.
* "Pareja" - Xul Solar.
* "Paisaje" - Martín Malharro.

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Seleccione obras de distintos artistas que representan diferentes lugares, con técnicas distintas.

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CLASE N°
ALGUNAS DE IMÁGENES ESTÁN BUENÍSIMAS PARA LA SALA DE DOS AÑOS. POR EJEMPLO LOS EFECTOS CON EL CUERPO.

http://calamandayledesesperedegustavecourbet.blogspot.com.ar/

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CLASE N°4
COMPARTO ESTA CANCIÓN PARA LOS MÁS PEQUEÑO EN MOMENTOS DE SUEÑO. LA CUAL LA LLEVO A CABO.

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Obras seleccionadas:
Xul Solar
"Dos mestizos de avión y gente" Barradas, Rafael
"Composición vibracionista"
Berni, Antonio
"Bocetos de composición"
Petorutti, Emiliano
"Arlequín" 1928

Lo vuelvo a cargar ya que olvide poner mi nombre (disculpas)

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El objeto elegido es un globo y las propuestas son:
1.  Entregarles el globo ya inflado y proponerles  jugar con el de la manera que ellos elijan.
2. Agarramos el globo con las dos manos y lo hacemos sonar.
3. En grupos de 2  jugamos e intercambiamos los globos (los deslizamos por el suelo,  lo arrojamos hacia arriba y el compañero debe agarrarlo, lo soplamos.
Destinado a niños de 2 y 3 años.

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Clase 5. Galeria de arte para bebés.
1 Stella Maris Farfan "Libertad te anhelo pero me intimidas"
2 Alfonso Oscar Pinnacchio "Fugas"
3 Gabriel Laufer "Desarmando estructuras"
4 Pilar Benitez Belozo "Danza"

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Paula Rego
Durmiendo"
Estás obras las saque de un libro. "Cuéntame un cuadro" de Quentin Blak.

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Josef Wilkon

"De Los murciélagos en el campa

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Ken kiff
"Payaso"

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Clase
Estás obras las saque de un libro.
Gabrielle Vincent
De Ernestina está enferma.

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Xul Solar
"Mestizos de avión y gente".
Barradas, Rafael
"Composición vibracionista"
Berni, Antonio
"Boceto de composición".
Petorutti, Emiliano
"Arlequín" 1928

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Obra 3 - Dos mestizos de avión y gente - Xul Solar

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Subo una canción de cuna.

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Las obras seleccionadas son las siguientes.
-"Primeros pasos" de Antonio Berni.
-"Pareja" de Xul Soler Alejandro.
-"Proa" de Xul Soler Alejandro.
-"El gallinero" de Alfredo Lazzari.

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Clase 5
Las obras seleccionadas son las siguientes:
-Berni,Antonio
-Modigliani, Amedeo
-Rembrandt,Harmensz van Rijn
-Anónimo (Arte Argentino)

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Paola Antonella Ravassio

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Clase 4. Propuesta.

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Uploaded by Melisa Sanchez on 2017-04-28.

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hola a todos_
respecto a la clase n°3 :
nos relajamos con música lenta, acompañando con movimientos corporal de forma individual. (acostado, parado, arrodillado, boca a bajo)

nos desplazamos por la sala con el compañero ofreciendo abrazos, mimos, caricias.
implementamos un objeto para realizar distintos movimientos corporal

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Con Respecto a la consigna de la clase antes nombrada les comparto una de las canciones que más uso en mis prácticas para trabajar en compañía de los tutores la misma. Esta canción es para dormir pero yo en particular la uso como relajación para el niño y así también para el adulto que nos acompañé a este momento donde relajamos el cuerpo. Destinada siempre a Bebés de 45 días hasta 18 meses.
https://www.youtube.com/watch?v=6je11jtyjDk
*Aclaración: no puedo subir ningún video como dice la propuesta por no contar con la autorización de los tutores.

CLASE N°5:
Mi selección esta hecha desde artistas con una trayectoria que inspira y organizaciones que son inspiradas.

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Obras seleccionadas.
·         XUL SOLAR

·         CHASTER AMOLD

·         CHRIS JORDAN

·         ALFONSO OSCAR PINACCHIO

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comparto selección de obras de:
-  Sarah Grilo
- Miguel Ocampo
- José Antonio Fernández Muro.
- Gabriel Laufer

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comparto "canción de cuna" de Tonolec

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Fernanda Gomory
artistas seleccionados para la propuesta de la clase cinco:
Caúsolo Victor
Fautin Lator
Xul Solar

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Clase 5.
Seleccion de Obras Plasticas de los Artistas:
*Xul Solar
*Benedit, Luis Fernando
*Berni, Antonio

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Paula Restilo - Clase 4 - Cancion del pescador 

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Paula Restilo - Clase 4 - Cancion del pescador 

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Está es una de las canciones que suelo cantarle a los bebes para dormir. Espero que les guste!

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Paula Restilo - Clase 3 - Expresión corporal con almohadones.

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Paula Restilo - Clase 3 - Expresión corporal con almohadones.

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Hola a todas! El recurso que elegí fue un almohadón. Las 3 consignas son: 1) entrar en calor recorriendo todo el espacio con el almohadón en las manos. Pasearlo por arriba y por abajo, por un costado y por el otro. 2) colocar el almohadón en la parte del cuerpo que la docente indique (cabeza, panza, pie, etc). Además se tendrán en cuenta las ideas de los alumnos (saltar sobre el almohadón, formar un tren o un caminito con los mismos, etc) 3) poner luz tenue en la sala, música tranquila y descansar acostados con la cabeza sobre el almohadón. Al terminar, realizar ejercicios de estiramiento y relajacion.

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Obra: "Naturaleza muerta". Pilar Benitez Velozo.
Obra: "Otoño". Pilar Benitez Velozo.
Obra: "Recuerdos Sonoros". Stella Maris Farfan".
Obra: "Cataratas". Valentina Reynoso".

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Obras: "Cascada de Iguazú". Agusto Ballerini
"Cristalino" Mauro Cano.
"Actividad en la boca" Quinquela Martín.
"La novena Ola" Alex Dzigurski.

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Viviana Zuleta
Canción: "tonadi"

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Canción: "tonadi"

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Obras :Tommaso, Niccolò di(Virgen y Niño rodeados de santos y ángeles)Caliari, Paolo - Veronese, Paolo (Atribuído)(El matrimonio místico de Santa Catalina)Reni, Guido(San José con el niño Jesús en brazos)Cavarozzi, Bartolomeo(Ángel guardián)

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Obras :Tommaso, Niccolò di(Virgen y Niño rodeados de santos y ángeles)Caliari, Paolo - Veronese, Paolo (Atribuído)(El matrimonio místico de Santa Catalina)Reni, Guido(San José con el niño Jesús en brazos)Cavarozzi, Bartolomeo(Ángel guardián)

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Obra 4: "En una nube de polvo" - Alicia Carletti

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Obra 4: "En una nube de polvo" - Alicia Carletti

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(Corrales, Mariángeles Belén)

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Obra 4 - En una nube de polvo - Alicia Carletti

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Obra 3: "Dos mestizos de avión y gente" - Xul Solar

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Obra 3: "Dos mestizos de avión y gente" - Xul Solar

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(Corrales, Mariángeles Belén)

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Obra 3 - Dos mestizos de avión y gente - Xul Solar

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(Corrales, Mariángeles Belén).

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(Corrales, Mariángeles Belén).

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CLASE 5

ADJUNTO LAS 4 OBRAS ARTÍSTICAS ELEGIDAS .

ARTISTAS :
JESUS MARCOS
BERI ANTONIO
DEL PRETE  JUAN
ARDEN QUIN

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CLASE 4:
a continuación presento el audio de la canción de cuna "Arrorró mi niño".

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Intervención N° 2. Propuesta para una Sección de 1 a 2 años:

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Intervención N° 2. Propuesta para una Sección de 1 a 2 años:

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Corrales, Mariángeles Belén.

- Los/as niños/as encuentran armado, en un espacio amplio, un recorrido con diferentes obstáculos. La docente los/as invita recorrerlo brindando su acompañamiento. Durante el desarrollo de la actividad, observa las habilidades motoras que cada alumno/a despliega y comparte con el resto del grupo las formas más creativas que vayan surgiendo.

- El recorrido y los obstáculos irán modificándose a lo largo de la actividad de manera que no pierdan el grado de desafío para los/as alumnos/as.

- Una vez finalizada la actividad se les propondrá a los/as alumnos/as guardar los elementos que conformaron el recorrido (almohadones, sogas, cuerpos de goma espuma, etc.), para continuar jugando otro día. Se los invitará a trasladarlos hasta el lugar de guardado rodándolos, llevándolos sobre su cabeza, compartiendo la tarea con un/a compañero/a, etc. Dicho momento de cierre será acompañado por distintas melodías.

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CLASE 5:
A continuación presentó 4 obras artísticas de: Luis Felipe Noé, Xul Solar, Barradas Rafael y García Rossi Horacio.

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Hola soy victoria gutierrez esta es mi canción de descanso o momento de relajación espero que les guste Pollito lito!
corresponde a la clase 4

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"Había una vez un avion" No es especificamente una cancion para dormir, pero la canto lento, suave, voy bajando el tono de voz y luego lalareo la melodía.

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Clase 4
*Noni Noni (Canción de cuna litoraleña) del grupo Canticuenticos!
Para la hora del descanso o simplemente para disfrutar una linda canción acompañada de la guitarra y crear un clima de tranquilidad y relajación

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Clase 5:
Kandinsky-Liliana Maresca-Pedro Cabrera. Xul Sola

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Dos Propuestas con Globos para Sala de 1 año.
En la propuesta, la docente presentara la actividad con una bolsita, en ella contendrá globos de distintos colores, los presentara cantando una canción por color y se los ira entregando a cada nene. Los invitara a pararse y jugar libremente, luego con pequeñas consignas como tirarlo para arriba, atraparlo, llevarlo a pasear por toda la sala, esconderlo. Luego pondrá música y los invitara a realizar una expresión corporal con música lenta.
En la segunda propuesta los niños ingresaran a la sala y encontraran globos dispersos por la misma, se les permitirá explorarlos y jugar libremente, luego la docente propondrá colocarlos todos dentro de una sabana y tirarlos para arriba y para abajo. Luego jugar a que no se caigan y a hacer lluvia de globos.

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La propuesta esta planteada para sala de dos años. Como recurso utilizaría espejos medianos, entregándole uno a cada niño. Primeramente podrán manipularlo y explorarlo libremente. Luego indagaría que se observa a través del espejo, ¿Nuestro rostro?¿Qué mas podemos ver? Por ultimo, realizaremos gestos con el rostro, por ejemplo, sacar la lengua, poner cara de sorpresa, de felicidad, de tristeza, etc, tomando las iniciativas de los niños.

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Propuesta para niños desde 2 años
Se le repartira un cuadrado de tela, ellos,tendran que explorarla de forma libre. Luego la docente preguntara que puede ser este pañuelo por ej, es una mariposa, entonces los niños tendran que hacer movientos como si el pañuelo fuera una mariposa, luego que,es un sombrero y asi ir cambiando hasta que al final sera un pañuelo con el cual usaran para bailar.

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Clase 4:Les comparto una canción que se puede acompañar con la percusión del cuerpo como más les guste a cada uno

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Nana: Pajarito que cantas.
Esta canción pensaba que se puede acompañar tanto con un palo de lluvia largo haciéndolo sonar sereno y otro recurso sería un pajarito de barro que al colocarle agua parecen cantos de verdad ( sólo en el comienzo muy suave).

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Esta canción se puede trabajar desde la canción misma, acompañándola con palmas o sonoridades con el cuerpo, o acompándola con un instrumento tipo chapitero, o sonajas.

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Canción de cuna: "Pajarito que cantas"

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Cancion de cuna: "Duermo en el aljibe" de Maria Elena Walsh

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Propuesta para sala de 2 años.
El material seleccionado son hojas de diario.
El primer acercamiento al material es libre, para que puedan manipularlo, olerlo, y así explorarlo libremente.
Luego iremos complejizando la actividad:
- Jugamos a escondernos, cubrimos a un compañero con diario, lo destapamos.
- Arrugamos el papel, lo estiramos, rasgamos, escuchamos su sonido cuando lo manipulamos.
- Lo lanzamos hacia arriba, hacia los costados.
- Caminamos descalzos sobre él.
- Y también, estamos atentas a todas las demás actividades que surjan de los niños y las desarrollamos.

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Esta canción brinda la posibilidad de trabajar realizando percusión con el cuerpo. Los ritmos pueden cambiarse y ser adaptados al grupo. Es una canción que uso en mi sala y a los nenes les encanta.
Este tipo de actividades son muy comunes en videos de Tamara Chuvarovsky, psicomotricista.
Espero que les guste! :)

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Recurso: pompones.
Consignas: primeramente explorar las posibilidades del material por ejemplo: tocar, apretar, hacerse caricias por el rostro y distintas partes del cuerpo (manos, brazos,piernas, panza). Hacer "cosquillas" a los compañeros. Se pueden agregar acciones como juntar varios y lanzarlos o recostarse sobre ellos.
Otra consigna sacarse las medias realizar caricias en los pies, como en la actividad anterior, cosquillas. También realizar "caminos" para pasar por encima de ellos.
Una consigna posiblesería transportar los pompones hacia determinados lugares de la sala o el patio sin que se caigan, con las manos, sobre la cabeza, los hombros, etc

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Con mi martillo

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Propuesta para la Sala de 1 año.

La actividad constara de  extender a lo largo de la sala una soga de donde saldrán cintas de colores gruesas y finas y en las puntas globos de distintos tamaños. Se pondrá música tranquila y se invitara a los niños a explorar el material.
Luego se los invitara a esconderse, a pasar por el medio, a buscar a los amigos con las manos, a tirar de los globos y ver que pasa, a patearlos, empujarlos con las manos, etc.
Luego se soltaran los globos y se les permitirá que jueguen libremente, la docente intervendrá con consignas simples: tiro para arriba, lo atajo, lo escondo, hacemos un trencito y pasamos por las cintas colgadas, etc.
Material: Soga - Cintas - Globos - Musica

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Buenas tardes el material seleccionado! son telas de diferentes texturas.
1- la primer consigna es que nos saquemos las zapatillas, explorar el material que estará esparcido por toda la sala, la docente deberá registrar que sienten al tocar las distintas texturas.
2-Luego jugaremos a taparnos las distintas partes del cuerpo (cabeza, manos, pies, brazos, cola, pierna etc.)
3- Colocamos las telas en forma de caminito y la docente pondra una cancion tranquila  y descalzos pasaran por las distintas telas, aspero, suave, rugoso. Luego elegiran una tela, nos sentamos  y pondran su cabeza sobre la misma.Guardamos el material

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Canción de cuna "Para dormir un elefante"

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Canción de cuna "Para dormir un elefante"

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Antonella Ravassio

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Antonella Ravassio

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"Doña pata" canción para la hora del sueño

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Briguez María M.
DESTINATARIOS: LACTARIOS (3 a 12 meses)
RECURSOS: Confeccionar lechuzas de lana, de peluche y de tela de Jeans.
Canción: https://www.youtube.com/watch?v=VX10yEK1RK4
POSIBLES ACTIVIDADES:
• Se les dará el objeto para que lo exploren libremente, luego de la exploración se  iniciará la propuesta.
• Con la canción “Se escapó una cosquillita”, "la lechuza pomposa” recorrerá  distintas partes del  cuerpo realizando acciones como por ejemplo:   acariciar el rostro del bebé, las  manos, el cuellito, los piecitos, etc. Tmabién dará saltitos sobre la panza, besos en la carita
- Acostarse junto con la lechuza sobre una colchoneta.

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Destinatarios: Lactarios ( 6 a 12 meses)
Recursos: patineta con un almohadón sujetado en la madera para poder transportar cómodamente y con seguridad a los niños/as.
Posibles actividades: invitar al bebé a que explore el objeto y luego, mostrarle con un juguete (oso, muñeco, etc.), la acción a realizar. Luego invitarlo al paseo ubican doló boca abajo y tomarlo de la espalda. Iniciar el paseo  lentamente acompañando la propuesta  con una canción
( "vamos de paseo en un auto feo" o "andar en tren", etc), y moviendo con la otra mano la patineta.
Otra propuesta sería repetir la acción invitándolo a colocarse en otra posición, por ejemplo sentado. Siempre brindándole la seguridad y confianza , que se da al sujetarlo desde diferente partes del cuerpo que necesite.

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Autor: Antonella Ravassio
En el jardín trabajo con el  Proyecto Susurradores, propuesta que aprendí de una grande titiritera, ella es Elena Santa Cruz, el mismo consiste en “Te susurro algo al oído”, es por eso, que con los niños utilizamos susurradores con tubos de cartón en desuso (puede ser de papel higiénico, o servilletas de papel).

En primer lugar, se los presento en una caja para que los exploren, luego en un próximo encuentro cada uno de ellos tiene uno propio, la idea es que se desplacen por el escenario total de la sala realizando sonidos, más adelante se les propone que lo realicen en los oídos de la docente, y compañeros, se los invita a utilizar tonos de voz suaves.

También, más adelante propongo que cada  uno de los chicos lleve a su casa el susurrador  para compartirlo en familia.

Se les puede enviar un escrito a las familias por si desean contarnos, las frases que se han susurrado en sus hogares, así sus hijos puedan contarnos su experiencia  en el jardín a sus compañeritos, a la seño

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Propuesta: "Juegos con botellas"
Destinatarios: sala de 1 año.
Material:  botellas de distintos tamaños de las que cuelgan cintas de colores, otras con papeles de colores adentro y sogas que atraviesen la sala de lado a lado para colgar las botellas.
En un principio, se les presenta las botellas con cintas a los/as niños/as para que exploren, luego la docente realiza algunos movimientos como sacudir, golpear en el piso y hacer bailar las botellas tomándolas desde las cintas, mostrando a l@s niñ@s e incentivándolos a que los realicen.  En un segundo momento guardaremos en una caja las botellas con cintas  y jugaremos con las botellas colgadas, con las que trataremos de realizar los mismos movimientos, jugando con el movimiento de las botellas suspendidas en el aire y con el contenido de las mismas.

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"Nos movemos"
Trabajar con la música, motivando e invitando al movimiento.

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"Laberintichiquitos"
Destinatarios: Deambuladores
Recursos: caminos en goma eva.
Posibles actividades:
En el patio se ubicaran caminos en forma de laberintos.
Se iniciara dejándolos que ellos exploren: caminen, gateen, etc.
Con fondo de música lenta se lo llevara a que se desplacen. Se cambiara de música. Se los motivara a que ellos realicen diferentes movimientos.
Se marcara un camino y que se desplacen gateando, saltando, corriendo, arrastrándose, etc. ( como víboras, conejos, etc)

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PROPUESTA: PARA SALA MATERNAL....
CUANDO LOS NIÑOS INGRESAN A LA SALA SE ENCUENTRAN CON TELAS MAS CHICAS MAS GRANDES DISPERSAS POR LA SALA CON UNA MÚSICA TRANQUILA, SE LOS DEJAN QUE EXPLORE EL NUEVO MATERIAL Y LUEGO SE PUEDE COMENZAR A JUGAR CON ELLOS REALIZANDO DISTINTAS INTERVENCIONES COMO:

X CONVERTIMOS LA TELA EN UNA CAMA NOS ACOSTAMOS A DORMIR, AHORA ES UN PARAGUA TAPARSE DE LA LLUVIA, AHORA ES UNA CAMPERA CUANTO FRIO, Y ASI ....

X CON LA TELA TAPAMOS AL AMIGO .... -UY SE FUE , DONDE ESTA ? ACÁ ESTA !!!

X CON LAS TELAS Y LA MESA HACEMOS UN TUNEL PARA QUE PACEN LOS NENES

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Canción de cuna: "Estrellita"

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Sonorización golpeando una botella de plástico (Canción: "La vaca estudiosa").

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Propuesta: Paseo en la alfombra mágica
Destinatarios: sala de deambuladores.
Recurso: alfombras o trozos de tela de 1mt2 aproximadamente,

Posibles consignas:
1) Luego de que cada niño tenga su alfombra, la docente les propone que las lleven a pasear por la sala.
2) en el siguiente paseo, la alfombra no puede despegarse del piso.
3) Por último, hay que pasear con la alfombra pero sin despegar la cola de la alfombra.
Si quisiera complejizarlo, se puede proponer que estas mismas consignas se realicen de a pares.

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Propuesta; "Laberinto de globos"...

Destinatarios: sala deambula-dores hasta dos años.

La actividad consta en colocar hilos o lanas sujetadas por toda una sala en forma de telaraña(diferentes alturas y posiciones) en cada línea colocamos colgando globos , algunas con hilo mas largo en el mismo para quedar mas cerca del suelo. Como primera instancia los niños exploraran libremente recorriendo y jugando en el; la docente utilizara como pregunta disparadora ¿Oh que es eso?  ¡ a ver!.
Como ultima instancia les proponemos a los niños salir y volver a entrar en el laberinto y estableciendo que pueden realizar acciones como caminar, agacharse, agarrar los globos , soplarlos,empujarlos.

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Destinatario: sala de Deambuladores.
Recurso: formas en gomaespuma.
Desarrollo:
1. La docente les presentará una caja con formas de gomaespuma. La sala estará ambientada con música suave para promover  la mera exploración y contacto con el objeto.
2. Se invitará a los niños a tomar una esponja y se los dejará, en primer instancia, que exploren el objeto y sus posibilidades; observando cuál es su respuesta corporal ante el mismo.
3. En la medida en que vayan realizando diferentes interacciones, se les pedirá alguna en especial que realice un compañero o bien que el docente crea pertinente.
La intervención docente será mínima, y en lo posible cuando ellos mismos muestren agotadas sus posibilidades de exploración, animándolos a realizar otros movimientos con el objeto.
4. La actividad se dará por finalizada se observe que ya no ofrece interés a los pequeños; pues los tiempos de cada uno y del grupo en su totalidad es variable. Incluso, quien así lo necesite, podrá seguir interactuando con el objeto si lo siente necesario.

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Propuesta: "Caminar descalzos sobre distintas superficies con texturas"
Recursos: nailón con burbujas, cartón corrugado, tela de arpillera,  guata, entre otras.
Sala de 2 años

La docente invitará a los niños a sacarse las zapatillas y las medias, luego a caminar libremente por el espacio. Para acompañar la actividad, se colocará música clásica con volumen bajo.
Mientras los niños caminan preguntará: ¿qué sienten al caminar?
Luego, colocará distintas texturas en el piso (las mismas podrán estar pegadas para favorecer el desplazamiento). Les propondrá a los niños caminar sobre las texturas, acariciarlas con los pies, caminar rápido, lento. Después de explorarlas con los pies, los niños podrán explorarlas con las manos, acostarse, sentir la textura en la cara.
Para finalizar, se realizará un vuelta a la calma con música clásica más fuerte, los niños se recostarán sobre la textura que más les gusto. La docente realizará una puesta en común, dónde indagará qué textura les gustó más y por qué, qué sintieron al caminar, cómo son esas texturas, duras, blandas.

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Destinatarios: niños de 16 meses
Inicio: se extenderá una soga desde un extremo a otro de la sala, en la misma estarán colgados papel celofán, papel de regalo, una cortina de cintas de diferentes colores y telas con orificios de formas (circulo y cuadrado).
Desarrollo: se incentivará a los niños a manipular el material, mirar a través de ello, esconderse, pasarse por la cabeza, hacer sonidos con los papeles, sacar los brazos, pies, cabeza por los orificios de la tela y se socializara las diferentes acciones que realicen los niños.
cierre: guardamos los materiales utilizados

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Un año y medio
Recurso: pies descalzos en espacio amplio. Huellas de pies de color en el piso,  distintas lineas y formas de color.
Consignas:
1.Promover que se dispersen en la totalidad del espacio
2.Permanecer tranquilos en contacto con el espacio por tacto con los pies
3.Guiar a que busquen el tacto, colores, formas y movimientos

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Seleccione como recurso cajas de cartón. Tener en cuenta de deben ser de un tamaño acorde al niño. Se dispersan en una sala y a continuación se los hace pasar a los niños.

Consignas:

- Se los invita a que elijan una caja y que realicen distintas acciones: se sienten dentro de la misma, se escodan, se paren a un costado, giren alrededor de la caja, salten dentro y fuera de la misma.

- Luego, se les explicara que cuando la seño comience a aplaudir, deben dirigirse a otra caja. Se repite este ejercicio varias veces.

- Finalmente, se desarman las cajas, se arma un camino, se los invita a los niños a imaginar que es un puente y que sin caerse deben transitarlo.

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Recurso: Aro (Ula Ula)
Consigna:
-Se dispersan los aros en el salón de usos múltiples del jardín (o en la sala bien acondicionada), se invita a los niños a que tomen uno y digan qué podemos hacer con él, la docente puede dar ideas como: saltar adentro y afuera, llevarlo como collar, hacer un tren con un compañero, volar con él, etc.
-Una vez que ellos mismos logren acciones proponemos a los demás imitar al acompañero, ej: miren cómo baila Bianca, hagamos de cuenta que tenemos un volante como Francisco, aquí también podemos proponer acciones con él como hacerlo rodar, pasar por él como si fuera un túnel, etc
- Nos metemos al aro, puede ser sentados o acostados dentro de él como si estuviéramos en la cama o como en la panza de la mamá, o en los brazos de papá,.
Luciana Ruffini

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Propuestas para sala de 2 años.
Recurso: un papel celofán de color
-Lo observamos, exploramos, miramos a los compañeros a través del papel, prestamos atención a los colores de los papeles que nos hacen ver todo de un color, ponemos mano con mano a través del papel, sentimos como es su textura, lo movemos para escuchar el sonido que hace.
-Manipulamos el papel, nos hacemos una pollera, un pañuelo, lo llevamos a pasear de distintas formas, las intervenciones que se les ocurran a los niños, lo hacemos un bollito, lo tiramos para arriba, lo abrimos.
- Con una música de relajación hacemos una almohadita, o una cama o una frazada para taparnos, la docentes pasa a hacernos unas caricias con plumas

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Propuesta para sección de 3 años
Recurso: Cintas de colores
Se le entregara a cada niño una cinta
Consigna:
-Bailamos al ritmo de la música, llevando las cintas hacia abajo y hacia arriba
-Arrojamos las cintas hacia el aire, la atrapamos y giramos
-Realizamos con la cinta círculos hacia adelante luego hacia los costados.

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Propuesta para sección de 3 años.
Recurso: hoja de papel de diario.
Propuestas:
La docente entrega a cada niño una hoja de diario. Con música suave de fondo propone hacer bailar la hoja de diferentes maneras: hacia arriba y hacia abajo, de un lado a otro, la sacudimos fuerte y suave, , giramos con ella,etc. Luego pregunta ¿de qué otras formas la podemos hacer bailar?
-Posteriormente la hoja se tranformará en distintas cosas: en un sombrero, lo ponemos en la cabeza; en un cinto, lo llevamos en la cintura; en zapatos lo ponemos en los pies y caminamos con ella; en una bandeja de mozo, la llevamos en una mano sin que se caiga,etc. Luego pemitirá que los niños propongan nuevas formas.
-Para finalizar pone música de descanso y sentados en el piso propone acariciarnos con la hoja de papel:la cara, los brazos, las piernas, la panza,etc. Luego colocan el papel en el piso y se recuestan sobre él a descansar.

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Seleccioné como recurso pañuelos de tela.
Se les entregará a cada niño un pañuelo.
CONSIGNAS:
-Lo hacemos bailar. Nos tapamos distintas partes del cuerpo, según lo indique la docente.
-Lo colocamos en el suelo y nos sentamos sobre él, lo rodeamos caminando, lo saltamos.
-Formamos un camino con todos los pañuelos y lo atravesamos con las piernas abiertas.

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Corrales, Mariángeles Belén.

Los/as niños/as encuentran la sala despejada de muebles y con almohadones distribuidos por todo el espacio. Asimismo una melodía suave se escucha de fondo.

La/el docente los invita a que elijan uno y realicen distintas acciones como:

- Se sienten en él, logrando una posición cómoda, y comiencen a balancear su cuerpo lentamente… La/el docente acompañará la situación mencionando las diferentes partes del cuerpo que van entrando en juego.

- Luego los invitará a levantarse y a trasladar el almohadón por la sala de la forma que prefieran (con las manos, sobre la cabeza, entre las piernas, sobre la espalda o sobre la panza –tipo cangrejo-, etc.), prestando atención a los diferentes ritmos que la música va presentando. El adulto se mostrará atento a las diversas ideas que vayan surgiendo por parte de los/as niños/as al momento de trasladar el objeto.

Después les propondrá que, sin perder la calma y sin dejar el almohadón, vayan conformando una ronda entre todos/as.

- Finalmente la docente les propondrá que, de a uno/a, vayan colocando los almohadones en el centro de la gran ronda, llevándolo de la forma que más deseen (arrastrándolo, saltando, bailando, etc.) Luego de un momento de observación de la figura que se haya formado con todos los almohadones en el centro (una torre, una fila, una montaña, etc.), la docente los invitará a encontrar un “sitio”/“lugar” para recostarse, intentando no desarmar la estructura. Sería interesante que se pudieran tomar fotografías de esta escena en particular para, en otra instancia, poder observar como cada niño/a formo parte, se acopló a su modo, a la estructura de almohadones

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Imágenes seleccionadas:

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Recurso: seleccioné un peluche. Cuya imagen no sea estereotipada.
Consignas:
-Sacudir el peluche, moverlo, agitarlo.
-Acariciarlo con las manos y con distintas partes del cuerpo.
-Lanzarlo para arriba o los costados, dejarlo caer e ir a buscarlo, ó atraparlo.