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Presentar un contenido tradicional y central del curso desde una óptica más cercana al alumnado: siendo la Generación del 98 uno de los ejes de conocimiento fundamentales en el curso en el que nos centramos y dentro del área de Lengua Castellana y Literatura, el proyecto busca una mirada actual sobre estos clásicos de la literatura. Para ello resulta trascendental el uso de las TIC, que siguiendo un modelo conectivista, nos ayudará a que los receptores de este proyecto, conozcan y asimilen este bloque de contenido referido a esta generación.

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1 SESIÓN: creación de perfiles en Twitter.
2 Y 3 SESIÓN: publicación de comentarios en los muros en torno a la temática propuesta.
4 SESIÓN: recreación de los piques entre los autores de la época mediante comentarios en Twitter.
5 Y 6 SESIÓN: recopilación de la información obtenida e inclusión en el blog de aula.

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CONOCIMIENTO DE LA GENERACIÓN LITERARIA DEL 98

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CONOCIMIENTO DE LA GENERACIÓN LITERARIA DEL 98

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CONTEXTO Y TEMPORALIZACIÓN:
El proyecto va dirigido a un grupo de alumnos de cuarto de la ESO. Se trata de un grupo de jóvenes entre 15 y 16 años; edad óptima para este proyecto ya que se entienden con las redes sociales. Esta unidad se desarrollará en 6 sesiones de 55 minutos cada una.

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ACTIVIDAD: TWITTEANDO CON LA GENERACIÓN DEL 98

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ACTIVIDAD: TWITTEANDO CON LA GENERACIÓN DEL 98

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La toma de decisiones es en sí misma una forma de aprendizaje

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La toma de decisiones es en sí misma una forma de aprendizaje

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Para formentar el aprendizaje autónomo e independiente en el alumnado se hace necesario la motivación constante por parte de todos los implicados en el proceso de aprendizaje. La decisión del alumnado de aprender e implicarse en el proceso formativo hace posible su participación activa que determina el éxito de cualquier proceso formativo.

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La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos, es una habilidad clave

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La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos, es una habilidad clave

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En todo proceso de aprendizaje lo nuevo que se aprende proviene de conceptos anteriores que ayudan a construir un nuevo conocimiento.

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La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje contínuo

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La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje contínuo

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Incluir los marcadores sociales en el desarrollo de actividades, amplía la posibilidad de compartir enlaces que alimentan positivamente el proceso de aprendizaje.

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La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado

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La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado

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Es tan importante la adquisición de conocimientos del alumnado, como la de desarrollar la habilidad de APRENDER A APRENDER para que contínuamente busque ampliar conocimientos.

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El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos

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El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos

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Para lograr la independencia e iniciativa del alumando para la adquisición de conocimientos debe buscar fuentes de información ajenas al docente.

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El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializadas 

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El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializadas 

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Enseñar al alumno a identificar, analizar y elegir, de la cantidad de información que encuentra en la red, aportándola de manera significativa a su proceso de aprendizaje.

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El aprendizaje y el  conocimiento dependen de diversidad de opiniones

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El aprendizaje y el  conocimiento dependen de diversidad de opiniones

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Si se utilizan distintos tipos de recursos da la posibilidad al alumnado de diversificar la información para ser analizada y construir nuevos conceptos utilizando más conexiones mentales que la memorización.

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No solo son importantes sus características, sino que hay seguir una serie de principios para que el diseño se desarrolle de manera correcta

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La elección de qué aprender y el significado de la información recibida son vistas a través de la lente de una realidad de cambio constante. Una respuesta correcta ahora, puede estar equivocada mañana.

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La capacidad para ver las conexiones y reconocer patrones y ver el sentido entre campos, ideas y conceptos básicos es la habilidad central de las personas hoy día.

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La capacidad para saber más es más importante que lo que se sabe en el momento.

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Podemos resumir las características del conectivismo en seis pasos:

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El conocimiento puede residir en aplicaciones no humanas y el aprendizaje es activado/facilitado por la tecnología.

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Patricia Molina Gallego

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El aprendizaje es un proceso de formación de redes entre nodos especializados conectados o fuentes de información.

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Discusión y diversidad en el aprendizaje

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Discusión y diversidad en el aprendizaje

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El aprendizaje y el conocimiento requieren de diversidad de opiniones para presentar el todo y permitir la selección del mejor enfoque.