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El aprendizaje centrado exclusivamente en la adquisición de contenidos sin la enseñanza de estrategias de aprendizaje conduce a un profesional que conoce la información relevante, pero no es capaz de emplearla para solucionar un problema. El objetivo de los procesos de aprendizaje es formar un profesional con competencias no solo para solucionar problemáticas, pero que también conozca, entienda y reflexiona sobre las estrategias que usa para tomar decisiones, conectando la teoría, la técnica y la práctica.

En este sentido, el proceso de aprendizaje es compuesto por los modelos didácticos, métodos, técnicas y recursos utilizados por el docente para lograr un aprendizaje significativo, orientado a que los alumnos sean conscientes de reconocer, apropiar, analizar y utilizar el conocimiento adquirido, reflexionando sobre como se piensa al aprender y  facilitando la utilización de las informaciones adquiridas, durante y antes de las aulas, en escenarios diversos.

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El modelo didáctico es un recursos para e desarrollo técnico de la enseñanza para la fundamentación científica de la misma, evitando que permanezca siendo una forma de hacer empírica y personal, estableciendo un marco. Los modelos incluyen los métodos, técnica y recursos que el docente empleará para diseñar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, planificando sus actividades que contribuyan al logro de los resultados de aprendizaje.

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Es la organización de los recursos, técnicas y procedimientos con el propósito de dirigir el aprendizaje del alumno. Este componente está estrechamente relacionado con el contenido y el objetivo, llegando a constituirse esta relación en un aspecto de especial importancia para la dirección del proceso de aprendizaje.

Para Dewey (1953) los métodos deberían explorar la curiosidad, las dudas e inseguridades, la continuidad de las ideas, la investigación, la observación y la experimentación. Se sabe que raciocinar es algo natural, pero cabe al docente transformar este raciocinio en un examen crítico en el que el espíritu del alumno se interese por los problema y se esfuerce en buscas formas para solucionarlos de manera útil.
Clasificación: https://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0031clasificacionmetodos.htm

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Son los procedimientos sistematizados por medio de los cuales el estudiante reconoce, internaliza, apropia y utiliza el conocimiento. Este proceso se da en ambientes de aprendizaje que propician la construcción de conocimientos a través del diálogo y la participación activa. Las técnicas interactivas para la socialización y la creatividad colectiva buscan preparar a un ciudadano activo frente la sociedad actual, en la que la información crece con celeridad y es necesario el desarrollo de competencias. En este espacio el docente cede al alumno un espacio en el que puede realizar aprendizaje en interacción, vía aprendizaje autónomo y critico

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Son las herramientas que el docente elige para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Métodos de enseñanza: https://www.ecured.cu/M%C3%A9todos_de_ense%C3%B1anza

Estrategias creativas en la Enseñanza Universitaria: http://www.ub.edu/sentipensar/pdf/saturnino/estrategias_creativas_universitaria.pdf

Modelo Didáctico: http://www.corporalogia.com/doc/dg/modelo%20didactico.pdf

MÉTODOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE HISTÓRICA E EDUCACIONAL DO TRABALHO DIDÁTICO: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT4%20PDF/M%C9TODOS%20DE%20ENSINO%20E%20DE%20APRENDIZAGEM%20UMA%20AN%C1LISE%20HIST%D3RICA.pdf