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La Institución cuenta con un personal encargado de coordinar, mantener, renovar el uso de las tecnologías.

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Es válido cerrar afirmando que el Instituto mencionado está muy bien equipado de tecnología, desde proyectores, computadoras portátiles, equipos de audio, cámaras,  wifi, etc.
En cuanto a la organización para el uso de dichos dispositivos también está pensada y planeada, por lo que se posee un registro/agenda que asegura que esté disponible para el día necesario. Esto deja acentado quién lo utilizó y compromete a todo a que su uso, cuidado y mantenimiento sea el adecuado.

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1. motivar, despertar y mantener el interés;

2. proporcionar información;

3. guiar los aprendizajes de los estudiantes: organizar la información, relacionar conocimientos, crear nuevos conocimientos y aplicarlos, etc.;

4. evaluar conocimientos y habilidades;

5. proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, la exploración y la experimentación;

6. proporcionar entornos para la expresión y la creación.

Marquès Graells (2000)

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Pensar en estrategias de trabajo con TIC para  promover el trabajo grupal es pensar en:

desarrollar la comunicación;

implementar actividades que promuevan la convivencia y el intercambio dentro del grupo y con otros grupos escolares;

coordinar debates cercanos a necesidades de la vida grupal;

integrar juegos grupales.

Como contrapartida, el trabajo grupal —en particular, dentro de la vida escolar— requiere planificación. Por esto, es necesario:

establecer pautas y reglas de convivencia;

pautar condiciones de trabajo;

formar hábitos y disposiciones relativos a la organización del trabajo y la vida en la escuela.

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y, para las estrategias didácticas con TIC;

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y, para las estrategias didácticas con TIC;

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Es importante agregar dos dimensiones de la tarea docente, que señala el mismo autor (Feldman, 2010) y que resultan claves : por una parte, promover la actividad grupal y, por otra, proponer un orden para realizarla.

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Feldman (2010) puntualiza que, a diferencia de los procedimientos y técnicas, las estrategias o los modelos de enseñanza son producto de orientaciones pedagógicas definidas. Las estrategias:

valoran algunos propósitos educativos por sobre otros, enfatizan ciertas dimensiones del aprendizaje, poseen su propia fundamentación, una secuencia específica de actividades, una forma particular de intervención del docente, una estructuración definida del ambiente de la clase, principios acordes para regular la comunicación, etc.

Algunos ejemplos de estrategias son: enseñanza por descubrimiento, formación de conceptos o enseñanza inductiva, investigación científica, organizadores previos o métodos de exposición-discusión, simulación, trabajo por proyectos, método de casos. Estas distintas estrategias no deben entenderse como “métodos” o “actividades”, sino como maneras generales de enfocar la enseñanza; por lo tanto, cada una de ellas puede expresarse en distintas metodologías, enfoques o tipos de actividades.

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Dime y lo olvido enséñame y lo recuerdo involúcrame y lo aprendo. Benjamín Franklin (1706-1790)

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Dime y lo olvido enséñame y lo recuerdo involúcrame y lo aprendo. Benjamín Franklin (1706-1790)

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...y con el celular...¿me entretengo?
Entrevista a un profesor y a una alumna. Las dos caras de la moneda. ¿qué opinan?
Si bien la Institución es flexible al uso del celular como soporte pedagógico, aún hay muchos docentes que se niegan a hacerlo. El profesor entrevistado, por ejemplo, manifiesta que hay otras herramientas más "controlables" que los celulares, y Antonella acompaña sin saber a este pensamiento. Ella manifiesta que es buena la idea dela utilización del celular como recurso tecnológico para el desarrollo de diversas actividades, pero que para ella es muy "tentador" y es difícil conservar la atención.

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Si nos ayudan a:

Maximizar y flexibilizar los tiempos de clases.

Fomentar la responsabilidad de trabajo ordenado y disciplinado en los estudiantes, que:

Creen grupos de trabajo en Drive.

Compartan información relevantes en facebook y/o WhatsApp.

Organicen sus agendas con horarios y temarios.

Siempre que el docente esté guiando y controlando, sería un aliado.  En el siguiente enlace les comparto un trabajo superador sobre el uso de tecnologías, sobre todo celular,  realizado con colegas en esta capacitación que comparte esta idea.

Además Blázquez y Lucero mencionan que los materiales TIC pueden servir para:
aproximar o facilitar los contenidos, mediar en las experiencias de aprendizaje, provocar encuentros o situaciones, desarrollar habilidades cognitivas, apoyar sus estrategias metodológicas, o facilitar o enriquecer la evaluación

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Se cuenta con un correo institucional vinculado a la página del Instituto tramitado con la sigla edu.ar
Es un recurso medianamente nuevo que se está comenzando a aplicar.
No es sólo para el personal docente y administrativo, sino que tiene como finalidad incorporar al alumnado y trabajar con el abanico de herramientas que ofrece google, como es el Drive, para documentos colaborativos.

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Los tres pisos tienen acceso a wifi y con buena velocidad.
Las alumnas acceden a una red con una clave liberada que es otorgada por el profesor si la actividad requiere de la utilización de celulares o computadoras. En este caso no poseen netbook de conectar igualdad.

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Aquí funciona nivel medio, la biblioteca de nivel medio, la sala de preceptores, secretaría, dirección, sala de profesores, laboratorio, oratorio y acceso a la capilla.

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En planta baja funciona el nivel primario, el salón de actos, la portería, la biblioteca de primaria, el registro de huellas equipado con el sensor ocular dirección y, por aquí se accede a la institución. El equipo de seguridad y los porteros tienen aquí los visores de las cámaras que hay en toda la institución y pueden ver todo el tiempo.
Además, así como se accede al exterior, se puede acceder al patio y a la cancha, y a la salida por cochera.
Además se accede a la capilla.

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Subsuelo o cripta:
La institución cuenta con tres pisos destinados a la educación.
Funciona en la cripta o subsuelo el nivel inicial, sala de computación, sala de catequesis o video, cantina, fotocopiadora/librería, sala de música, gabinete de psicopedagogía, administración, oratorio, y diversos pasillos y conectores que llevan a tras partes de la institución. Todos de una forma u otra acompañan los encuentros interpersonales.

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Así, los profesores del Instituto compartimos datos recolectados en encuestas, videos realizados con y para las alumnas y comunidad, la agenda escolar, la experiencia y proceso en trabajos y proyectos y de cumpleaños, balance etc.

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Compartimos y aportamos así a nuestras clases:

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La institución cuenta con una sala de computación equipada con 30 máquinas con acceso a Internet. Éstas funcionan en perfecto estado, en red y con equipo de audio.
Están administradas por una computadora madre que es la que suele utilizar el profesor.

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Vivencias, aprendizajes y construcciones  como esta:

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Vivencias, aprendizajes y construcciones  como esta:

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-de creación académica-

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Junta Arquidiocesa de Educación Católica JAEC

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Uploaded by Junta Arquidiocesa de Educación Católica JAEC on 2013-11-12.

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-de recreación, expresión-.

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Economía en CANCIONES - Sexto Economía 2016

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Somos sexto economía del colegio "San José Hermanas Dominicas". Preparamos este video para poder llevar a la comedia un día habitual dentro del colegio. ¡Esperamos que lo disfruten!

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Te invitamos a ver un recorrido por la historia institucional.

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Aniversario Colegio de San José Video Institucional

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Uploaded by Hermanas Dominicas de San José on 2016-10-27.