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CORTOPASSI, LUCIANA
MARIN, GEOVANA
MOREYRA, CONSTANZA

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PENSAR UN VINCULO ENTRE EL SUJETO DE INTERVENCIÓN Y EL PROFESIONAL DONDE LAS DIFERENCIAS NO SE CONVIERTAN EN OBSTÁCULOS

RECONOCERLOS COMO SUJETO DE DERECHOS: CON POTENCIALIDADES, CAPACIDADES, HISTORIA Y EXPERIENCIAS

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LOGRAR LA MAYOR INTEGRACIÓN POSIBLE EN ÁMBITOS, ESCOLAR, LABORAL Y SOCIAL: IMPORTANCIA DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y CON ACOMPAÑAMIENTO

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NECESIDAD DE RECONOCIMIENTO: EVITAR LA EXCLUSIÓN SOCIAL Y LA DISCRIMINACIÓN

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LA DISCAPACIDAD ES UNA DEFICIENCIA O ESTADO NEGATIVO DE SALUD QUE PRODUCE LA PERSONA UNA LIMITACIÓN EN SU PARTICIPACIÓN SOCIAL O LIMITA SU ACTIVIDAD

RECONOCER LA DISCAPACIDAD COMO UNA CONDICIÓN DE SUJETO Y NO COMO SU ESENCIA DETERMINANTE

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ROMPER CON ETIQUETAS ESTIGMATIZADORAS QUE SE ASOCIAN A CIERTA IMAGEN Y ESTEREOTIPOS DESVALORIZAN TES

INTEGRACIÓN A UN GRUPO DE PARES: PARA LO CUAL ES IMPORTANTE LA PARTICIPACIÓN DE EDUCADORES SOCIALES

NECESIDAD DE SENTIRSE ACTIVOS Y PRODUCTIVOS PARA LA SOCIEDAD

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DERECHO A UNA VIDA DIGNA A UNA JUBILACIÓN Y SER RECONOCIDOS COMO SUJETO DE DERECHO CON CAPACIDADES Y CON LAS LIMITACIONES IMPUESTA POR LA EDAD.

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CAPACES DE VIVIR EN COMUNIDAD, CAPACITÁNDOLOS ACTIVAMENTE PARA PARTICIPAR DE LA VIDA COMUNITARIA

RECONOCER LAS LIMITACIONES  POR LA EDAD Y LA  POSIBILIDAD DE REALIZA UNA VIDA INDEPENDIENTE

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PRINCIPIOS: UNIVERSALIDAD, RESPONSABILIDAD, INVISIBILIDAD Y PARTICIPACIÓN

RESPONSABILIDAD DEL ESTADO PARA HACER CUMPLIR Y GENERAR CONDICIONES PARA EL EJERCICIO DE DERECHOS

SURGE A PARTIR DE NECESIDADES QUE SE HACEN COLECTIVAS

GARANTES: ESTADO, SOCIEDAD CIVIL, FAMILIA Y COMUNIDAD

PARADIGMA DE PROTECCIÓN DE DERECHOS DE NIÑOS,NIÑAS Y ADOLESCENTES: LOS RECONOCE COMO SUJETOS DE DERECHOS Y PROTAGÓNICOS

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EL ESTADO NO TIENE OBLIGACIÓN NI RESPONSABILIDAD DE BRINDAR PROTECCIÓN AL SUJETO.

ROL ASISTENCIAL DE BENEFICIO Y MITIGACIÓN DE NECESIDADES

IMPLICA VULNERACIÓN DE DERECHOS, NO CARENCIAS

PARADIGMA DEL CONTROL SOCIAL: MENOR EN SITUACIÓN IRREGULAR Y CONSIDERADO PELIGROSO

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SUJETO EN CRECIMIENTO Y DESARROLLOS

SE CONSTITUYEN TENIENDO EN CUENTA LA TENSIÓN ENTRE, CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA INFANCIA POR PARTE DE LOS ADULTOS Y LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL DE CADA NIÑO O NIÑA