# data[].attributes.body
Huske: Jeg skal huske og spritte af inden man går indtil en borger Det er vigtigt at bruge en klud til en strøg forneden ellers kan borgeren få bakterier oppe i urinrøret Jeg har øvet rækken følgen ved nedre hygiejne flere og blevet ti gange klogere på hvad der er rigtig og hvad der er forkert. Jeg kan nu beskrive hvorfor og hvordan der skal udføres nedre hygiejne. Jeg kan også forklare hvorfor det er sådan
Forstå: Nu kan jeg bedre forstå hvorfor man skal lave nedre hygiejne på den at man skal tage fra urinrøret og føre kluden ned ad mod sengen, grundet man ikke skal køre op mod urinrøret, grundet så er det større chance for at få en UVI
Anvende: Jeg vil nu tænke meget mere over hvordan nedre hygiejne rent faktisk skal udføres. Hvordan det skal bruges i praktisk Jeg vil huske og bruge den rigtige måde nu Jeg vil anvende den mere i praktisk grundet at det giver mere mening at bruge denne procedure end at bruge den samme klud to gange

# data[].attributes.body
Hvad har jeg lært i denne uge?

I denne uge har jeg lært at:

HUSKE

Jeg har øvet rækkefølgende mange gange i nedre hygiejne, så jeg kunne gengive rækkefølgen. Vi har indsamlet data, til at kunne udføre korrekt nedre hygiejne, alt efter hygiejniske principper. Jeg kan derfor beskrive og fortælle, hvordan man udfører nedre hygiejne, efter Skive kommunes hygiejniske principper ved brug af handsker, hånddesinfektion, håndvask og engangsplastforklæde. Jeg kan give eksempler på, hvornår man skal vaske hænder og hvornår man skal spritte hænder. Jeg kan genfortælle til andre, hvordan proceduren er til nedre hygiejne. Jeg kan udpege på den video jeg har lavet, hvad jeg har glemt at gøre selvom jeg godt ved at man skal det.

FORSTÅ

Jeg kan forklare, hvordan og hvorfor man laver nedre hygiejne. Vi har diskuteret, hvordan man udføre korrekt nedre hygiejne, efter de hygiejniske principper. Jeg kan tilrettelægge en nedre hygiejne, ved at have konkretiseret, hvilken rækkefølge det skal forgå i. Gennem at læse om nedre hygiejne ved andre kommuner fik jeg sammenfattet de vigtigste elementer.

ANVENDE

Jeg kan ved at øve og udføre processen om nedre hygiejne anvende de hygiejniske principper, til at gennemføre nedre hygiejne ud fra faglig viden. Jeg kan udvælge de hygiejniske processer, som jeg skal bruge til den borger, som jeg nu har. Det er vigtigt at vide, at jeg selvfølgelig ikke altid udføre processen korrekt, og at man øver og eksperimentere for at tilpasse sig til borgeren. Ved at brug og øve de hygiejniske principper får jeg tilrettelagt hvordan jeg vil demonstrerehvordan nedre hygiejne skal udføres.

ANALYSERE

Ved at jeg øver og demonstrerer nedre hygiejne vil der helst automatisk opstå noget, som jeg vil stillespørgsmål til, som jeg kan reflektere over. Der vil komme nogle gode spørgsmål, man kan reflektere over, om man fx vil bruge handsker, når man spørge en borger med en fed creme på benene, eller man undlader at bruge handsker. Man prøver at løse det, og finder ud af, hvad der er bedst for en. Jeg lærer derved at skelne ved, hvad der er bedst for en selv, og hvordan jeg argumenterer for hvorfor jeg vil bruge handsker.

VURDERE

Man skal derfor huske at begrunde og argumenterehvorfor man ikke vil bruge handsker, hvis det er det, som man kommer frem til. Jeg har en hypotese om, at mine hænder ikke vil have godt af at få alle mulige cremer på mine hænder, og det har jeg det ikke godt med. Jeg forholder mig kritisk omkring spørgsmålet. Jeg prioriterer, hvad der er vigtigst for mig, og har besluttet for mig at jeg vælger at bruge handsker, når jeg giver creme på, uanset hvad det er for en creme. Jeg har debatteret meget i min gruppe. Der er kommet mange gode refleksioner over, hvorfor gør vi som vi gør. Hvorfor gør du det der, jeg gør det på den her måde. Vi har alle tilegnet os nogle arbejdsrutiner, som vi slet ikke tænker over. Når andre spørger os, hvorfor gør du, som du gør skal vi kunne begrunde, hvorfor vi gør som vi gør rent fagligt. Dette har jeg fået ud af, at bruge Bjørk modellen.

SKABE

Ved at øve og øve processen om nedre hygiejne forbedre jeg hele tiden mig selv, og mine tanker omkring de hygiejniske principper. Jeg får skabt min rutine rent fagligt, om hvorfor jeg gør, som jeg gør. Jeg har en forestilling om, hvordan jeg vil udføre min rutine, og skal have ord på processen. Jeg kan altid forbedre mig, og gennem hele processen blev jeg klogere på mig selv udvikle mig selv.

# data[].attributes.body
Jeg har lært på det 4 dag , at selvom vi vide hvordan er det med udføre den kroket hygeijne så man kan stedligvæk begår nogen fejl. Jeg synes det har også lært mig lidt at selvom vi huske og spritte hænder så glemmer vi det alligevel  nogen gang. Men det har også lært mig til min næste praktik det symple opgaver men alligevel svært opgaver til og huske da men står i sytuacion. Men jeg fik også bedre forståelse på hvor vigtig og stamtide svær kan være og huske alt der handler om det som stå på skivekomnune hjemmesiden.

# data[].attributes.body
Jeg har i denne uge lært om en lejrings metode der kan bruges til bl.a. demente, den kaldes "den kropsafgrænsende Lejringsmetode", og er udarbejdet af de to ergoterapeuter Helle Fjederholt Espersen og Christina Jakobsen.

Jan kan nu huske, altså genfortælle, gengive og beskrive den "kropsafgrænsende lejrings metode".

Jeg har forstået den og kan forklare den videre til eventuelle kolleger.

Jeg kan anvende den, hos en borger og evt tilpasse den efter borgerens behov.

Jeg kan analysere effekten af den, og evt sammenligne den med andre løsninger eller eksperimenter med udførslen af den. For måske at finde andre og flere udgaver af lejringen.

Jeg kan vurdere og konkludere om denne metode har haft effekt og i hvilken grad, jeg kan argumentere for hvorfor den teoretisk set burde have god effekt.

Natasha: ( Teach-trappen)
hvad har jeg lært i denne uge, jeg har lært om lejring af en urolig dement borger, en kropslejring, man kalder "den kropsafgrænset lejring", det er lavet af 2 ergoterapeuter. jeg syntes det giver god mening og det har været spændende og lærigt, og jeg er rimelig sikker på jeg kan huske den og genfortælle lejringsmetoden, altså hvorfor og hvordan og hvad den bruges til.
jeg syntes jeg har fået en rigtig god forståelse af den, da vi i gruppen har arbejdet med den på flere måder.

jeg er sikker på jeg kan demonstrere lejringsmetoden ude i praktiks, da jeg har arbejdet så meget med den og jeg har fået en god forståelse af den og genlæst /afprøvet metoden flere gange. så jeg syntes det sidder godt fast i hovedet.

det er svært for mig at skrive noget om de 3 andre trappetrin, da jeg endnu ikke har udført det i praktisk, men jeg kan undersøge om det har virkning, og ved jeg har selv har prøvet at blive lejret udefra den kropsafgrænset lejring, og dermed fået følelsen af trygheden og at være kropafgrænset, så der har undersøgt hvordan det føles.

jeg har udefra det vi har afprøvet og læs vurderet at den kropsafgrænset lejring virker og det var også den følelse jeg fik.

# data[].attributes.body
Hvad har jeg lært?

I dag har vi som planlagt dykket dybere ned i, hvordan Felicie Affolters teori kan kobles til vores emne om lejring i forhold til demente, så nu har vi godt styr på det også.
Der ud over har vi fået vist hvordan man i praksis udføre lejringen, af Hanne, på egen krop.
Det gav en god forståelse af både det praktiske, altså hvordan det gøres, men også hvordan det i realiteten føles at ligge der.
Som det sidste har vi fået skrevet ned præcis hvad vi skal sige i vores video, så vi er nu klar til at øve og filme.

Hvordan har jeg lært det?

Vi har læste yderligere i noget materiale vi fandt på nettet, via følgende link: http://www.birgitte-gammeltoft.dk/artiklernye/artikle_til_download/Hvorfor-hvordan.pdf
Samt fremvisning af lejrings metoden af Hanne.

Hvad skal vi arbejde videre med og hvordan gør vi det?

Vi skal øve "manuskriptet" samt lejringsmetoden igennem, indtil den sidder i skabet. Der efter filmer vi seancen.

# data[].attributes.body
Linda, Karolina og Louise
- Nedre hygiejne.

Olivia og Natacha - Lejring i forhold til demente.

Annemette & Lizette - nedre hygiejne.

Cecilie, Maja & Terese - Mundpleje.

Astrid og Simone - Nedre hygiejne.

# data[].attributes.body
Hvad har jeg lært?

Jeg har lært om, en ny lejrings metode, til at berolige og skabe tryghed, hos en urolig borger.

De er en metode som er udviklet af to ergo terapeuter: Christina Jakobsen og Hella Fjederholt Espersen.

Det er en metode som i princippet tager udgangspunkt i hvad man ville gøre ved et lille barn som var urolig og sovn dårligt. Hvilket Felicie Affolter også beskriver i hendes teori.

Der ud over tager den udgangspunkt i Søvnhygiejnen og miljøsaneringens betydning for ro og hvile.

Man har fokus på kropsafgrænsning, og at skabe tryghed hos borgeren som er urolig, ved at lejre borgerne i en afslappende stilling.

Metoden bruges fx ved demente, autister, hjerneskadet eller andre der lider at uro i kroppen.

Hvordan har jeg lært det?

Jeg har lært om metoden ved at læse det Materiale der var linket til.
(en artikel og en Power Point)

Søge viden om Affolters teorier på internettet.

Der ud over har jeg besvaret de tilhørende arbejdsspørgsmål .

NATASHA:
hvad har jeg lært?  jeg har lært om lejring af demente, som 2 ergoterapeuter har afprøvet, det kaldes kropsafgrænsning lejring. det bruges især til demente, autister og svær ADHD, da det giver dem en tryghed. lidt ligesom hos et barn.
lært hvor vigtigt det er med miljøsanering og søvnhygiejne for at få en god nattesøvn.

hvordan har du lært det?
det har jeg lært via PowerPoints, læs Affolter konceptet og besvaret arbejdes spørgsmål.

FÆLLES :

Hvad skal vi arbejde videre med og hvordan gør vi det?

i morgen vil vi undersøge nærmere hvad Affolter mener med at hendes teori bygger det normale barns sansemotoriske udvikling.

NATASHA:
TIRSDAG:
hvad har jeg lært: i dag har jeg lært  og fået vist  hvordan man lejre en demens borger, altså den kropsafgrænsende lejring, og hvad der er vigtig og tænkte på når man lejre.  og afprøvet det på egen krop, det gav rigtig god mening på mig.

hvordan har jeg lært det?: jeg har fået det vist af Hanne, hvor vi har filmet måden og vigtigheden i en kropsafgrænset lejring, jeg har fået finpudset det jeg skrev i går, så det er nemt og forståeligt at gå til. har læst og ABC konceptet, og taget det med som passet til emnet.

# data[].attributes.body
MANDAG:
Cecilie:
Hvad har jeg lært?
Jeg har lært om modellen "praktisk færdighedsøvelse" og hvad modellen indeholder. Jeg har lært der er 6 kategorier der indgår i modellen og at de går i samspil med hinanden. Omsorgsfuld væremåde tager del i de resterende 5 kategorier. Derudover har jeg undersøgt informationer om mundpleje og hvilke remedier man skal bruge.
Hvordan har jeg lært det?
Jeg har lært det ved, at Hanne har holdt et oplæg om modellen. Jeg har fundet informationer om mundpleje i "Center for kliniske retningslinjer - mundhygiejne til voksne borgere og patienter" og vores SOSU grundbog.

Maja:
Hvad har jeg lært?
I dag har jeg lært om en model for praktisk færdighedsudøvelse. Derudover har jeg læst om mundhygiejne, mundstimulation og så har jeg læst omkring proceduren for mundhygiejne.
Hvordan har jeg lært det?
Hanne lavede et oplæg i starten af timen.
Jeg har læst i bogen ansigt, mund og svælg og læst på nettet: center for kliniske retningslinjer.

Terese:
Hvad har jeg lært?
Jeg har lært om model for praktisk færdighedsudøvelse. Jeg har også lært en del nyt om mundhygiejne, fx at det er en af de ting, som bliver neeprioriteret pga. manglende arbejdskraft.
Hvordan har jeg lært det?
Jeg har haft et oplæg, som Hanne holdt på klassen om model for praktisk færdighedsudøvelse, derudover har jeg læst om mundhygiejne i klinisk retningslinje fra center for kliniske retningslinjer, samt har jeg læst noget om mundhygiejne i bogen der hedder "Ansigt, mund og svælg".

Fælles:
Hvad skal vi arbejde videre med og hvordan skal vi gøre det?
Vi skal arbejde videre med mundplejeproceduren vha. den bog vi har lånt på biblioteket og ved at søge informationer på nettet, samt i vores grundbog.

TIRSDAG:
Cecilie:
Hvad har jeg lært?
I dag har jeg lært, hvilken fremgangsmåde og remedier man skal bruge under mundpleje. Der er forskel på om man skal børste borgers egne tænder eller proteser. Jeg har lært, at der er rigtig mange forbehold man skal gøre sig - hvor vigtigt det er med en god mundhygiejne for at forebygge bakterier og hvilke andre konsekvenser det kan medføre.
Hvordan har jeg lært det?
Jeg har søgt viden og information i borgen "Ansigt, mund og svælg". Derudover har jeg undersøgt på nettet, hvordan procedureren forgår bl.a. inde på FOAS hjemmeside og på e.Doc.

Maja:
Hvad har jeg lært?
Jeg har lært en masse omkring mundpleje, og hvor vigtigt det kan være at have en god mundpleje for at forebygge en masse bakterier og hvilke alvorlige konsekvenser det kan have hvis ikke mundplejen er i orden.
Jeg har kigget på et par forskellige procedure omkring en god mundpleje sammen med de andre. Det var svært at finde en hvor det hele stod, så derfor har vi været nødt til at kigge på lidt forskelligt og så sætte det sammen.
Hvordan har jeg lært det?
Vi har læst videre i bogen: ansigt mund og svælg
vi har kigget på nettet omkring proceduren i regionen, som desværre ikke var så dybdegående.
vi har læst i sosu bogen hvor der står lidt om mundpleje og hvorfor det er vigtigt, herudover lidt omkring tandbørster osv.
Terese:
Hvad har jeg lært?
I dag har jeg lært hvor vigtigt det rent faktisk er, at have en god mundhygiejne for at forebygge infektioner og lignede, samt et det er en nedprioteret arbejdsopgave, da det kan være grænseoverskridende både for plejepersonale og borger.
Hvordan har jeg lært det?
Jeg har læst videre i bogen "Ansigt, mund og svælg", samt være på omsorgstandplejens hjemmeside og læse mere om proceduren omkring tandbørstning.

Fælles:
Hvad skal vi arbejde videre med og hvordan?
I morgen skal vi øve os i proceduren henne i SIM-lokalet, og have det i hænderne for at få en bedre fornemmelse af selve mundplejen.
Derudover skal vi brainstorme lidt omkring vores intro i videoen hvor vi vil fortælle lidt om hvor vigtigt mundpleje er, og hvilke følger det kan have, da vi mener at emnet generelt bliver forsømt, hvilket ikke er okay.

Onsdag:
Cecilie:
Hvad har jeg lært?
I dag har jeg lært, hvordan proceduren for mundplejen er og hvilken rækkefølge det skal gøres i. Det er vigtigt, at vaske og spritte hænder før og efter man starter for at mindske smittespredning og for at beskytte borger og en selv mod de forskellige bakterier man kan påføre.
Hvordan har jeg lært det?
vi har talt sammen i gruppen, hvordan vi har gjort det ude i praksis og hvorfor vi har gjort sådan som vi har og har fået diskuteret hvorfor vi gør som vi gør.

Maja:
Hvad har jeg lært?
I dag har vi sat proceduren op i punkter, og gennemgået den i den rækkefølge det skal filmes i, resten af dagen bliver brugt på at øve sig
Hvordan har jeg lært det?
Vi har sammen snakket om hvordan vi selv gør, og hvordan proceduren er, og er sammen fundet frem til en løsning, herefter har vi brugt lokalerne med dukkerne til at øve os.

Terese:
Hvad har jeg lært?
Jeg har lært hvordan proceduren er for mundhygiejne og i hvilken rækkefølge man skal udfører tingene. Derudover har jeg lært, hvor vigtigt det er at bruge handsker i forbindelse med mundhygiejne for at mindske smittespredning.
Hvordan har jeg lært det?
Vi har snakket sammen i gruppen omkring hvordan vi hver især ville gøre det, og ud fra det har vi tilpasset proceduren, så vi alle har været enige om at det er sådan det skal gøres. Vi har også været over i SIM-lokalet og øve os inden vi får filmet det rigtige.
Fælles:
Hvad skal vi arbejde videre med og hvordan?
I morgen skal vi øve videre i SIM-lokalet, og prøve at filme.

Torsdag:
Cecilie:
Hvad har jeg lært?
Jeg har i det her forløb lært en hel masse teori om mundpleje, hvor vi i min gruppe har diskuteret om hvorfor vi gør som vi gør og hvad det er der er mest hensigtsmæssigt at gøre- Vi har fået lavet en film, hvor vi demonstrere, hvordan mundpleje bliver udført. Det var enormt svært, at skulle udøve en scene og tænke over hver eneste ting man gjorde og selvom man har lært teoretisk, at udføre korrekt mundpleje laver man stadigvæk fejl, når man øver det praktisk - det har været udfordrende, men godt.
Hvordan har jeg lært det?
Vi har filmet os selv i en mundpleje situation ud fra teoretisk viden. Vi har lavet powerpoint færdigt og er klar til fremlæggelse imorgen. Jeg har kigget på Blooms taksonomi-trappe, for at finde ud af hvor på trappen man er.
Maja:
Hvad har jeg lært?
Jeg har lært hvor svært det er at udøve en scene, når man ikke er i praksis, da det ikke er 100% realistisk.
blooms taksomitrappen: jeg har lært at udføre mundpleje og vurdere og begrunde det fagligt.
Hvordan har jeg lært det?
Vi har i dag filmet og sat videoerne ind i et Power Point, så vi er klar til fremlæggelse i morgen.
jeg har lært hvilket niveau jeg er på via blooms taksomi trappe.
Terese:
Hvad har jeg lært?
Jeg har i løbet af den her uge lært en masse teori om mundpleje, som jeg ikke vidste i forvejen. Ud fra den teori, som jeg har læst om i den her uge, har min gruppe og jeg lavet hver især en video, hvor vi demonstrer god mundpleje.
Hvordan har jeg lært det?
Vi har i dag fået alt vores teori koblet sammen og ud fra det, har vi lavet en video om god mundpleje, samt at vi har fået lavet et PowerPoint, så vi er klar til fremlæggelsen i morgen.
Fælles:
Vi er nu blevet færdige med det hele, og er klar til fremlæggelse i morgen.

# data[].attributes.body
jeg har i dag lært om modellen for pratisk færdighedsudøvelse og om de 6 kategorier.

jeg har lært det ved et oplæg Helle holdte i starten af timen.

# data[].attributes.body
Jeg har i dag lært om modellen for praktisk færdighedsudøvelse, og om de 6 kategorier som modellen består af. Jeg har lært det af Helle som holdte et oplæg om det i starten af timen.

Jeg har i de sidste 4 dage arbejdet med nedre hygiejne med min gruppe. Jeg har her fået mere og større forståelse for hvorfor vi gør som vi gør når vi udøver nedre hygiejne hos borgeren, og det er helt klart noget jeg vil tage med mig videre i mine næste praktikstedet. Fx så står der i retningslinjerne hos vib org kommune at der tages en pose ud over halefadet, hvilket jeg også alle dage har gjort i de 8 år jeg har arbejdet som afløser, da det også er det jeg har lært. Men at det egentlig er dobbelt arbejde da halefadet uanset pose på eller pose af skal det vaskes af med varmt vand og sæbe og dernæst sprittes af. Og posen der er uden på halefadet bliver lagt i skraldespanden som "ny" på trods af at den faktisk er blevet brugt til nedre hyg. så jeg vil helt sikkert fra nu af bruge halefadet som det er og tage en ny pose til skraldespanden og sætte i, så vi undgår en masse spredelse af bakterier. Jeg har søgt viden om dette på Viborg kommunes hjemmeside om retningslinjer.

# data[].attributes.headline
Jeg har i dag lært at bruge modellen for praktisk færdighedsudøvelse, om de

# data[].attributes.subject
Jeg har i dag lært at bruge modellen for praktisk færdighedsudøvelse, om de

# data[].attributes.body
Jeg har i dag lært, at der er en model for praktisk færdighedsudøvelse, og hvad den indeholder. Jeg har lært hvordan de 6 kategorier er i samspil med hinanden, og hvordan omsorgsfuld væremåde tager del i de andre 5 kategorier, det har jeg lært ved det oplæg som Helle fortalte om i starten af dagen.

FÆLLES
I morgen arbejder vi videre med de hygiejniske principper, ser på de nationale og regionale retningslinjer og sammenligner med procedurer fra andre kommuner og evt. regioner

# data[].attributes.body
Mandag
Simone
Hvad har jeg lært ?
Jeg har lært om modellen praktisk færdighedsøvelse. Hvordan den fungere.
Jeg har også lært om de 6 kategorier som der er i modellen.
Astrid
Jeg har lært, hvad Bjørk modellen er, og hvad den består af. Jeg har hørt navnet før, men ikke vidst hvad den gik ud på. Jeg har lært vigtigheden i, at kommunerne har en kvalitetsstandard angående nedre hygiejne og håndhygiejne. Det er vigtigt, at man har gjort sig nogle tanker overfor, hvorfor gør vi, som vi gør, og hvordan gør vi det. Jeg har lært om hvordan de gør med hensyn til håndhygiejne i forhold til kommune og i forhold til regionen.
Hvordan har jeg lært det?
Simone
Det er lært over et oplæg i powerpoint som vores lære fortalte os om modellen. Jeg læste også om den selv.
Astrid
Jeg lærte om Bjørk modellen gennem et oplæg, som vi fik i morges. Jeg har søgt viden på internettet gennem troværdige kilder.

Tirsdag
Simone
hvad har jeg lært?
Jeg har læst og nedre hygiejne. Lærte om der er mange ting man skal huske under nedre hygiejne. Eksempelvis skift af hansker er meget vigtigt når man udfører nedre hygiejne.
Astrid
Jeg har lært vigtigheden i at skifte handsker og spritte. Jeg har lært om proceduren for nedre hygiejne, ved at læse forskellige kommunernes standarder for nedre hygiejne.
Hvordan har jeg lært det?
Simone
jeg har læst under odense kommune vedrørende nedre hygiejne.
Astrid
Læst om det, og reflekteret over brugen af handsker og hvorfor.

Onsdag:
Hvad har jeg lært?
Astrid
Jeg har lært at det er svært at gøre noget, som man er vant til at gøre, når man skal gå i det gennem trin for trin og tænke overfor hvorfor man gør som man gør. Vi har haft meget fokus på rækkefølgen i dag, vi har øvet meget, og snakket meget om det. Vi har prøvet at få mere og mere styr på det.
Simone
jeg har lært at det er utrolig svært at gøre noget trin for trin. hvor man skal tænke over hvorfor man egentligt gør det på den måde og ikke en anden måde.
Astrid og jeg snakkede meget om det hvordan vi skulle huske os selv på at bruge handsker når vi skulle bruge dem og hvornår vi skulle spritte hænderne af.
hvordan har jeg lært det?
Astrid
Gennem at snakke om det i gruppen og øve det.
Simone
Ved at vi øvede det og vi skiftedes til og øve det og vi gav hinanden respons og huskede hinanden på tingene vi skulle gøre.
men også ved at vi snakkede om proceduren og øvede den mange gange igennem
Hvad skal vi arbejde videre med i morgen?
Fælles:
Vi skal have øvet mere i morgen. Vi skal have filmet i morgen.

Torsdag
Hvad har jeg lært?
Simone
Jeg har lært at man kun må bruge en klud til et strøg osv.
Jeg har lært har også lært der som man har som vane angående nedre hygiejne er svært og lægge fra sig.
Vi har øvet proceduren igennem et par gange ved nedre hygiejnen igennem. Vi fik filmet vores film til sidst og det gik okay.
Astrid:
Jeg har lært at det kræver meget øvelse at gøre tingene korrekt, og at der er mange trin i processen, som man skal huske. Ved at blive ved med at øve og øve bliver man mere sikker på det man gør, og bliver mere sikker fagligt.
hvordan har jeg lært det?
Jeg har lært det ved at vi har snakket om det. Vi har også snakket med en lære om det.
Astrid:
Ved at øve og øve, og
Fælles
Hvad skal vi arbejde videre med og hvordan gør vi det

Tirsdag: I morgen skal vi arbejde videre med proceduren for udførslen af nedre hygiejne med hensyn til voresfaglige begrundelser.
Onsdag
Vi skal øve vores procedure igennem, ved at vi bruger sim.
Torsdag:
Vi skal have øvet mere torsdag. Vi skal have filmet torsdag
Fredag:
vi skal vise vores film

# data[].attributes.body
Hvad har jeg lært ?
Jeg har lært om model for praktisk færdighedsidøvelse og hvordan sådan en fungere i praktisk og hvordan skal man bruge det 6 kategorier sådan at det spile sammen
Hvordan har jeg lært det?
over en oplag som vi fik fra morgen af

Hvad skal vi arbejder videre med og hvordan gør vi det?

# data[].attributes.attachment_link.title
OneDrive - ITSPowerPoint om Model for praktisk færdighedsudøvelse (4)

# data[].attributes.body
Hvad har jeg lært?
Hvordan har jeg lært det?
Hvad skal vi arbejde videre med og hvordan gør vi det?

Lizette & Annemette.
Mandag:
Jeg har lært, hvor jeg finder forskellige instrukser til udførelsen af nedre hygiejne og lært om "model for færdighedsudførelse". Jeg har lært det gennem oplæg på klassen og informationssøgning på internettet. Vi starter dagen i morgen med at vidensdele med hinanden og derefter arbejde udfra vores ugeplan.
- Annemette

Tirsdag:
Onsdag:
jeg har lært meget om mit kropssprog og min holdning, siden jeg har set mig selv på vores film nogle gange. dette vil jeg klart tage med mig videre.
- Annemette
Jeg har lært at jeg skal arbejde med mit kropssprog hos borgeren.
Torsdag:
jeg er endnu ikke blevet så fortrolig med færdigheden, at jeg kan være kreativ herom. jeg syntes dog at jeg kan analysere og vurdere da jeg forstår og kan huske rammerne omkring færdigheden.
- Annemette

# data[].attributes.body
Vidensdeling foregår
Fredag 9. februar 2018

# data[].attributes.body
Fremover kan I søge vejledning - og det er ALTID en god ide´.
Når I søger vejledning, skal I have gjort jer overvejelser over HVAD I vil have vejledning til.

# data[].attributes.body
Mette Brøndum Mouritsen
Hanne Dowen Pallesen

# data[].attributes.body
Padlet, skal du dobbeltklikke et sted på væggen. Start med at skrive dit navn i det første felt, der hedder "Titel" og evt. en kort overskrift-> tab og skriv herefter i feltet "skriv noget.." tekst, refleksion eller andet. Du kan meget nemt tilføje en fil, film eller andet.

# data[].attributes.body
Jeg har i løbet af ugen lært om hvad og hvorfor vi gør som vi gør