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ENSINO HÍBRIDO - TECNOLOGIAS DIGITAIS E PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO 23-08-2016

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Transforming education through play.

About

Institute of Play was a non-profit design studio founded in 2007 by a group of game designers in New York City. An interdisciplinary team of designers, strategists and learning practitioners, IoP created learning experiences rooted in the principles of game design. The Institute's research and design work has been widely featured as an innovative and accessible approach to transforming education through play.

The Institute of Play closed in 2019 but you can access their catalog of free resources here.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Failure is Reframed as Iteration

Opportunities exist for students and teachers to learn through failure. All learning experiences should embrace a process of testing and iteration.

Learning happens by doing

Learning is active and experiential. Students learn by proposing, testing, playing with, and validating theories about the world.

Challenge is Constant

A "need to know" challenges learners to solve a problem whose resources have been placed just out of reach.

In addition to the resources found on this page, the Strong Museum of Play has acquired IoP's collection of digital and physical artifacts, which they will make available to researchers soon.

Learn how to design your own learning game!

This game design resource provides tools and templates for designing a learning game.

Nintendo Labo Teacher Guide

Nintendo LaboTM kits provide the tools (software, cardboard, grommets, string, etc.) to make DIY creations called Toy-Con. The Nintendo Labo: Variety Kit, featured in this guide, includes materials to create a Fishing Rod, Motorbike, House, Piano, and two RC Cars. With these Toy-Con creations, kids can play games through a mix of physical and digital experiences, discover how Nintendo SwitchTM technology brings it all to life, and even create and program original Toy-Con projects.

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Institute of Play at the Connected Learning Alliance

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Institute of Play was a non-profit design studio founded in 2007 by a group of game designers in New York City. An interdisciplinary team of designers, strategists and learning practitioners, IoP created learning experiences rooted in the principles of game design.

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Palestra Lilian Bacich - autora do livro " Ensino Híbrido"

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Palestra Lilian Bacich - autora do livro " Ensino Híbrido"

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Experiência Sala de aula invertida - USP

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Experiência Sala de aula invertida - USP

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Janelas de Inovação - Projeto Sala de Aula Invertida (Lorena / SP)

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Create awesome presentations for your professional audience in half the time by combining AI-enhanced features, word clouds, and brainstorms. Available on Kahoot! 360, from $29/month.

Buy before July 31 and unlock one-month free access to Kahoot! Kids for unlimited learning through play!

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Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

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Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

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Neste curso, oferecido pela Fundação Lemann em parceria com o Instituto Península, você terá a oportunidade de aprender, a partir de experiências reais, como integrar as tecnologias digitais no seu contexto escolar. As vivências compartilhadas pelos diferentes professores envolvidos neste curso lhe proporcionará reflexões sobre os modelos de Ensino Híbrido e sua relação com a personalização do ensino.

A expectativa é apresentar a você possibilidades de integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, de forma a alcançar uma série de benefícios no dia a dia da sala de aula, entre elas: Aproximação da realidade escolar com o cotidiano do aluno; Maior engajamento dos alunos no aprendizado; Melhor aproveitamento do tempo do professor; Ampliação do potencial do professor para intervenções efetivas; Planejamento personalizado. A carga horária prevista para a conclusão do curso é de 40h. Vamos lá? Comece agora mesmo!

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Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação

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Neste curso, oferecido pela Fundação Lemann em parceria com o Instituto Península, você terá a oportunidade de aprender, a partir de experiências reais, como integrar as tecnologias digitais no seu contexto escolar. As vivências compartilhadas pelos diferentes professores envolvidos neste curso lhe proporcionará reflexões sobre os modelos de Ensino Híbrido e sua relação com a personalização do ensino.

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Ensino híbrido

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Metodologias Ativas

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Conteúdo Aberto - Conteúdos gratuitos para educadores e estudantes - FTD Educação

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Material base para estudo e aplicação do método está disponível para download, assim, você continua aprendendo em tempos de isolamento.
O ensino tradicional é aquele no qual o professor detém todo o conhecimento e o transmite aos estudantes. Hoje, porém, já existem algumas alternativas que podem complementar esse modelo, como as Metodologias Ativas. A ideia principal dessas metodologias é incentivar os estudantes a assumir o protagonismo de seus aprendizados. Como? Com técnicas que estimulam o pensamento crítico, o debate e a busca por outras fontes de conhecimento.

Para você, educador, se aprofundar no tema, disponibilizamos gratuitamente 3 livros para download. Em cada material, você vai descobrir novas abordagens para dar aos seus estudantes as ferramentas necessárias para a construção de um conhecimento cada vez mais autônomo e desafiador. Conheça um pouco sobre cada volume:

1. Introdução

Para começar, nada melhor que uma imersão completa no assunto desde a apresentação do tema até práticas didáticas para você executar na sua escola. Este volume apresenta as metodologias ativas de forma clara para que haja uma conexão entre conteúdo, práticas pedagógicas, processo de ensino e aprendizagem. Aproveite e faça o download! É gratuito.

2. Sequências Didáticas

O foco deste segundo material é apresentar aos profissionais da Educação formas de se usar as Sequências Didáticas no dia a dia. Isso quer dizer que o processo ensino-aprendizagem deve seguir algumas estratégias ordenadas, estruturadas e articuladas para gerar maior engajamento por parte dos estudantes. Conheça:

3. Projetos Interdisciplinares

Feira de ciências, teatro, sarau. O que isso tem a ver com as metodologias ativas? Tudo! Com os Projetos Interdisciplinares, os estudantes se tornam responsáveis por também transmitir conteúdo e encontrar soluções para problemas que fazem parte daquele contexto. Aqui, cabe ao professor exercer papel de mediador e este livro mostra qual a melhor forma para que esse trabalho seja feito. Boa leitura!

Em tempos de isolamento social, a FTD Educação traz soluções digitais para que o fluxo de conhecimento se mantenha ativo entre educadores e estudantes. Aproveite ao máximo os materiais que disponibilizamos para você. E não se esqueça: conte com a gente. Sempre.

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[eBook] Metodologias Ativas: 3 livros gratuitos para você se aprofundar no tema - Conteúdo Aberto - Conteúdos gratuitos para educadores e estudantes - FTD Educação

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Material base para estudo e aplicação do método está disponível para download, assim, você continua aprendendo em tempos de isolamento. O ensino tradicional é aquele no qual o professor detém todo o conhecimento e o transmite aos estudantes. Hoje, porém, já existem algumas alternativas que podem complementar esse modelo, como as Metodologias Ativas.

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Sala de aula invertida

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Flipped Classroom - Sala de aula invertida

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When I was young, there was no such thing as the World Wide Web or video streaming. If you wanted to watch something, you had to wait until it appeared on television. Sometimes you might think, "Hey, I think I'll watch a show," and flip the channels until you found something interesting. This is how I discovered The Mechanical Universe ... And Beyond.

If you are not familiar with this wonderful television program from the mid-'80s, it was essentially a college-level introductory physics class presented by Cal Tech University. It included classroom lectures by Caltech applied physicist David Goodstein, some excellent physics demonstrations, and cool stuff like historical reenactments. The thing I remember most about it is how it mathematically manipulated equations with weird animation. Now that I think about it, those animations probably reinforced the incorrect notion of "moving stuff to the other side of the equation," but still. They were cool.

Now that the internet exists, you can find The Mechanical Universe on YouTube, and you ought to check it out. Beyond being awesome, it shows why the traditional college lecture is dead.

What is the traditional lecture? It is a model of learning in which a teacher possesses the knowledge on a given topic and disseminates it to students. This model dates to the beginning of education, when it was the only way of sharing information. In fact, you occasionally still see the person presenting the lecture called a reader, because way back before the internet and even the printing press, a teacher would literally read from a book so students could copy it all down.

Now, don't get me wrong. The traditional lecture model worked wonderfully for eons. But it is an outdated idea, something that becomes obvious if you watch even a single episode of The Mechanical Universe. Close your eyes and imagine yourself in a college physics course with a professor giving a traditional lecture. Now open your eyes. (I'm speaking metaphorically; obviously, if you closed your eyes, how could you know that I just said to open them? Busted.) Did you envision The Best Physics Lecture EVAR? I doubt it. You probably pictured someone droning on and on in front of a chalkboard or PowerPoint presentation. No way that is more engaging or interesting than an episode of The Mechanical Universe, and if you're a teacher who uses traditional lectures, just stop and play the show instead. Everyone will be better off.

But wait! Perhaps you do something a video can't---you invite students to interact and ask questions. Great! But still, I say play The Mechanical Universe. When someone wants to ask a question, pause the show and let them. That will still beat most lectures.

You may think by now that I think most physics professors are dolts. I promise that's not the case. But traditional lectures simply aren't effective. Research shows students don't learn by hearing or seeing, they learn by doing, a model often called active learning.

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The Traditional Lecture Is Dead. I Would Know-I'm a Professor

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When I was young, there was no such thing as the World Wide Web or video streaming. If you wanted to watch something, you had to wait until it appeared on television. Sometimes you might think, "Hey, I think I'll watch a show," and flip the channels until you found something interesting.

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Sociogramas

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Create a Sociogram in a flash with Sometics

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The sociogram enables you to compose clear reports of the social connections, relational patterns and group cohesion in your group, class or team in an easy way.

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Peer Instruction for Active Learning - Eric Mazur

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AVA

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O Edmodo é uma maneira fácil de conectar seus alunos para que eles possam colaborar, se organizar e acessar tarefas, notas e mensagens da escola com segurança.

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Presencial e online

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HMH Classcraft pairs ELA and math content with research-based lesson plans resulting in reduced educator planning time and increased student engagement.

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Publicado em: 29/07/2016

Creative Commons 4.0 (CC BY-NC-SA 4.0)

O conteúdo deste site está licenciado a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Para ver uma cópia desta licença, visite este site ou envie um pedido por carta para Creative Commons, 444 Castro Street, Suite 900, Mountain View, California, 94041, USA.

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Creative Commons 4.0 (CC BY-NC-SA 4.0)

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Baixar Arquivo

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Vídeo de introdução à abordagem da sala de aula invertida. Produto apresentado por Elieser Xisto da Silva Schmitz ao Mestrado Profissional de Tecnologias Educacionais em Rede do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, na Linha de Gestão de Tecnologias Educacionais em Rede, sob orientação da prof.ª Dr.ª Susana Cristina dos Reis, em 2016.

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Várias áreas

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Conteúdo Aberto - Conteúdos gratuitos para educadores e estudantes - FTD Educação

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A FTD Educação oferece aos professores um material exclusivo para complementar o que é proposto nos livros didáticos.

São mais de 300 aulas em formato de apresentação que facilitam ainda mais o trabalho do professor e criam possibilidades inovadoras de ensino e aprendizado.

Slides criativos e repletos de conteúdo que vão além dos livros e ajudam o aluno a fixar os temas trabalhados, tornando o dia a dia em sala de aula muito mais dinâmico e interessante.

Para baixar as aulas em formato Apresentação é muito fácil: escolha abaixo a área do conhecimento e você será redirecionado para a página de download.

A FTD Educação oferece aos professores um material exclusivo para complementar o que é proposto nos livros didáticos.

São mais de 300 aulas em formato de apresentação que facilitam ainda mais o trabalho do professor e criam possibilidades inovadoras de ensino e aprendizado.

Slides criativos e repletos de conteúdo que vão além dos livros e ajudam o aluno a fixar os temas trabalhados, tornando o dia a dia em sala de aula muito mais dinâmico e interessante.

Para baixar as aulas em formato Apresentação é muito fácil: escolha abaixo a área do conhecimento e você será redirecionado para a página de download.

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Aulas em formato Apresentação - Conteúdo Aberto - Conteúdos gratuitos para educadores e estudantes - FTD Educação

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A FTD Educação oferece aos professores um material exclusivo para complementar o que é proposto nos livros didáticos. São mais de 300 aulas em formato de apresentação que facilitam ainda mais o trabalho do professor e criam possibilidades inovadoras de ensino e aprendizado.

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Gamificação por Paula Carolei

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The purpose of this dissertation is to show how aesthetic experiences and nontrivial conversations are at the heart of learning and can be designed for and practiced online. Aesthetic experiences are moments of acute attention, imbued with meaning (Parrish, 2009). Nontrivial conversations are conversations that increase possibilities for learning and generating knowledge (Pask, 1972; Sharples, 2005). Together they form a complementarity, meaning that in relationship they describe a phenomenon, in this case knowing or meaning making. Fostering nontrivial conversations and triggering aesthetic experiences is a non-dogmatic way of orienting education towards student-centered constructivist learning. Higher education is in the midst of large-scale transition, both conceptually and technologically, in response to global, social, economic, political, technological, and learning research trends. This transition has been slow and partial, but is accelerating. Conceptually, if not in practice, education is shifting from a model of knowledge transmission to collaborative knowledge construction. Technologically, online education has become largely accepted. The rapid expansion of online education does not contradict that it remains in many ways a wild frontier, a place where possibilities for increasing learning by methods unique to the online environment are being newly discovered and explored (Laurillard, 2005). This expansive 'place of possibilities' is where this inquiry is located, expressly directed at facilitating learning.

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Complex educacional design: A coursed design model based on complexity

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The purpose of this dissertation is to show how aesthetic experiences and nontrivial conversations are at the heart of learning and can be designed for and practiced online. Aesthetic experiences are moments of acute attention, imbued with meaning (Parrish, 2009). Nontrivial conversations are conversations that increase possibilities for learning and generating knowledge (Pask, 1972; Sharples, 2005).

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Palestra oficina de design instrucional di

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Oficina de Design Instrucional - DI JOSÉ ERIGLEIDSON DA SILVA Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região