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'MUSIC CAN JOIN US'

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ESPAÑA, TURQUÍA Y RUMANÍA

FUNDADORA: ESTHER ZERÓN APARICIO ( ESPAÑA)

CO FUNDADORA: AYSEL TUNA (TURQUÍA)

COLABORADORES:  DIDEM AYDIN (TURQUÍA)

CRISTINA SANDU (RUMANÍA)

ESTUDIANTES:  38 estudiantes 10-14 AÑOS

ASIGNATURAS: INGLÉS, MÚSICA, LITERATURA, PLÁSTICA, CIENCIAS,TIC

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Este es un proyecto colaborativo multidisciplinar sobre el uso de la música en diferentes contextos educativos,  para hacer nuestras asignaturas más divertidas y ayudar a los alumnos a aprender en un ambiente relajado, facilitando a su vez su aprendizaje cognitivo.
A nuestros alumnos les encanta escuchar música y  con este proyecto  han conocido diferentes culturas y tradiciones a través de la música.
El objetivo era promover el intercambio de ideas y trabajo de manera colaborativa entre los estudiantes y profesores de los distintos paises europeos siempre utilizando la lengua inglesa para comunicarse y poniendo siempre al alumno como protagonista de su propio aprendizaje cediéndoles a ellos el control del mismo.
La idea era: presentarse ellos mismos y presentar los colegios, intercambiar postales, crear distintas actividades colaborativas  sobre la música conociendo y utilizando diferentes herramientas digitales y crear nuestro producto final: una revista musical digital.

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-Crear un ambiente de aprendizaje seguro, positivo y colaborativo donde los niños puedan interactuar y aprender nuevas destrezas y habilidades.
-Hacer un enfoque multidisciplinar integrando el proyecto eTwinning en nuestro currículum.
-Presentarse unos a otros creando avatares e incluyéndolos en un Padlet.
-Presentar sus países, colegios, bandera y valores culturales.
-Desarrollar la inteligencia emocional y sus habilidades cognitivas: resolución de problemas, toma de decisiones, sentido crítico y  capacidad de análisis y memoria.
-Hacer que los estudiantes se sientan verdaderos participantes del proyecto dejándolos decidir sobre distintas herramientas digitales y nuevas ideas para el proyecto.
- Aprender sobre otras culturas y tradiciones.
- Utilizar diferentes herramientas digitales trabajando las T.I.C
-Trabajar de modo cooperativo en grupos internacionales para crear un producto final:  una revista musical digital y distintas actividades creativas en equipo.
-Evaluar el trabajo realizado mediante recursos digitales
- Dar difusión al proyecto en redes sociales, a los demás profesores, padres, instituciones, página web...

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ENFOQUE PEDAGÓGICO Y PROPUESTAS DE ENSEÑANZA

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ENFOQUE PEDAGÓGICO Y PROPUESTAS DE ENSEÑANZA

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Mi enfoque se basa en la idea de escuela del siglo XXI  con una metodología activa donde el niño es el protagonista y creador de su propio aprendizaje. Todas las ideas propuestas nacen de sus intereses (música, herramientas digitales, amistades etc) como adolescentes de entre 10 y 14 años y hemos intentado en todo momento potenciar  su motivación, creatividad y aspecto artístico que emergen en su proceso de aprendizaje.
Vivimos en un mundo de proyectos y consideramos que nuestro enfoque de aprendizaje basado en proyectos en 'Music can join us' es un método educativo activo que consigue que el alumno investigue y consiga retos de su interés.
Nuestro proyecto contiene conocimientos clave (cultura extranjera, idiomas, interdisciplinariedad de materias escolares, conocimientos musicales, digitales etc) y sobre todo habilidades de comunicación y cooperación, trabajando todo el tiempo en equipos tanto nacionales como internacionales y tomando decisiones.
Igualmente, la autonomía y autogestión son aspectos fundamentales que han permitido que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje con la ayuda y tutela de las 4 profesoras integrantes del proyecto pero siempre teniendo ellos el control.
El alumnado ha asumido papeles diferentes como  artistas, diseñadores, periodistas o cantantes.

COMUNICACIÓN Y COOPERACIÓN

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MOTIVACIÓN, CREATIVIDAD Y ASPECTO ARTÍSTICO

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ESTOS EMOJIS CON VOZ LOS HAN HECHO TODOS MIS ALUMNOS.

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Al amparo de lo dispuesto en el artículo 6.1 del Real Decreto 1.105/2014, de 26 de diciembre del currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. :
+ la comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación  se trabajarán en todas las materias.
+  Se potenciarán metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales.
+ Se fomentará la reflexión e investigación, así como la realización de tareas que supongan un reto y desafío intelectual para los alumnos.
+ Los métodos docentes deberán favorecer en los alumnos la motivación, la curiosidad y la necesidad por adquirir conocimientos, destrezas, actitudes y valores.
+Se podrán planificar estrategias, procedimientos y acciones que permitan el aprendizaje por proyectos
+Se arbitrarán estrategias metodológicas que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, favorezcan la capacidad de aprender por sí mismos y promuevan el trabajo en equipo.

Mi proyecto está siempre enfocado en las exigencias tanto del curriculum de
la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia como de nuestro plan anual de Bilinguismo de mi Centro. Así pues, el proyecto se ha cimentado sobre el plan de estudios y el temario del curso de 1º de ESO tanto de Inglés como de plástica en nuestro caso. Estos estándares de aprendizaje evaluables de 1º ESO Inglés han sido claramente superados:
.+Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.
+Usa la lengua extranjera como instrumento para comunicarse con sus compañeros y con el profesor.
+ Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros.
+ Completa un cuestionario sencillo con información personal, intereses o aficiones (p. ej. matricularse en un taller, o asociarse a un club deportivo).
+ Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social (p. ej., emails con otros alumnos), se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y planes; se expresan opiniones de manera sencilla.

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Y por supuesto eTwinning es parte de nuestro plan de estudios.

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La profesora de plástica Dña Mª Angeles Guardiola García, ha cooperado en una de las actividades del proyecto, dando ella también sus primeros pasos dentro de eTwinning y fue invitada al twinspace del proyecto. La actividad 'English, Music and Art' fue diseñada en equipo entre las dos y los alumnos disfrutaron mucho creando sus propias creaciones según les inspiraba la música que oían.
De igual forma, las profesoras de Turquía y Rumanía también integraron la música en sus clases de Ciencias y literatura. (Véase Page 7 Twinspace)

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De las siete competencias para el desarrollo en la Educación Secundaria Obligatoria al amparo de lo previsto en el artículo 2.2 del Real Decreto 1.105/2014, de 26 de diciembre, seis, se ven reflejadas en mi proyecto:
a) Comunicación lingüística.  c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. g) Conciencia y expresiones culturales; y los contenidos, objetivos y actividades están vinculados con esas habilidades y competencias clave.
Los alumnos han interactuado oralmente con sus nuevos amigos europeos utilizando el Inglés como lengua para comunicarse, han aprendido a utilizar muchísimas herramientas digitales que no conocían, han socializado de manera educada en un entorno seguro como es el Twinspace, han sabido tener iniciativa a la hora de tomar decisiones siendo creativos en todo momento y además, una de las cosas que les ha gustado mucho es que han conocido otras culturas.

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MI CLASE FELICITANDO LAS NAVIDADES EN TURCO Y DANDO LAS GRACIAS POR LAS TARJETAS NAVIDEÑAS

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ESTRATEGIAS DE COOPERACIÓN ENTRE DOCENTES
A pesar de las perspectivas de dificultades que nos íbamos a encontrar al comenzar el proyecto debido a la pandemia, las 4 profesoras decimos embarcarnos en este gran reto que nos ilusionaba y que ponía de manifiesto nuestras ansias de innovación y desarrollo emprendedor.
Como presagiaban las estadísticas, hemos estado trabajando con gran parte del equipo confinado en sus casas, lo que ha hecho que fuera muy complicado tutorizar a muchos alumnos que a veces tenían ciertas dudas de la utilización de recursos o que a veces no daban a basto con tantas tareas online.
A pesar de ello hemos salido adelante y hemos conseguido nuestro objetivo.
Todas las actividades han estado planificadas y consensuadas desde el principio manteniendo mucha comunicación entre nosotras por el twinspace, whatsapp y videollamadas. Organizamos reuniones con los otros centros participantes regularmente para organizar las siguientes actividades y comentar cómo avanzamos.
Lo primero que hicimos fue un calendario y cronograma de actividades:

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ESTRATEGIAS DE COOPERACION ENTRE ESTUDIANTES

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ESTRATEGIAS DE COOPERACION ENTRE ESTUDIANTES

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Para la realización de nuestra gran revista musical digital, decidimos formar equipos internacionales para que trabajaran de manera estrecha, interactuaran  y tomaran decisiones conjuntas. Cada equipo fue tutorizado por una de las profesoras  ( Ver Páge 9 del Twinspace)
Una vez configurados tuvimos reuniones de equipo online para clarificar ideas.

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EQUIPO INTERNACIONAL TUTORIZADO POR MI

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CREACIÓN DE RESULTADOS COMUNES: COMUNICAR, INTERACTUAR Y COOPERAR PARA OBTENER UN RESULTADO COMÚN

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CREACIÓN DE RESULTADOS COMUNES: COMUNICAR, INTERACTUAR Y COOPERAR PARA OBTENER UN RESULTADO COMÚN

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Los alumnos realizaron muchas actividades diseñadas para comunicarse, interactuar y cooperar en pos de un resultado común : NUESTRA GRAN REVISTA MUSICAL DIGITAL con (Madmagz). Todos experimentaron la magia de pertenecer a un grupo y colaborar aunque estuvieran a miles de kilómetros de distancia y lo mejor es que construyeron algo juntos. Fue una gran experiencia para ellos. (Ver page 10 Twinspace)

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MUSIC MAGAZINE - MUSIC FOR ETWINNERS II - A magazine created with Madmagz

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COLLABORATIVE DIGITAL MAGAZINE DESIGNED BY STUDENTS FROM SPAIN, TURKEY AND ROMANIA FOR THEIR ETWINNING PROJECT.

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LA COMUNICACIÓN Y LA INTERACCIÓN NO HA FALTADO EN NUESTRO PROYECTO

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LA COMUNICACIÓN Y LA INTERACCIÓN NO HA FALTADO EN NUESTRO PROYECTO

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En esta ocasión hicieron conjuntamente un Kahoot musical con música de los distintos paises con el que se divirtieron mucho. (Ver PAGE 11 en Twinspace)

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Con motivo del día del Niño también se reunieron para cantar de manera colaborativa una canción entre todos en Turco. Muy divertido y único. (Ver PAGE 8 en Twinspace)

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Con motivo del día del Niño también se reunieron para cantar de manera colaborativa una canción entre todos en Turco. Muy divertido y único. (Ver PAGE 8 en Twinspace)

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Music Can Join Us  -Our partners are sharing our happiness by singing together online.

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Mis alumnos han pasado gran parte del tiempo empleado en el proyecto en la sala de informática del Centro en horario lectivo donde utilizaban el ordenador a veces de forma individual y otras en equipo para entrar en eTwinning e interactuar con los otros alumnos europeos.
En el proyecto se han utilizado muchísimas herramientas digitales que se adecúan a su edad y que les ha encantado conocer y utilizar para alcanzar las metas del proyecto.
Ellos mismos a veces decidían cual sería mejor o sugerían algunas y en algunas de ellas investigaban con tutoriales.
Además todos hemos utilizado el Forum, Chat, Teacher bulletin, Twinspace online meeting...
(Ver PAGE 1 PLAN AND CALENDAR OF THE PROJECT AND TOOLS)

Google doc, Twinspace online meeting, Bitmoji, Snapchat, Kahoot, Twinspace Forum, Thinglink, Poster my wall,  QR code, Canva, Prezi Padlet, Pizap, Voicethread, Zoom, Youtube, Madmagz, Mentimeter, Wakelet.

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MUSIC CAN JOIN US!!! Click to edit text TARSUS SEHIT FAZLI KALAYCI ORTAOKULU TURKEY SCHOOL BUILDING OUR LIBRARY INDEPENDENCE WAR HEROS SUCCESS CORNER ENGLISH CORNER LIBRARY STUDENTS ARE AT TWINSPACE MUSIC CORNER OUR GUITAR BAND NATIONAL CELEBRATION SCHOOL BUILDING FROM THE DISTANCE

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PADLET (STUDENTS INTRODUCE THEMSELVES). (Page 5 twinspace)

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PADLET (STUDENTS INTRODUCE THEMSELVES). (Page 5 twinspace)

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https://padlet.com/ayseltuna651/Bookmarks

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El TwinSpace está organizado con páginas y subpáginas, y descripciones en sus encabezados. Todos los miembros se crearon un perfil en el Twinspace y todos podían editarlo. (Ver Pages en Twinspace)

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Todos los datos personales del TwinSpace están protegidos con contraseña. A todos los alumnos se les dijeron las normas  para la cooperación con otros centros y el buen uso del Twinspace.
Hemos utilizado materiales que respetan los derechos de autor, utilizando sobre todo imágenes de las siguientes páginas de Internet:
Licencias Creative Commons, Pixabay, Commons.wikipedia.org, flickr.com
(Véase  Page 10 Collaborative Music Magazine)

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CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
Todos los objetivos marcados al inicio del proyecto se han cumplido. He intentado siempre transmitir a mis alumnos la importancia de trabajar en equipo y en colaboración en los distintos proyectos de la vida y eso se ha visto claramente reflejado en nuestro proyecto eTwinning. He podido comprobar tras hacer una evaluación con ellos, que verdaderamente prefieren aprender de esta manera más que de la forma tradicional. Se han maravillado al ver que pueden conseguir trabajar unidos a pesar de la distancia y producir grandes creaciones juntos. Al comunicarse en Inglés con gente de otras culturas y trabajar cooperativamente se han dado cuenta que esta es la vida misma.
Con este Padlet,  creo estoy  documentando el proceso de consecución de objetivos de manera clara.

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Hemos evaluado  las distintas actividades del proyecto utilizando diferentes herramientas digitales para evaluar:
En nuestra última reunión online (estudiantes y profesores), todos evaluamos el proyecto con un Mentimeter poniendo la palabra que mejor resumía nuestro paso por el proyecto.
Además hicimos un Google Form y un Survey Monkey con preguntas generales y específicas del proyecto.
Por otra parte los alumnos y los profesores nos grabamos con emojis y sin ellos evaluando de forma general y dando nuestra opinión sobre el proyecto utilizando Voicethread. Incluye reflexiones de todas las personas que han participado en el mismo.
Los resultados de las evaluaciones de docentes y estudiantes se pueden apreciar visiblemente en el TwinSpace. (Ver Page 12 Twinspace)

MENTIMETER

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Al comenzar el proyecto hice una reunión inicial con los padres online para explicarles cuales eran los objetivos del  proyecto y solicitarles su autorización de imágenes.t Además, fuera del aula, le hemos dado difusión al proyecto incluyendo publicaciones regularmente en el Instagram del Centro y en el Instagram creado exclusivamente para el Proyecto. Además se ha hecho público en las diferentes reuniones de claustro y he hecho una reunión final con los padres para exponerles todo el trabajo que sus hijos han trabajado. Les di la enhorabuena por tanto esfuerzo e ilusión a pesar de las dificultades de haber tenido que estar ausentes un día a la semana por los posibles contagios y sabiendo que los alumnos en Turquía han estado confinados prácticamente todo el curso.
También contamos con la cuenta de Youtube del proyecto en la que se han subido todos los videos utilizados y la cuenta de Whatsapp por la que, aparte del twinspace,  hemos estado comunicándonos los profesores a todas horas.
Estoy muy orgullosa del trabajo de mis alumnos y de la ilusión que transmitían cada vez que tocaba trabajar en el proyecto.
(Ver Page 13 Dissemination practices)

https://www.instagram.com/music_can_join_us/
https://www.instagram.com/p/CIYGqLPjCGY/?igshid=xx29wwjd95xz
https://www.youtube.com/channel/UCJDQK2wxhSrrXvHpjZkP73w
https://chat.whatsapp.com/LjJ9QlCMHIN4b00z1oa1W0

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ESTRATEGIAS DE COOPERACIÓN ENTRE DOCENTES