# data[].attributes.body
Projemizde gerçekleştirdiğimiz kodlama çalışmaları, işbirlikçi ve ortak ürünlerle, teknolojiden bağımsız kodlamalarla araştırma ve sorgulama becerilerini geliştirerek, talimatları doğru ve yerinde kullanmalarını sağladı. Bu sonuçlara anket öncesi, anket sonrası ve değerlendirme çalışmalarımızla ulaştık. Tüm çalışmalarımızı twinspace üzerinden paylaştık. Proje bazlı ve öğrenci merkezli olarak yürüttüğümüz projemiz. 21. yüzyılla birlikte. İletişim, eleştirel düşünme, sorumluluk, yaratıcılık, problem çözme, özgüven ve işbirliği becerilerinin geliştirilmesine katkıda bulunduk. Farklı kodlama çalışmaları sayesinde matematiksel becerilerin ve düşünme, kendini ifade etme ve görsel okuma becerilerinin gelişmesine de katkıda bulunduk. Projemizin etkinliklerini okulun web sitesi facebook'ta yayınladık. Sergilerle, tanıtım faaliyetleriyle, web araçlarıyla, basın haberleri ve padletlerle yaygınlaştırdık. Projemiz tüm ortaklarımız için verimli geçti. Öğrencilerimizin aktif katılımı ve öğretmenlerimizin iş birliği, projenin amacına ulaşmasını sağladı. Projemiz için yaptığımız çalışmalarda farklı aktivitelerimizi anketler ve online toplantılarda amaca uygunluklarını dikkate alarak değerlendirdik. Değerlendirme sürecine tüm paydaşlar ve paydaş okullardaki öğretmen ve öğrenciler katılmıştır.

# data[].attributes.body
Projemizde okul öncesi başarı göstergeleri ve çocukların gelişim düzeyleri dikkate alınmıştır. Tüm çalışmalar çocukların gelişimsel özellikleri ve becerileri düzeyinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma, üretme ve kendini ifade etme becerilerinin desteklenmesine önem verdik. Çocukların oyun yoluyla öğrenme deneyimi yaratıp geliştirebilecekleri bir ortam sağladık. Öğrenciler yaparak ve yaşayarak deneyimlerler. Öğrenme deneyimi yaratmasını, projede aktif katılımcı ve uygulayıcı olmasını sağladık.
Bilişsel Alan: Başarı 1. Nesneye/duruma/olayına dikkat eder. Göstergeler: Dikkat edilmesi gereken nesneye/duruma odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olay ile ilgili sorular sorar.
Dil Gelişim Alanı: Edinim 5. Dili iletişim amaçlı kullanır. Göstergeler: Konuşmayı başlatır. Konuşmaya devam ediyor. Konuşmayı bitirir. Konuşma sırasının kendisine gelmesini bekler. Duygularını, düşüncelerini ve hayallerini ifade eder.
Kazanım 10.Görsel materyalleri okur. Göstergeler: Görsel materyalleri inceler. Görsel malzemeleri açıklar. Görsel malzemeleri kullanarak olay, hikâye gibi kompozisyonlar oluşturur.
Sosyal Duygusal Gelişim Alanı: Başarı 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeler: Duygularını, düşüncelerini ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmadık bir şekilde kullanır. Özgün özelliklere sahip ürünler yaratır.
Başarı 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeler: Sorumluluk alma isteğini gösterir. Sorumluluklarını yerine getirir. .
Başarı 15: Kendine güvenen. Göstergeler: Kendini grubun önünde ifade eder. Gerektiğinde farklı görüşler ifade eder.
Motor Gelişim Alanı: Kazanım 4. Küçük kasların kullanılmasını gerektiren hareketleri gerçekleştirir. Göstergeler: Nesneleri toplar.Nesne. Nesneleri üst üste/yan yana/iç içe düzenler. Yeni şekiller oluşturmak için nesneleri bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır ve farklı şekillerde katlar
Kişisel Bakım Gelişim Alanı: Kazanım 6 Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeler: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır

# data[].attributes.body
Projemizde sınıfta araştıran, sorgulayan, ilgi alanlarından yararlanarak çözüm bulmaya çalışan ekipler oluşturarak, kodlama çalışmalarının düzenli yapılmasını sağlayarak, yaratıcılığı ve problem çözme becerilerini destekleyecek şekilde etkinlikleri tamamladık. öğrenci merkezli olup, proje tabanlı öğrenme yaklaşımıyla öğrencilerin anlamlı öğrenme deneyimleri ile sonuçlanan çalışmalar oluşturmasına olanak tanır. Kodlama çalışmalarımız. Ayrıca 21. yüzyıl becerileri arasında yer alan sorumluluk, işbirliği ve iletişim gibi becerileri de destekledi. Kodlama çalışmalarımızda öğrencilerimin dikkatini canlı tutmak amacıyla sayı, renk ve şekillerle kodlamada analoji, tahmin ve görsel algı becerilerini geliştirmeleri desteklendi. Sergiler ve tanıtım faaliyetleriyle kendilerini ifade edebilme becerileri. Onları projemizde aktif tuttum ve ortaklarımızla yaptığımız işbirlikçi ve ortak çalışma sayesinde farklı okullardan öğrenci ve öğretmenlerle ekip çalışmasının ve çalışmanın özgüvenini yaşadılar. Çalışmalar ilk olarak çocukların aileleriyle yapılan bağımsız araştırmalara dayanıyordu. Daha sonra sorgulama ve öğrenme yöntemleriyle doğru bilgiye ulaşıldı. Materyallerin tasarlanması ve tanıtılması için küçük grup çalışmaları yapıldı. Kalabalık gruplara yönelik tanıtım ve sergiler düzenlenerek çocukların kendilerini ifade etmeleri ve çalışmalarını tanıtmaları sağlandı. Ekip arkadaşlarına ve farklı kültürlere hitap edebilmenin mutluluğunu yaşadılar. Bilgi ve becerilerini paylaşarak sosyal ve duygusal açıdan da geliştiler.

# data[].attributes.body
Projemize başladığımızda tüm ortaklarımızdan veli izin dilekçeleri aldık. Zoom ile toplantılar yaptık, Canva ile logo bannerı hazırladık, Chatterpix ile avatarlarımızı konuşturduk. Incollage ve Videomaker ile video ve resimleri kolajladık. Google formuyla anketler yaptık. Bookcreator ile bir e-kitap oluşturduk. Bunu Facebook, okul web sitesi, basın haberleri ve tanıtım faaliyetleri aracılığıyla yaygınlaştırdık. WhatsApp, twinmail, forum aracılığıyla iletişim kurduk. Canva ile sertifika yaptık. Wordart ile kelime bulutu oluşturduk. Scratch ve Wordwall ile bir oyun olan Jigsaw Planet ile bir bulmaca tasarladık. Linoit ile akrostiş sayfa oluşturduk. YouTube ile videolar ekledik. Veri koruma ve telif hakkı konularına odaklandık. Dikkat ettik. Çocukların yüzleri görülmeyecek şekilde çekilmiş veya yüzleri emojilerle kapatılmıştır. İsimler, soyad kullanılmadan ve kimlik açıklanmadan kullanıldı. Müzik ve resimler kullandık, telif haklarına dikkat ettik, liste dışı öğeleri You Tube'da paylaştık.

# data[].attributes.body
Webinarlar ve zoom toplantıları aracılığıyla partnerlerimizin görüş ve önerileriyle oluşturulan çalışma takvimine göre projemizi gerçekleştirdik. Partnerlerimizle her zaman iletişim halinde çalıştık. İletişim için WhatsApp grubumuz, twinmail öğretmen bültenimiz, Facebook sıklıkla kullanıldı. Kodlama çalışmaları düzenli olarak twinspace'e yüklendi. Webinarlar, formlar ve sohbet odası toplantıları aracılığıyla bilgi alışverişinde bulunduk. Projenin başından sonuna kadar ortaklarımızla iş birliği ve görev dağılımı yapıldı. Forum sayfasında ortakların görüşleri soruldu ve tartışmalar açıldı. Öğrencilerle ortak ve ortak çalışmalarda proje adının akrostiş şiiri ve kolajı üzerinde çalıştık. web2 aracıyla hazırladığımız slogan, logo-poster-broşür ve puzzle çalışmalarımızla ekip halinde çalıştık. Proje boyunca aktif ve sürekli bir iletişim ve işbirliği içindeydik. Tüm ekip ve öğrenciler birlikte ortak karar almanın ve iletişim kurmanın, yeni web2 araçlarını öğrenmenin ve bir ürün ortaya çıkarmanın mutluluğunu yaşadılar. Projemizi ve çıktılarını okul içinde ve dışında çeşitli çalışma ve yöntemlerle tanıttık. Tüm çalışmalarımızı sayfalara ve padletlere yükledik. Yaygınlaştırma faaliyetleri gerçekleştirdik. Sergiler, tanıtımlar düzenledik. Tüm partner okullardan öğrencileri online araçlarla bir araya getirerek bir toplantı ve sosyalleşme etkinliği düzenledik. Yapılan çalışmaları birbirimize anlattık. Ortak ve ortak çalışmamıza birlikte karar verdik ve hayata geçirdik. Öğrenciler, son çalışmaları olan e-kitabı kitap halinde ailelerine sunmanın gururunu yaşadılar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Çiğdem Kılıç. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.body
ANNELER GÜNÜ ETKİNLİĞİ

# data[].attributes.attachment_link.title
UZAKTAN ÖĞRENİYORUM EVİMDE UYGULUYORUM PROJE FİNAL ÇALIŞMAMIZ