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Onde estão os processos de gestão no PPP da educação infantil?

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Onde estão os processos de gestão no PPP da educação infantil?

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Departamento de Educação Infantil               Ana Paula Schmitcka               

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Departamento de Educação Infantil               Ana Paula Schmitcka               

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Através do diálogo, do saber escutar, das trocas, estudos  entre o gestor, professores, profissionais da unidade , crianças, famílias, comunidade . O gestor articula o planejamento e escrita com todos os envolvidos para a construção de um PPP democrático com as especificidades da unidade. Com o objetivo de uma educação de qualidade, garantindo todos os direitos das crianças.

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A equipe gestora sustenta o PPP, articula,orienta e traz inquietações para que o documento não fique parado, e sim esteja em constante mudanças.

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A equipe gestora sustenta o PPP, articula,orienta e traz inquietações para que o documento não fique parado, e sim esteja em constante mudanças.

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Os processos de gestão no PPP está em todo  documento em si. pois entendendo que o gestor articula, orienta, traz questionamentos, investigação, e articula as interações entre todos os segmentos envolvidos, seu papel é fundamental. Momentos de importantes reflexões para além dos modismo.

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Os processos de gestão no PPP está em todo  documento em si. pois entendendo que o gestor articula, orienta, traz questionamentos, investigação, e articula as interações entre todos os segmentos envolvidos, seu papel é fundamental. Momentos de importantes reflexões para além dos modismo.

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Mirian - CMEI Jornalista Mussa José Assis

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Abertura à escuta e ao diálogo / Construção de identidade e autonomia 

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Abertura à escuta e ao diálogo / Construção de identidade e autonomia 

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O projeto político-pedagógico, como afirma Celso dos Santos Vasconcellos, “é o plano global da instituição”, “um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade” e “um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação” (VASCONCELLOS, 2006, p.169). Logo, se almejamos transformações, podemos inferir que os processos de gestão estão na abertura à escuta e ao diálogo, como também na construção da identidade da instituição, conferindo à comunidade educativa o direito de participar democraticamente de reflexões, decisões e ações de modo ético e respeitoso. Nesta perspectiva, podemos considerar também que são processos de construção da identidade e da autonomia que ocorrem no cotidiano, pois, compartilhando do pensamento de Paulo Freire: “Ninguém é autônomo para depois decidir. A autonomia vai se constituindo na experiência de várias, inúmeras decisões, que vão sendo tomadas” (FREIRE, 1996, p.120).

* FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

* VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino aprendizagem e projeto
político-pedagógico: elementos metodológicos para elaboração e realização. 16.ª ed., São Paulo: Libertad, 2006.

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Os processos de gestão vertem em todo o PPP, conscientemente, todo PROJETO deve ser gerido, sonhado, estruturado, analisado, testado, revisto... ações de acolhimento, escuta e planejamento, que por sua vez, estão contidos nesses processos.

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Os processos de gestão vertem em todo o PPP, conscientemente, todo PROJETO deve ser gerido, sonhado, estruturado, analisado, testado, revisto... ações de acolhimento, escuta e planejamento, que por sua vez, estão contidos nesses processos.

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Thacyane - CMEI CAIC CÂNDIDO PORTINARI

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Os processos de gestão estão articulados em todo o processo, sendo articulador, orientador, provocador, entre tantas outras atribuições. Sendo este um documento vivo, considero também fundamental a consulta, leitura e movimentação do documento.

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Os processos de gestão estão articulados em todo o processo, sendo articulador, orientador, provocador, entre tantas outras atribuições. Sendo este um documento vivo, considero também fundamental a consulta, leitura e movimentação do documento.

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O diretor articula o PPP e envolve todos na construção e escrita, para tornar assim um documento democrático, que garanta o direito das crianças e a especificidade da unidade.

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O diretor articula o PPP e envolve todos na construção e escrita, para tornar assim um documento democrático, que garanta o direito das crianças e a especificidade da unidade.

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È um conjunto de ações pedagógicas que incluem pesquisa, fundamentação teórica, reflexões que assegurem os direitos das crianças de acordo com os campos de experiência de estarem em ambientes que sejam desafiadores, estimulantes na aventura de significar a si mesmas e ao mundo em que estão inseridas, contribuindo para sua aprendizagem e desenvolvimento. Envolve um trabalho coletivo de organização dos tempos, dos materiais disponibilizados, das reflexões, da EPA e dos professores exercerem seu papel com olhar sensível e acolhedor as especificidades de cada criança.
É preciso o envolvimento e a reflexão de todos, dos profissionais da unidade, das famílias, do conselho, da vez e voz das crianças. Escutar o que elas têm para nos dizer sobre seus desejos e anseios de organização dos ambientes e espaços da unidade.  Promover uma gestão compartilhada, a garantir o cumprimento do que foi decidido no coletivo da instituição de acordo com as diretrizes da mantenedora, gerando significativas aprendizagens por parte de todos os envolvidos.

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Reformular o Projeto Político Pedagógico é uma missão que precisa ser refletida, pensada e interiorizada. Um processo que une a todos em prol de nossas crianças e da qualidade do nosso atendimento no CMEI. Bianca Mesquita- CMEI Cinderela

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Os processos de gestão no PPP da Educação Infantil “é o fio condutor do PPP” que precisa ser construído num diálogo coletivo envolvendo todos os segmentos da instituição e comunidade local (direção, pedagoga, equipe docente, equipe terceirizada, famílias e as crianças). É fundamental que esse documento seja organizado sem desconsiderar as singularidades de cada envolvido, pois de acordo com Barbosa “O Projeto Político-Pedagógico é o resultado de um trabalho conjunto entre profissionais e famílias, um trabalho de reflexão, debate e confronto". Para além de sua construção, cabe ao gestor fazer com que ele se mantenha vivo, efetivo e em consulta constante por todos os segmentos da unidade. BARBOSA, Maria Carmem. ANAIS DO I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO – Perspectivas Atuais Belo Horizonte, novembro de 2010

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Os processos de gestão no PPP da Educação Infantil “é o fio condutor do PPP” que precisa ser construído num diálogo coletivo envolvendo todos os segmentos da instituição e comunidade local (direção, pedagoga, equipe docente, equipe terceirizada, famílias e as crianças). É fundamental que esse documento seja organizado sem desconsiderar as singularidades de cada envolvido, pois de acordo com Barbosa “O Projeto Político-Pedagógico é o resultado de um trabalho conjunto entre profissionais e famílias, um trabalho de reflexão, debate e confronto". Para além de sua construção, cabe ao gestor fazer com que ele se mantenha vivo, efetivo e em consulta constante por todos os segmentos da unidade. BARBOSA, Maria Carmem. ANAIS DO I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO – Perspectivas Atuais Belo Horizonte, novembro de 2010

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O olhar sensível, atento, acolhedor e integrador do gestor, capaz de perceber o movimento intencional e, ao mesmo tempo espontâneo que ocorre nas intenções e ações coletivas de uma comunidade que se percebe progressivamente corresponsável por um CMEI de qualidade, permeia a construção e evolução do PPP. Flavia Percegona.

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O olhar sensível, atento, acolhedor e integrador do gestor, capaz de perceber o movimento intencional e, ao mesmo tempo espontâneo que ocorre nas intenções e ações coletivas de uma comunidade que se percebe progressivamente corresponsável por um CMEI de qualidade, permeia a construção e evolução do PPP. Flavia Percegona.

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CMEI Uberlândia
PPP documento que dá visibilidade e sustenta as ações pedagógicas fundamentadas em documentos oficiais e agora na BNCC e no Currículo Municipal para a Educação Infantil - é também documento oficial do CMEI onde sua identidade está documentada através de estudos, pesquisas e reflexões dos profissionais, crianças   familiares, comunidade. O PPP é a identidade do CMEI.

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Estão na essência do documento. A gestão tem o compromisso de articular e mediar espaços participativos, produzindo coletivamente um projeto que identifique o que a instituição é hoje e aponte o caminho que ela deve trilhar.
CMEI Vila Ipiranga

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Está no acolhimento, na escuta ativa, diálogo, troca de experiências com os profissionais, famílias e colaboradores. O gestor articula e e promove momentos para estudos, reflexões das práticas e conceitos, investigações entre os segmentos para além do documento físico trazendo a essência e revelando as minúcias do cotidiano da unidade.

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CMEI VILA FANNY
O processo se encontra em toda a construção do PPP, cabe ao gestão assegurar de forma democrática constante discussões e reflexões para que o  documento revele a identidade da unidade, garantindo  que ele seja vivo e real. Acolher a diferentes  falas, da comunidade, professores, crianças  e família.

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Os processos norteiam todas as reflexões da unidade, conversam com as ações que desenvolvemos no cotidiano. Entendemos o PPP, como um documento que precisa ser vivo na unidade. Através dos diálogos constantes, das formações, trocas e escutas. Os processos são demorados porém trabalhamos para qualificar as ações do nosso  cotidiano com nossas famílias, crianças e comunidade. Articulamos o planejamento e promovemos a pesquisa , a leitura de nossos professores, para que as ações se solidifiquem e o Projeto Político Pedagógico seja a nossa prática diária, nosso caminho percorrido com nossas crianças.

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Os processos norteiam todas as reflexões da unidade, conversam com as ações que desenvolvemos no cotidiano. Entendemos o PPP, como um documento que precisa ser vivo na unidade. Através dos diálogos constantes, das formações, trocas e escutas. Os processos são demorados porém trabalhamos para qualificar as ações do nosso  cotidiano com nossas famílias, crianças e comunidade. Articulamos o planejamento e promovemos a pesquisa , a leitura de nossos professores, para que as ações se solidifiquem e o Projeto Político Pedagógico seja a nossa prática diária, nosso caminho percorrido com nossas crianças.

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Reformular o PPP é uma oportunidade ímpar de trazer a identidade dos CMEIs como espaços educativos de vida , experiências,aconchegos e também de aprendizagem. Podemos revisitar nos documentos norteadores como o "Currículo da Educação Infantil",toda a legislação que garante os direitos das crianças e transpor esse embasamento teórico com o acalanto das ações e narrativas do que vivemos cotidianamente.
CMEI EONIDES TEREZINHA FERREIRA SF
Simone Spake

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Os processos de gestão do PPP estão presentes no dia-a-dia da unidade. Na forma de acolher, na organização dos tempos e espaços, na relação com a comunidade e principalmente na relação com os pequenos.
A cada escolha que fazemos enquanto equipe, enquanto unidade de atendimento estamos trabalhando com a gestão do nosso PPP. A cada dia estas escolhas concretizam a identidade da nossa unidade ou seja, traduzem em ações os conceitos que estão de fato norteando tais processos.
PPP é o documento vivo que norteia nossas ações que valoriza o percurso da unidade dando a possibilidade da reflexão e do aprimoramento pautados nas bases legais que sustentam a Educação Infantil.
O PPP faz o resgate histórico que nos mostra o caminho que já percorremos, e onde precisamos avançar.
A reflexão e a reformulação deste documento, nos permite compreender o passado, olhar para o presente e dar asas para o futuro.

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Estão nos momentos de trocas de experiências, no diálogo e no ato de recepcionar os profissionais e as Famílias entendendo que só assim teremos o retorno para um bom atendimento.

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No PPP, que é:                             ...um instrumento teórico metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano [...] de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa[...] possibilita ressignificar a ação de todos os  agentes da instituição Vasconcellos,1995, p.143

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No PPP, que é:                             ...um instrumento teórico metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano [...] de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa[...] possibilita ressignificar a ação de todos os  agentes da instituição Vasconcellos,1995, p.143

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Nos encontramos em uma oportunidade ímpar de reestruturação, conhecimento, pertencimento e muito diálogo em nossa unidade educativa. Despertar este olhar sensível e esta escuta atenta tem sido um desafio. Estamos realizando muitas trocas, leituras, estudos, realizando um resgate de todo percurso existente, possibilitando a reflexão e aprimoramento em nossas ações.

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O Projeto politico Pedagógico é o documento de identidade da Instituição.  O projeto político pedagógico deve ser elaborado de maneira colaborativa. A Gestão tem o compromisso de fazer ser um "documento vivo", com articulações participativas, reflexões ativas de todos os movimentos, escuta e olhar atencioso, ressignifcando suas ações sempre em conjunto com toda comunidade educativa, transformando o sentindo real de pertença. Estamos muito felizes com este novo momento!

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O Projeto politico Pedagógico é o documento de identidade da Instituição.  O projeto político pedagógico deve ser elaborado de maneira colaborativa. A Gestão tem o compromisso de fazer ser um "documento vivo", com articulações participativas, reflexões ativas de todos os movimentos, escuta e olhar atencioso, ressignifcando suas ações sempre em conjunto com toda comunidade educativa, transformando o sentindo real de pertença. Estamos muito felizes com este novo momento!

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Na participação, nas trocas, na coletividade, no cotidiano, nas articulações e parcerias, na priorização de ações, na colaboração e diálogo, na escuta, na observação, na mediação, na objetividade, franqueza e transparência, na acessibilidade e acolhida, na elaboração e execução do PPP...

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Na participação, nas trocas, na coletividade, no cotidiano, nas articulações e parcerias, na priorização de ações, na colaboração e diálogo, na escuta, na observação, na mediação, na objetividade, franqueza e transparência, na acessibilidade e acolhida, na elaboração e execução do PPP...

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Na elaboração do PPP os processos de gestão estão evidenciados nos estudos, trocas na mediação  de discussões e indagações das necessidades  de professores, crianças,pais e comunidade no contexto social que fazem parte. 

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Na elaboração do PPP os processos de gestão estão evidenciados nos estudos, trocas na mediação  de discussões e indagações das necessidades  de professores, crianças,pais e comunidade no contexto social que fazem parte. 

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CMEI CAIUÁ ILHÉUS

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Pensamos que para que a inclusão aconteça de forma adequada e prazeirosa para a criança, seria de suma importância que a criança fique meio período e ter um acompanhamento especializado em outro período. Pois, segundo a constituição toda pessoa tem o direito de acesso à uma educação de qualidade e atendimento especializado de acordo com suas necessidades. Sendo assim, a instituição educacional deve desenvolver estratégias pedagógicas pensando nas particularidades intelectuais, sensoriais e físicas de cada estudante, pois todos tem capacidade de aprender. Pois cada criança tem suas singularidades e aprendem de formas diferentes, por isso seu desenvolvimento e suas necessidades educacionais são indispensáveis. Concluindo, o PPP é um documento feito no conjunto de ações. Estamos num momento novo, com uma vasta e rica diversidade e pluralidade. É necessário desconstruir o modelo de preconceito, a exclusão e partidarismo partindo de nós mesmas. Não é fácil, um passo de cada vez….

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Pensamos que para que a inclusão aconteça de forma adequada e prazeirosa para a criança, seria de suma importância que a criança fique meio período e ter um acompanhamento especializado em outro período. Pois, segundo a constituição toda pessoa tem o direito de acesso à uma educação de qualidade e atendimento especializado de acordo com suas necessidades. Sendo assim, a instituição educacional deve desenvolver estratégias pedagógicas pensando nas particularidades intelectuais, sensoriais e físicas de cada estudante, pois todos tem capacidade de aprender. Pois cada criança tem suas singularidades e aprendem de formas diferentes, por isso seu desenvolvimento e suas necessidades educacionais são indispensáveis. Concluindo, o PPP é um documento feito no conjunto de ações. Estamos num momento novo, com uma vasta e rica diversidade e pluralidade. É necessário desconstruir o modelo de preconceito, a exclusão e partidarismo partindo de nós mesmas. Não é fácil, um passo de cada vez….

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Pensamos que para que a inclusão aconteça de forma adequada e prazeirosa para a criança, seria de suma importância que a criança fique meio período e ter um acompanhamento especializado em outro período. Pois, segundo a constituição toda pessoa tem o direito de acesso à uma educação de qualidade e atendimento especializado de acordo com suas necessidades. Sendo assim, a instituição educacional deve desenvolver estratégias pedagógicas pensando nas particularidades intelectuais, sensoriais e físicas de cada estudante, pois todos tem capacidade de aprender. Pois cada criança tem suas singularidades e aprendem de formas diferentes, por isso seu desenvolvimento e suas necessidades educacionais são indispensáveis. Concluindo, o PPP é um documento feito no conjunto de ações. Estamos num momento novo, com uma vasta e rica diversidade e pluralidade. É necessário desconstruir o modelo de preconceito, a exclusão e partidarismo partindo de nós mesmas. Não é fácil, um passo de cada vez….

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Pensamos que para que a inclusão aconteça de forma adequada e prazeirosa para a criança, seria de suma importância que a criança fique meio período e ter um acompanhamento especializado em outro período. Pois, segundo a constituição toda pessoa tem o direito de acesso à uma educação de qualidade e atendimento especializado de acordo com suas necessidades. Sendo assim, a instituição educacional deve desenvolver estratégias pedagógicas pensando nas particularidades intelectuais, sensoriais e físicas de cada estudante, pois todos tem capacidade de aprender. Pois cada criança tem suas singularidades e aprendem de formas diferentes, por isso seu desenvolvimento e suas necessidades educacionais são indispensáveis. Concluindo, o PPP é um documento feito no conjunto de ações. Estamos num momento novo, com uma vasta e rica diversidade e pluralidade. É necessário desconstruir o modelo de preconceito, a exclusão e partidarismo partindo de nós mesmas. Não é fácil, um passo de cada vez….

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Como destaca Miguel Arroyo política e educação devem andar sempre juntas preparando o estudante para a vida desde a infância, sendo uma pedagogia da libertação.  Com isso percebemos que a proposta do currículo em ação deve estar pronta para servir como elo entre um PPP, para uma educação continuada e de qualidade. Indo além do depósito de conhecimento, planejamento tradicional de repasse de conhecimento e avaliações tradicionais que medem apenas conhecimentos memorizados e decorados, mas que ensina de forma libertadora, dando base para um planejamento e avaliação coerente com a função atual da Escola, sendo modificado e de acordo com interesse e necessidade do educando.

Deve-se ter políticas públicas de qualidade, que sejam destinadas a educação como instrumento transformador do cidadão, tornando-o um ser críticos, pensantes na sua atuação frente a esta sociedade. Isso nos faz perceber que PPP, Currículo, Planejamento e Avaliação devem ter como base as reais necessidades do discentes, que muitas vezes vão além do Ler e Escrever.  Portanto deve-se conectar diferentes ações construídas numa trajetória que contempla a diversidade, a pluralidade de experiências, a busca da efetivação da garantia do direito, tendo a educação como fio condutor deste processo.

Isto nos mostra que devemos buscar um novo olhar em relação a aprendizagem, para torna-la mais significativa para a construção do PPP. Sendo necessário analisar e compreender este processo, os interesses, as aptidões de cada um dos envolvidos, relevando as características culturais, sociais e cognitivas individuais dos estudantes. Desta forma pesquisarmos por meios das leituras e vídeos, o conhecimento para redesenharmos as possibilidades da atuação pedagógica, capazes de subsidiar discussões e a escrita do PPP, para um ensino aprendizagem de qualidade para beneficiar o estudante.

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A todos aqueles cujo olhos ainda se encantam com as pequenezas

Nesta carta escrevo um pouco de nós, nós CMEI Nova Barigui, nós crianças, nós professores, nós gestores, nós profissionais, nós famílias, nós comunidade, todos os nós que compõe essa trajetória essa linda história de cuidar e educar.

Aqui nesse lugar, no nosso lugar, já passaram muitas pessoas, gente pequena e gente grande, gente que há um tempo era pequena e que agora é grande, gente grande que brinca e se transforma em gente pequena.

Nossa história começou há muito tempo, já são 34 anos de amor e carinho a primeira infância, no embalo do balanço, na sombra da nossa imensa árvore sombreiro, na poeira da areia, nos risos e sorrisos, no vai e vem pelos corredores. E nessa longa caminhada muitos caminhos se cruzaram, muita gente chegou, muita gente partiu, e a cada novo ano surgem novas expectativas, novos sonhos, esperanças se renovam.

Vem ano e passa ano e as trocas continuam, professores, crianças e famílias, num grande espiral de saberes, em que se misturam sonhos, compartilham histórias, multiplicam a cultura e vão um a um escrevendo e reescrevendo a história desse povo, o povo do CMEI Nova Barigui.

A história contada de cada detalhe desse nosso Povo, fica evidente na parceria que fazemos, na cumplicidade entre todos, no respeito, na ética, no entusiasmo e dedicação a educação. Nas acolhidas calorosas, nos sonhos compartilhados, nos abraços apertados, nas descobertas diárias, na delicadeza dos espaços pensados e repensados para proporcionar as melhores experiências e vivencias para esse nosso Povo pequeno ou pequeno Povo.

Findo dizendo que essa nossa gente do CMEI Nova Barigui é assim mesmo, se encanta com as coisas simples da vida, se dedica e se envolve com essa gente pequena, se forma e se transforma nas experiências vividas no dia a dia e que a cada dia dão para esse espaço a nossa identidade, única e inigualável, somos a “cara” do CMEI Nova Barigui.

Um afagoso abraço,

Até.

Curitiba/2021

Consigna da Semana Paulo Freire: O CMEI e o mundo lá fora.

Olá mundo,

Ao passar pelos portões coloridos do CMEI e enxergar o olhar afetuoso e o sorriso da professora, mesmo que por trás da máscara, o meu coração se enche de esperança e alento. Mesmo sem a presença dos meus pais, sinto paz e confiança, ainda que tenha dias em que meu coração está cheio de lágrimas com saudades da minha casa e da minha família, sinto consolo nas palavras e afeto das minhas professoras, que têm paciência e prazer em me ouvir, tentando entender o meu pensamento, me apresentando aos prazeres mais simples da vida, ajudando no relacionamento com meus colegas, aplaudindo as minhas conquistas e me erguendo nas minhas quedas e me encorajando a não desistir. Deixando eu ser criança, respeitando o meu direito de brincar e ser quem eu imaginar, zelando pela minha saúde e bem estar físico e mental. Propondo interações com a natureza, conhecendo o seu funcionamento e origem, conheço a minha própria natureza. Sempre me mostrando que devo cuidar e preservar se não um dia os recursos podem faltar. Essas lições nunca esquecerei; em breve serei grande e estarei pronto para você mundo, levando comigo tudo que aprendi nesse lugar tão mágico e cheio de equidade, onde os adultos me olhavam nos olhos e ouviam as minhas ideias e suposições sobre você mundo. Eu vou crescer e serei o melhor cidadão que puder, para honrar os esforços dos meus pais e das minhas professoras, que deixaram suas famílias nos finais de semana para pensar em mim, no que eu precisava para ser quem eu sou.

Enfim, em breve estarei pronto, para pensar por mim mesmo e mudar a minha realidade, apoiado por várias mãos que se estenderam para mim, me conduzindo até esse caminho, iluminado por muito conhecimento. Me aguarde, pois farei diferença!

Um abraço,

Meninos e meninas do CMEI Nova Barigui

Professora: Stefanie Gomes

Curitiba/2021

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Carta Depart ED Infantil para PPP Demawe

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Carta do CMEI Lúcia Zanier Demeterco_05.10

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O processo de gestão está na ação continuada.No curso, no trajeto. No ontem, para compreender e planejar o hoje e estruturar-se para o amanhã. Está na intencionalidade constante. No acolhimento, nos cuidados diários e nas ações educativas. Está na poesia das interações, das participações e tomadas de decisão coletivas. Se revela no coral de vozes do CMEI.

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Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola

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Escola Municipal Governador Leonel de Moura Brizola

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Os processos que embasam o PPP, refletem a identidade da instituição e deve atender a necessidade da comunidade local , priorizando o atendimento de qualidade às crianças. Notamos esse documento vivo em todas as ações articuladas no CMEI. A sua construção deve ser democrática, articulada através de estudos e experiências.

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Carta EI Semana Paulo Freire EM Umuarama

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CARTA EDUCAÇÃO INFANTIL CEI RAOUL WALLENBERG - PAULO FREIRE (1)

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CARTA EDUCAÇÃO INFANTIL CEI RAOUL WALLENBERG - PAULO FREIRE (1)

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Carta ao Departamento de Educação Infantil

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O Projeto Político pedagógico é uma construção coletiva com a participação de todos os profissionais

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CARTA PARA POSTAGEM - SEMANA PAULO FREIRE

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CARTA PARA POSTAGEM - SEMANA PAULO FREIRE

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Nosso espaço externo é enorme, as salas são bem arejadas lembrando as manhãs curitibanas. Nossa unidade é um espaço que favorece construção do conhecimento e valorização da cultura.

Nossas crianças vem de uma comunidade trabalhadora, em sua maioria moraram em prédios, não tendo muito acesso a lugares amplos para brincadeiras, talvez em pequenas oportunidades como nos fins de semana.

A comunidade é pouco participativa, sempre precisando de muito incentivo para estar presente nas reuniões e principalmente para integrar os colegiados, a APPF e Conselho do CMEI, apesar disso observamos segurança ao confiar seu bem maior à unidade educacional.  As professoras são prestativas, esforçadas, buscando estratégias de intervenções para alcançar resultados, sempre procuram evoluir com a formação continuada e cursos ofertados pela prefeitura, qualificando seu trabalho para melhor atender nossas crianças.

Para que essa engrenagem funcione (comunidade, unidade, crianças) o Projeto Político Pedagógico deve ser elaborado no coletivo, sempre pensando no desenvolvimento integral da criança, respeitando a cultura da comunidade em que está inserida.

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Carta de Paulo Freire - CMEI Itacolomi Sabará

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Refletindo sobre os movimentos e e ações transformadoras em torno da escrita do PPP, percebemos que realmente uma nova pedagogia está surgindo, a pedagogia da participação, onde todos os envolvidos nos processos educativos são ouvidos. Não é mais um mero documento burocrático, mas percebe-se vida nele. 

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Refletindo sobre os movimentos e e ações transformadoras em torno da escrita do PPP, percebemos que realmente uma nova pedagogia está surgindo, a pedagogia da participação, onde todos os envolvidos nos processos educativos são ouvidos. Não é mais um mero documento burocrático, mas percebe-se vida nele. 

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CARTA EDUCAÇÃO INFANTIL CEI RAOUL WALLENBERG - PAULO FREIRE (1)

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CARTA EDUCAÇÃO INFANTIL CEI RAOUL WALLENBERG - PAULO FREIRE (1)

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CMEI JULIO RAPHAEL GOMEL Síntese Semana Paulo Freire

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EM Margarida Orso Dallagassa - Semana Paulo Freire

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CARTA EDUCAÇÃO INFANTIL E.M. HELENA KOLODY

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CARTA EDUCAÇÃO INFANTIL E.M. HELENA KOLODY

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Carta a Paulo Freire Mirazinha ED. Infantil

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CARTA PAULO FREIRE CMEI JORNALISTA JURIL DE PALCIDO E SILVA CARNASCIALI

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Onde estão os processos de gestão no PPP da educação infantil

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Bom dia! Segue Plano de Formação CMEI TELMA FONTOURA

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Plano de Formação CMEI  Telma Fontoura 2021

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A equipe gestora, junto a equipe docente tem a atribuição de refletir acerca do PPP e entender que é a própria organização do seu trabalho como um todo, comprometendo-se a participar do processo de construção de forma flexível, dinâmica, reflexiva sobre a realidade escolar e direcionando ações em busca de uma educação transformadora.

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Onde estão os processos de gestão no PPP da Educação Infantil?

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Onde estão os processos de gestão no PPP da Educação Infantil?

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Os processos de gestão estão presentes em todas as ações administrativas e pedagógicas, devendo promover a democratização da instituição, baseando-se no contexto da comunidade escolar, promovendo ações integradoras, garantindo a participação de todos.

Para que isso se efetive, se faz necessário proporcionar momentos de discussão/reflexão sobre a construção coletiva do PPP da unidade, descentralizando as ações/decisões, envolvendo todos, através da escuta ativa.

“A superação da inexperiência democrática por uma nova experiência: a da participação, está à espera” (...). (FREIRE, 2007, p. 91)

CMEI Parigot de Souza

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O processo de Gestão Escolar envolve a escuta,o acolhimento e muito diálogo. O PPP é a identidade do CMEI , é um projeto estruturado; um documento vivo, que orienta, articula e direciona as práticas.

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O processo de Gestão Escolar envolve a escuta,o acolhimento e muito diálogo. O PPP é a identidade do CMEI , é um projeto estruturado; um documento vivo, que orienta, articula e direciona as práticas.

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CMEI Portão