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La enseñanza de la matemática en contexto de cuarentena: reflexiones teóricas

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La enseñanza de la matemática en contexto de cuarentena: reflexiones teóricas

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Mabel Rodríguez

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La enseñanza de la matemática en contexto de cuarentena reflexiones teóricas

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¡Hola!
En el extremo inferior derecho, encontrarás un "+" dentro de un círculo. Cliquea allí

Has visto que se ha  abierto una ventana , la que te invita a poner un tema y luego una breve descripción del mismo.

Por último esta ventana te da diferentes posibilidades, subir documentos, imágenes, videos, hacer grabaciones, filmaciones, etc.... Elige la que necesitas y se abrirá otra ventana que te posibilitará que dejes el recurso que has diseñado en este lugar.

Si tienes alguna duda o inconveniente, no dudes en consultarme.

¡ Éxitos!
Mónica

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Encuentros sincrónicos por zoom/meet/ videollamada según necesidad una vez por semana.
Grupos de whatsapp. Entrega de trabajo por fotos de whatsapp o mail. Drive de tareas en donde se suben los trabajos a medida que el director lo solicita.

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Encuentro sincrónico una vez por semana,consultas por mail, whatsaap.
Las actividades se les presentan a los alumnos por classroom,grupo whatsaap o fotocopiadora cercana al establecimiento

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En las escuelas, por falta de conectividad no podemos realizar encuentros sincrónicos.Debido a esta situación que se nos presenta en la actualidad , trabajamos por grupos de whatssap y classroom .

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Una única planificación conjunta entre docentes del área de todos los cursos  a través de un documento compartido diferenciando entre divisiones.

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Nos contactamos entre docentes de años contiguos para saber que contenidos prioritarios se trabajaron

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Trabajamos con encuentros sincrónicos por whatsapp dos veces por semana. Las consultas , entregas de actividades y devoluciones se pueden hacer por el mismo medio o también por mail. Puse a disposición clases de consulta por zoom dentro de los horarios programados, ya que el grupo me lo solicitó.

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No tengo contacto con otros docentes del área, me enviaron los contenidos correspondientes al curso y que yo decida a partir de eso.
Estoy haciendo un proyecto de forma colaborativa con una profesora de filosofía con la cual compartimos el curso.

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Trabajamos con encuentros sincrónicos dos veces por semana por meet, las actividades son enviadas y entregadas mediante fotos o archivos de word por la plataforma Classroom en donde ellos pueden realizar preguntas.

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Nos juntamos por àrea en la institución para comentar hasta donde se trabajo el año anterior (2020) con respecto a los contenidos prioritario.

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Por la falta de conectividad del alumnado no puedo realizar encuentros sincronicos.
Mi vinculo con ellos y ellas es por medio del grupo de whatsapp, por allí les presento los trabajos, los videos y audios sin embargo, para aquel que necesite en formato papel lo pueden retirar en la escuela.
En los dias que nos toca cursar es cuando nos unimos a la clase y se hace el seguimiento de los trabajos, consultas y debates sobre el tema estudiado.
Tambien incorporé classroom pero solo 6 alumnos de los 20 pueden ingresar.
Ellos hacen las entregas por medio del classroom, mail o entrega en la escuela.
Las devoluciones de los trabajos realizados se las realizo por medio de audios enviados al chat privado de whatsapp.
Lamentablemente son muy pocos los alumnos que se conectan.

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La escuela cuenta con Classroom institucional, uno solo por año donde las materias están divididas por temas, todos los alumnos están obligados trabajar con esta plataforma. Este es el único medio institucional. Luego los alumnos sin conectividad tiene la posibilidad de sacar las copias en el Quiosco en frente a la escuela y nosotros los docentes debemos mandar las actividades por mail.
Yo tengo por propia elección un grupo de WhatsApp con ellos (sexto año) y tengo la posibilidad de interactuar con ellos de manera mas fluida. Luego propongo un encuentro sincrónico por Meet por semana.

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A nivel institucional nos  pidieron planificación por trimestres con los docentes del área para interiorizarnos cuales son los contenidos que trabajo el grupo con el docente del año anterior. Luego nos sugirieron trabajos colaborativos con docentes de otras áreas del mismo grupo pero nunca llegamos a acordar entre docentes. Cuesta mucho internalizar el trabajo con el otro.

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Encuentros a través de las siguientes plataformas virtuales:
-Google Classroom (envío, recepción y corrección de trabajos con teoría y práctica de contenidos prioritarios. Intercambio de dudas / consultas)

-Aplicación Google meet

(dictado de clases virtuales con la utilización de pizarra digital externa, carpeta del alumno y trabajos prácticos)
Grupo de whatsapp con quienes no tienen la posibilidad de conectarse a las clases.

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Contamos con un drive mediante el cual vamos compartiendo los contenidos dictados y alcanzados por áreas y a su vez nos manejamos con un grupo de whatsapp para compartir las diferentes formas de trabajo empleadas

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Se realizó una reunión por área donde nos pusimos de acuerdo para establecer prioridades en cuanto a los contenidos y formas de evaluación.

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Trabajamos con la mitad del curso en el aula y trasmitiendo la clase en el momento con los que estan en casa: contamos en el aula con computadora, proyector, cámara, micrófono, etc.
Durante la cuarentena trabamos con encuentros semanales via meet, con la totalidad de los alumnos y con la mitad de la carga horaria habitual.

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La planificación desde un curriculum prescriptivo

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La planificación desde un curriculum prescriptivo

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La escuela en un principio propuso las burbujas como todos, grupo de whatsapp, un drive. En la presencialidad debia tratarse el mismo contenido, con cada burbuja, en ciclo de las burbujas era diario.

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Nos pusimos de acuerdo en los contenidos prioritarios. Posteriormente decidi abrir un classroom para ofrecer otra alternativa y recientemente clase por zoom

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Realizamos una planificación conjunta por año ,trabajamos con cuadernillos propuestos por docentes de la institucion, para aquellos alumnos que se encuentran totalmente desvinculados con la escuela .

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Organización de clases virtuales
Encuentro  sincrónico una vez cada 15 días por meet. Vinculo por WhatsApp todos los días mediante videos explicativos , feedback en el transcurso del tiempo de clase al horario acordado , envian las dudas mediante fotos por WhatsApp y utilizando audios realizó las explicaciones pertinentes. Adjunto actividades por classroom,  WhatsApp, mail. Las valoraciones siempre son por classroom y WhatsApp .
Las explicaciones, ejemplificaciones, correcciones, la guía y el acompañamiento siempre por WhatsApp , video llamadas.
Siempre valoro mucho los procedimientos empleados por cada alumna y alumno para realizar la corrección sin perder de vista los objetivos planificados.

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Heredia Claudia,
EES N°1, N°21
La comunicación en la EES N°1, la realizamos por medio del padlet institucional,  además del classroom creado por cada docente,  los mails,  teniendo encuentros sincrónicos semanales  por zoom en ambas instituciones.
Además de la colaboración de los preceptores reenviando las actividades a sus grupos de whatsapp y recibiendo actividades los días de entrega de alimentos o en las guardias. Tambien se pueden dejar al actividades en una fotocopiadora cerca de la escuela.

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Trabajamos con Google Classroom: envío y recepción de trabajos los mismos cuentan con teoría, ejemplos, ejercitación y links con videos explicativos. También lo utilizamos a modo de consultas.
Una vez por semana tenemos encuentros sincrónicos por Google Meet o Zoom (utilizamos pizarra interactiva, Geogebra)
Los  alumnos que no tienen conectividad retiran los trabajos en una fotocopiadora cerca al colegio.

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Realizamos una única planificación con los docentes del área por curso, los mismos los compartimos en un drive. Teniendo en cuenta los contenidos prioritarios trabajados el año anterior.

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Matemática. La función exponencial. Una secuencia posible. Aportes para la ens

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Carmen Sessa - 1/2

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Carmen 2-3

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Nosotros trabajamos con encuentros sincrónicos durante la etapa virtual. Además de eso utilizamos el campus virtual y Classroom para subir actividades, videos explicativos, audios y foros de debate.

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Hicimos una planificación general con el departamento de matemática, donde dividimos los núcleos de aprendizaje prioritarios para cada año y nos organizamos para dar esos contenidos, dependiendo el año

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Trabajamos con encuentros sincrónicos a través de zoom/meet. Utilizamos grupos de WhatsApp/classroom/Edmodo. Se suben videos explicativos al canal de YouTube. También tienen la opción de retirar en la escuela las actividades en formato papel.

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Los profes del departamento realizamos un único documento donde se encuentran todas las planificaciones por año.
En otra escuela trabajamos con proyectos interdisciplinarios (biología- fisicoquímica -matemática )

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Consigna para el/los grupo/s que NO tienen grupos de alumnos para trabajar en la propuesta

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Consigna para el/los grupo/s que NO tienen grupos de alumnos para trabajar en la propuesta

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Piensen y escriban dos posibles producciones que muestren distintos tipos de resolución de los estudiantes en relación con una de las secuencias de actividades propuestas, analicen los conocimientos puestos en juego en cada una de ellas y anticipen intervenciones para hacerlas dialogar entre sí.

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Consigna para el/los grupo/s que tienen grupos de alumnos para trabajar en la propuesta

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Consigna para el/los grupo/s que tienen grupos de alumnos para trabajar en la propuesta

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Realizar registros de las producciones de los estudiantes. Efectuar registros claros, concretos, descriptivos.

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Institutos Arnold Gesell y Alvarez Condarco 

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Institutos Arnold Gesell y Alvarez Condarco 

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En ambas instituciones intercambiamos con los profesores y profesoras del área contenidos alcanzados en los años correlativos para que cada uno pueda elaborar su propia planificación.

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Taller: El desafío de enseñar hoy. Oportunidad para aprender colaborativamente