# data[].attributes.attachment_link.title
Team Building Class for Elementary _ by Slidesgo

# data[].attributes.body
Số 1: Vai trò của Hóa học đối với đời sống và sản xuất
Số 2: Nghề nghiệp liên quan đến hóa học (liên hệ thực tế, minh họa bằng video, hình ảnh..)
Số 3: Phương pháp học tập và nghiên cứu hóa học
Số 4: Hóa học và vấn đề bảo vệ môi trường
* Nội dung thuyết trình:
- Trên powerpoint
- Thời gian: Tối đa 15 phút
- Nhóm trưởng tự phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên
* Thời gian báo cáo: Thứ 5 13/1/2022

# data[].attributes.body
Tiêu chí: sáng tạo, vui nhộn, hợp tác nhóm tốt, ppt đẹp, ý tưởng hay ..

Khuyến khích tích hợp hình ảnh, video, hoạt hình ..kích thích hứng thú, tò mò cho người xem

Tính điểm 15 phút

# data[].attributes.body
Phan Lê An: ppt
Trang Anh: MC
Vân Anh
Kim Anh
Thanh Chi
Hoàng Đạt
Khả Doanh

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nhóm 1 :

Phan Lê AnHồng Trang AnhHuỳnh Vân AnhNguyễn Huỳnh Trâm Anh

5. Trần Lâm Kim Anh6. Đỗ Thanh Chi7. Nguyễn Hoàng Đạt8. Trần Khả Doanh

BÀI THUYẾT TRÌNH

Hóa học và vấn đề bảo vệ môi trường

01. Không khí

02. Nước

05. Vai trò của HH

06. Thanks

03. Đất

04. Cách nhận biết

Mục lục :

Có hai nguồn cơ bản gây ô nhiễm môi trường không khí:- Nguồn gây ô nhiễm do thiên nhiên: núi lửa, thiên tai, bão, lũ lụt,...- Nguồn do hoạt động của con người.

a. Nguyên nhân gây ô nhiễm

Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ

Ô nhiễm không khí

là sự có mặt của các chất lạ hoặc sự biến đổi quan trọng trong thành phần không khí, có nguy cơ gây tác hại đến thực vật, động vật, sức khỏe con người và môi trường xung quanh.

info

.01

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Nguồn gây ô nhiễm do con người chủ yếu tạo ra từ:

+ Khí thải công nghiệp: Do quá trình đốt nhiên liệu và sự rò rỉ, thất thoát khí độc trong quá trình sản xuất.+ Khí thải do hoạt động giao thông vận tải, các chất khí độc hại phát sinh trong quá trình đốt cháy nhiên liệu của động cơ, kèm theo bụi và tiếng.+ Khí thải do sinh hoạt: đun nấu, lò sưởi do sử dụng nhiên liệu kém chất lượng.

Các chất gây ô nhiễm không khí như: CO, CO2, SO2, H2S, NOx, CFC (cloflocacbon), các chất bụi,...

b.Tác hại của ô nhiễm không khí

- "Hiệu ứng nhà kính" gây ra do sự tăng nồng độ CO2, làm cho nhiệt độ của trái đất nóng lên, gây ra sự khác thường về khí hậu- Ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ con người- Ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của động, thực vật.- Phá hủy tầng ozon là lá chắn tia cực tím cho Trái Đất- Tạo ra mưa axit gây tác hại rất lớn đối với cây trồng, sinh vật, phá hủy các công trình xây dựng,...

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

.02

Ô nhiễm môi trường nước

Là sự thay đổi thành phần và tính chất của nước gây ảnh hưởng đến hoạt động sống bình thường của con người và sinh vật.

Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG NƯỚC

Nguồn gốc tự nhiên : Do mưa, bão, lũ lụt,... Nước mưa rơi xuống nhà cửa, đồng ruộng, nhà máy, đường phố,... kéo theo các chất bẩn xuống các nguồn nước.Nguồn gốc nhân tạo : Chủ yếu do nước thải từ các vùng dân cư, bệnh viện, trại chăn nuôi, trường học, cơ sở sản xuất chế biến, khu công nghiệp, hoạt động giao thôn, sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ,...

a.Nguồn Gốc

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

.02

Theo thời gian : Thường xuyên kéo dài hay tức thời.Theo bản chất các chất gây ô nhiễm : ô nhiễm hoá chất, ô nhiễm vi sinh.Theo vị trí không gian : ô nhiễm sông, ô nhiễm nước ngầm, ô nhiễm biển.

b. Phân Loại:

Con người uống nước từ các nguồn nước ô nhiễm cũng dễ mắc các bệnh đường ruột như thổ tả, thương hàn và các bệnh dễ lây nhiễm khác.Con người nhiễm kim loại nặng và các chất nguy hại khác gây nên những tác hại khôn lường về sức khoẻ và sinh mạng.Ảnh hưởng trực tiếp đến sự sinh trưởng, phát triển hay bị huỷ diệt của động thực vật

c. Tác hại của việc ô nhiễm nguồn nước:

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

.02

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Đất là một hệ sinh thái ở trạng thái cân bằng. Khi có mặt một số chất và hàm lượng của chúng vượt quá giới hạn thì hệ sinh thái đất sẽ mất cân bằng và môi trường đất bị ô nhiễm.

.03

Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG ĐẤT

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

.03

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

INFO

.03

- Nguồn gốc tự nhiên: núi lửa, ngập úng, đất bị mặn do thủy triều xâm nhập, đất bị vùi lấp do cát,...- Nguồn gốc do con người: có thể phân loại theo các tác nhân gây ô nhiễm: tác nhân hóa học, tác nhân vật lí, tác nhân sinh học.Tác nhân hóa học gây nên ô nhiễm môi trường đất: chất thải nông nghiệp, như sử dụng phân bón hóa học, chất bảo vệ thực vật và chất kích thích sinh trưởng, chất thải sinh hoạt,...

Các nguồn gốc gây ô nhiễm:

-> Ô nhiễm môi trường đất gây ra những tổn hại lớn trong đời sống và sản xuất

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

CÁCH NHẬN BIẾT MÔI TRƯỜNG BỊ Ô NHIỄM

.04

1. Môi trường nước bị ô nhiễm:

- Nhận biết bằng màu sắc và mùi vị+ Nguồn nước có mùi tanh, hôi, thậm chí khai, có màu như vàng nhẹ, nâu đỏ, đục... bị ô nhiễm sắt, phèn, tạp chất, kim loại nặng khác.+ Nguồn nước có mùi giống như thuốc sát trùng hay mùi giống nước tại các bể bơi chính là nước bị nhiễm clo.+ Nước có mùi trứng thối, nhưng màu nước vẫn trong là nguồn nước bị nhiễm H2. + Nước có váng đen, khi đun nấu thức ăn khó chín, các mảng bám được hình thành bám vào các dụng cụ là nguồn nước bị nhiễm mangan.

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

+ Khi đun nước sôi thấy dưới đáy ấm bị ố vàng là do nước bị nhiễm phèn, sắt.+ Khi vòi nước, ống nước, chậu rửa xuất hiện các mảng bám màu trắng xám là dấu hiệu nước đang bị nhiễm canxi.+ Đựng nước trong các bình chứa và nhìn dưới đáy thấy có cặn đen cho thấy nước bị nhiễm mangan.

- Nhận biết qua các vật dụng hàng ngày

.04

2. Môi trường không khí bị ô nhiễm:

- Chất gây ô nhiễm không khí có thể có mùi hoặc không có mùi.- Khi không có các bệnh về mắt nhưng mắt lại có hiện tượng mờ mắt,mắt có màng mỏng, chảy nước mắt,... là các dấu hiệu ô nhiễm không khí.- Hiện tượng ho, đau đầu chóng mặt, cảm giác buồn chán, tinh thần mệt mỏi. Khả năng cao là ô nhiễm không khí.- Gia đình có người mắc phải các bệnh ngoài da, viêm da, dị ứng, khó thở, nổi mụn, viêm mũi dị ứng, viêm xoang, sổ mũi,....

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

3. Môi trường đất bị ô nhiễm:

.04

Xuất hiện các chất Xenobiotic, đất bị khô cằn, có màu xám không đồng nhất, hoặc màu đỏ, nhiều bọt, xuất hiện các hạt màu trắng trong đất hay các hạt sỏi có lỗ hổng ...

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

-Xử lý các chất thải đời sống, công nghiệp và nông nghiệp:+ Xử lí nước thải bằng clo : + Xử lý khí thải :

Vai trò của hóa học trong việc xử lí chất ô nhiễm:

.- Xử lí chất thải trong quá trình học tập hóa học:Ví dụ:- Nếu là các chất có tính axit thì thường dùng nước vôi dư để trung hòa.

Mô hình xử lý chất thải có tính axit bằng đá vôi

- Nếu là khí độc có thể dùng chất hấp thụ là than hoạt tính hoặc chất rắn, hoặc dung dịch để hấp thụ chúng, tạo nên chất không độc hoặc ít độc hại hơn.

- Nếu là các ion kim loại, ion SO42- ..., có thể dùng nước vôi dư để kết tủa chúng và thu gom lại ở dạng rắn và tiếp tục xử lí.- Nếu là ion các kim loại quý thì cần xử lí thu gom để tái sử dụng.

Mô hình trao đổi ion bằng cột trao đổi hoặc nhựa trao đổi

CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ QUAN TÂM

# data[].attributes.attachment_link.description
Nhóm 1 : Phan Lê AnHồng Trang AnhHuỳnh Vân AnhNguyễn Huỳnh Trâm Anh 5. Trần Lâm Kim Anh6. Đỗ Thanh Chi7. Nguyễn Hoàng Đạt8. Trần Khả Doanh BÀI THUYẾT TRÌNH Hóa học và vấn đề bảo vệ môi trường 01. Không khí 02. Nước 05. Vai trò của HH 06.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Phương pháp học tập và nghiên cứu hóa học

start

Các thành viên của nhóm 3

Triệu Gia Hưng

Trần Xuân Lan

Nghiêm Tôn Bảo Long

Trịnh Xuân Mai

Lâm Thị Út Lài

Trương Gia Linh

Lê Thảo Minh

Trần Thiện Khiêm

Trần Phương Khánh

Giới thiệu các mục

1. Phương pháp học tập đối với môn Hóa học.

2. Phương pháp nghiên cứu Hóa học.

3. Kết luận và liên hệ bản thân.

Lorem salutandi eu mea, eam in soleat iriure assentior. Tamquam lobortis id qui. Ea sanctus democritum mei, per eu alterum electram adversarium. Ea vix probo dicta iuvaret, posse epicurei suavitate eam an, nam et vidit menandri. Ut his accusata petentium.In mel saperet expetendis. Vitae urbanitas sadipscing nec ut, at vim quis lorem labitur. Exerci electram has et, vidit solet tincidunt quo ad, moderatius contentiones nec no. Nam et puto abhorreant scripserit, et cum inimicus accusamus.Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.

Lorem salutandi eu mea, eam in soleat iriure assentior. Tamquam lobortis id qui. Ea sanctus democritum mei, per eu alterum electram adversarium. Ea vix probo dicta iuvaret, posse epicurei suavitate eam an, nam et vidit menandri. Ut his accusata petentium.In mel saperet expetendis. Vitae urbanitas sadipscing nec ut, at vim quis lorem labitur. Exerci electram has et, vidit solet tincidunt quo ad, moderatius contentiones nec no. Nam et puto abhorreant scripserit, et cum inimicus accusamus.Mei eu mollis albucius, ex nisl contentiones vix. Duo persius volutpat at, cu iuvaret epicuri mei. Duo posse pertinacia no, ex dolor contentiones mea. Nec omnium utamur dignissim ne. Mundi lucilius salutandi an sea, ne sea aeque iudico comprehensam. Populo delicatissimi ad pri. Ex vitae accusam vivendum pro.

Định nghĩa : Là những cách thức hay đường lối học hành mà khi chúng ta học tập với khoảng thời gian hợp lí thì sẽ mang lại hiệu quả cao.

I. Phương pháp học tập đối với môn Hóa học

Gợi ý phương pháp học tập:

Thành lập các nhóm học tập Giúp đỡ nhau trong việc giải quyết bài tập , tạo ra nhiều hướng giải bài

Nắm vững lí thuyết Giúp làm tốt bài tập viết đúng các phương trình phản ứng

Đọc và tìm hiểu bài mới thật kĩ trước khi đến lớp Giúp việc nghe giảng được tốt hơn

Một số gợi ý khác

Giải phần bài tập về dạng bài mới học để nẵm vững kĩ năng làm bài hơn cũng như tự củng cố kiến thức cho bản thân giúp bạn nhớ bài lâu hơn.Tóm tắt bài học bằng sơ đồ tư duy hoặc sketchnote với những hình ảnh và màu sắc sinh động sẽ kích thích bộ não có hứng thú với môn học hơn.Thực hành hoặc xem những thí nghiệm hóa học, mô hình 3D cũng là ý tưởng không tồi vì nó không chỉ tạo thêm sự thú vị mà còn giúp bạn trực tiếp quan sát thấy cái mình đã được học giúp việc ghi nhớ tốt hơn, đồng thời rèn cho bạn một số kĩ năng như quan sát, nhận xét, đánh giá, tổng hợp thông tin,...

Lưu ý

Khả năng tiếp thu thông tin của mỗi người là khác nhau, vậy nên bạn cần chọn ra những phương pháp hiệu quả với mình nhất, phương pháp đó không nhất thiết phải được thật nhiều người sử dụng, chỉ cần nó hiệu quả với bạn là được.

Hình ảnh sưu tầm

II. Phương pháp nghiên cứu hóa học.

Lợi ích: Trước hết, những nghiên cứu về hóa lý thuyết, cụ thể là hóa học tính toán, nên được khuyến khích. Với khả năng gần như phát triển không giới hạn của máy tính, nhiều bài toán hóa học phức tạp về mối quan hệ giữa cấu trúc và tính chất của các hợp chất, nhiều bài toán công nghệ cũng như thiết kế các quá trình công nghệ có cơ hội được giải, mà không cần mất nhiều công sức thực nghiệm

Định nghĩa: Phương pháp nghiên cứu khoa học (Research Methods in Science) là toàn bộ các công cụ hỗ trợ cho quá trình nghiên cứu khoa học. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng trong việc thu thập dữ liệu hoặc bằng chứng để phân tích nhằm khám phá thông tin mới hoặc tạo ra sự hiểu biết tốt hơn về một chủ đề.

Lorem ipsum dolor sit amet

Một số phương pháp nghiên cứu hóa học

Phương pháp thu thập số liệu: sử dụng những thông tin đã sẵn có từ các nguồn khác nhau cũng như thu thập trực tiếp thông qua phỏng vấn và đối mặt trực tiếp với sự vật hiện tượng. Với những bộ câu hỏi tự xây dựng để đưa ra cho mình những tóm lại có ảnh hưởng nhất.Phương pháp thực nghiệm khoa học:là phương pháp các nhà khoa học chủ động tác động vào đối tượng và quá trình diễn biến sự kiện mà đối tượng tham gia để hướng sự phát triển của chúng theo tham vọng dự kiến của mình.

Một số phương pháp nghiên cứu hóa học

Phương pháp giả thuyết: là phương pháp đưa ra các dự đoán về quy luật của đối tượng sau đó đi chứng minh dự đoán đó là đúng.Phương pháp quan sát khoa học: là phương pháp tri giác đối tượng một cách có hệ thống để thu thập thông tin đối tượng. Có 2 loại quan sát khoa học là quan sát trực tiếp và quan sát gián ti

Một số phương pháp nghiên cứu hóa học

Phương pháp nghiên cứu định tính: là một trong các phương pháp giúp cho người nghiên cứu hiểu biết sâu sắc về hành vi con người và tổng quan những lý do tác động đến sự ảnh hưởng này. Nó cũng là một trong giải pháp để điều tra trả lời cho câu hỏi tại sao và làm thế nào để đánh giá về sự vật hiện tượng một cách toàn diện nhất.Phương pháp quan sát khoa học: là phương pháp tri giác đối tượng một cách có hệ thống để thu thập thông tin đối tượng. Có 2 loại quan sát khoa học là quan sát trực tiếp và quan sát gián ti

Một số phương pháp nghiên cứu hóa học

Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm:Là phương pháp nghiên cứu và xem xét lại những thành quả thực tiễn trong quá khứ để rút ra tóm lại bổ ích cho thực tiễn và khoa học.Phương pháp chuyên gia: Là phương pháp tận dụng trí tuệ của đội ngũ những người có chuyên môn để xem xét nhận định bản chất của đối tượng, khám phá một giải pháp tận dụng. Phương pháp giả thuyết:Là phương pháp đưa ra các dự đoán về quy luật của đối tượng sau đó đi chứng minh dự đoán đó là đúng.

Một số phương pháp nghiên cứu hóa học

Phương pháp phân tích và tổng thích hợp thuyết:là nghiên cứu các tài liệu, lý luận khác nhau bằng cách phân tích chúng thành từng bộ phận để quan tâm sâu sắc về đối tượng. Tổng hợp là liên kết từng mặt, từng bộ phận thông tin đã được phân tích tạo ra một hệ thông lý thuyết mới từ đầu đến cuối và sâu sắc về đối tượng.Phương pháp phân loại và hệ thống hóa lý thuyết: là sắp xếp các tài liệu khoa học theo từng mặt, từng đơn vị, từng vấn đề có cùng dấu hiệu bản chất, cùng một hướng phát triển Hệ thống hóa là chuẩn bị tri thức thành một hệ thống trên cơ sở một mô hình lý thuyết làm sự hiểu biết về đối tượng tất tần tật hơn.

*Nghiên cứu sai cách:

Phương pháp nghiên cứu là một phương pháp tích cực nhưng chỉ nên sử dụng với các kiến thức nắm chắc, học sinh không có khả năng suy luận theo các lý thuyết chung đã học.Nếu thiếu hiểu biết chuyên môn,từ đó sẽ đi đến kết luận sai khác về cả quá trình nghiên cứu .

Hậu quả:hóa học tính toán không hoàn toàn độc lập với các lĩnh vực hóa học khác, nó chỉ có thể thành công nếu gắn kết được với các nghiên cứu thực nghiệm trong hầu hết các lĩnh vực hóa học. Đây là vấn đề rất đáng lưu ý hiện nay để hóa lý thuyết phục vụ tốt hơn cho hóa thực nghiệm, điều mà hiện nay có lẽ chúng ta đang thiếu.

Đề xuất: Có thể thấy, hướng nghiên cứu cơ bản cho bất kỳ lĩnh vực khoa học nào, kể cả cho hóa học, là việc làm hết sức khó khăn, không tránh khỏi rủi ro và do đó, mang nặng tính dự báo. Mỗi nhà hóa học đều chỉ có thể xuất phát từ một góc nhìn của riêng mình để nhận thức về triển vọng, hướng đi của các lĩnh vực hóa học, trên cơ sở đó đề xuất những bài toán cụ thể cần giải quyết. Theo thời gian, và với sự tiến bộ của các lĩnh vực khoa học lân cận, các hướng nghiên cứu hóa học được coi là ưu tiên có thể được tiếp tục quan tâm mà cũng có thể phải được điều chỉnh, thậm chí tạm dừng lại. Theo thiển ý của người viết bài này, trong tương lai hình dung được một số hướng sau đây nên xem xét đưa lên hàng ưu tiên trong nghiên cứu hóa học hiện nay.

III. Kết luận

1. Rèn luyện tư duy và khả năng nhạy bén

Học Hóa là một phương pháp rất quan trọng để rèn luyện tư duy nhạy bén và khả năng suy luận logic của học sinh. Học Hóa giúp học sinh tăng cường trí nhớ, phản xạ nhanh và khả năng suy luận. Qua những lí do đó thì học Hóa càng ngày càng trở thành một môn học quan trọng.

2. Giải quyết vấn đề nhanh và hiệu quả

Khi bạn học Hóa tốt, bạn sẽ có phản xạ với những con số và khả năng phân tích vấn đề nhanh hơn. Với cuộc sống hàng ngày, bạn có thể áp dụng ngay mỗi dạng bài, vấn đề khi học Hóa.

III. Kết luận

Bạn sẽ được giao cho vô số những bài Hóa để giải quyết trong suốt quá trình học. Trải nghiệm này sẽ giúp bạn: - Hệ thống một vấn đề bằng những lý lẽ chính xác, nhận dạng được những vấn đề then chốt. - Trình bày một giải pháp rõ ràng, đưa ra những giả định rõ ràng. - Hiểu thấu một vấn đề khó bằng cách nhìn vào những trường hợp đặc biệt hoặc những vấn đề phụ. - Linh hoạt và tiếp cận cùng một vấn đề bằng nhiều quan điểm khác nhau. - Đối phó với vấn đề một cách tự tin, ngay cả khi chưa có giải pháp rõ ràng. - Tìm kiếm sự giúp đỡ khi cần.

4.Học Hóa sẽ tạo ra nhiều cơ hội hơn khi tham gia vào các kỳ thi

Đặc biệt đối với các bạn học sinh tham gia thi kỳ thi tốt nghiệp THPT ở các khối có môn Hoá thì việc chăm chỉ học Hoá sẽ giúp bạn tự tin hơn về số điểm đạt được .

3. Rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề

Thank you for listening

# data[].attributes.attachment_link.title
Chemistry by 16. Trịnh Xuân Mai on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Phương pháp học tập và nghiên cứu hóa học start Các thành viên của nhóm 3 Triệu Gia Hưng Trần Xuân Lan Nghiêm Tôn Bảo Long Trịnh Xuân Mai Lâm Thị Út Lài Trương Gia Linh Lê Thảo Minh Trần Thiện Khiêm Trần Phương Khánh Giới thiệu các mục 1.

# data[].attributes.body
Gia Hưng
Lan
Lài
Long
Minh
Khánh
Mai

# data[].attributes.body
Diễm My
Kim Ngân
Khánh Ngọc
Yến ngọc
Ái Nhi
Đại Phú
Thái
Hoàng Thắng

# data[].attributes.body
Thuận
Phan Thư
Thông
Vy
Lê Thư
Thịnh
Trâm
Khanh