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¿De qué manera puedo evidenciar lo que realmente los estudiantes aprenden?
- Mediante actividades de autoevaluacion ya que los estudiantes toman conciencia y conocimiento del propio aprendizaje.
-Mediante actividades de participacion oral ya que los estudiantes deben auto-verbalizar y auto-cuestionarse sobre lo aprendido.

-Mediante actividades que involucren la resolucion de problemas significativos

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Se puede evidenciar lo que los estudiantes aprenden de diferentes maneras pero solo daremos tres ejemplos:

1. cuando el alumno no solo resecciona la información, sino se pregunta el porqué de las cosas o de los explicado.

2. cuando el alumno lo relaciona con la vida diaria, si le damos un ejemplo de el área de un rectángulo y si lo relaciona por ejemplo con cuanto papel utilizaremos para forrar la tapa de un cuaderno, ya esta relacionando una cosa con otra.

3. cuando el alumno indaga mas del tema explicado y ve otras formas de resolver o de aplicar, y pregunta o da su punto de vista, ya esta evidenciando un aprendizaje.

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Podemos evidenciarlo cuando un alumno resuelve problemas  o situaciones de su entorno y realidad aplicando la lógica.

También siendo autodidactas y complementado lo aprendido en clases para luego compartirlo y difundirlo con sus compañeros de manera práctica y eficaz.

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Los alumnos evidencia los aprendizajes nuevos cuando:

-Aplican lo aprendido en situaciones reales de su vida.

-Crea situaciones nuevas para aplicar lo aprendido.

_Desarrollan un pensamiento critico de como aprendieron y par que les sirve lo aprendido?

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Los aprendizajes se pueden evidenciar de diferentes maneras ya que los estudiantes plasman sus aprendizajes en una prueba oral o escrita.

Además no se trata de enseñarles para el momento sino para la vida, siendo los estudiantes capaces de resolver cualquier problema de diferente contexto.

Ejemplo:

1. Cuando los estudiantes solicitan que se les brinde bibliografías de libros para profundizar y seguir continuando con el desarrollo de sus aprendizajes generando entre los estudiantes la competitividad.

2. Cuando son capaces de trabajar en equipo impartiendo experiencias, conocimientos y mostrando seguridad en sus respuestas.
3. Cuando son capaces de analizar e interpretar la información brindada expresando alegría en su rostro.

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La manera que podemos evidenciar que los alumnos han  aprendido es cuando utiliza los nuevos conocimientos adquiridos combinados con los conocimientos previos.

Ejemplos:

1. Se les solicita determinada información y ellos organizarán su propio aprendizaje guiados por el docente, creando distintos organizadores visuales.

2.Cuando realizan trabajos en equipos lo cual evidencia si los niños trabajan en conjunto o no (trabajo colaborativo).

3. A partir de los diversos tipos de evaluación y sobre todo llegar a la metacognición.

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La evidencia de lo que realmente han aprendido los estudiantes se observa cuando el alumno consciente o inconscientemente aplica procesos de lógica o razonamiento en actividades diarias no necesariamente dentro del campo de la matemática, pero si con fundamento en ella.

Dentro de clase, una medida cualitativa es la participación correcta del alumno de manera reiterada así como también las observaciones y juicios que realiza el alumno sobre la participación de su(s) compañero(s).

Demuestran entonces haber aprendido cuando:

1. Realizan procesos

comparativos.

2. Realizan procesos

selectivos.

3. Realizan predicciones.

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Se puede evidenciar  cuando  el alumno se queda con muchas preguntas  muchas dudas del tema,  y están  muy interesado  por saberlo todo, y muestran  información no verbal en su rostro de satisfacción  de que están aprendiendo, y mejor aún  si utilizamos material concreto para  su aprendizaje.

Ejemplos:

1.-cuando al escoger al azar  aun alumno y a hacerle la pregunta responde satisfactoriamente

2.-Una vez que han trabajado con el material concreto quedaron motivados  y  quieren dar respuesta a lo aprendido.

3.- Cuando ellos relatan el conocimiento de la matemática con  actividades  lúdicas  , y también como lo pueden emplear en su vida diaria.

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TEOREMA DE PITAGORAS   PYTHAGORAS THEOREM   MUNDO LUDICO LATERAL  JOSE LUIS POCORE TUEROS

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PREMIADO POR LA HONORABLE ACADEMIA MUNDIAL DE EDUCACION SOMOS FABRICANTES DE MATERIAL DIDACTICO EN MATEMATICA, PARA UNIVERSIDADES, INSTITUTOS Y COLEGIOS . LAS DIMENSIONES DEL MODULO SEGUN EL REQUERIMIENTO (CUALQUIER TEOREMA MATEMATICO) LIMA- PERU

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Se puede evidenciar cuando el alumno es capaz de profundizar en los temas que se les enseñan , además de poder extrapolar conocimientos a otros ámbitos y transmitirlos de diversas maneras diferentes a las que se les enseñó.

Ejemplos:

1.- Cuando es capaz de elaborar ejercicios del tema que le se brindo , comenzando por un nivel básico.

2.- Cuando logra elaborando teorías acerca de la aplicación en la vida diaria de los temas que se les han enseñado.

3.- Cuando investiga mucho más acerca de lo que se les ha enseñado, conectándolo con otros temas de otros cursos.

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¿Como puedo evidenciar lo que mis estudiantes aprenden?

Ejemplos:

1.- Cuando al darles un problema (un caso vivencial) lo desarrollan aplicando sus conocimientos aprendidos en las matemáticas ; y lo explican con seguridad perdiendo el miedo a estar frente a sus compañeros.

2.-Cuando comparten lo que han aprendido, asesoran a otros compañeros que están en el proceso de dicho conocimiento.

3.-Cuando al resolver variedad de situaciones problemáticas piden menos asesoramiento ellos solo van resolviendo y encontrando sus resultados y es más logran resolverlo en menos pasos justificando el porque.

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EL INTERÉS DEL ESTUDIANTE ES NOTORIO CUANDO SE SIENTE Y ENCUENTRA MOTIVADO,INTERNA Y EXTERNAMENTE.

SU APRENDIZAJE ES SIGNIFICATIVO CUANDO APLICAN LO APRENDIDO DIARAIAMENTE.

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JESÚS MARÍA CHAVARRÍA SEMINARIO - Evidencia y Experiencia

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JESÚS MARÍA CHAVARRÍA SEMINARIO - Evidencia y Experiencia

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Podemos evidenciar cuando los alumnos están aprendiendo cuando utiliza sus capacidades y habilidades para solucionar situaciones problemáticas que se le presenten. Asimismo cuando son espontáneos y participativos en las actividades de clases.

1. Los alumnos responden a las preguntas que se realizan en las sesiones de actividad.

2.- Los alumnos analizan , meditan , dan sugerencias y opiniones desde su perspectiva acerca de un tema dado.

3.- Trabajan en equipo y comparten con los demás sus conocimientos.

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Una manera de evidenciar que un estudiante está aprendiendo es cuando este presta interés en lo que está desarrollándose en la clase y plasma todo lo aprendido en la resolución de problemas planteados.

Un estudiante que participa activamente durante la clase es síntoma de que está aprendiendo.

Una forma cuantitativa y cualitativa de ver si está aprendiendo un estudiante es a través de las evaluaciones sean escritas u orales.

Otra manera de evidenciar si aprendió el estudiante, es que estos plasmen sus conocimientos en la enseñanza hacia sus compañeros que no entendieron por completo la lección.

Para evidenciar si entendieron la clase muchas veces suelo formar grupos equilibrados de 4 a 6 personas; donde hay estudiantes con más capacidades y otros de menos rendimiento; tomando como jefes de grupo a 2 estudiantes (1 de más rendimiento y otro de menos rendimiento );  dejo situaciones o problemas de diferentes niveles para que lo resuelvan en equipo. El reto es competencia por equipos; pero la consigna es el que sale a la pizarra es elegido por otro integrante del equipo contrario (así se hace incierto quien va a salir) , si resuelve correctamente el problema planteado (similar a lo resuelto en equipo) gana un puntaje para su equipo y el reto final es GUERRA DE CAPITANES (RALLY); y resulta divertida la clase; con esto logro y evidencio si entendieron la clase.

En una ocasión realicé esta actividad con padres e hijos y fue muy interesante la experiencia.

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Puedo evidenciar a través de los cambios que se observa en el alumno, cuando son capaces de participar, aprender y asumir un rol activo dentro de la escuela y sociedad.

Ejemplos:

-Resolviendo problemas de la vida práctica.

-El alumno se vuelve investigador, activo.

-Cuando los estudiantes manipulan material concreto, luego construye sus propios aprendizajes.

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Se puede evidenciar, cuando los estudiantes utilizan lo aprendido en la vida diaria, al comprar, al jugar, al relacionarse con sus amigos y familiares, con su entorno.

Además cuando aplican los diferentes métodos y estrategias que se le a impartido en el proceso de enseñanza aprendizaje.

1.- Cuando están en la capacidad de resolver un problema cotidiano.

2.-Cuando comprenden y resuelven una situación problemática.

3.- Cuando son capaces de utilizar estrategias para interpretar y emitir juicio de valor a situaciones de la vida diaria

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Podemos evidenciar estos aprendizajes cuando los alumnos participan de manera espontánea y llegan a dar sus respuestas de forma asertiva.

Ejemplos:

1.- Analiza, comprende e interpreta la información que recibe de su entorno.

2.- Busca dar soluciones a los problemas de su entorno de manera efectiva utilizando el criterio lógico.

3.-Crea y lleva a la practica ejercicios que encuentra en su vida diaria tratando de darle un enfoque critico.

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Lo podemos evidenciar cuando los alumnos aplican los conocimientos adquiridos en su vida diaria, frente a una situacion problematica.

Ejemplos:

1. Los alumnos justifiquen y defiendan aquellos contenidos adquiridos en sus clases. Hacer que verbalicen aquello que aprenden, porque es una de las mejores maneras para afianzar cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. llevan la informacion adquierida a la practica diaria.

3. cuando aportan ideas y lo comparten en clase.

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Podemos evidenciar el aprendizaje de nuestros alumnos de diversas maneras.

1.Con las pruebas orales, escritas, que en realidad tienen un valor cuantitativo.

2. Con el actuar, proponiendo actividades de retroalimentación.

3. Haciendo uso inteligente, crítico y reflexivo de las actividades que se van generando, participando, explicando, en general, lo que llamamos el valor cualitativo del aprendizaje.

La evidencia de los aprendizajes, a mi parecer, no solo se basa en la evaluación cuantitativa ya que ésta, se utiliza a criterio del profesor, colocando una nota, la cual decide, si un alumno hizo suyo o no un aprendizaje, mas no es la que se acerca a la realidad, puesto que cada docente tiene un criterio distinto de calificar.(Esta

calificación NO nos garantiza un verdadero aprendizaje)

Ahora en lo que se refiere a la evaluación cualitativa, SÍ se evidencia el aprendizaje de los alumnos, ya que a través, de su accionar, en la práctica, podemos estar seguros, si ese alumno conoce o no del tema y si lo puede reflejar en la experiencia, un estudiante crítico, y reflexivo se diferencia mucho, del estudiante memorístico, que solo estudia para rendir una prueba.

Una de las formas de evidenciar un buen aprendizaje, es como el

que realizamos nosotros como docentes, profundizando, adaptando, mejores maneras de avanzar, siendo críticos y reflexivos, ampliando nuestros conocimientos , trabajando en equipo, uniendo dos elementos muy importantes: LA INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA.

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* Los niños dan muestras de aprendizaje cuando mantienen el interés sobre la lección. Esto provoca en ellos curiosidad e inquietud sobre el tema tratado.

* Trasladan lo aprendido al uso cotidiano, revolviendo problemas comunes usando lo aprendido en la lección.

* Se evidencia el aprendizaje cuando comparten lo aprendido con la clase. Se convierten en maestros

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Se EVIDENCIA cuando los alumnos están en capacidad de resolver cualquier situación planteada del tema tratado.

1.- Cuando se da una clase y el alumno responde lo aprendido.

2.-Cuando tiene que resolver sus actividades y elabora sus conclusiones.

3.- Plantea situaciones nuevas despues de realizar la clase.

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Puedo evidenciar lo que realmente aprenden cuando:

1.- Resuelven problemas, ya que es uno de los aspectos más significativo del aprendizaje de un alumno

2.- Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.

3.- Presentan proyectos colaborativos, esto es significativo porque podemos comprobar el grado de consolidación de los contenidos, además aprenden a investigar (aprendizaje colaborativo)

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Lo puedo evidenciar cuando ellos aplican lo aprendido en la vida diaria, cuando frente a un problema, sabe mi alumno, qué estrategia utilizar y sobretodo cuando hacen uso inteligente, crítico y reflexivo de lo aprendido.

Ejemplos:

. Utilizan propiedades aprendidas para resolver una operación combinada.

. Juegan a la "tiendita" manejando las monedas y billetes.

. Preparan una ensalada de frutas haciendo uso de las fracciones.

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Los aprendizajes pueden ser evidenciados de distintas maneras, pero la más válida y la que debería importar a cada uno de nosotros, como docentes, es lograr que cada uno de los aprendizajes le sea útil para sí mismo y su contexto real. Los estudiantes estarán realmente preparados cuando apliquen lo aprendido en cualquier contexto o situación que se les presente como reto o en su quehacer diario.

Ejemplos:

1. Cuando hacen uso crítico y reflexivo de su pensamiento frente a la toma de decisiones.

2. Cuando en trabajos de equipo, demuestran creatividad, responsabilidad y colaboración frente a la actividad que se le ha encargado.

3. Cuando son capaces de inducir definiciones y elaborar conceptos a partir de experiencias (caseras y/o cotidianas) que realizan; además de explicarlos con un lenguaje cotidiano, asimilable para su grupo de estudio.

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Nos damos cuenta cuando registramos una evaluación del tema sea escrita u oral de manera personal o colectiva ,participando en la pizarra y viendo sus debilidades y fortaleza de cada uno es la manera más directa de ver en que fallan y saber si los nuevos conocimientos son debidamente aplicados para el análisis y resolución del problema .

-Resolver problemas que contengan un contexto analítico aplicado a na realidad,como por ejemplo:

Mi edad es es doble de tu edad , si dentro de 10 años nuestras edades sumarán 80 ,¿que edad tenias tu hace 5 años?

-resolver un problema ya descrito anteriormente pero con un error intencionado y haciendo que ellos encuentre el error de manera puntual y precisa,debiendo para ello analizar el problema y desarrollar el calculo mental a su vez seguir los metidos de enseñanza aplicados en ejemplos anteriores .

-avanzar con los de capacidad mas lenta y apoyarme con los que si están mas adaptados al cambio formando grupos y haciendo lideres a los que mas desempeñan ,equilibrando cada grupo formado y crear asi la competencia entre grupos a modo de juego da un resultado increíble.

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Analizando los efectos que tuvo un programa o proyecto y registrando los datos. Ejemplo:

- Tiempo de atención antes de aplicar las situaciones de las audiciones musicales y tiempo de atención de los estudiantes después de un bimestre escuchando las audiciones musicales.

- Observando si los estudiantes son capaces de resolver problemas de la vida diaria.

- A través de una autoevaluación.

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Los estudiantes evidencian lo aprendido .cuando lo aplican en su vida diaria . compartiendo sus conocimientos con otros y desean adquirir nuevos conocimientos.

Ejemplo:

-Resolviendo problemas que se le presenten en su entorno.

-Analizan situaciones e interpreta la información dando un resultado.

-Realizan comparaciones con las informaciones que pueden adquirir dando una respuesta.

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Esto lo podemos evidenciar cuando los mismos alumnos aplican los conocimientos adquiridos en su vida diaria, debemos afinar sus conocimientos y aptitudes porque de esa manera el estudiante se sentirá motivado para seguir adquiriendo conocimientos, nosotros como profesores podremos comprobar que nuestro niños verdaderamente están aprendiendo cuando ellos interviene durante la clase y cuando son capaces de mantener un dialogo sobre un tema determinado

Ejemplos:

- Cuando son capaces de hacer una lectura, comprender la , analizarla y interpretarla

- Cuando usan la información brindada en su vida diaria

- Cuando pueden realizar un juicio y sacar conclusiones

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Se puede evidenciar mediante la vida diaria dependiendo las circunstancias que se les presente según su contexto y haciendo el término multiplicador en su entorno retroalimentando a los más débiles y adquiriendo nuevos conocimientos sobre el cimiento para mejorarlo y corregirlo cuando sea necesario.

Ejemplos:

*Son capaces de comprender, analizar e interpretar la información.

*Llevar esa información a la práctica diaria.

*Cuando es capaz de realizar juicio crítico y conclusiones.

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Lo podemos saber cuando los estudiantes son capaces de profundizar en los temas tratados,logrando interpretarlos para su respectiva resolución , siendo capaces de participar y retroalimentándose con los conocimientos adquiridos para mejorarlos o corregirlos.

Ejemplos:

*Son capaces de analizar e interpretar la información.

*Pueden trasladar la información teórica a la práctica.

*Pueden realizar juicios críticos y/o conclusiones.

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Cuando lo llevan a la práctica