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El evaluador puede organizar,decidir y reflexionar sobre los procesos educativos de los evaluados y sobre su propia acción pedagógica. Cada desición tomada requiere un fundamento sostenible. Se origina la evaluación para tener fundamentos de los cuales sostenerse y justificar las decisiones.

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GVIRTZ Y PALAMIDESSI (1998) "El ABC de la tarea docente" Cap. 8 "Formas de evaluar"
FELDMAN, D (2010) Didáctica General. Aportes para el desarrollo curricular. Cap. 5: "La evaluación, INFOD, Ministerio de Educación, Bs. As.

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María Barconti
Nahiara Calismonte

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Algunas de las sugerencias más reelevantes que proponen Gvirtz y Palamidessi (1998) a la hora de hacer una evaluación:
·         El mejoramiento y la potenciación de los procesos de cambio.

·         Se debe analizar el significado del mensaje que se transmite.

·         Hay que tener en cuenta tanto el proceso como el significado

·         Complementar lo cualitativo y lo cuantitativo

·         No solamente el producto final sino todos los distintos contenidos (actitudinal, procedimental y conceptual)

·         Nueva cultura evaluativa en la que se comparten valores de superación y comportamiento.

·         Que los alumnos desarrollen también auto-critica, autoanalisis y compromiso.

·         No sólo el docente es el que evalúa, sino todos evaluamos (alumnos, docentes, supervisores, directivos, etc)

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Indicadores de calidad: Validez y confiabilidad

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Indicadores de calidad: Validez y confiabilidad

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Llamamos validez cuando la información que vamos a utilizar a la hora de evaluar es útil. Llamamos confiabilidad al grado de  fidelidad y solidez que debe poseer el instrumento que el docente va a utilizar para evaluar.

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Según Jean Marie De Ketele (1984) se evaluar para:
1. Certificar
2.Clasificar a la población
3.Hacer balance de los objetivos
4. Para Diagnosticar
5. Clasificar en sub-grupos
6. Predecir el éxito

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Son las herramientas que utiliza el docente a la hora de evaluar (TP, exámenes, planilla de seguimiento, etc), por tanto debe ser práctico, es decir, que posea criterios claros.

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Recolecta datos del proceso de e-a. El objetivo es mejorar los mismos. Es prospectiva y tiene en cuenta elementos formales como también no formales.

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Es una especie de informe sobre el estado en que se encuentra el proceso educativo de los alumnos. No posee fines calificativos. (La imagen es la de un doctor con un estetoscopio con el que chequea el estado de salud de sus pacientes, algo similar surge con este tipo de evaluación)

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Indaga la situación del alumno en cuanto a los objetivos para poder predecir sus futuros logros y orientarse pedagógica-mente para ello.(La imagen refleja una predicción de cómo será el clima en distintos lugares geográficos, lo mismo sucede con este tipo de evaluación, el evaluador predice la situación educativa de cada alumno)

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Se evalúa el producto final. Su objetivo es emitir un juicio sobre los resultados, este tipo de evaluación es retrospectiva y se preocupa por ver qué y cuánto han aprendido.

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Son las pautas que establece el docente en relación a los objetivos para poder de evaluar Cuanto más claros sean los criterios, más ayuda a dejar la mirada subjetiva de lado e intentar hacer una mirada objetiva. Por ejemplo: Claridad y coherencia en la exposición de sus respuestas, etc.

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*Evaluación: Verificación de los propósitos y demostración del cumplimiento de objetivos en relación a los procesos e-a
*Calificación: Es diferente a la evaluación ya que es el grado de una nivel decretado expresado a través de una puntuación o nota y acreditación tales contenidos a los cuales se debía alcanzar. Por ejemplo: una nota numérica, un "aprobado" o "desaprobado", etc.

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1. Valoración del proceso
2. Mejoramiento de la enseñanza
3. Institución escolar
4. Política y administración del sistema escolar

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Juicio de valor + Decisiones = Evaluación

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Juicio de valor + Decisiones = Evaluación

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"La evaluación consiste en la recogida y uso de información relativa a cambios en el comportamiento de los alumnos, a fin de adoptar decisiones sobre el programa educativo" Gvirtz y Palamidessi (1998)