# data[].attributes.body
Språk:
Utvecklas genom sång, sagor, rim och ramsor och genom daglig kommunikation med barnen

Uttrycksformer:
Pyssel, att rita, klippa, modellera, spika

Vår gemenskap:
-Fira olika högtider, födelsedagar
-Berättelser om hur det var förr och besök på t ex Stundars
-Vi följer regler för att alla ska trivas och känna sig trygga
-Alla får vara med och leka, ingen lämnas utanför

Utforskar omgivning:
-Vi pratar om naturen på våra dagliga utomhusvistelser. sopsorteringen tas upp också när vi för ut soporna

Växer, rörs och utvecklas:
-Barnen hoppar, klättrar och springer dagligen
-Maten äts i lugn och ro, alla uppmanas att smaka
-Äter själv så fort det går.
Hygienen beaktas flera gånger per dag
Trafikvett diskuteras varje dag

# data[].attributes.body
Preciseringar gällande språk och kultur, småbarnspedagogik på två språk

• rutinfraser, hälsnings- hur mår du osv…
• diskussion kring lek, pyssel, vardagliga situationer, sagor osv.
• sånger ramsor
• smågrupper (sagor osv.)
• lärplatta
• bilder som stöd
• uppmuntra barnen att prata svenska.
• sånger, ramsor, rim
• försöka stärka barnens ordförråd.
• Tecken som stöd.
• Visa på föremål och säga ordet.
• Visa med egna exempel mössa t.ex. klä på…
• Sagor med förklarande bilder, föremål.
• Genom lek, sagor, rim och ramsor. Göra det så roligt som möjligt för barn som kanske inte förstår alla ord, eller som inte förstår svenska alls.
• Genom närvarande vuxna som barnen känner sig trygga med. Kan eventuellt hjälpa till att komma igång med lekar, försöka visa hur en lek, spel m.m. går till.
• Genom extra träning med en vuxen, höra en saga, spela spel, titta på bilder en kort stund varje dag bidrar med stora framsteg!
• Genom att få föräldrarna delaktiga i barnens ”dagisvardag”, berätta vad vi gör och varför vi gör det. Även ge föräldrar tips på hur de hemma kan stöda barnet.
• Extra träning, sagor, sånger på flera språk, rim, ramsor, diskussion, jämföra finska och svenska skillnader i kulturen, smågruppsverksamhet, fundera på ord tillsammans.
• Uppmuntra och handled de svenskspråkiga barnen att ta med barn med ett annat språk i lekar och andra gemenskaper och låta de svenskspråkig barnen förstå att de är viktiga förebilder för barn med ett annat språk – Hur skulle de vilja lära sig ett nytt språk!?
• Sånger, rim & ramsor, sagor, bilder, spel på svenska (ledda lekar)
• Bilder, tecken, ramsor, lekar, enkla sagor med bilder.
• genom att aktivt lära sig fraser och ord från olika språk och ta med olika språk i den dagliga verksamheten stärker man alla barns språkliga upplevelser.
• Poängtera hur bra det är att kunna flera olika språk
• uppmuntra att använda kroppsspråk när orden inte räcker till..
• Böcker
• Prata standardsvenska och grammatikaliskt rätt
• Lyssna koncentrerat när de har något att säga
• Räkna på många språk t.ex. i samlingen..

# data[].attributes.body
Jag växer och rör på mig

• fri lek (rörelse), ute och inne, gårdslekar (traditionella)
• ledd gymnastik som innehåller alla grundmotoriska färdigheter.
• ledda lekar i skogen
• diskussioner kring mat. skördetema på hösten, smaka på allt.
• inne och ute, i olika miljöer. Klättra, krypa, gå, springa.
• Mat: barnen lär sig att äta själva och mångsidigt, matro.
• Hälsa och trygghet: handtvätt, klä på och av, trafikregler, trygga vuxna
• Möjligheter/glädje att få röra på sig inne/ute.
• Matsituationer som ger matro och intresse för nya smaker.
• Vara rädd om sig själv, sin hälsa/mående
• Lära barnen säkerhet utan att ”förstora farosituationen”
• Utrymmen på dagis/förskola som bjuder in till lek och rörelse både inne och ute.
• Ledda lekar ute ibland, speciellt med nya grupper så alla känner sig delaktiga och får röra på sig.
• Rörelsestund, utevistelser, skogspromenad, trafikvecka.
• Göra barnen medvetna omvarför det är viktigt att röra på sig, och att få i sig mat. Vad gör det med kroppen ?! Visa på enkla sätt, berätta och leka.
• Här kunde kanske I-hjälp på barnens nivå utövas. Hur hjälper man en kompis eller sig själv om något händer?
• Fysisk fostran – ledda aktiviteter med olika redskap . Fria lekar – gårdslekar
• Sunda matvanor -> smaka, testa, diskutera varför viktigt med mångsidig kost.
• Möjlighet till lugn, vila och avslappning.
• Genom lekar öva trafikvett och säkerhet sedan ut i trafiken.
• rörelsesånger
• dans, kompismassage, jumppa
• träna kroppskoordination som naturligt inslag i verksamheten vid samling, påklädning, väntestunder.

# data[].attributes.body
Jag utforskar min omgivning

• skogsutfärder med jämförelse och sortering av material, lekar
• promenader i bostadsområden – karta
• räkneramsor, siffror på anslagstavlan + rätt antal symboler, räknelekar
• pyssel, lego, klossar, skruvbyggsats
• naturen och djuren året runt
• skogen
• ge barnen möjlighet att upptäcka och lära sig nya saker.
• rim och ramsor för att lära former och att räkna (barnen får se och röra olika former)
• möjlighet att röra sig i olika miljöer: ute/inne, backe, skog, väg…
• Lära sig om natur, miljö, faror men också kunna glädjas, njuta, leka, känna sig trygg i sin omgivning.
• Genom lek med matematiskt tänkande, jämföra, upptäcka och iaktta omgivningen.
• Göra utflykter till skogen, använda skogsmullematerial
• Besöka bibliotek, pixne, ishall, brandstation m.m.
• Rim, ramsor, skogsdagar
• Känna igen blommor, växter/djur
• Återanvända skräpmaterial
• Besöka olika ställen i närområdet som finns på gångavstånd
• Utnyttja skogen som inlärningsmiljö.
• Barnen får lära sig att röra sig i trafiken på ett tryggt sätt.
• Göra experimetn med avfall för att visa banen konkret vad som händer.
• Lära barnen att ta vara och ta hand om naturen -  att värdesätta naturen.
• Experimentera, testa, jämföra
• Rim och ramsor
• Naturfostran -> Skogen, naturen runt knuten.

# data[].attributes.body
Jag och vår gemenskap

• besök till t.ex. brinken, båtmuseum, stundars, botnia marin
• olika personer kommer och berättar om sitt jobb, tex. föräldrar, äldre personer, av annan religion/kultur (bjuda på ätbart)
• lokala författares sagor, sagor om förr/nu
• etiskt tänkande: START (ta upp  känslor), grupplekar, väntema
• hur lever vi idag, vår vardag
• funderar tillsammans med barnen som är rätt och fel (gör upp regler tillsammans)
• historia: med i samling, utflykter
• nutid: fundera tillsammans t.ex. hur barnens familjer ser ut
• stort steg för barnen att få en ”större värld” då de börjar dagvård.
• hjälp i sociala relationer och att känna trygghet, förstå rätt och fel utanför hemmet. Hjälp i nya relationer.
• Genom att bekanta sig med närmiljöns historia, t.ex. brinken/stundars besök.
• Lära sig om de olika elevernas kulturer genom att bjuda in t.ex. föräldrar att berätta, visa m.m. Tema-dagar med mångkultrellt tema.
• Tema vecka förr i tiden med besök till Brinken, diskussion hur har vi det idag, hur tror vi det blir när vi blir stora.
• Fira högtider.
• Bygga fantsivärldar.
• Göra dockteater på platta, fundera på om det kunde ha hänt på riktigt/fantsi.
• Barnen får lära sig att det finns många olika sätt att göra saker på, att man kanske måste på ett annat sätt när man är många än när man är ensam. Vilken skillnad det är att fungera i grupp och när man är själv.
• Vad mår vi bra av när vi är tillsammans/vad får oss att må dåligt?
• Lägga upp gemensamma regler som vi tummar på!
• Tema kring hur det var i Malax när t.ex. mormor och morfar var liten. Få barnen att förstå att det inte varit likadant hela tiden, att utveckling och förändringar i omgivningen sker hela tiden.
• Regler, besök av prästen, ngn som kan berätta om andra religioner
• Alla lika värda
• Vi har olika kulturer i gruppen, berätta om dem – sakkunnig
• Förr och nu: forska – söka fakta tillsammans.
• uppmärksamma olikheter bland vuxna i gruppen och vara goda modeller.
• att hjälpa barnen att säga SLUTA, att höra och förstå när ngn säger sluta.
• TACK, KAN JAG FÅ?, VARSÅGOD, FÖRLÅT

# data[].attributes.body
Mina många uttrycksformer
• se teater
• koncerter
• musicera själva, sjunga, röra sig till musik
• utklädningskläder
• röra sig till olika rytmer, musikstilar
• besöka museum (-områden)
• dockteater att göra själva
• skapa konst: måla, lera, pyssel av diverse osv.
• klappa rytmer
• ha cirkusföreställning (tex. på vårfest)
• samlingar, musikstund, START, Stegen, teater, jumppa
• biblioteket
• skogen
• kyrkan
• sång: ramsor, rörelsesånger, instrument
• pyssel: olika tekniker och material på barnens nivå
• leken – vuxna med i leken
• Låta/Ge barnen utrymme, möjligheter att leka, uppleva, rita, sjunga, höra, uttrycka sig på sitt eget individuella sätt, utan att det finns en ”mall” rätt/fel.
• Genom musik, spela instrument, lyssna på musik, dansa, sjunga
• Uppträda med teater, använda fantasin
• Låta barnen vara kreativa genom olika sorters pyssel
• Teaterpjäser, göra egna teaterstycken ->musikframträdanden->julfest->vårfest
• Pröva instrument, klappa takt till sång, röra sig till musik t.ex. på gympa, rita till musik. Dansa, rita, modellera göra konstverk i skogen, pyssla.
• Inget är rätt/fel
• Ge frihet att inspireras, låt barnen utforska, fantisera och tillverka
• Barnen kan själv skapa musik med hjälp av enkla instruemnt som de t.ex. själv kan tillverka.
• Musik främjar språkinlärningen
• Barnens ska få hitta glädjen i gemenskapen kring musik.
• Skapa konst, dansa, ”jomppa”, forska, drama
• använda bilder, färger och former till hjälp.
• uppmuntran och beröm

# data[].attributes.body
Språkets rika värld
• Sagor (även individanpassade)
• Lyssna och samtala med barnen
• diskutera med rikt ordförråd i mellanmänskliga möten
• skriven text såsom vid uppsatt pyssel, ”Spel” vid spelhyllan osv. , snögubbe på tavlan i samlingen då det är temat osv.
• sagotering
• leka charader
• lekar där man skall ska kommunicera
• sånger (även på andra språk), rim (-lekar), ramsor
• vid väntan (tex. i samling i hyllan) får barn bläddra i böcker.
• olika teman kring språk, tex. världen runt (barnen lär sig tex att säga hej på olika språk), stärka inhemska språken genom sång, lekar och ramsor.
• tvåspråkig avdelning -> info till föräldrarna på båda språken
• tecken som stöd
• hittar på egna historier
• teater, dockteater, sånguppvisning
• vuxna med i fri lek
• böcker
• ta med olika språk i samlingar, sånger, ramsor, räkna, dialekt? ok?
• Genom att lyssna till barnen och diskutera med dem på deras nivå.
• Genom lekar, sånger, ramsor och sagor
• Väcka deras intresse för att lära sig läsa och skriva
• Låta barnen berätta och vänta så att de hinner söka fram de ord som de söker i minnet, lyssna på barnet.
• Diskussioner, använda tecken som stöd, bildsheman, läsa böcker, sjunga, stanna upp och fundera på svåra/nya ord, språklekar i samlingen, spela spel.
• Göra barnen medvetna om att det finns många olika språk, det gör vi bl.a. genom att sjunga sånger på olika språk och räkna (svenska, finska, engelska och ibland sjunger vi på andra främmande språk)
• Ta tillvara och uppmärksamma vilka olika kulturer och språk som finns på vår avdelning, synliggöra det för barnen på olika sätt.
• Vi i personalen ska vara en god förebild.
• Låta barnen få tid på sig att berätta det de vill ha sagt. Framhålla talturer.
• Barnen ska ha möjlighet till taltur för att bli hörda.
• Fråga upp av barnen om de vet vad ett ord betyder som dyker upp och kan vara svårbegripligt, förklara med enkalre ord.
• Uppmuntra barnen att lära sig skriva sitt eget namn->viktigt för deras identitet.
• Låt barnen själva hitta på berättelser genom att fantisera fritt och skriv sedan ner dem. Läs upp dem i gruppen sedan. Kan gärna göra bilder till!
• Stöd, handledning
• Höra, se och bemöta barnens initiativ
• Använda bilder, tekcen som stöd vid behov.
• Ramsor, sånglekar.
• låta barnen skriva inbjudningar till hemmet och skyltar till leken.
• träna att känna igen kroppsspråket och kroppssignaler och ansiktsutryck.
• leka rytmiska lekar med ”hemliga” budskap och eller signaler med specifik betydelse och innebörd.
• använda instrument eller andra hjälpmedel för att träna taktsinnet och upplevelsen av egen komponerad rytm.
• upprepningar
• ge nya ord

# data[].attributes.body
Preciseringar gällande språk och kultur, småbarnpedagogik på två språk
- kroppsspråk och tecken
- bilder
- ta del av andra kulturer och språk t.ex. räkneord (ha med i samling)

# data[].attributes.body
Lärområden

Språkens rika värld
- berätta, förklara, diskutera, sagor, rim och ramsor, sånger, bilder och teater.

Mina många uttrycksformer
- musikaliska via olika instrument, sång och dans
- visuella genom att måla, modellera, pyssla, skapa bilder, få använda olika material och verktyg

Jag och vår gemenskap
- olika åskådningar, sociala och emotionella färdigheter
- närmiljö

Jag utforskar min omgivning
- undersöka natur och miljö
- matematik
- teknologi

Jag växer, rör på mig och utvecklas
- fysiskt
- psykiskt
- mat, rena kläder
- hälsa
- säkerhet och trygghet

# data[].attributes.body
Stegen och start material, kompisväska. Chilla materialet. Viktigt att barnen får vara med och bestämma regler på avdelningen.

Närhistoria tex storsjö järnåldersleden.

Besök i närområdet tex pixne, skolan, brinken.

Jag utforskar min omgivning

Inspirera till matematisk tänkande i näromgivningen.

Konkret matematik.

Mulleskogen: förmultningsbrädan

Experimentera.

Jag växer, rör på mig

Gymnastik, hoppa på, lekar, skida, skrinna, pulka, ledda rörelsestunder.
Uppmuntra till rörelse och motion och sunda levnadsvanor.

Språk och kultur

Tecken som stöd

Uppmuntra barnen att våga säga, oavsätt språk

Mera samtal med föräldrarna angående barn med andra språk, ev tolk med

Handleda föräldrarna

# data[].attributes.body
Språkets rika värld:

Sätt ord på det vi gör i vardagen. Ta sig tid för samtal med barnen och att barnen får tid att berätta. Barnen får träna på att prata och berätta inför andra.

Använd standardsvenska med barnen.

Sagotera och dramatisera.

Uppmuntra till kommunikation mellan barnen, tex att diskutera sig fram till lösningar på problem.

Läs böcker! Samarbete med biblioteket.

Tecken som stöd och bildstöd för att förtydliga.

Rim och ramsor, sånger.

Barnen berättar om pyssel, teckningar de gjort.

Mina många uttrycksformer

Fri tillgång till musik på avdelningarna. Få prova på olika instrument. Samarbete med tex församlingens kantor, legato musikstunder.

Måla och dansa till musik. Öva framförande och uppträda för andra avdelningar.

Skapa bilder, skapa med naturmaterial, modellera, trolldeg. Kreativt fritt skapande.
Pröva på olika material och arbetssätt.

Jag och vår gemenskap

Närhistoria: ta med gamla saker

# data[].attributes.body
Språkens rika värld
- Vara noga med att dagligen samtala med barnen, också enskilt och i mindre grupper
- Viktigt att läsa sagor i bokform, diskutera sagan
- sånger, ramsor
- använda sig av bilder, kroppsspråk
- ge barnen tid till lek, där använder de språket
Mina många uttrycksformer
- Sjunga och spela med barnen
- Lyssna på musik, röra sig till musik, rytminstrument
- dramatisera sagor
- i mån av möjlighet besöka eller få besök av musiker, teater
- ge barnen möjlighet att använda olika material och metoder för att skapa
Jag och vår gemenskap
- Sjunga sånger från det att vi själva, föräldrar, far- och morföräldrar var barn, samma med lekar, sagor - blandat med nutid
-I våra traditioner kommer åskådningsfrågor in, men viktigt att berätta att man kan tro och tänka olika i olika familjer, länder
- svara neutralt på barns frågor kring religioner, berätta om andra länder, speciellt om vi har barn från andra länder i gruppen
- dokumentera med hjälp av bilder och film
Jag utforskar min omgivning
- mycket utelek, både egen lek och ledda lekar
-Promenader i närområdet
- Rörelselekar inomhus, rörelsestunder
- Fundera med barnen om vad som är hälsosam mat, varför det är viktigt att äta rätt och vad vi behöver för att må bra
- smaka på bär, frukter, grönsaker på hösten, ta med hemifrån

Preciseringar gällande språk och kultur:
- Ordinlärning genom kroppsspråk, bilder, sånger och spel
- Lätta sagor
- Sångpåsar, flanosagor och bilder

# data[].attributes.body
Språkens rika värld
- Använd standardsvenska med barngruppen
- Vara en språklig förebild för barnen
- Vara tydlig med språket
- Låta barnen berätta mycket
- Diskutera med barnen
- Sjunga, Läsa sagor
- Drama
- Leka fri lek
- Via appar som stöder språkutvecklingen
- Ramsor
Mina många uttrycksformer
- Besöka byns museum, kyrka
- Teaterbesök
- Samarbete med pensionärsföreningen
- Använda instrument
- Dansa
- Måla, fritt skapande
- Sagostunder
- Leka
- Uppmuntra till skapande i alla dess former
Jag och vår gemenskap
-  Lära barnen empati
- Att alla är lika värda
- Samarbete mellan barn och äldre människor
- Diskutera aktuella händelser med barnen
Jag utforskar min omgivning
- Skogsutflykter
- Leka i skogsmiljö och använda naturmaterial
- Promenera och upptäcka närmiljön
- Samarbete med skolan och deras miljö
- Besöker kyrkan
Jag växer, rör mig och utvecklas
- Rörelsestunder regelbundet
- Skrinna, skida
- Ledda lekar
- Fri lek
- Uppmuntra till att smaka olika mat, berätta för barnen att det finns t.ex. vegetarianer
- Diskutera personlig hygien med barnen
- Diskutera betydelsen av kläder tillsammans med barnen
- Fundera med barnen runt regler och säkerhet både inomhus och utomhus

Preciseringar gällande språk och kultur
-leka
-spela spel
-läsa sagor
-kroppsspråk
- dagliga verksamheten
-rutiner
-uppmuntra till att använda det svenska språket

# data[].attributes.headline
Språk, kultur, småbarnspedagogik på två språk

# data[].attributes.subject
Språk, kultur, småbarnspedagogik på två språk

# data[].attributes.body
- Diskutera med föräldrarna
- använda tolk
- personalen borde bli skolade på andra kulturer enligt behov
- vara vänliga och uppmärksamma
- anväda bilder som stöd
- använda olika appar
- genom att prata korrekt svenska och kortfattat
- sånger och ramsor
- upprepningar
- lek. fast språket fattas
- enkla sagor med tydliga bilder
- tecken som stöd
personalen lär sig några viktiga ord på deras språk så att vi vet t ex när de vill på wc
- stöda även deras hemspråk. ( Utan ett bra hemspråk kan det vara svårt att lära sig ett nytt språk) (Begripa ord)

# data[].attributes.body
Språkets rika värld
-genom diskussioner
- uppmärksamma alla barn
- viktigt att vi lyssnar till barnen
- uppmuntra barnen till att berätta om olika händelser/ saker
- sagoläsning
- ramsor, sånger, nonsensramsor och rim
- kom ner på barnets nivå
- diskutera i smågrupper, det kan vara lättare för endel barn då
- den vuxne upprepar det som barnet sagt så att barnen hör hur orden sägs rätt
- skriva/ känna igen bokstäver t.ex. namnet, datum
- bilder, föremål, tecken som hjälpmedel
- berätta egna sagor som vi skriver ner
- tala in på lärplattan och lyssna på det senare
- spela spel t.ex. Alias
- berätta vad de ritat
- klappa stavelser t.ex. i namnet
- Barnen kan själva rita/skriva kom ihåg lappar t.ex. när det är mulle dag

Mina många uttrycksformer
- genom eget skapande t.ex. pyssel
(behöver inte alltid vara färdiga modeller)
- teaterframträdande t.ex. julfest, vårfest, vändagsfest
- se på teater
- besöka biblioteket, guidning i kyrkan
- sagoläsning, barnen kan referera sagan efter att man läst eller barnen kan själva hitta på fantasisagor
- ordna egna vernissager med barnens konstverk
- sång och musikstunder, legatobesök
- låt barnen röra på sig då de pratar, då minns de och lär sig bättre
- låta barnen upptäcka/uppleva
- lek, drama, dans, rim
- uppmuntra barnen till fantasilek
- kroppsspråk, gester, ansiktsuttryck
- medieutbildning i vardagen

Jag och vår gemenskap
- försök/ uppmuntra barnen att leka med många vänner, inte enbart bästisen
- start, stegen och andra antimobbningsmaterial
- gör upp gemensamma regler
- barnen ska få känna sig viktig i gruppen
- lär barnen att hälsa när barn och vuxna kommer och att säga hejdå när dagen är slut
- lär barnen skillnaden mella rätt och fel
- fundera och diskutera med barnen om olika känslor
- acceptera olikheter, oliktänkande ( vi vuxna kan ju också få nya inputtar)
- närmiljöns dåtid och nytid, ex. besök på knösgården, varifrån kommer vattnet, vad lekte man förr, hur tvättade man sig förr, hur tvättade man kläder.....
- mediefostran, fotografera och filma och lära barnen att producera saker på t.ex. lärplattan
- gemensamma etiska värderingar

Jag utforskar min omgivning

- skogen, naturen, mulle, knytte
- utforska närmiljöerna
- lyssna och se vad som händer i naturen, förmultningsbrädan
- lär barnen att bete sig ansvarsfullt i miljön, hållbar livsstil
- sopsortering
- orsak- konsekvens
- matematiskt tänkande t.ex. genom räkneramsor, räkna olika saker, stor-större-störst, samla lika/ olika många, tung-tyngre-tyngst, almanackan.....
-tekniska lösningar i vardagen, lär barnen hantera t.ex. elvisp, cd-spelare, kopieringsapparaten, kamera o.s.v.

Jag växer, rör på mig och utvecklas

- inspirera barenen att rör på sig t.ex. jumppastunder, utevistelse, skogsutflykter, lek, skida, skrinna......
- att röra på sig ska vara roligt
- ta reda på vad barnet klarar och höj ribban en aning så att barnet får en utmaning
- ska vara en naturlig del av barnens vardag
- uppmuntra föräldrarna att inte bära sina stora barn
- låt barne ta vara på vardagsmotionen
- se till att vi har trygga redskap
- låt barnen själva få ta reda på vad de klarar, sätt inte alltid upp gränser
- Matfostran, uppmuntra att smaka på allt, äta självständigt, ge kompisar matro, sitta snyggt, äta snyggt, prata lågmält, lyssna på andra, skicka till varandra, tack- varsågod, hjälp barnet att bli nyfiket på maten, stegvis enligt ålder lära barnet att ta mat själv, njut av gemenskapen kring matbordet, tvätta händerna före maten, ta det man rör
- nysa och hosta i armvecket

# data[].attributes.headline
PRECISERINGAR GÄLLANDE SPRÅK OCH KULTUR, SMÅBARNSPEDAGOGIK PÅ TVÅ SPRÅK  - Vi stöder barn med ett främmande språk genom att visa intresse för deras språk och kultur och låter barnen dela med sig av sina traditioner. Att t.ex. lära sig att säga "hej" på barnets modersmål stärker barnets trygghet i gruppen. Ber föräldrarna skriva ner några ord som kan vara bra att kunna.- Vi lär oss sånger och räknar på de olika språken som finns i barngruppen. - Bekräftar ord och meningar och upprepar dem på svenska.- Använder bilder som stöd men också kroppsspråk, miner och gester blir viktiga verktyg.- Sjunger enkla sånger och läser enkla böcker.

# data[].attributes.subject
PRECISERINGAR GÄLLANDE SPRÅK OCH KULTUR, SMÅBARNSPEDAGOGIK PÅ TVÅ SPRÅK  - Vi stöder barn med ett främmande språk genom att visa intresse för deras språk och kultur och låter barnen dela med sig av sina traditioner. Att t.ex. lära sig att säga "hej" på barnets modersmål stärker barnets trygghet i gruppen. Ber föräldrarna skriva ner några ord som kan vara bra att kunna.- Vi lär oss sånger och räknar på de olika språken som finns i barngruppen. - Bekräftar ord och meningar och upprepar dem på svenska.- Använder bilder som stöd men också kroppsspråk, miner och gester blir viktiga verktyg.- Sjunger enkla sånger och läser enkla böcker.

# data[].attributes.body
LÄROMRÅDEN

Språkens rika värld

- språket stöds genom kommunikation med barnen
- läser sagor
- lyssnar på musik
- sjunger sånger, läser ramsor
- använder bilder till hjälp i språket

Mina många uttrycksformer

Musikaliska
- genom sånger och rörelsesånger
- lyssna på musik
- använda instrument
- sjunga tillsammans
- musikframföranden inför föräldrar på t.ex. vårfester

Visuella
- genom att måla, rita, klippa, modellera m.m.
- fritt skapande
- arbeta med olika material
- arbeta med olika material i naturen, t.ex. pinnar, löv, stenar
- återberätta en händelse genom skapande

Visuellt och kroppsligt
- genom ledd lek
- dans
- rollekar med varandra
- fri lek: i den fria leken måste barnen uttrycka sig både verbalt och kroppsligt för att göra sig förstådda

Jag och min gemenskap

- använder START-materialet för att ta upp olika känslor
- åskådningsfostran fås genom att det finns olika religioner i barngruppen
- visar intresse och låter barnen dela med sig av sina seder och traditioner
- pratar om veckodagar, månader och årstider i samlingen
- pysslar till olika högtider så som jul, påsk m.m.
- pyssel enligt årstid

Jag utforskar min omgivning

- genom promenader
- utflykter
- besök i Pixnehallen
- skulle väldigt gärna ha en skog att kunna gå till...
- miljöfostran, inte kasta skräp i naturen m.m.
- trafikvett

Jag växer, rör på mig och utvecklas

- ledda rörelsestunder som mini-röris, hoppa på och mumindans
- utelek
- äter god näringsrik mat som tillreds på eget dagis (flera sinnen aktiveras när barnen både ser maten tillredas och känner doften av den)

# data[].attributes.headline
Språk, kultur och småbarnspedagogik på två språk

# data[].attributes.subject
Språk, kultur och småbarnspedagogik på två språk

# data[].attributes.body
Barn med främmande modersmål stöds genom att en i personalen pratar det hemspråket och resten pratar det språk vi använder vid daghemmet. Försöker använda standardsvenska och tydligt språk. Använder även kroppsspråk för att förstärka det verbala språket. Medvetet planera olika aktiviteter som stärker språket. Ta i beaktande att barn med främmande språk behöver mycket närhet.

# data[].attributes.body
- Språkens rika värld
Genom språkliga lekar t.ex. titta på en bild och hämta den saken, samtal om vardagliga saker, fråga vårdnadshavarna vad barnet är intresserat av, t.ex. vilka böcker brukar ni läsa hemma
- Mina många uttrycksformer
Låta barnen lyssna på mera musik för att de ska kunna uttrycka sig mera kreativt t.ex. när de målar eller har rörelsestund, låta barnen måla och rita fritt utan några mallar, låta barnen få bekanta sig med drama genom handdockor
- Jag och vår gemenskap
Prata om regler med barnen på enkelt sätt, t.ex. genom handdockor.  I vår grupp finns olika nationaliteter; visa bilder på kartor (t.ex. på en tablet), mat, klädstil osv. Skapa projekt av de olika nationaliteterna.
- Jag utforskar min omgivning
Låta barnen undersöka mera fritt i skogen och diskutera efteråt vad de upptäckt, lära barnen att inte skräpa i naturen, ha mera småexperiment t.ex. hur vatten blir till is
- Jag växer, rör på mig och utvecklas
Passa på att leka traditionella lekar utomhus när vädret tillåter, låta barnen fritt få använda olika redskap, t.ex. rockringar, bollar, ärtpåsar osv.,  inomhus när det är möjligt, gör ämnet mat roligare genom sånger osv. Genom sång/sagor berätta varför en bra hygien är viktigt, t.ex. tvätta händerna.

# data[].attributes.headline
4.6 Preciseringar gällande språk och kultur, småbarnspedagogik på två språk

# data[].attributes.subject
4.6 Preciseringar gällande språk och kultur, småbarnspedagogik på två språk

# data[].attributes.body
På vilka sätt stöder vi barn med ett främmande språk som modersmål eller flerspråkiga barn att lära sig svenska?

# data[].attributes.body
Hur vill vi arbeta inom lärområdena?

Språkens rika värld

Mina många uttrycksformer

Jag och vår gemenskap

Jag utforskar min omgivning

Jag växer, rör på mig och utvecklas