# data[].attributes.body
Le tre UDA unificate su : Fetes et traditions en France

# data[].attributes.attachment_link.title
Le tre UDA unificate su Fetes et traditions en France di  Dolores Spagnolo

# data[].attributes.body
Scheda di Progettazione Fase 3 - Unità 6
Fetes et Traditions en France

# data[].attributes.attachment_link.title
Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 3 Fetes et traditions en France di Dolores Spagnolo

# data[].attributes.body
Scheda di Progettazione Fase 2
Unità 5

# data[].attributes.attachment_link.title
Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2 Fetes et traditions en France  di Dolores Spagnolo

# data[].attributes.body
Compito di prestazione
Unità 5: Fetes et traditions en France

# data[].attributes.attachment_link.title
Matrice GRASPS di Dolores Spagnolo Compito di prestazione Unità 5  Fetes et traditions en France

# data[].attributes.body
Scheda di Progettazione Fase 2
Unità 5

# data[].attributes.attachment_link.title
Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2 di Dolores Spagnolo

# data[].attributes.body
La mia rubrica di valutazione
Lingua orale
Unità 5

# data[].attributes.attachment_link.title
rubrica di valutazione lingua orale di Dolores Spagnolo

# data[].attributes.body
Compito di prestazione
Unité 5: Savoir se présenter

# data[].attributes.attachment_link.title
Matrice GRASPS di Dolores Spagnolo Savoir se présenter

# data[].attributes.body
UDA - Fase 1
Fetes et traditions en France

# data[].attributes.attachment_link.title
Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 1 - Fetes et traditions en France della prof.ssa  Dolores Spagnolo

# data[].attributes.body
I miei "nativi digitali"

# data[].attributes.attachment_link.title
Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti

# data[].attributes.body
Salve a tutti! Anche se in ritardo.... auguro a voi tutti buon lavoro... e anche a me!!!

# data[].attributes.body
L'esaedro della comprensione profonda
Scheda di lavoro 6.3 - GUSTAVE FLAUBERT

# data[].attributes.attachment_link.title
Scheda di lavoro 6.3-1 di Dolores Spagnolo

# data[].attributes.body
MY LEARNING DIARY:

MON EXPERIENCE EN QUALITE DE PROFESSEUR DE "LANGUE ET CIVILISATION FRANCAISE"
(IISS "N. MOCCIA" NARDO')

# data[].attributes.body
Le  mie  domande essenziali:
Lingua e  Civiltà  Francese:  "Le   racisme    expliqué à  ma fille."

# data[].attributes.attachment_link.title
Scheda delle domande essenziali Open Office Dolores Spagnolo Le racisme expliqué à ma fille

# data[].attributes.body
Dolores

Salve a tutti! Anche se in ritardo... auguro buon lavoro a tutti...e anche a me!!!

http://utility.crweb.it/timthumb/timthumb.php?w=650&h=650&zc=1&a=c&src=http://img.portocesareocamping.it/gestione/uploads/photo/5977_spiaggia-porto-cesareo-salento-dune-tabu-13.jpg

# data[].attributes.headline
Dolores Spagnolo			Unit 4: “Scegliere per insegnare e insegnare per scegliere”. La mia esperienza di lavoro in qualità di insegnante di Lingua e Civiltà Francese si trova in sintonia con lo scenario delineato nella Unit 4: “Scegliere per insegnare e insegnare per scegliere”.Noi docenti compiamo ogni giorno delle scelte e non sempre è facile fare tutto ciò, ma siamo costretti a  prendere delle decisioni. Fortunatamente, a scuola, posso condividere il tutto con le colleghe e i colleghi del Dipartimento di Lingue straniere (Inglese e Francese), in quanto lavoriamo benissimo insieme.Comunque posso condividere le mie scelte anche con i docenti delle altre discipline e lavoriamo tutti in armonia. Anche la DS è molto disponibile e sempre pronta ad affrontare qualsiasi problema.

# data[].attributes.subject
Dolores Spagnolo			Unit 4: “Scegliere per insegnare e insegnare per scegliere”. La mia esperienza di lavoro in qualità di insegnante di Lingua e Civiltà Francese si trova in sintonia con lo scenario delineato nella Unit 4: “Scegliere per insegnare e insegnare per scegliere”.Noi docenti compiamo ogni giorno delle scelte e non sempre è facile fare tutto ciò, ma siamo costretti a  prendere delle decisioni. Fortunatamente, a scuola, posso condividere il tutto con le colleghe e i colleghi del Dipartimento di Lingue straniere (Inglese e Francese), in quanto lavoriamo benissimo insieme.Comunque posso condividere le mie scelte anche con i docenti delle altre discipline e lavoriamo tutti in armonia. Anche la DS è molto disponibile e sempre pronta ad affrontare qualsiasi problema.

# data[].attributes.body
Lingua e Civiltà Francese
Parler des projets de vacances

# data[].attributes.attachment_link.title
Scheda di lavoro 4.1 modulo (1) PDF  Projets de vacances Dolores Spagnolo

# data[].attributes.body
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIOdel 18 dicembre 2006relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente.

Competenze chiave

Le competenze sono definite in questa sede alla stregua di una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto. Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.

Il quadro di riferimento delinea otto competenze chiave:

1) comunicazione nella madrelingua;

2) comunicazione nelle lingue straniere;

3) competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;

4) competenza digitale;

5) imparare a imparare;

6) competenze sociali e civiche;

7) spirito di iniziativa e imprenditorialità; e

8) consapevolezza ed espressione culturale.

Le competenze chiave sono considerate ugualmente importanti, poiché ciascuna di esse può contribuire a una vita positiva nella società della conoscenza. Molte delle competenze si sovrappongono e sono correlate tra loro: aspetti essenziali a un ambito favoriscono la competenza in un altro. La competenza nelle abilità fondamentali del linguaggio, della lettura, della scrittura e del calcolo e nelle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) è una pietra angolare per l'apprendimento, e il fatto di imparare a imparare è utile per tutte le attività di apprendimento. Vi sono diverse tematiche che si applicano nel quadro di riferimento: pensiero critico, creatività, iniziativa, capacità di risolvere i problemi, valutazione del rischio, assunzione di decisioni e capacità di gestione costruttiva dei sentimenti svolgono un ruolo importante per tutte e otto le competenze chiave.

Ecco la mia scelta delle competenze chiave. Ho scelto la 1, 2, 4, 5 ed ho selezionato i concetti prin
cipali.

Lezione 2 Unit 1
Assignment
Otto competenze chiave per l’apprendimento permanente
secondo la Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006

"Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno
per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva
l’inclusione sociale e l’occupazione."

# data[].attributes.attachment_link.title
Scheda  Dolores Spagnolo Otto competenze chiave rielaborato

# data[].attributes.body
Dolores  Spagnolo

IL PIANO  NAZIONALE PER  LA FORMAZIONE   DOCENTI  (PNFD - PIANO NAZIONALE FORMAZIONE BUONA SCUOLA - 2016- 2019):

La formazione dei docenti è molto importante, in quanto c’è molto bisogno di docenti preparati, che possano prendersi cura dei loro allievi in modo autorevole in classe.
Ovviamente, per essere docenti, non basta la formazione iniziale, ma bisogna fare una pluralità di esperienze formative e professionali (quali per esempio attività di aggiornamento, formazione in servizio, ecc.).
Il lavoro del docente è un compito molto delicato, in quanto per insegnare bisogna possedere competenze culturali, didattiche, valori e consapevolezza professionale. E’ inoltre necessario saper svolgere il proprio lavoro in modo responsabile, contribuendo nell’educare i giovani e  nel formare delle persone e dei cittadini consapevoli ed attivi.

Il docente è un professionista riflessivo che:

1. ha cura dello sviluppo  e della  professionalità ;

2.  è in grado di  individuare  i propri  bisogni  formativi ,  facendo riferimento agli standard  professionali  del  docente;

3. è in grado  di pianificare il  proprio percorso di aggiornamento professionale.

◾Art. 1, c. 124

◾Legge 107/2015

«Nell’ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente, la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale. Le attività di formazione sono definite dalle singole istituzioni scolastiche in coerenza con il piano triennale dell’offerta formativa e con i risultati emersi dai piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche previsti dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n. 80, sulla base delle priorità nazionali indicate nel Piano nazionale di formazione, adottato ogni tre anni con decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca, sentite le organizzazioni sindacali rappresentative di categoria».

# data[].attributes.headline
PRESENTAZIONE:Mi chiamo Dolores Spagnolo, sono una docente di  Lingua e Civiltà Francese, specializzata anche nel Sostegno. Insegno in un Istituto Professionale, nel Settore Servizi Socio Sanitari. Per quanto riguarda lo studio del Francese, cerco di motivare i ragazzi, rendendo l'apprendimento piacevole e, grazie all'utilizzo delle nuove tecnologie, mi propongo ogni volta  di interessarli proponendo dei video brevissimi, ma efficaci.  Ho anche sperimentato la Flipped Classroom e ho lavorato con le piattaforme Edmodo, Fidenia, ecc. Spero di apprendere tantissimo anche da questo nuovo Corso, in modo da avere sempre più strategie da applicare in classe con i nostri alunni.

# data[].attributes.subject
PRESENTAZIONE:Mi chiamo Dolores Spagnolo, sono una docente di  Lingua e Civiltà Francese, specializzata anche nel Sostegno. Insegno in un Istituto Professionale, nel Settore Servizi Socio Sanitari. Per quanto riguarda lo studio del Francese, cerco di motivare i ragazzi, rendendo l'apprendimento piacevole e, grazie all'utilizzo delle nuove tecnologie, mi propongo ogni volta  di interessarli proponendo dei video brevissimi, ma efficaci.  Ho anche sperimentato la Flipped Classroom e ho lavorato con le piattaforme Edmodo, Fidenia, ecc. Spero di apprendere tantissimo anche da questo nuovo Corso, in modo da avere sempre più strategie da applicare in classe con i nostri alunni.

# data[].attributes.body
Dolores Spagnolo 26 February 2017

IL MIO OMBRELLO PERSONALE:
Vorrei trasmettere  ai miei   studenti l' amore per lo studio e tutti quei valori che sono ad esso collegati e che oggi non sono tanto presenti in tutti gli studenti, ma soltanto in pochi. Vorrei tanto che, attraverso lo studio della seconda lingua straniera, riuscissi ad inculcare loro il desiderio di imparare cose nuove, stili di vita nuovi e la voglia di confrontarsi con un altro popolo. Desidero inoltre che i miei studenti facciano sempre nuove esperienze e cerco di prepararli ad affrontare la vita con determinazione, in modo da raggiungere le mete desiderate. La scuola di oggi deve insegnare ai ragazzi soprattutto ad essere autonomi e indipendenti, in modo da poter saper affrontare la vita e il mondo del lavoro. Il mio modo di insegnare e' caratterizzato dalla didattica laboratoriale, in quanto ritengo che si riesca a lavorare meglio con i ragazzi in laboratorio , coinvolgendoli durante le lezioni e facendoli apprendere con piacere, essendo loro più motivati. Inoltre si sa che i ragazzi imparano prima, se fanno ciò che a loro piace. Inoltre ritengo che ogni ragazzo debba essere ascoltato e capito. Io non potrei mai rinunciare a valorizzare ogni alunno, perché ognuno di loro ha un proprio carattere, un proprio vissuto e un proprio stile di apprendimento.