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Note de synthèse individuelle d'Anastasia :

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Note de synthèse individuelle d'Anastasia :

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Introduction

Lors de leur année de première, les élèves sont amenés à effectuer des Travaux Personnels Encadrés (TPE). Ainsi, pour mon année de première, j’ai travaillé avec Laure SCHLOSSER et Clément ERTZ sur le travail de mémoire après les attentats en France. Ce thème doit regrouper deux matières imposées : l’histoire et le français puis que nous faisons parti de la série Littéraire.

I / Sujet

Le sujet du travail de mémoire est délicat mais très intéressant à traiter. Nous avons choisi de faire trois parties :
- l’évolution de la notion de martyr à travers les âges qui nous paraît quelque peu perverti par le temps
- le travail de mémoire qui peut se faire de plusieurs façons (arts, manifestations…)
- le travail d’archive qui nous paraît également important car il contribue au travail de mémoire et permet conserver les évènements et les réactions.
Je me suis occupée de la partie qui concerne le travail de mémoire et j’y ai découvert les métiers, les nombreuses façons de rendre hommage à des victimes comme la vidéo, les photos, les articles de journaux, les monuments, le Street Art, les manifestations, ou encore les discours. Tous ces moyens permettent de créer un ensemble intéressant à archiver.

II / Le parcours

Le sujet de la mémoire n’a pas été facile à trouver. Nous étions sûr du thème Héros et personnage. Puis le sujet le plus intéressant nous a paru être celui-ci: Les héros sacrifiés, le martyr, la société victimaire.
La question du travail de mémoire après les attentats en France ne s’est pas imposée d’elle-même.
Nous avions plusieurs idées pour traiter ce sujet :
Soit étudier Charlotte de David Foenkinos étudié en classe en tant que martyr (la visite du Struthof et de plusieurs mémoriaux nous auraient appuyer).
Ou alors un sujet plus actuel : La mémoire après les attentats en France pour traiter en même temps de la société victimaire.
Nous avons choisi ce deuxième sujet en pensant qu’il serait plus intéressant pour nous et pour notre auditoire. Nous voulions proposer quelque chose de neuf, un sujet jamais traité. Nous avons aussi pris conscience des risques de ce sujet. En effet les attentats en France sont un sujet sensible et prioritaire. De plus, la restitution des attentats ne devais pas avoir une place importante dans notre TPE.
Nous nous sommes partager le travail équitablement aussi bien à la maison qu’en classe pour avancer sur le TPE, mais aussi pour ne pas faire la même chose. Nous avons aussi créé des Padlets (sorte de power point accessible à tout ceux possédant le lien) et alimenter Moodle (interface fourni par entea que les professeurs peuvent voir à tout moments)pour pouvoir nous entraider et nous compléter. Nous avons envoyé des mails aux archives de Paris et de Strasbourg contenant les questions suivantes :
1)Comment avez-vous faits pour déplacer ces réactions?
2)Avez-vous recueilli des réactions sur les attentats?
3)Combien dénombrez-vous de réactions sur les attentats?
4)Allez-vous garder les réactions sur les attentats?
5)En avez-vous numérisé ? Si oui pourriez-vous nous les transmettre ?
Nous n'avons malheureusement reçu aucune réponse des archives.

III / Les apports du TPE

Ce TPE a été l’occasion de s’intéresser aux attentas, à ce qu’il se passe après, aux différents métiers qui interviennent pour le travail de mémoire et pour le travail d’archive. C’est un sujet certes dangereux mais aussi plein d’actualités. J’ai aimé travailler sur ce sujet et prendre des risques. J’ai appris plein de choses (et découvert ce qui se passe après, quand les médias ne sont plus là : le travail d’archive.)
Le travail d’équipe a, je pense, noué des liens entre nous (parce qu’on était tous dans la même galère et qu’il fallait avancer quoiqu’il arrive !)

Conclusion
Ce travail pour moi a été un grand plaisir.
En effet, les TPE permettent de gérer le temps, le stress et les relations avec nos coéquipiers : ce qui nous prépare donc à notre vie future.
Je tiens à remercier nos professeurs, Madame Butterlin (professeur de français) et Madame Devaux (professeur d’histoire) pour leur aide.

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Pour la note de synthèse individuelle...

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Pour la note de synthèse individuelle...

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http://lyc89-larousse.ac-dijon.fr/IMG/pdf/Fiche_Rediger_synthese_ecrite_TPE.pdf
http://lyc89-larousse.ac-dijon.fr/IMG/pdf/Fiche_autoevaluation_synthese_TPE.pdf

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Il t'on répondu Anastasia ou pas
Non toujours pas de réponse...

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Pk on a choisi ce sujet ?
Qu'est ce qu'on a apporté à ça ?

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déviation souffre pour quelque chose dont elle n'est pas consciente
mise en avant des martyr
contraire victime, martyr
évolution de la notion
En quoi nait aujourd'hui une nouvelle image de martyr?
La société veut donner un autres sens
association créé spécialement pour ceci
oui-> pas des martyr au sens original
combat des victimes pour être considéré autrement
création d'un fond d’indemnisation
commémoration
statut juridique de victime
mot doit revêtir un sens particulier notion du martyr->courage sacrifice
statut spé->victimes d'attentats
beaucoup de question resteront sans réponses
témoignage Charlie Hebdo
sondage

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plan: définition de martyr->martyr à travers l'histoire

(rappel des éventements)

travail ,de mémoires
travail, d'archive:des héros de guerre,->garder une mémoire
problématique:Peut-on dire que la notion de martyr est pervertit par notre société?