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Aider à la gestion des émotions désagréables

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Aider à la gestion des émotions désagréables

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Service rattaché au Pôle 9 - Psychiatrie Infanto-Juvénile
Dr Rozencwajg, chef de pôle

Souffrances liées à l'adolescence, décrochages scolaires, questions sur la sexualité, addictions.
Avec ou sans rendez-vous, les adolescents pourront pousser la porte de la MDA (Maison Des Adolescents), ouverte également aux parents et aux professionnels.

> Téléchargez l'affiche avec toutes les informations

Attaché : Dr Guillonneau
Secrétariat : 01.77.65.55.08
> Contactez-nous par mail
La maison des adolescents emménage dans de nouveaux locaux au 78 rue de Paris à Gonesse et ouvrira ses portes au public le 24 Mai.

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Maison des adolescents (MDA)- Centre Hospitalier de Gonesse

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La Maison des Adolescents est destinée aux personnes en souffrances liées à l'adolescence, décrochages scolaires,questions sur la sexualité,addictions. Les adolescents peuvent s'y rendre avec ou ou sans rendez-vous. La MDA est aussi ouverte aux parents et aux professionnels. Contactez nous par mail ou au 01.77.65.55.08

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01 39 93 20 30 Garges les Gonesse

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01 34 53 21 21

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Domont: 01 34 39 15 00
Sarcelles:  01 34 38 36 30
Gonesse:  01 30 11 20 90
CMPP:
- Villiers le Bel:                              01 39 94 31 55
- Beaumont                                     01 34 70 18 40
-  Garges les Gonesse:
Rimbaud                                          01 39 93 22 50
Jules Verne
01 39 86 66 47

PMI Domont
6 allée des Promeneurs
95330 Domont
Téléphone: 01 39 91 45 06
Orthophonistes:
Mme Martins: 01 39 91 96 81
Samantha Grisard; 06 46 17 56 42 Florence  Cros; 01 34 38 10 1101 Martine Suzanne; 34 70 04 49
Nathalie Groussard; 01 39 94 09 10

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Des mallettes pédagogiques pour le déconfinement 

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Des mallettes pédagogiques pour le déconfinement 

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Plus de 20 000 kits téléchargés, des centaines de milliers de bénéficiaires dans toute la France et à l'étranger (Belgique, Suisse, Canada, Tunisie...), 98% de taux de satisfaction (en savoir plus ici) et de nombreux messages de remerciements reçus... Merci à tous pour votre confiance !

Rebecca Bègue-Shankland est désormais Professeure des Universités en Psychologie du développement, Laboratoire Développement, Individu, Personnalité, Handicap, Éducation, à l'Université Lumière Lyon 2.

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Plus de 20 000 kits téléchargés, des centaines de milliers de bénéficiaires dans toute la France et à l'étranger (Belgique, Suisse, Canada, Tunisie...), 98% de taux de satisfaction (en savoir plus ici) et de nombreux messages de remerciements reçus... Merci à tous pour votre confiance !

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Nous mettons à la disposition des équipes enseignantes et familles des écoles où nous travaillons, cet outil de partage de ressources, pouvant répondre à un certain nombre de besoins et créant du lien pendant cette période.

Nous restons par ailleurs joignables, soit par mail, soit par téléphone.

Rased de Viarmes:
01 30 35 83 23

Ariane Lombardo, psychologue de l'éducation nationale
ariane.lombardo@ac-versailles.fr

Céline Massicot, enseignante spécialisée en aide relationnelle (écoles de Viarmes et Saint-Martin)
celine.goumard@ac-versailles.fr

Marina Saint-Aubin, enseignante spécialisée en aide pédagogique
marina.pezic@ac-versailles.fr

Rased Ezanville, Piscop, Attainville, Moisselles
01 39 91 78 24
Jackie Pialhoux - psychologue
jacqueline.pialhoux@ac-versailles.fr

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Puissance 4 est un jeu de stratégie très connu qui convient à tout le monde.

Comment jouer : Déposez vos disques dans les colonnes de la grille du jeu en appuyant sur la colonne choisie. Faites une ligne d'au moins quatre jetons soit verticalement, horizontalement ou en diagonale avant votre adversaire.

Puissance 4 se joue soit à deux, soit contre l'ordinateur ou la tablette (CPU).
Mises à jour du 07/03/2022 : son désactivé au démarrage et ajout d'un bouton "plein écran".
Votre tour est indiqué en bas à droite de l'écran. Appuyez sur n'importe quel endroit de la rangée dans laquelle vous souhaitez déposer le pion pour le faire coulisser jusqu'en bas de la grille.

Lorsque vous avez réussi à aligner 4 pions, ils changent de couleur et deviennent rayés.

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Puissance 4 est un jeu de stratégie pour tout âge. Le but du jeu est d'aligner 4 pions horizontalement, verticalement ou en diagonale.

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"histoires pour les oreilles" "histoires pour s'endormir" "histoires à écouter" "histoires pour les petits" "histoires audio" maternelle "petite section" "mo...

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Une chaîne remplie de contes pour les petites oreilles de 3 à 6 ans. Une histoire, de la musique et des sons pour stimuler l'imagination des enfants et pour ...

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19 dessins animés pour expliquer les sciences aux enfants 

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19 dessins animés pour expliquer les sciences aux enfants 

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Je vous ai déjà parlé dans un précédent article du site Les curionautes qui propose aux enfants dès 6 ans de comprendre le monde grâce aux sciences.

Les curionautes, c'est aussi une chaine youtube qui offre d'intéressants supports comme ces 19 dessins animés sur des thèmes variés (géologie, physique, biologie, environnement...).

Les vidéos sont assez courtes, ce qui laisse ensuite la place à la discussion autour du sujet abordé.

L'enfant a compris lorsqu'il est capable de restituer les connaissances avec ses propres mots !
Le recyclage plastique L'éruption des volcans Le savon Internet La formation de la Terre Les saisons Les étoiles filantes L'immensité de l'Univers La lune qui change de forme Les éclipses solaires Les ouragans Les fossiles Les arcs-en-ciel La communication des fourmis Archimède Qu'est-ce qu'une cellule ? Les allergies La digestion La vitesse des vélos

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19 dessins animés pour expliquer les sciences aux enfants

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Je vous ai déjà parlé dans un précédent article du site Les curionautes qui propose aux enfants dès 6 ans de comprendre le monde grâce aux sciences. Les curionautes, c'est aussi une chaine youtube qui offre d'intéressants supports comme ces 19 dessins animés sur des thèmes variés (géologie, physique, biologie, environnement...).

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Ulysse, Athena, Thor, Anubis, le roi Arthur, et bien d’autres...Quelle Histoirete fait découvrir les mythes et légendes du monde entier, comme tu ne les as jamais entendues.Hébergé par Acast. Visitezacast.com/privacypour plus d’informations.

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Vingt-cinq podcasts pour enfants pour stimuler l’imaginaire

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Petites et grandes histoires, Raiponce et Cornebidouille, kangourous et cygnes sauvages... De France Culture et France Inter à Bayard et aux petits studios, notre sélection pour chatouiller les oreilles de 3 à 15 ans.

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Je vous propose d'écouter et de regarder les livres filmés par les éditeurs et leurs auteurs ainsi que quelques kamishibai qui rendent hommage aux conteurs et font de la lecture un spectacle !
9 livres chez Gründ (playlist) 7 livres chez Didier Jeunesse (playlist) 11 albums chez l'École des Loisirs

5 histoire de Timoto (Nathan Jeunesse)
8 histoires chez Flammarion Jeunesse
Brindille de Rémi Courgeon (éditions Milan) " Une fin de loup " de Jérôme Camil (Alice Jeunesse) Auzou (Kamishibai) Editions Callicéphales Médiathèque Pablo-Neruda Malakoff Pour commander ces livres et bien d'autres, je vous conseille ce site : lalibrairie.com

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52 livres et kamishibai filmés à regarder et écouter gratuitement ! - Papa positive !

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Je vous propose d'écouter et de regarder les livres filmés par les éditeurs et leurs auteurs ainsi que quelques kamishibai qui rendent hommage aux conteurs et font de la lecture un spectacle ! 9 livres chez Gründ (playlist) https://www.youtube.com/watch?v=SOCEe3sXiTo&list=PLvk8y6YWCiWW_D41iOZr39_qKSdz5yRG9 7 livres chez Didier Jeunesse (playlist) https://www.youtube.com/watch?v=FZGHtLw4ZPY&list=PLjUH645t2otMdcAfYoUcHmKhev-nbY4vU 11 albums...

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Voici quelques activités pour occuper vos enfants le temps d'une pause, après les devoirs ou quand vous voulez. La plupart du temps, une imprimante et quelques crayons de couleurs suffisent. Et si vous les aimez, n'hésitez pas à les partager !

Dessins & Coloriages

Un temps calme pour préparer une jolie surprise

Coloriages Pirates - Illustré par Alexandre Honoré Coloriages Fresque ButterFly Coloriages Hipster Girls - Illustré par Lili Scratchy Coloriages Skull Boy - Illustré par Christian Montenegro Coloriages animaux - Illustré par Véronique Bulteau

Coloriages floraux - Illustré par Véronique Bulteau

Coloriages Mandala - Illustré par Smahane Girardet Coloriages Mandala - Illustré par Smahane Girardet Coloriages Doodle Junior - Illustré par Ellen Giggenbach Coloriages Doodle - Illustré par Ellen Giggenbach Les point à point - Illustré par Peggy Nille Les point à point d'Arthur - Illustré par Clément Lefevre Les point à point d'Arthur - Illustré par Clément Lefevre Les point à point d'Arthur - Illustré par Clément Lefevre

Petits jeux de logique

Découvrir le plaisir de trouver la solution tout seul

Les labyrinthes de Thésée - Illustré par Eric Héliot Dans l'ordre - Illustré par Magalie Lehuche Suite Logic - Illustré par Véronique Bulteau

Jeux d'observation

Il faut avoir les yeux grands ouverts et l'esprit vif !

Où est Piou Piou? - Illustré par Eric Héliot Où est Rose ? - Illustré par Anne Royant Celui qui manque - Illustré par Caroline Faup

Copyright© - 2020 - Djeco.com

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Voici quelques activités pour occuper vos enfants le temps d'une pause, après les devoirs ou quand vous voulez. La plupart du temps, une imprimante et quelques crayons de couleurs suffisent. Et si vous les aimez, n'hésitez pas à les partager !

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Vous avez énormément apprécié le précédent article avec 11 albums filmés des éditions " L'école des loisirs ". Je vous propose donc de poursuivre ce voyage au pays des livres avec 26 nouveaux livres à regarder et écouter.

J'ai volontairement laissé les liens vers les sources pour vous permettre de découvrir d'autres trésors !

Amusez-vous bien !

" La sagesse du colibri " de Pippa Dyrlaga

" splash " d'Arree Chung

" Au lit petite licorne " de Rhiannon Fielding et Chris Chatterton

" Les filles peuvent le faire aussi " de Sophie Gourion et Isabelle Maroger

" La légende de l'attrape rêve " de Pippa Dyrlaga

" Plume et les cadeaux de Noël " de Rebecca Harry

" La moufle " de Cécile Hudrisier

" La grenouille à grande bouche " de Francine Vidal et Élodie Nouhen

" La souris qui cherchait un mari " de Francine Vidal et Martine Bourre

" Le doudou de Siyabou " de Françoise Bobe et Claire Le Grand

" Petite feuille et le grand chêne " de Sophie Pavlovsky

" Le loup qui voulait changer de couleur " d'Orianne Lallemand et Éléonore Thuillier

" Le loup qui voulait être un artiste " d'Orianne Lallemand et Éléonore Thuillier

" C'est moi le plus fort " de Mario Ramos

" Devine combien je t'aime " de Sam Mc Bratney

" La princesse et le crapaud "

" Le sac à sorcière " d'Agnès de Lestrade et Robin

" La tour Eiffel a des ailes " de Mymi Doinet et Aurélien Débat

" C'est un secret " de René Gouichoux et Marc Boutavant

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26 albums filmés pour les enfants (gratuit) - Papa positive !

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Vous avez énormément apprécié le précédent article avec 11 albums filmés des éditions "L'école des loisirs". Je vous propose donc de poursuivre ce voyage au pays des livres avec 26 nouveaux livres à regarder et écouter. J'ai volontairement laissé les liens vers les sources pour vous permettre de découvrir d'autres...

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Nous ne pouvons pas sortir mais les livres viennent à nous grâce à L'école des loisirs qui propose la lecture filmée de nombreux albums de leur excellent catalogue. Idéal pour découvrir des histoires amusantes, émouvantes, étonnantes !
Voici une sélection :

1. " C'est moi le plus beau " de Mario Ramos

2. " Ma vallée " de Claude Ponti

3. " Le train des souris " de Haruo Yamashita et Kazuo Iwamura

4. " Calinours va à l'école " d'Alain Broutin et Frédéric Stehr

5. " Cornebidouille " de Magali Bonniol et Pierre Bertrand

6. " Caca boudin " de Stéphanie Blake

7. " Ma culotte " d'Alan Mets

8. " Pop mange de toutes les couleurs " d'Alex Sanders et Pierrick Bisinski

9. " La chaise bleue " de Claude Boujon

10. " Non pas dodo " de Stéphanie Blake

11. " La brouille " de Claude Boujon

L'Ecole des Loisirs propose ses albums filmés sur des DVD en vente sur leur site :

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11 albums filmés pour divertir les enfants - Papa positive !

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Nous ne pouvons pas sortir mais les livres viennent à nous grâce à L'école des loisirs qui propose la lecture filmée de nombreux albums de leur excellent catalogue. Idéal pour découvrir des histoires amusantes, émouvantes, étonnantes ! J'adore ! Voici une sélection : "C'est moi le plus beau" de Mario Ramos "Ma vallée" de...

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Pour mieux comprendre les virus et les réponses immunitaires 

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Pour mieux comprendre les virus et les réponses immunitaires 

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Par Rizhlaine F. · Photos par My B. · Publié le 18 avril 2020 à 15h10 · Mis à jour le 20 avril 2020 à 16h33

Le Musée du Louvre dévoile une série de vidéos ludiques qui dévoilent l'histoire de ses trésors à travers des conte à destination des enfants. La Joconde, Le Régent ou encore la Vénus de Milo, ces oeuvres emblématiques cachent des anecdotes insolites qui surprennent petits et grands.

Et si on profitait du confinement pour emmener les petits à la d écouverte des oeuvres du Musée du Louvre ? Rassurez-vous, ce n'est pas un paradoxe : le célèbre musée parisien une manière ludique d'initier les enfants à l'histoire de l'art. Bienvenue dans le Petit Louvre.

À travers des contes ludiques en vidéo, le Musée du Louvre raconte ainsi les anecdotes étonnantes qui se cachent derrière ses trésors. Le vol de La Joconde, la découverte de la Vénus de Milo ou encore l'histoire du Diamant le Régent, petits et grands se retrouvent très vite happés par ces récits passionnants. De quoi insuffler d'autant plus l'envie de faire une visite du musée du Louvre en famille lorsque les circonstances le permettront !

Malgré sa fermeture temporaire, on apprend ainsi à redécouvrir autrement le Musée du Louvre. On peut par exemple le v isiter virtuellement ou alors approfondir nos connaissances et notre soif de découverte à travers de nombreux contenus multimédia. Vidéos, podcast voire même bande-dessinées, le Louvre nous donne matière à réfléchir mais aussi de quoi nous occuper pendant cette période inédite :

Le Musée du Louvre à portée de doigt pendant le confinement
Le Musée du Louvre, comme tous ses confrères, est fermé jusqu'à nouvel ordre. Malgré le confinement, on peut tout de même admirer les trésors qu'il abrite grâce aux différents formats disponibles sur son site internet. C'est parti pour une petite visite gratuite !

Et si vous pensiez tout savoir au sujet du Musée du Louvre, on peut encore vous surprendre !

Le saviez-vous ? 3 anecdotes sur le Musée du Louvre
Le plus grand musée parisien, le Musée du Louvre s'impose comme un passage obligatoire de la capitale. Mais connaissez-vous ces petites anecdotes ?

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Le Musée du Louvre raconté aux enfants pendant le confinement

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Le Musée du Louvre dévoile une série de vidéos ludiques qui dévoilent l'histoire de ses trésors à travers des conte à destination des enfants. La Joconde, Le Régent ou encore la Vénus de Milo, ces oeuvres emblématiques cachent des anecdotes insolites qui surprennent petits et grands.

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Le célèbre auteur-illustrateur Claude Ponti propose quotidiennement une chozafère pour constituer au fil des jours un album perso à soi tout seul.

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Coloriage - Dessin de Claude Ponti - Illustrateur - RDVLudique

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Claude Ponti propose de fabriquer "ton album perso à toi tout seul" - Coloriage des pages et dessins d'un album à imprimer - Gratuit

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Expériences scientifiques simples et faciles à mettre en oeuvre.

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Les sciences en pyjama - Les Petits Débrouillards

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En cette période historique, Les Petits Débrouillards se mobilisent et vous proposent des parcours (30 à 45 minutes) de découverte des sciences à faire en famille.

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Une web série très agréable, pleine de conseils pour faire sa propre exposition idéale. Suite de la web série sur le site de Bayam.

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L'expo idéale avec Hervé Tullet, c'est quoi ?

La bande-annonce

L'expo idéale avec Hervé Tullet invite petits et grands à libérer leur créativité !

Hervé Tullet, artiste de la création ludique et décomplexée, orchestre le projet avec ses outils de prédilection : couleurs, papiers, pinceaux, ciseaux... et initie le public en transmettant sa passion jusqu'à, pourquoi pas, composer sa propre Expo idéale !

Le manifeste

La force de la création ne réside pas dans l'esthétique, mais dans le processus créatif qui, de l'idée aux gestes, offre de véritables surprises pour les yeux. De ces révélations émergent un enthousiasme, une énergie.

L'expo idéale offre un foisonnement de propositions variées pour prendre et faire, jouer pour créer : c'est un espace d'expérimentation.

Une expo idéale est une expo qui continue, qui n'est jamais figée...

Libérez votre créativité !

Embarquez dans le mouvement ! Inspirez-vous à l'aide des vidéos, créez et partagez vos créations.
Comment faire son Expo idéale ?

Suivez-nous sur :

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L'Expo idéale avec Hervé Tullet invite petits et grands à libérer leur créativité ! Des ateliers vidéo de création visuelle, des espaces virtuels d'exposition et une oeuvre collective !

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De nombreux parcours thématiques classés par âge pour vous donner des idées de films ou de dessins animés à montrer aux enfants.

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A écouter

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Une histoire et Oli : podcast enfants à écouter sur France Inter

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PODCAST. De nombreux contes inédits et histoires du soir pour les enfants de 5 à 7 ans. Écoutez en famille tous les épisodes sur France Inter.

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Les Petits Citoyens - Les petits citoyens

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Outils pédagogiques adaptés aux enfants qui contribuent au développement d'une citoyenneté active dès le plus jeune âge.

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Trouble de l'attention avec hyperactivité TDAH

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Trouble de l'attention avec hyperactivité TDAH

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Ressources pour les professionnels de l'éducation 

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Ressources pour les professionnels de l'éducation 

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Elèves à besoins éducatifs particuliers

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

2. cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

3. l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel ;

4. des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

Afficher la transcription

Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers

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Fiches pour tous Anxiété et troubles de l'humeur Addictologie Déficit Intellectuel Trouble du déficit de l'attention & hyperactivité Trouble du Spectre de l'Autisme Troubles du comportement alimentaire Troubles du langage et des apprentissages

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Fiches pratiques

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Comment travailler la gestion des émotions avec mon enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme sans trouble du développement intellectuel ?

Trouble du Spectre de l'Autisme

Stimuler la demande chez mon enfant avec un Trouble du Spectre de l’Autisme de moins de 5 ans sans langage – Vidéo 5

Trouble du Spectre de l'Autisme

Stimuler la demande chez mon enfant avec un Trouble du Spectre de l’Autisme de moins de 5 ans sans langage – Vidéo 4

Trouble du Spectre de l'Autisme

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Trouble du Spectre de l'Autisme Archives - Clépsy

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Fiches pour tous Anxiété et troubles de l'humeur Addictologie Déficit Intellectuel Trouble du déficit de l'attention & hyperactivité Trouble du Spectre de l'Autisme Troubles des conduites alimentaires Troubles du langage et des apprentissages

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Les parents ayant un enfant en situation de handicap ne sont ni meilleurs ni moins bons que les autres. Ce sont des parents, avec leurs qualités et leurs défauts et qui font de leur mieux, comme chaque parent. Ils ne demandent ni de la pitié, ni de la compassion. Ils aspirent simplement à ne pas être pénalisés en raison du handicap de leur enfant. C'est-à-dire à ne pas perdre en termes de droits et de services auxquels ont accès tous les autres parents. Et à ne pas être contraints à des démarches plus fastidieuses que les autres parents.

Car au fond, ce que les parents nomment le " parcours du combattant ", ce n'est pas le handicap de leur enfant au quotidien. Cela, en tant que parent, ils l'assument pleinement et par amour de leur enfant. Mais le parcours du combattant, c'est en réalité les privations de droits, l'absence de solutions, les ruptures de parcours, l'inégalité d'accès aux services ouverts à tous les autres parents, l'obligation de renoncer à sa vie professionnelle, le poids des démarches pour justifier du handicap de leur enfant et pour obtenir une compensation qui ne sera jamais à la hauteur de leurs besoins.

C'est cela tout l'enjeu du combat du Mouvement National Grandir Ensemble, depuis près de 30 ans, faire en sorte que les familles puissent continuer à mener une existence la plus ordinaire possible, au-delà du handicap de leur enfant.

Laurent Thomas,
Délégué Général du Mouvement National Grandir Ensemble

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Grandir Ensemble, handicap et familles - GRANDIR ENSEMBLE

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Les parents ayant un enfant en situation de handicap ne sont ni meilleurs ni moins bons que les autres. Ce sont des parents, avec leurs qualités et leurs défauts et qui font de leur mieux, comme chaque parent. Ils ne demandent ni de la pitié, ni de la compassion.

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Spectre autistique, une vidéo intéressante

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Spectre autistique, une vidéo intéressante

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Troubles du Spectre de l'Autisme: Comment gérer les auto-stimulations

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GUIDE ACADEMIE VERSAILLES: Conseils aux parents d'enfants en situation de handicap

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GUIDE ACADEMIE VERSAILLES: Conseils aux parents d'enfants en situation de handicap

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Ce guide apporte un éclairage particulier sur le stress lié à la situation actuelle et ses manifestations chez les enfants et adolescents.

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Pour les élèves TSA et ceux qui en ont besoin

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Coronavirus : actualisation des pictogrammes Arasaac (gel désinfectant, port du masque...)

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Nous aimons l'interactivité qui anime la communauté Arasaac : un correspondant autrichien a fait remarquer que le pictogramme "gel-désinfectant" n'existait pas encore dans le dossier Pictos...

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Faciliter le port du masque - élèves avec TSA et en situation de handicap

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Faciliter le port du masque - élèves avec TSA et en situation de handicap

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Faciliter le port de masque chez les personnes avec TSA

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Le port du masque pour les personnes autistes peut être difficile. Voici des idées pour aider ces personnes à progressivement supporter et porter un masque.

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Le déconfinement pour les enfants avec un TSA : changements de rythme et de repères

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Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées

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Adapter les réponses aux spécificités des handicaps

Dans le cadre du déconfinement progressif, il était important de pouvoir répondre aux adaptations nécessaires aux personnes et aux familles.
A cet effet, sont prises les dispositions suivantes :
Les déplacements à plus de 100 km sont autorisés pour le répit ou l'accompagnement des personnes handicapées, sous réserve de remplir la déclaration de déplacement et de cocher la mention correspondante. Cela va permettre de soulager les aidants, ainsi que de faciliter par exemple la reprise des soins ou des consultations nécessaires qui sont situés loin de chez les personnes concernées. Les parents dont les proches sont en Belgique pourront également aller leur rendre visite.

La dérogation au port du masque est possible, dans les cas où celui-ci est obligatoire, comme par exemple dans les transports, pour les personnes dont le handicap le rend difficilement supportable. Il sera néanmoins nécessaire pour les personnes de se munir d'un certificat médical justifiant de cette impossibilité. La personne handicapée sera également tenue de prendre toutes les précautions sanitaires possibles (port si possible d'une visière, respect des distances physiques).

Des communications accessibles sont mises à disposition des personnes, en particulier en FALC, avec une rubrique dédiée sur www.handicap.gouv.fr.

Compléter les dispositifs d'accompagnement

Des mesures complémentaires à celles annoncées la semaine dernière ont été prises pour assurer l'accompagnement des personnes et des familles, éviter l'épuisement comme les pertes de chance.

L'organisation de la scolarisation
Les élèves en situation de handicap, prioritaires, peuvent retourner à l'école quel que soit leur niveau.

Afin de limiter au maximum le brassage entre élèves, le respect de la doctrine sanitaire implique que les élèves des unités d'enseignement (UE) et des unités localisées d'inclusion scolaire (ULIS) soient scolarisés soit dans leur classe de regroupement soit dans leur classe de référence. Les allers-retours entre ces classes ne sont autorisés qu'au cas par cas, en fonction de la situation de l'établissement. Pour rappel, il ne peut y avoir plus de 15 élèves par classe.

Un protocole spécifique est venu renforcer les missions et conditions de reprise des AESH.

Le port d'un masque " grand public " est obligatoire (en maternelle, primaire, collège et lycée) pour les personnels lorsqu'ils sont en présence des élèves, dont les Accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH). Le ministère met à disposition de tous les agents en contact direct avec les élèves au sein des écoles deux masques par jour de présence.

De plus, pour l'accompagnement des élèves à la réalisation des actes essentiels de la vie nécessitant un rapprochement plus important, (enfiler un manteau par exemple, aider à écrire), les AESH seront équipés en complément, si nécessaire et en lien avec les familles, de gel hydro-alcoolique, de lingettes désinfectantes, de visières ou lunettes de protection le cas échéant.
L'organisation de la continuité ou la reprise des soins
Pour les personnes en situation de handicap pour lesquelles un isolement ou une limitation des déplacements est conseillé, les mesures dérogatoires permettant un accès aux prises en charge à distance seront prolongées autant que nécessaire (facturation de téléconsultations, séances de préparation à la naissance et bilan valorisant la prévention à distance par les sages-femmes, IVG médicamenteuse à distance, télésoin orthophoniste, ergothérapeutes, psychomotriciens, masseurs-kinésithérapeutes).

Il est également fortement encouragé la reprise des soins de ville, les professionnels bénéficiant des équipements de protection nécessaires. Le port du masque grand public est très fortement recommandé pour l'accès aux cabinets de ville, obligatoires pour les personnes handicapées ayant des problèmes de santé et il est conseillé de distribuer un masque chirurgical aux cas suspect ou confirmés Covid-19 dès leur arrivée au cabinet.

La reprise des soins s'accompagnera de la reprise des aides à domicile. Ainsi les services à domicile (SAAD) reprendront contact avec les personnes qu'ils accompagnent pour recommencer leurs activités, avec les mesures de protection adaptées.
Le prolongement du forfait " bilan et interventions précoces " pour les enfants avec des troubles du spectre de l'autisme et des troubles du neuro-développement.
Ce forfait " bilan et interventions précoces " permet le financement par l'Assurance maladie, sans reste à charge pour les familles, d'un bilan ainsi que d'un minimum de 35 séances d'intervention de 45 minutes sur un an (psychologues, ergothérapeutes, psychomotriciens) pour les enfants avec des troubles du spectre de l'autisme et des troubles du neuro-développement

Afin de prévenir les pertes de chances, le forfait peut être prolongé au-delà des 12 mois, de la durée correspondant à celle de l'arrêt des accompagnements pendant le confinement.

Les centres d'action médico-sociale précoce (CAMPS), les centres médico-psycho-pédagogique (CMPP) et les plateformes de coordination et d'orientation (PCO) reprennent leur activité de façon progressive en tenant compte à la fois de l'urgence de la reprise des interventions et du profil particulier de chaque enfant.
L'accès au répit
Pour rappel, des solutions de relais des aidants à domicile sont mises en place par les équipes des établissements et services médico-sociaux : relayage au domicile ou promenades accompagnées par un professionnel autour du domicile ou au sein d'un espace extérieur d'un établissement.

Les internats ainsi que des accueils temporaires de recours continuent à proposer des solutions de répit ou des accueils en urgence du domicile.

Pour développer les solutions, et faciliter leur accès aux familles a été fixé comme objectif à chaque ARS d'identifier :
au moins 1 structure d'accueil de recours en accueil temporaire pour enfants ;
au moins 1 structure d'accueil de recours en accueil temporaire pour les adultes.

Les solutions de répit sont également mobilisées à destination des assistants et accueillants familiaux qui accompagnent des enfants et jeunes en situation de handicap confiés à l'aide sociale à l'enfance.

Sauf circonstances sanitaires particulièrement défavorables dans le territoire impliquant une doctrine spécifique de l'Agence régionale de santé, l'accueil en répit n'est pas conditionné au test Covid-19 de la personne handicapée. En revanche, il est recommandé qu'elle puisse prendre sa température avant de rentrer, et que le projet soit annulé en cas de symptôme d'infection ou de symptôme / maladie chez un proche.
L'organisation des internats
Dans un souci de rétablir les liens avec les proches et l'extérieur, des visites comme les sorties individuelles et collectives sont désormais possibles, mais selon des conditions strictement encadrées et en fonction du cadre posé par le directeur d'établissement après échange avec le conseil de la vie sociale et tenant compte de la situation sanitaire du département. Les personnes accompagnées doivent ainsi être sensibilisées à la nécessité de se conformer, comme la population générale, aux gestes barrières dont les règles de distanciation physique ; à la nécessité de limiter les allées et venues pour prévenir la propagation du virus au sein de l'établissement et au besoin de respecter des mesures particulières de prévention au retour dans l'établissement.

Les retours en famille le week-end sont progressivement autorisés, dans le strict respect des consignes sanitaires et après échange avec la famille permettant notamment de vérifier l'absence de symptômes ou cas contact. A leur retour dans l'établissement après un week-end auprès de leurs proches, les personnes accueillies et leurs accompagnants font l'objet d'une prise de température frontale et d'un questionnement adapté visant à caractériser un éventuel risque de contamination. Les familles sont en outre sensibilisées aux mesures de protection sanitaire à mettre en place à leur domicile ou à l'occasion de sorties.

Les sorties collectives ne peuvent s'envisager, comme pour l'intervention " hors les murs " des équipes des internats / accueils de jour, qu'à la condition de tout petits groupes, et en évitant les lieux fortement fréquentés.
L'organisation du dépistage
Les personnes en situation de handicap qui auront été détectées positives au Covid-19 devront rester en quarantaine, soit chez elles, soit dans leur établissement s'il s'agit de leur lieu d'habitation, soit dans un hôtel si nécessaire.

Leur entourage sera également dépisté.

Les brigades Covid bénéficieront si besoin d'un appui médico-social, pour adapter leur intervention.
La poursuite des simplifications administratives pour faciliter et sécuriser la rentrée scolaire des enfants en situation de handicap
L'ordonnance 2020-560 adoptée en conseil des ministres le 13 mai et publiée ce matin au Journal officiel, permet de compléter l'ordonnance relative à la prolongation des droits sociaux du 25 mars 2020, en assurant la continuité des droits liés à l'orientation scolaire des enfants en situation de handicap.

Ainsi toutes les orientations scolaires et les prestations associées devant être renouvelées, sans changement d'orientation, d'ici le 31 août et pour lesquels les MDPH n'auraient pas été en mesure de rendre une décision avant le 31 juillet, sont reconduites automatiquement pour toute l'année scolaire 2020-2021.

Les demandes de changement d'orientation scolaire seront examinées en priorité par les MDPH.

Pour soutenir la mise en œuvre de la stratégie de déconfinement progressive des enfants et adultes en situation de handicap dans le respect de leurs choix, soutenir leurs familles, et préparer la rentrée scolaire, 150 millions d'euros seront mobilisés et délégués aux Agences régionales de santé (ARS) pour personnaliser au plus près les solutions d'accompagnement et de répit.

Pour avoir des informations sur le 0 800 360 360 consulter cette page

Contact presse :
seph.communication@pm.gouv.fr
01 40 56 88 02

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Covid-19 - Déconfinement : des mesures spécifiques complémentaires pour les personnes en situation de handicap - Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées

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Dans le cadre du déconfinement progressif, il était important de pouvoir répondre aux adaptations nécessaires aux personnes et aux familles. A cet effet, sont prises les dispositions suivantes : Les déplacements à plus de 100 km sont autorisés pour le répit ou l'accompagnement des personnes handicapées, sous réserve de remplir la déclaration de déplacement et de cocher la mention correspondante.

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Un padlet pour accompagner les élèves TSA

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Un padlet pour accompagner les élèves TSA

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Lire des histoires en ligne. Différents niveaux (level 1, 2, 3...).
Il y a des histoires dans de nombreuses langues.

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Free Online Children's Stories To Read | StoryWeaver

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Storyweaver offers free online books & stories for children & adults to help build reading habits. Access free story books, audiobooks, video books and much more.

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Jouer pour apprendre à lire, à écrire

à son enfant, à son rythme, selon ses besoins, dans l'esprit de la pédagogie Montessori, c'est facile et ludique...

Ni exercices, ni devoirs, fondés sur le concept du " faire soi-même ", les jeux Lire-écrire-compter sont des jeux de société gratuits à imprimer chez soi, conçus pour accompagner les enfants dans l'acquisition de la lecture-écriture et la compréhension du système numérique. Ils s'adressent aux enfants, dès l'âge de 3 ans, selon leur intérêt et leur désir d'apprendre. Ils sont accompagnés d'outils de type Montessori tels que les chiffres et les lettres rugueuses, les abécédaires ou les nombres gigognes.

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Jouer pour apprendre à lire, à écrire à son enfant, à son rythme, selon ses besoins, dans l'esprit de la pédagogie Montessori, c'est facile et ludique... Ni exercices, ni devoirs, fondés sur le concept du " faire soi-même ", les jeux Lire-écrire-compter sont des jeux de société gratuits à imprimer chez soi, conçus pour accompagner les enfants dans l'acquisition de la lecture-écriture et la compréhension du système numérique.

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Maitresseuh - Difficultés scolaires : écrabouillées !

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Blog d'une prof des écoles maîtresse E (RASED) sur la difficulté scolaire. Comment vaincre l'échec scolaire ? Comment aider les élèves en difficulté ? Des jeux, des livres, des trucs, des astuces, des solutions...

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Consulter sur le site de La Maison Lumni
Vous y retrouverez aussi les liens vers les émissions en replay.

La page éduscol dédiée aux cours Lumni propose des documents relatifs aux cours diffusés ainsi que des prolongements possibles permettant de réinvestir les notions abordées.

Émissions télévisées et replays

LCP diffuse à compter du lundi 30 mars des programmes à portée civique et pédagogique destinés aux lycéens. Du lundi au vendredi de 9h à 11h et de 14h à 16h.

#ALaMaison est une nouvelle chaîne thématique. Elle propose des programmes éducatifs et familiaux à compter du lundi 6 avril. Une partie des programmes bénéficie du visuel "Nation apprenante".

Histoire TV et Ushuaia TV diffuse des documentaires en cohérence avec les programmes du collège et du lycée :

RMC Story et RMC Découverte diffusent des documentaires en lien avec les programmes d'histoire et de sciences. Consultez la programmation

Émissions radios et replays

France Culture met à disposition une sélection d'émissions pour réviser. En particulier, la nouvelle émission Écoutez, révisez ! accompagne pendant cinq semaines les élèves de première dans leurs révisions à distance. Consulter le programme.

RFI et France 24 donnent accès à des émissions pour réviser sur le site savoirs

Radio Classique propose des émissions qui pourront être utiles aux lycéens pour réviser l'histoire et le français.

Presse écrite, presse en ligne et presse locale

Les mensuels des éditions Faton jeunesse sont en accès libre ici

Olalar (art, de 4 à 7 ans)

Le Petit Léonard (art, dès 8 ans)

Arkéo (histoire, dès 7 ans)

Histoire Junior (Histoire au collège, dès 10 ans)

Virgule (français et littérature au collège, dès 10 ans)

Cosinus (sciences au collège, dès 12 ans).

Presse locale (en cours de collecte)

Obtenir le visuel " Nation apprenante "

Les médias audiovisuels et écrits publics et privés souhaitant participer à l'opération " Nation apprenante " peuvent formuler la demande auprès du ministère à l'adresse : nationapprenante@education.gouv.fr

L'utilisation du visuel est accordée :

sous réserve de cohérence avec les objectifs et les contenus des programmes scolaires ;

si un accès aux contenus sans condition d'authentification est assuré et l'absence de collecte de données à caractère personnel (hors données de connexion) garantie.

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Opération Nation apprenante : tous mobilisés pour l'école à la maison !

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Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et plusieurs médias audiovisuels et de la presse écrite se mobilisent pour proposer des programmes de qualité en lien avec les programmes scolaires. Émissions en direct, podcasts, vidéos, etc. : retrouvez sur cette page toutes les émissions et programmes.

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Éducation : toute l’actualité et les podcasts à écouter

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C'est au travers de 80 épisodes que vous pourrez vivre la découverte des Etats-Unis, la révolution Française, la chute du dernier empereur chinois, les fouilles de la grande vallée des rois en Egypte, la folle énigme du masque de fer, les aventures de deux femmes pirates, le récit d'un roi légendaire, le pouvoir de la reine Aliénor d'Aquitaine etc.

Créé en juin 2019, ce podcast pour les enfants dès 7 ans se prolonge à travers deux livres illustrés : ' Les Odyssées. Les grandes aventures de l'Histoire racontées aux enfants " (France Inter / Les Arènes, 2021) et " Les Odyssées : les mythes et récits légendaires racontés aux enfants" (France Inter / Les Arènes, 2022).
Un podcast qui a donné naissance à la pièce de théâtre "Les Odyssées, le spectacle".

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Les Odyssées : un podcast pour enfants par France Inter

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PODCAST. Plongez-vous dans les aventures des grandes figures de l'histoire ! 80 épisodes à écouter en famille, avec vos enfants de 7 à 12 ans.

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Apprendre, réviser, mémoriser - Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs)

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Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs)

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Archéologie, cinéma, musées, documentaires, spectacles, jeunesse, patrimoine, danse, archives... Dans chacun de ces domaines, le ministère de la Culture et ses opérateurs disposent de ressources culturelles d’une exceptionnelle richesse.

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jeuxpedago : jeuxpedago : 865 jeux pédagogiques réalisés avec des enseignants pour cp

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Jeuxpedago : Jeuxpedago : 865 jeux pédagogiques réalisés avec des enseignants pour CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6e, 5e, 4e, 3e, 2nde, terminale

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Jeuxpedago : Jeuxpedago : 865 jeux pédagogiques réalisés avec des enseignants pour CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6e, 5e, 4e, 3e, 2nde, terminale

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Lumni | Des vidéos, quiz et jeux gratuits pour réviser tes cours et progresser

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Répertoire d'activités ludiques et éducatives

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Répertoire d'activités ludiques et éducatives

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500 films d'animation et leurs fiches d'accompagnement, pour apprendre de façon ludique les notions fondamentales de primaire en français, mathématiques, enseignement moral et civique, sciences et technologie...

Organisés par séries, les films d'animation peuvent également être utilisés indépendamment.

Chaque vidéo est accompagnée :

pour les enseignants, d'une fiche pédagogique (exemple) pour aider l'intégration de ces supports dans les pratiques de classe ;

pour les parents ou les médiateurs éducatifs, d'une fiche d'accompagnement (exemple) pour chaque série, composée notamment d'une présentation du thème et de pistes d'activités, afin de favoriser les échanges lors de la révision des leçons.

Ces documents sont téléchargeables.
Utiliser Les fondamentaux en classe, à la maison, etc.
Comment utiliser les films d'animation ? Découvrez 5 témoignages d'enseignants et de parents :

Découvrez des parcours de formation M@gistère pour les enseignants :

Et retrouvez tous les mois les fondamentaux sur le compte Instagram de Réseau Canopé pour échanger sur vos pratiques pédagogiques.

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Présentation: Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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500 films d'animation et leurs fiches d'accompagnement, pour apprendre de façon ludique les notions fondamentales de primaire en français, mathématiques, enseignement moral et civique, sciences et technologie... Organisés par séries, les films d'animation peuvent également être utilisés indépendamment.

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Cabinet de graphopédagogue à Rennes (35)

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Graphopédagogie : les documents pédagogiques

Retrouvez sur cette page des documents pédagogiques consacrés aux problèmes d'écriture et à leur remédiation. Ils sont issus du travail de notre cabinet ou de trouvailles que nous souhaitons partager. La plupart sont directement téléchargeables.

D'autres documents sont proposés tout au long de l'année. N'hésitez-pas à revenir ici très régulièrement !

Particulièrement destinés aux enseignants et parents d'enfants de maternelle et primaire, ils sont utilisables en classe ou à la maison. Vous pouvez également diffuser sans restriction les affichettes-conseils à coller dans les cahiers de liaisons.

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Documents à télécharger pour corriger les problèmes d'écriture des enfants et adultes

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Télécharger nos documents pédagogiques utiles aux problèmes d'écriture des enfants et des adultes et à leur remédiation.

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Ressources pour les enseignants et leurs élèves

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Ressources pour les enseignants et leurs élèves

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l’école à la maison - enseignement à distance

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Des ressources, des pistes et des liens... Rubrique en construction.

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Des ressources autour de la lecture pour les parents et les enfants | Lire et faire lire

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La plateforme partenaire de Lire et faire lire, vous offre chaque jour 1 histoire à lire et à écouter. De quoi divertir les enfants, ou préparer vos prochaines lectures, en cliquant sur la couverture du livre. Rendez-vous demain pour découvrir une nouvelle histoire…

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Activités à faire tout seul

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Par luccia dans REPRISE DU 12 MAI le

Pour la reprise, comme les élèves vont devoir rester assis à leur place toute la journée, j'ai compilé un livret d'autonomie qu'ils pourront faire dans l'ordre qu'ils voudront. J'ai pris des valeurs sures ;)

- des cache-cache

- des mandalas

- de dessin

- des mots cachés

- des chemins de lettres et de chiffres

- des jeux du furet

- ...

Vous aurez reconnu les ressources de Orphéécole, lilipommes et pepourlavie

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Par luccia dans REPRISE DU 12 MAI le Pour la reprise, comme les élèves vont devoir rester assis à leur place toute la journée, j'ai compilé un livret d'autonomie qu'ils pourront faire dans l'ordre qu'ils voudront.

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Aide pour l'apprentissage de la lecture

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Glossaire LGBTQIA+ : vous acccompagner pour mieux comprendre votre enfant

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Une méthode pour savoir quoi vérifier, pas à pas

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Focus sur l'un des piliers de la mémorisation : la diversification

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Ecrire une lettre, des mots pour mettre à distance ses émotions

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Ecrire une lettre, des mots pour mettre à distance ses émotions

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Art thérapie et confinement : la lettre fictive pour exprimer les émotions douloureuses

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Art thérapie et confinement : la lettre fictive pour exprimer les émotions douloureuses Crédit illustration : stories / Freepik La technique de la lettre fictive consiste à écrire une lettre à la main qui ne sera pas envoyée. En général, elle

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Strategies de retour au calme 🙏

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Les recommandations officielles portent sur 30 minutes d'activités physiques quotidiennes pour les enfants mais les enfants ont en fait besoin de plusieurs heures de mouvements physiques tous les jours. En cette période de vacances, nous pouvons faire en sorte de proposer autant d'opportunités que possible aux enfants de se dépenser à l'intérieur comme à l'extérieur.

Par ailleurs, le simple fait de changer la position du corps a des vertus calmantes.

A l'intérieur, le pré requis est de trouver un espace suffisamment grand et sans danger (meuble à angles, différence de hauteur de sols...). Attention à bien sécuriser les lieux dans lesquels sont proposées ce type d'activités, à adapter les activités motrices à l'âge et aux capacités de chaque enfant et à demander aux enfants d'enlever leurs chaussettes pour rester pieds nus (risque de glisser).

1. Se mettre sur la pointe des pieds et tenir autant de temps que possible dans cette position.

2. Se tenir en équilibre sur une jambe seulement, puis sur l'autre. L'enfant commencera par sa jambe dominante. Des petits défis peuvent rendre les choses plus ludiques (rester le plus longtemps possible, essayer de monter sur la pointe des pieds en étant sur une jambe, faire les exercices en fermant un œil puis les deux...).

3. Faire la planche en se penchant sur une jambe. Il pourra demander à l'enfant d'expliciter ses procédures : comment fait-il pour rester en équilibre ? pour retrouver son équilibre quand il penche ? arrive-t-il à identifier le point de bascule quand il perd l'équilibre ?

4. Utiliser des objets propices à l'entraînement de l'équilibre : des planches d'équilibre, des pédalgos, des objets fabriqués à partir d'une planche en bois sur une boîte de conserve...

5. S'asseoir avec les pieds en l'air et la tête en bas sur le canapé

6. Pratiquer certaines postures de yoga (comme le chien tête en bas ou la salutation au soleil)

7. Pour les plus jeunes enfants, les asseoir sur nos genoux pour qu'ils renversent leur tête

8. S'allonger à l'envers sur un gros ballon de gym ou faire le pont (sans forcer et sur un tapis)

9. Faire des roues ou des roulades sur un tapis de gym, un lit ou une grosse couverture (jamais à même le carrelage)

10. Se masser :

Masser les mains : masser l'intérieur des mains et chaque doigt avec sa propre main, une balle ou encore un crayon.

En position assisse sur une chaise, placer un tube rigide, un bâton de massage, une balle ou un ballon sous les pieds.

11. Faire l'équilibre ou le poirier contre un mur (ou le cochon pendu si les conditions de sécurité le permettent)

12. Jouer à la statue : tout le monde danse sur la musique et doit s'immobiliser comme une statue à l'arrêt de la musique

13. Bondir de manière rythmée (par ex : 3 grands bonds en avant puis 1 petit bond, 1 bond de lapin avec les mains à terre puis un bond en l'air...)

14. Bercer l'enfant

15. Sauter 10 fois sur place ou sur un trampoline (petit trampoline d'intérieur ou trampoline d'extérieur)

16. Traîner l'enfant à travers la maison sur une couverture, dans un carton ou dans une panière a linge

17. Faire la ronde ou la farandole en musique (variante coopérative :Sélection de 4 jeux coopératifs pour les petits (dès 3 ans))

18. Utiliser le visage :

S'amuser à bâiller et faire des concours de celui ou celle qui bâillera le plus fort en ouvrant au maximum la bouche

Faire des grimaces : tirer la langue et faire des mouvements avec.

Se masser les joues : avec les mains et les doigts (ou même une petite balle, voire un doudou), remonter jusqu'aux oreilles qu'on pourra aussi étendre en tirant vers le haut doucement.

19. Tourner (cependant, la manière de tourner sur soi-même peut influencer l'état des enfants : un tour sur soi-même calme, stable et lent dans un seul sens a un effet calmant mais un tour sur soi-même rapide par saccade et multi directionnel peut entraîner une excitation)

20. Proposer à un enfant une petite course aller-retour ou sur place

21. Marcher sur une poutre (réelle ou imaginaire) ou sur une trace au sol à suivre (par exemple, les rainures du carrelage ou une ligne marquée au ruban adhésif au sol)

22. Créer un parcours de motricité maison

23. Créer un parcours sensoriel avec des surprises

24. Faire le papillon (s'assoir en tailleur comme un indien, placer la plante des pieds l'une contre l'autre, attraper les chevilles avec les mains, battre des jambes comme si elles étaient des ailes de papillon) ou bien faire la bascule (à plat ventre, lever le buste et attraper les chevilles levées avec les mains par derrière puis se balancer sur le ventre)

25. Jouer à 1,2,3 soleil ou à Jacques a dit

26. Faire des percussions corporelles

27. Jouer avec le souffle : l'enfant doit se déplacer d'un point à un autre en soufflant sur une plume ou un ballon de baudruche sans le faire tomber. Plusieurs variantes sont envisageables :

ne jamais faire tomber la plume ou le ballon,

aller le plus vite possible d'un point à un autre,

aller le moins vite possible,

souffler le plus fort possible,

souffler le moins fort possible,

utiliser un outil pour souffler (une paille par exemple).

28. Trouver des couleurs dans la pièce : annoncer aux enfants que vous allez jouer tous ensemble au jeu des couleurs. Les enfants devront toucher un objet de la couleur que vous allez annoncer. Ils pourront la toucher avec la main, le pied ou la tête/ le visage. Commencez par une couleur facilement identifiable, c'est-à-dire bien connue de tous les enfants qui participent au jeu et rapidement accessible dans l'espace du jeu. Recommencez avec plusieurs couleurs en jouant sur la complexité des couleurs (beige, bordeaux), les nuances (marron foncé/ clair) et la disponibilité des couleurs dans la pièce. Une fois que les enfants sont bien rodés, vous pouvez changer les règles du jeu : ils devront maintenant toucher 2 couleurs simultanément. Demandez-leur comment ils pourraient faire pour toucher deux couleurs en même temps. Il faut bien sûr qu'ils utilisent deux membres de leur corps (les deux mains, une main et un pied par exemple). Si les enfants sont vraiment trop forts, vous pouvez passer à 3 couleurs ! Normalement, vous devrez entendre des rires dans toute la maison car ils seront obligés de s'allonger par terre, de croiser les jambes et les bras, de toucher une couleur avec la langue... laissez-les se débrouiller et vous serez étonné(e)s de leur imagination et de leur souplesse !

29. Faire des étirements : l'adulte demande aux enfants (et réalise lui aussi ce geste) de toucher leurs orteils avec leurs doigts (ou, s'ils ne peuvent pas les atteindre, de toucher le plus bas au niveau des jambes qu'ils peuvent atteindre en se baissant et sans forcer). L'adulte commence alors à compter doucement de 1 à 10 et les enfants sont invités à lever doucement leurs bras de telle sorte qu'à 10, les mains soient au dessus de leur tête. Les enfants doivent aussi mémoriser la position de leurs mains à chacun des moments où un des nombres de 1 à 10 est prononcé. A 10, toutes les mains sont en l'air. L'adulte annonce alors doucement les uns après les autres des nombres au hasard et les enfants doivent placer leurs bras et mains dans la position correspondant à chaque nombre énoncé.

30. Se lancer une balle à plusieurs en essayant de ne pas le faire tomber (avec des petits défis pour pimenter le tout : attraper la balle sur un pied, lancer la balle en étant retourné...)

L'idée est de proposer une activité physique qui permet de décharger l'énergie sans notion de compétition, d'obligation ou qui peut mener à l'énervement (peur de rater, problèmes au sein d'une équipe, jeux de bagarre...). En effet, le fait de bouger (et notamment de mettre la tête en bas) peut aider un enfant à revenir au calme lorsqu'il se fait submerger par ses émotions et participe à un développement harmonieux de son cerveau et de son corps.

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Besoin de mouvement : 30 idées motrices pour que les enfants déchargent leur énergie en intérieur

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Les recommandations officielles portent sur 30 minutes d'activités physiques quotidiennes pour les enfants mais les enfants ont en fait besoin de plusieurs heures de mouvements physiques tous les jours. En cette période de vacances, nous pouvons faire en sorte de proposer autant d'opportunités que possible aux enfants de se dépenser à l'intérieur comme à l'extérieur.

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Pour aider les enfants à faire face à leurs anxiétés pendant cette période

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Pour aider les enfants à faire face à leurs anxiétés pendant cette période

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Le service de pédopsychiatre (CHU Robert Debré) vous propose des ressources sur les troubles neurodéveloppementaux

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8 fiches de gestion émotionnelle pour les enfants à télécharger (colère, tristesse, peur, honte, stress, jalousie, timidité, découragement)

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8 fiches de gestion émotionnelle pour les enfants à télécharger (colère, tristesse, peur, honte, stress, jalousie, timidité, découragement) Je vous propose des petites fiches type marque page avec des stratégies de gestion émotionnelle pour les enfants.

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Pour exprimer ses émotions tout en travaillant la mémorisation

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Apprendre à identifier & exprimer des émotions  à partir d'un support musical

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La discothèque de Monsieur Onde | Orchestre de Paris

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De tag en tag, d’oeuvre en oeuvre, au gré de votre curiosité et en musique, parcourez 260 ans du répertoire symphonique de l’Orchestre de Paris avec Monsieur Onde le génie de la Philharmonie de Paris.

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Cartes pour créer du lien, mieux se connaître, s'affirmer 

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Cartes pour créer du lien, mieux se connaître, s'affirmer 

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Renforcer l'estime de soi

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(Si le sujet vous intéresse, vous pouvez aussi lire l'article : on apprend avec ses émotions)

Je vous avais présenté il y a près de deux ans le superbe livre bien connu maintenant la couleur des émotions et les marionnettes qu'avait fabriquées la mamie des enfants. Firmin, qui est maintenant en Grande section, travaille sur ce livre avec sa maîtresse et a donc apporté ses marionnettes à l'école. La maîtresse a eu une excellente idée : elle a montré aux enfants plusieurs oeuvres d'art et les enfants ont discuté pour savoir quelle émotion on pouvait y trouver (en s'aidant des marionnettes). Ainsi, la Joconde était " sérénité " et le cri de Munch " peur " par exemple !

Comme j'ai raconté ceci sur ma page Facebook et que cela a eu l'air de vous intéresser, je reprends tout cela dans un article et je complète avec d'autres arts ! C'est parti donc !

Pour cette activité, il ne s'agit pas de dire à l'enfant : voici la peur voici la joie mais de montrer une oeuvre à l'enfant, de discuter avec lui de ce qu'il ressent, de l'associer à une marionnette en essayant d'expliquer pourquoi cette oeuvre représente la joie ou la peur. Et il n'y a pas de bonne réponse, ce que l'un pensera comme joie, l'autre trouvera peut-être que c'est la sérénité par exemple !

D'abord la peinture. Je commence par la peur.

Le cri de Munch

Le désespéré de Courbet

Un détail du sacrifice d'Isaac du Caravage

Pour la tristesse, une oeuvre de la période bleue de Picasso : Femme aux bras croisés

Vieil homme en pleurs de Van Gogh

Femme au mouchoir , encore de Picasso mais de la période cubiste

Pour la joie, des nanas de Nikki de Saint Phalle

Un détail d'une oeuvre de Frans Hals : la joie du vin

et un dessin de Lebrun

Pour la sérénité, l'enfant au chat d'Auguste Renoir

La Joconde de Léonard de Vinci

Senecio de Paul Klee . (A moins que l'enfant le classe dans la joie !)

Pour la colère, un autre dessin de Lebrun

Et un masque japonais.

Mais on peut aussi proposer des oeuvres plus abstraites et la discussion sera intéressante sur les couleurs, le geste, les formes ...

Une oeuvre d'Hartung évoquera peut être la colère

Cette composition de Kandinsky pour la joie

ou cette lithographie de Miro " l'air "

Ce détail de l'oeuvre " Bleu du Ciel " de Kandinsky peut aussi évoquer la joie ou la sérénité

Ce mobile de Calder aussi pour la sérénité

Sérénité toujours avec Honfleur de Nicolas de Staël ... ou peut être une certaine tristesse

Tristesse aussi pour cette peinture surréaliste d'Yves Tanguy

Tristesse ou peur pour cette peinture de Soulages ?

Cette huile du peintre abstrait chinois Zao Wou Ki peut paraître inquiétante et évoquer la peur ...

Une activité sympa à faire avec des enfants dans un musée : on peut leur demander de se promener dans les salles et de choisir l'oeuvre la plus joyeuse, puis la plus effrayante, la plue triste, la plus " zen ", la plus en colère ... cela permet d'être actif pendant la visite, avec un but précis et de regarder les oeuvres d'un oeil aiguisé !

Mais on peut aussi aborder les émotions par le biais des musiques ! J'ai choisi ici des musiques plutôt classiques, mais pourquoi pas le faire avec des chansons par exemple ! Tout est possible. on peut proposer à l'enfant de bouger, danser comme il veut sur la musique avant de discuter pour savoir ce que l'on a ressenti et l'émotion qui se dégage.

Pour la joie : classic rag d'Eubie Blake, un ragtime.

joie toujours : Mendelssohn que l'on peut écouter à 0:58

Et joie enfin avec ce concerto de trompette de Haydn.

Ce prélude de Bach peut évoquer la sérénité ...

sérénité aussi pour ce concerto flûte et harpe de Mozart à 11:10

Pour la tristesse, à 0:25, le thème de la liste de Schindler de Williams.

Pour la colère , le dies irae du requiem de Mozart

Le sacre du printemps de Stravinsky a une musique inquiétante qui peut évoquer la peur à 29:00

La montée en puissance de Peer Gynt de Grieg est aussi angoissante ! à 1:53

On peut faire écouter aux enfants plusieurs fois ces musiques, et mettre ensemble au point des gestes. Quand on entend une musique joyeuse, on sautille, quand la musique est triste, on avance doucement, tête baissée. Pour la colère, on met les mains sur les hanches et on avance de façon décidée et énergique en fronçant les sourcils ! Et pour la peur on avance dans une direction, puis dans l'autre comme si on cherchait une sortie ... on peut aussi mettre ses poings serrés sous son menton avec un air inquiet !

On peut aussi inventer une histoire avec des moments joyeux, des moments inquiétants, etc, et même en faire un petit spectacle muet sur fond de musiques évocatrices. Par exemple, un petit chaperon rouge qui cueille des fleurs sur une musique joyeuse ... puis le loup qui arrive sur une musique effrayante, etc ...

Mais on peut aussi regarder des extraits de films !

Pour la joie, " singing in the rain " (aller à 2:10 ) avec un Gene Kelly, le sourire jusqu'aux oreilles qui rayonne !

Pour la tristesse, pourquoi pas la scène déchirante où le kid et Charlot sont séparés ... à regarder à partir de 3:15

Le visage terrifié du personnage qui voit le vampire Nosferatu pour la peur ... à 0:54

LA colère de Gabin dans la traversée de Paris ! (On peut arrêter à 0:20 si on veut éviter le " salauds d'pauvres " de Gabin !)

Et les colères délirantes de De Funès !

Bon, pour le cinéma, j'ai séché sur la sérénité ! Si vous avez des idées, je prends !

On peut même inviter les personnages de BD, si expressifs !

colère

tristesse

sérénité

peur

joie !

Cela pourra inciter des séances de dessins de visages exprimant les émotions, ou encore découper des personnages de BD exprimant des émotions et les coller en faisant des petites saynètes rigolotes ( ou angoissantes ! ) et recréer une BD.

Mais encore bien des activités sont possibles ! On avait travaillé sur ce thème avec mes petits élèves il y a longtemps et nous avions fait des panneaux ! Nous nous étions d'abord amusés à mimer les émotions puis je les avais pris en photo.

Pour la colère, les enfants étaient dos à dos, sourcils froncés, bras croisés ou mains sur les hanches ! Et le fond avait été fait de papiers déchirés ou froissés.

Pour le panneau de la peur, au centre les enfants mimant la peur regroupés mais entourés des monstres qu'ils avaient dessinés !

Des enfants joyeux sur un fond coloré

Et des enfants tristes avec un fond fait de coulures de peintures ...

Si vous avez des idées d'activités sur les émotions ou d'oeuvres de tout genres, n'hésitez pas à enrichir l'article par vos commentaires !

Pour découvrir d'autres activités sur la découverte de l'art , cliquez ici !

Vous trouverez d'autres idées d'activités inspirées par les pédagogies alternatives dans mes livres écrits avec Madeleine Deny : le grand guide des pédagogies alternatives , lire et écrire apprendre avec les pédagogies alternatives, compter et calculer apprendre avec les pédagogies alternatives et mes tout premiers apprentissages avec les pédagogies alternatives !

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Découvrir les émotions dans l’art, la musique, le cinéma, la BD ...

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(Si le sujet vous intéresse, vous pouvez aussi lire l'article : on apprend avec ses émotions) Je vous avais présenté il y a près de deux ans le superbe livre bien connu maintenant la couleur des émotions et les marionnettes qu'avait fabriquées la mamie des enfants.

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Arts du langage, visuel, du spectacle vivant, du son

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Accueillir, exprimer son vécu, créer du lien

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Mais aussi à la récré.

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Les propositions continueront à être complétées au rythme des trouvailles des uns et des autres.
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée :

Les situations proposées ci-dessous sont à mettre en œuvre dans la cour de l'école.

Activités de courses individuelles dans un temps donné ou sur une distance donnée :

se déplacer de différentes manières :

marcher : pas de souris/pas de géants, en avant/à reculons ;

sautiller, sauter à pieds joints, à cloche pied ;

courir de manière de plus en plus efficace ;

réagir à un signal sonore ou visuel ;

courir et franchir des obstacles d'une hauteur adaptée aux élèves (30cm pour les CP et CE1, 40cm pour les CE2) ;

courir longtemps (situations progressives et individualisées).

Sur le site EPS70 : Athlé au CM - Parcours_athletiques - EPS70
Conseil : respecter la distanciation physique entre élèves propre aux activités sportives (5 mètres pour la marche rapide et 10 m pour la course).

Activités de sauts :

Activités de lancer - rattraper :

lancer son objet dans une cible horizontale / verticale ;

lancer son objet le plus loin possible (zones).

Fiche lancer précis maternelle

Fiche lancer C3
Conseil pour le lancer : utiliser des objets sacs de graines, anneaux, volants de badminton, balles, cerceaux ... personnalisés pour éviter un nettoyage trop fréquent.

Activités visant à développer la coordination : la corde à sauter

Adapter ses déplacements à des environnements variés :

Activités d'orientation dans la cour ou l'espace proche

Chaque enfant peut observer la photographie d'un élément remarquable de la cour. Prévoir plus de photographies que d'élèves et les afficher. L'enfant devra alors se rendre en marchant ou en courant à l'endroit identifié, puis revenir au point de départ.

Il est possible de valider le trajet en demandant à chaque élève de recopier un pictogramme posé à l'endroit identifié (crayon et fiche individuels).

Puis il sera possible de passer de la photographie au plan à partir de séances de vocabulaire de position (gauche, droite, près, loin, est, sud, nord-ouest etc), de vocabulaire de déplacement (avancer, reculer, tourner à droite, monter etc) et de questionner le monde.

Fiche orientation C3/C2
Conseil : pas d'échanges de stylos ou utilisation de poinçons collectifs ; ne pas attribuer d'objets à déposer ou à rapporter

Activités de roule ou glisse :

vélo, trottinettes, draisiennes, patins

Fiche pilotage maternelle
Conseil : prévoir un planning d'utilisation des engins et assurer le nettoyage après chaque utilisation

S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et /ou acrobatique

Danse

Arts du cirque : activités de manipulation d'objets

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

Jeux de raquettes :

Jeux de frisbee:

Disc golf frisbee : réaliser un parcours de golf avec un frisbee personnalisé. A partir d'un point de départ, il s'agit d'atteindre une cible (plot) en effectuant le moins de lancer possible. Plusieurs cibles numérotées et réparties dans l'espace forment ainsi un parcours de golf.

Fiche disc golf C3 /C2
Conseil : personnalisation du frisbee

Jeux de hockey (avec crosses) :

Proposer des ateliers de manipulation de la crosse (parcours, tirs...)

Disc golf hockey : réaliser un parcours de golf avec une crosse de hockey, une balle ou un palet.
Conseil : personnalisation de crosses (chacun sa crosse, interdiction de toucher la balle ou palet avec les mains...)

Padlets sur l'EPS sans contact

Ressources - EPS Sans Contact (Padlet EPS par Magali Augereau)

Dans le cadre de la continuité pédagogique en EPS, des ressources numériques sont proposées par Magali Augereau, CPC EPS St Rémy de Provence, dans le padlet " EPS - Sans contact et continuité pédagogique "

Ressources sur des sites spécialisés

Gestes barrières et activités physiques

La mise en œuvre des activités physiques ne doit pas nous faire oublier...

de se laver les mains 30 s avant et après l'activité ;

de privilégier une activité modérée ou d'intensité moyenne ;

d'évoluer toujours à au moins 1 m de distance ;

d'éviter les situations en face à face ;

de tousser dans son coude, ne pas cracher ;

de limiter l'activité en cas de difficultés respiratoires ;

...

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EPS - Que proposer aux élèves lors de la reprise

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Les propositions continueront à être complétées au rythme des trouvailles des uns et des autres. Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée : Les situations proposées ci-dessous sont à mettre en œuvre dans la cour de l'école.

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Préparer des approches pour accueillir nos élèves
Par une IEN

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Livret pour (ré)accueillir les élèves et aborder les gestes barrières

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Livret pour (ré)accueillir les élèves et aborder les gestes barrières

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pratiques corporelles