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Es gibt so viele Stolpersteine auf dem Weg bis die Kommunikation zwischen Eltern und Lehrerin läuft... In bestimmten Fällen genügt es nicht, nur Emails zu schicken. Worüber kann der persönliche Kontakt laufen???

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Video zu der Edition - von einem Minecraftspieler: https://www.youtube.com/watch?v=hrWbDYluWpk
Erklärung: https://minecraft-de.gamepedia.com/Education_Edition
Download Demo (Kein Account nötig): https://education.minecraft.net/get-started/download

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Diler???

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Die Kinder lernen selbstständig und an verschiedenen Inhalten bzw. Niveustufen.

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... nicht nur auf dem Arbeitsblatt!
... Verknüpfung von digitalen Möglichkeiten und ERLEBEN.
...Beispiel: Wir finden und erforschen, fühlen und schmecken Wildkräuter im Raakmoor und suchen sie dann auch auf unserem Schulhof. Wir arbeiten mit Pflanzenerkennungsapps auf dem Handy, drehen Erklärvideos und suchen Informationen mit einer Suchmaschine. Wir schreiben Rezepte und probieren sie selber aus.

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Claudia Tomadon: Fly -FAMILY LITERACY- ist ein Programm zum Umgang mit Literatur, Leseverständnis, Schrifterwerb. Eltern kommen regelmäßig für z.B. eine Doppelstunde in die Klasse, und begleiten ihr Kind durch den Unterricht.

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...ist in Arbeit. Wenn du Texte oder Bilder für die Zeitung hast, gib sie deinem Klassenlehrer ab.

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Anton
Word
Zoom
Internetrecherche - Welche Suchmaschine?
...
...
???

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Welche Apps und Programme müssen Kinder beherrschen, um mit digitalen Mitteln lernen zu können?

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... ob sie alte Rechner zu verkaufen/zu verschenken haben und diese mit Linus ausstatten (IT-kundige Eltern mit ins Boot holen) und die Kinder in kleinen Kursen mit Linux vertraut machen - nötige Programme auf dem Rechner?

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für die ganze Klasse - Arbeit am Klassenbeet, ein Klassenkunstbild, eine Klassenzeitung, eine Klassengeschichte....

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Meine Schüler nutzen ihr Handy mit der Antonapp im Unterricht und sagen, dass sie ihnen beim Lernen hilft, da man sich da immer auch Erklärvideos ansehen kann.

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Eltern könnten sich in einer offenen Zoom-Konferenz austauschen über aktuelle schulische oder häusliche Themen. --> Elternrat einbinden?

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Wie können wir kleine Gruppen ermöglichen?
Kann man Lerngruppen teilen und einen Teil mit außerschulischen Partnern z.B. um Schulgarten arbeiten lassen oder...?

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Wir könnten uns gegenseitig Briefe schreiben!

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Kritischer und bewusster Umgang mit dem Internet - Wie recherchiere ich? Aber auch das Internet mit seinen (kommerziellen) Tücken und Verlockungen. --> PIFF Projekttag Internet-ABC. (Pia hat diesen an der alten Schule mitgemacht und könnte als Multiplikator agieren)

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Du gehst jetzt auf eine Seite, die nicht zum Internet-ABC gehört. Wir haben sie uns angesehen, aber manche Internetseiten ändern sich schnell. Solltest du eine Seite sehen, die du unangenehm findest, sprich mit deinen Eltern!
Möchtest du auf die Internetseite weitergeleitet werden?

# data[].attributes.attachment_link.description
Die unabhängige Plattform "Internet-ABC" bietet Informationen über den sicheren Umgang mit dem Internet für Kinder, Lehrkräfte und Eltern.

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Die Kinder sollen kennen-lernen, welche tollen Möglichkeiten es in unserem Stadtteil gibt. Dabei können wir viel draußen unterwegs sein!

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Arbeitsplätze und Unterstützung?

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Baui Tweeltenmoor an unterrichtsfreien Tagen 

# data[].attributes.subject
Baui Tweeltenmoor an unterrichtsfreien Tagen 

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Als praktischer Lernort?
Mithilfe bei den Ziegen, Meerschweinchen, Pferden? Bauen? Aufenthaltsort? Möglichkeit Arbeitsplätze zu nutzen?
Anfrage stellen?

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Wer bei einem Thema Hilfe braucht, könnte sich über Telefon bzw. Video oder "in echt" mit einem Tandempartner*in verabreden. Es gab schon erste Versuche und hat gut geklappt...

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Wie kann unser Stadtteilwald Raakmoor an unterrichtsfreien Tagen zum Lernort werden? Kooperation mit BUND?
Oder Kunst im Wald (Landwirt)?
Der Wald als Arbeitsort?

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Kinder, die keinen ruhigen Arbeitsplatz haben, könnten in der Bücherhalle arbeiten?

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Arbeitsergebnisse, Kontaktaufnahme, Absprache oder aber Aufgaben von Schülern für Schüler können per Brief weitergegeben werden. Meine Schüler schreiben sich und kleben den Brief auf den Stuhl des Adressaten.

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Wie muss das Lernen aussehen, das unsere Kinder fit für die Zukunft macht?

vzvzu

Durch welche konkreten Unterrichtsformate werden die Punkte unseres Leitbildes bearbeitet?

Wie verzahnen wir das Lernen im echten Leben mit dem Lernen in der Schule?

Wie ergänzen sich manuelles und digitales Lernen?

Welche „Bildungslandschaft“ mit außerschulischen Partner*innen können wir aufbauen?

Wie können unsere Vorhaben finanziert werden?

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Wie gelingt es uns…

alle Kinder mit technischen Geräten auszustatten, so dass sie an digitalen Unterrichtsformaten teilnehmen können?

die Kinder fit zu machen für eigenständige Recherche u.a. im Internet?

die Kinder zu motivieren und dazu zu befähigen, eigenständig Zuhause zu arbeiten? Egal, ob es noch Homeschooling geben wird oder nicht...

die Kinder zu befähigen, Fragen zu stellen, die sie im Lernen weiterbringen?

ein Gemeinschaftsgefühl in den Klassen und in der Schule aufzubauen trotz der Einschränkungen?

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- es ist eine tolle Arbeitsathmosphäre, in einer kleinen Gruppe zu lernen
-Kinder freuen sich, wieder zur Schule gehen zu dürfen und genießen das Lernen in kleinen Gruppen.

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- digitales Lernen allein ist nicht die Lösung

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Unsere Klasse arbeitet in je einer Stunde Deutsch und Mathe in einer Art Lernbüro. Jeder bearbeitet die eigenen Aufgaben aber man kann Fragen stellen und ist nicht allein!

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- mit außerschulischen Partner*innen kooperieren
- Lerntandems bilden

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Wenn der Unterricht weiterhin in zwei Halbgruppen stattfindet, könnten die Gruppen miteinander kommunizieren: sich gegenseitig Briefe schreiben, sich gegenseitig Matheaufgaben stellen, einander Erklärvideos aufnehmen etc.

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Wie kann unter den Bedingungen von COVID19 der Schuljahresbeginn mit einer neuen Klasse sinnvoll gestaltet werden?

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Wie kann unter den Bedingungen von COVID19 der Schuljahresbeginn mit einer neuen Klasse sinnvoll gestaltet werden?

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Wie können Eltern beim Homeschooling unterstützt werden?

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Wie können Eltern beim Homeschooling unterstützt werden?

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Wie können Lehrer*innen kooperieren, um gemeinsam Ressourcen zu entwickeln und zu nutzen, die ein eigenständiges Lernen und Arbeiten ermöglichen?

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Wie können Lehrer*innen kooperieren, um gemeinsam Ressourcen zu entwickeln und zu nutzen, die ein eigenständiges Lernen und Arbeiten ermöglichen?

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Wie kann die derzeitige Auflösung von orts- und schulgebundenem Lernen auch zukünftig sinnvoll implementiert werden, so dass asynchrones Lernen möglich wird?

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Wie kann die derzeitige Auflösung von orts- und schulgebundenem Lernen auch zukünftig sinnvoll implementiert werden, so dass asynchrones Lernen möglich wird?

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Wie kann auch im Homeschooling ein Gemeinschaftsgefühl und Teamarbeit entstehen?

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Wie kann auch im Homeschooling ein Gemeinschaftsgefühl und Teamarbeit entstehen?

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Wie kann sich Schule strukturieren, dass a) alle Schüler lernen können und b) die Lehrer*innen nicht überfordert werden?

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Wie kann sich Schule strukturieren, dass a) alle Schüler lernen können und b) die Lehrer*innen nicht überfordert werden?