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Grandir dehors                    Guide pédagogique et méthodologique. 

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Grandir dehors                    Guide pédagogique et méthodologique. 

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Des clés pour emmener les enfants dans la nature

S'inscrire en suivant le lien ci-dessous pour télécharger le guide.
http://ariena.org/ressources-pedagogiques/pedagogies-dans-la-nature/

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Une vidéo pour montrer différentes techniques de capture des insectes à placer sous loupe-11 mn
Ressource les Clubs 4-H du Québec

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Sept suggestions d'album pour aborder la question de l'environnement.

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Sept suggestions d'album pour aborder la question de l'environnement.

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Des pistes pédagogiques pour l'extérieur en lien avec les ouvrages.

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Auteur(e)s : Izabelle Houde, enseignante en 5e année à l'École des Jeunes-du-Monde, Québec

Déjà février! L'automne a bien fait place à l'hiver. Vous connaissez maintenant mieux vos élèves et vous avez sûrement réalisé plusieurs activités sur le thème de l'environnement ou du développement durable (pour consulter les objectifs de l'ONU à atteindre d'ici 2030 : https://www.undp.org/content/undp/fr/home/sustainable-development-goals.html).

Or, lorsque le froid est bien installé, on peut parfois penser qu'il ne se passe rien, ou presque... Même le moral en prend parfois pour son rhume. Toutefois, les pistes d'activités pédagogiques en lien avec des ouvrages littéraires sont multiples et variées afin de profiter au maximum de la saison endormie.

Voici donc des idées concrètes et faciles d'activités d'apprentissage basées sur la littérature à réaliser, idéalement, à l'extérieur, ou encore suivant une sortie à l'extérieur, afin de continuer de développer les valeurs liées à des thèmes sociaux et environnementaux. À noter que les activités sont facilement modifiables, peu importe le niveau scolaire.

En espérant que ces titres vous fassent bien profiter et apprécier l'hiver!

Février et mars : des mois bien en vie!

En plein cœur de l'hiver, c'est le moment idéal pour présenter ce documentaire fascinant! Il n'a pas été conçu spécialement pour les jeunes, d'ailleurs les textes sont parfois très étoffés, mais force est d'admettre que certains passages peuvent être exploités à tous les âges. Quant aux photographies, elles sont sans contredit LA grande force de cet ouvrage!

Les flocons peuvent être admirés et comparés selon leurs formes et leurs complexités, dans toute leur beauté. Bien sûr, des sorties à l'extérieur par temps froid pourrait permettre de recenser tous les flocons différents possibles. Une magnifique activité d'art serait aussi envisageable. Quant à la structure et à la composition des flocons, des notions de mathématiques (telles que la réflexion et la symétrie) peuvent être abordées ainsi que le tableau périodique en sciences (en lien avec les molécules contenues dans un simple flocon). Le documentaire peut aussi simplement être feuilleté calmement, en silence, pour la beauté des yeux, comme les flocons qui tombent doucement...
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Avec cartons foncés et loupes : observer les flocons (dessin d'observation).

En mathématiques, réflexion et symétrie : les flocons sont-ils symétriques? Se ressemblent-ils tous? En équipe de deux, les élèves dessinent la moitié d'un flocon puis échangent leur feuille avec leur voisin qui doit dessiner l'autre moitié (réflexion).

Les élèves découpent dans du carton ou des feuilles pour faire de beaux flocons de neige. Demander aux élèves d'y inscrire quelques mots représentant ce qu'ils aiment de l'hiver. À l'aide de branches et de corde, suspendre les flocons (dehors ou en classe).

Combien de flocons vont tomber sur X surface (ex: ma mitaine ou un carton) en 30 secondes? Poser son hypothèse puis, au signal, compter le nombre de flocons tombés (si sur carton : les entourer avec un crayon puis compter le nombre de cercles dessinés).

Cet album est absolument unique et original! Il raconte l'histoire d'une petite fille qui patine, sans utiliser aucun mot. Il y a quelque chose de magique à s'imaginer l'histoire, au fil des traits de crayon et des pages qui défilent. Cette approche poétique va tout-à-fait dans le ton de l'hiver, tout en lenteur et en observation.

Suite à la lecture, il est intéressant de discuter avec les élèves en rencontre individuelle de leur propre interprétation, des émotions qu'ils ont ressenties et des mots qu'ils auraient pu écrire sur les illustrations.

Une visite à l'extérieur pourrait permettre d'observer tous les types de lignes que l'on aperçoit, de faire une " chasse aux lignes ", ou peut-être même d'en dessiner quelques-unes dans la neige ou sur un tableau effaçable. Bref, cet album permet de découvrir des détails qui pourraient paraître anodins avant que l'on y porte attention. Les traces immobiles nous révèleront peut-être de nombreuses histoires empreintes de mouvements...
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Chasse aux lignes! Trouvons des lignes autour de nous (des pâles, des foncés, des petites, des longues, des courbés, des droites, etc).

Art : faire des lignes sur la neige, sur la glace, et imaginer une histoire qui expliquerait la création de ces lignes (ex: une souris qui danse, un lutin qui est venu patiner, etc.).

Mathématiques : est-ce que toutes les lignes s'appellent des lignes? Quand deux lignes droites se rejoignent, que créent-elles (un "sommet")? Quand deux lignes se suivent sans se toucher, comment peut-on les appeler (lignes parallèles)? Les lignes peuvent-elles aussi former des lettres, des chiffres ? Explorer les formes et le vocabulaire autour des lignes.

Explorer le langage, le symbolisme et les lignes : inventer des symboles et leur donner une signification (ex: quel symbole, composé de lignes, pourrait représenter la classe extérieure? l'hiver? la joie?), etc.

Ce petit documentaire est mignon et fort intéressant pour s'initier à la vie des animaux en hiver. Dans cet ouvrage, bien que plusieurs animaux semblent de provenance européenne, il n'en demeure pas moins que cela nous permet d'établir plusieurs liens avec la faune du Québec. Ce livre nous instruit également sur la différence entre les termes " hibernation " et " hivernation ".

Une sortie à l'extérieur nous permettrait par la suite d'observer des animaux (ou de s'imaginer ceux qui se cachent) et de faire des hypothèses concernant leur mode de vie hivernal. Des recherches et des expérimentations afin d'aller plus loin quant au sujet des animaux qui " ralentissent " leur métabolisme serait aussi fort pertinentes et intéressantes.
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Si j'étais une grenouille, un souris, un ours, un écureuil, etc. Demander aux élèves d'imaginer (et de montrer!) comment ils se débrouilleraient en hiver. Faire des recherches pour compléter ses connaissances.

Insectes en hiver : peut-on trouver des signes d'insectes endormis sur ou autour des arbres? Comment passent-ils l'hiver?

Chaud / froid : quels animaux on le sang chaud et quels animaux on le sang froid? Comment les animaux au sang chaud peuvent-ils se réchauffer l'hiver? Faire une activité physique et vérifier si on a plus chaud après.

Suivant les saisons, et pour combler des besoins de reproduction, pour faire face au climat ou varier leur alimentation, il n'y a pas que des animaux qui hibernent ou qui hivernent. Il y a aussi tous ceux qui voyagent et entreprennent de grandes migrations. Dans ce documentaire, il est possible de suivre de nombreux animaux qui parcourent le globe en marchant, en volant ou en nageant.

Ce livre impose une leçon de géographie et permet de découvrir de nouveaux pays, de nouvelles régions, tout en pratiquant des notions de mathématiques en calculant les distances parcourues. Les élèves pourraient aussi écrire un court texte en expliquant où ils aimeraient " voyager " s'ils le pouvaient, et pour quelles raisons. En sortant à l'extérieur, nous pouvons bien sûr recenser tous les animaux qui, au contraire, ont décidé de rester ici pendant l'hiver et tenter d'en comprendre les motivations.
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Faire au préalable une recherche sur les animaux du Québec qui migrent (ex: monarques, colibris, rorqual, etc). Dehors, sur une grande surface enneigée, représenter, en traçant dans la neige ou en utilisant des repères comme objets (ex: cerceaux, cônes, etc.), les continents de l'Amérique du Nord, Amérique centrale et Amérique du Sud. Dire aux élèves que l'automne arrive et qu'ils devront migrer. Donner, à chaque élève, le rôle d'un animal. Au signal, il devra migrer (en se déplaçant selon le mode de déplacement de son animal) pour rejoindre son lieu d'hivernation.

En mathématiques : imaginons que nous sommes des géants. Chaque pas franchis équivaut à 10, 100 ou 1000 mètres (selon votre niveau). Imaginons que notre lieu d'hivernation se trouve à X mètres : combien de pas devrons-nous faire pour s'y rendre?

Projet pour aider un animal migrateur : visiter (ou s'informer) un lieu important pour la migration des animaux dans la région. Que pourrions-nous faire pour aider ces animaux? Exemples : planter de l'asclépiade pour aider les monarques, etc.

Dans cet album, la contemplation est mise à l'honneur. Un enfant se promène dans un parc et observe tout ce qui se passe, alors qu'il croyait qu'il ne se passait rien... Les petits riens de la vie nous apparaissent alors dans toute leur simplicité et leur beauté. Quelle belle occasion de faire des ateliers de pleine conscience et de méditation avec nos élèves! Et si on sortait aussi dehors, dans un endroit qui semble ennuyant, et qu'on essayait de vraiment observer, de décrire ce que l'on voit, ce que l'on sent, ce que l'on entend? Les élèves découvriront qu'on ne peut jamais s'ennuyer totalement...
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Qu'est-ce qu'écouter? Peut-on écouter seulement avec ses oreilles? Pourquoi écouter? Ernest Hemingway (écrivain célèbre) a dit "J'ai beaucoup appris en écoutant attentivement. La plupart des gens ne sont jamais à l'écoute." Est-ce difficile d'écouter? On dit aussi que "La parole est d'argent et le silence, d'or". Pourquoi? Comment écouter la nature? Quelle est son langage? Comment se préparer à l'écouter?

Activité de méditation ou de pleine conscience à l'extérieur pour mettre tous ses sens en éveil et en écoute.

Demander aux élèves de choisir un endroit. Pendant 15 minutes, ils le découvrent, l'observent, l'écoutent, l'explorent. Qui habite ici? Qui passe par ici? Ce lieu est-il aussi anodin qu'il y parait? Faire une visite de chaque lieu. On peut poursuivre en demandant aux élèves d'inventer une histoire se déroulant à cet endroit et qui le transformerait de lieu anodin en lieu extraordinaire.

Le mois de février est une bonne occasion pour aborder la poésie avec nos élèves. Toutefois, le temps nous manque souvent. Les haïkus sont alors une vraie découverte pour qui veut initier sa classe à la poésie, mais aussi à l'observation de la nature. En effet, ils sont très courts, leur enseignement peut s'adapter au temps dont vous disposez et ils permettent une contemplation intérieure comme extérieure de l'environnement qui nous entoure.

Dans cet album, l'origine de ce style particulier vous sera dévoilée, la manière d'en écrire vous sera expliquée et de nombreux exemples sous forme de recueil vous permettront d'en lire à vos élèves afin de stimuler leur imagination. Encore mieux, une grande promenade dehors permettrait également de prendre des notes et de trouver des idées afin de revenir en classe pour écrire par la suite. C'est une activité gagnante assurée que les élèves adorent puisque cela leur permet de vivre de belles réussites sans être de grands écrivains.
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Lecture et interprétation de haïkus à l'extérieur.

Balade extérieure pour s'inspirer, puis rédaction d'un haïku (à l'extérieur ou en classe).

Toutes les civilisations à travers l'histoire et les sociétés ont leurs propres contes pour expliquer la nature et les changements qu'ils y observent au fil des ans. Or, cette légende du Nunavik est fort intéressante puisqu'elle se passe au cœur de l'hiver et tend à expliquer le phénomène du réchauffement climatique, sans jamais vraiment le nommer. En effet, un géant des glaces viendra troubler la paix des habitants du Grand Nord et tester leur courage et leur capacité à s'adapter... C'est un beau livre pour s'initier à la culture inuit, mais aussi pour réfléchir à des enjeux environnementaux.

Plusieurs avenues sont possibles pour exploiter cet ouvrage. Réaliser une œuvre d'art pour représenter un " monstre " qui nous menace serait intéressante. Une recherche sur différents peuples qui sont affectés par les changements climatiques serait aussi pertinente, mais les élèves pourraient également réaliser une écriture pour expliquer à leur manière un phénomène naturel sous forme de légende.
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Réalisation d'un " monstre " en land art ou en neige.

Discussion et/ou recherche sur les effets des changements climatiques, notamment sur les peuples vivant au Nord.

Observation d'un phénomène naturel à l'extérieur (ex: le vent qui siffle, la neige qui tombe, les bulles d'air dans la glace, etc), et rédaction d'un conte ou d'une légende inspiré du phénomène.

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La littérature pour enseigner en nature : février et mars | Enseigner dehors

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Auteur(e)s : Izabelle Houde, enseignante en 5e année à l'École des Jeunes-du-Monde, Québec Déjà février! L'automne a bien fait place à l'hiver. Vous connaissez maintenant mieux vos élèves et vous avez sûrement réalisé plusieurs activités sur le thème de l'environnement ou du développement durable (pour consulter les objectifs de l'ONU à atteindre d'ici 2030 : https://www.undp.org/content/undp/fr/home/sustainable-development-goals.html).

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Apprendre autrement avec "l’école dehors" | AFP

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Une émission sur France Culture                                         "A l'école de la nature"

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Une émission sur France Culture                                         "A l'école de la nature"

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Julie Delalande, anthropologue de l'enfance à l’université de Caen
Moïna Fauchier-Delavigne, journaliste spécialiste de l'éducation
Hildegard Heinzle (par téléphone), directrice d’une école maternelle à Dijon

Reportage avec Alexandre Ribeaud, enseignant en maternelle dans le 19ème arrondissement à Paris. Avec les enfants Adama, Maryam, Sixtine et Jalil, ainsi que leur ATSEM Concilia.

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Allez hop, dehors !

De nombreuses observations le montrent : les enfants passent très peu de temps dans la nature et même trop peu de temps à l'extérieur. En cause : la vie urbaine, les peurs des parents, qui aboutissent à une perte d'autonomie et d'indépendance des enfants et limitent leurs trajets à pied seuls. En cause également l'idée qu'on est mieux occupé à apprendre ou se distraire à l'intérieur parmi les livres, les cahiers et parfois devant un écran...

Sauf que... la nature est irremplaçable : aller dehors respirer mais aussi s'emparer de tout ce que nous y trouvons : simple morceau de bois, feuille, terre, herbe - y compris en cette saison, sous la pluie et dans le froid, oui - est source d'apprentissages multiples, irremplaçables et essentiels pour les enfants et leurs apprentissages, même les plus formels.

C'est l'idée que développe Moïna Fauchier Delavigne dans un livre très documenté, L'enfant dans la nature (Fayard, 2019), nous l'avons invitée pour parler de cette enquête très riche. A ses côtés Julie Delalande, anthropologue des cours de récréation, mais vous entendrez également dans cette émission un reportage tourné en sortie scolaire à Paris et une directrice d'école qui a installé un "coin sauvage" dans sa cour, à Dijon.

Avec :

Julie Delalande, anthropologue de l'enfance à l'université de Caen et auteure notamment de La cour de récréation : contribution à une anthropologie de l'enfance (PUR, 2001).

La question c'est que fait-on de nos peurs d'adultes pour redonner une part de liberté aux enfants?

Les éléments naturels sont aussi des éléments qu'on peut façonner, transformer, une feuille on peut la déchirer - il y a cette adaptation qui fait que les enfants vont pouvoir se les approprier.

C'est aussi par les enseignants que les parents peuvent découvrir et redécouvrir des lieux près de chez eux.

C'est peut-être ça qui nous dérange nous les parents, quand nos enfants sont dans la nature, c'est qu'ils sont dans cette culture enfantine qui contribue tout autant à les former que le temps qu'ils partagent avec nous, Julie Delalande.

Moïna Fauchier-Delavigne, journaliste spécialiste de l'éducation au journal Le Monde et co-auteure avec Matthieu Chéreau de L'enfant dans la nature : pour une révolution verte de l'éducation, Fayard (2019).

Les cours d'école en France n'ont pas été pensées pour les enfants, ce sont des espaces prévus pour être facile d'entretien et sécurisés.

En France aujourd'hui le besoin de nature n'est pas pris en compte, il n'est pas conscientisé.

Au final tous les bénéfices des sorties dans la nature vont à l'encontre des symptômes engendrés par le trop plein d'écrans et la sédentarisation.

Un bâton n'est pas qu'un bâton, la seule limite c'est l'imagination.

En France on est plus dans une culture de la raison où le corps est immobile, est un pur esprit, on est très limitatif par rapport à l'espace. Aujourd'hui avec l'obsession du risque zéro on fait rentrer les enfants à l'intérieur, Moïna Fauchier-Delavigne.

Hildegard Heinzle (par téléphone), directrice d'une école maternelle à Dijon.

Cela fait 4 ans que nous travaillons dans cet espace "ensauvagé" dans la cour et nous n'avons jamais eu d'accident.

Dans cet espace les enfants peuvent aller chacun à leur rythme.

Dans cet espace les enfants sont à l'initiative de leurs jeux, c'est ce qui est intéressant, Hildegard Heinzle.

Illustrations sonores :

Reportage avec Alexandre Ribeaud, enseignant en maternelle dans le 19ème arrondissement à Paris. Avec les enfants Adama, Maryam, Sixtine et Jalil, ainsi que leur ATSEM Concilia.

"L'hymne de nos campagne", Tryo (1998).

"Il suffit de passer le pont"; Georges Brassens (1953).

"Ferme les yeux", Bigflo et Oli (2018).

Lien vers le site Réseau école et nature.

Retrouvez la version PDF du livre Alterner pour apprendre, coordonné par Dominique Cottereau, sur la page du site Réseau école et nature.

Retrouvez l'exposition Nous les arbres à la Fondation Cartier pour l'art contemporain, du 12 juillet 2019 au 05 janvier 2020 à Paris.

Lien vers le rapport publié en 2015 par l'Institut de veille sanitaire - aujourd'hui Santé publique France : "La pratique de jeux en plein air chez les enfants de 3 à 10 ans dans l'Étude nationale nutrition santé".

Pour aller plus loin :

La leçon de choses de Sophie Bober :

Avec l'écrivain Catherine Cusset, de passage à Paris pour sa masterclass à la Maison de la Poésie le 26 octobre dernier.

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Allez hop, dehors ! De nombreuses observations le montrent : les enfants passent très peu de temps dans la nature et même trop peu de temps à l'extérieur. En cause : la vie urbaine, les peurs des parents, qui aboutissent à une perte d'autonomie et d'indépendance des enfants et limitent leurs trajets à pied seuls.

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Reconnecter les enfants à la nature dès la petite enfance

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Reconnecter les enfants à la nature dès la petite enfance

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Une vidéo de l'Académie de la Petite Enfance - 12 mn

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ET SI NOUS FAISIONS LA CLASSE DEHORS ? Pistes et ressources pour bien commencer

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ET SI NOUS FAISIONS LA CLASSE DEHORS ? Pistes et ressources pour bien commencer

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Ressource Les Clubs 4-H du Québec

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Six albums pour aborder la nature et le développement durable.

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Six albums pour aborder la nature et le développement durable.

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Des propositions d'activité pour l'extérieur en lien avec les albums proposés.

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Auteur(e)s : Izabelle Houde, enseignante en 5e année à l'École des Jeunes-du-Monde, Québec

Au début de l'année scolaire, je vous proposais cinq livres jeunesse afin de développer la pensée liée aux valeurs environnementales et citoyennes. Deux mois d'école viennent de s'écouler et, avec l'automne, plusieurs ont certainement réalisé des activités en nature ou sous le thème de l'environnement. Voici maintenant venu le moment de l'année qui nous amène vers Noël, et donc parfois vers des questionnements en lien avec les thèmes liés au développement durable (consultez les objectifs de l'ONU à atteindre d'ici 2030).

Novembre et décembre apportent en effet plusieurs opportunités pour créer des réflexions et développer des activités autour des thèmes de la gestion des ressources, de l'éradication de la pauvreté, de l'accessibilité à l'éducation ou de la réduction des inégalités sociales, par exemple.

Voici donc des pistes concrètes et faciles d'activités d'apprentissage basées sur des ouvrages littéraires à réaliser en classe, à l'extérieur (ou moitié-moitié) pour continuer de développer toutes ces belles valeurs. À noter que les activités sont facilement modifiables, peu importe le niveau scolaire!

En espérant que votre environnement continue de vous inspirer et vous donne l'envie de changer un peu le monde avec vos élèves... On se retrouve en 2021!

1. Album Gâteau aux pommes de Dawn Casey et Geneviève Godbout (éditions de la Pastèque)
Définitivement un coup de cœur de la dernière année! Ce magnifique album, tout en douceur et en nuances, permet d'avoir de belles discussions sur la gratitude avec nos élèves, surtout en ces temps plus difficiles...

Insistant sur la contemplation, cet album nous amène à bien regarder autour de nous et à nommer toutes les raisons pour lesquelles on devrait dire " merci ". L'exercice pourrait avoir une continuité dans un atelier d'écriture. En prime, les illustrations sont magnifiques et peuvent inspirer un projet d'art au pastel sec. Comme si ce n'était pas assez, une recette de gâteau aux pommes est disponible à la fin de l'histoire, ce qui crée un magnifique projet de cuisine de groupe pour qui osera se lancer...

Quelle belle manière de célébrer la fin de l'automne, de travailler sur le sentiment d'appartenance et de remercier pour les deux premiers mois d'école terminés!
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Le ruban des mercis : enrouler une corde autour d'un arbre et y attacher des mots de remerciements des élèves envers la nature.

Discussion sur les services : discussion sur les services écologiques (aussi appelés services systémiques) rendus par la nature. Quels services pouvons-nous / devrions-nous rendre à la nature?

Corne d'abondance : quels aliments pouvons-nous faire pousser, ici? Préparer son projet de jardinage pour le printemps prochain (quels semis faire pousser où, etc).

2. Album Les érables rouges de Martine Latulippe et Fabrice Boulanger (éditions AUZOU)
À l'approche de l'Halloween et en novembre, alors que tout s'assombrit, c'est le moment idéal pour initier nos élèves aux contes et légendes traditionnels du Québec. Toutefois, il y a fort à parier que nous ne connaissons que très peu de légendes autochtones d'ici, voire aucune. Cet album est donc une belle découverte pour une introduction à cet univers.

L'album Les érables rouges raconte une histoire provenant directement des Hurons-Wendats et propose une explication au changement de couleurs des feuilles durant l'automne. Les illustrations sont magnifiques et vibrantes! Une production écrite pour expliquer un phénomène naturel sous forme de légende serait toute indiquée

L'album nous permet également d'établir une liste des traits de personnalité, des forces et des faiblesses de chaque animal de la forêt. Nous pourrions donc demander à chacun de nos élèves de faire leur propre liste personnelle, ce qui serait une activité tout à fait pertinente sur la connaissance de soi.
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Abri à contes : en groupe, travailler sur un grand abri (bâches, branches de sapin au sol, etc.) et y lire un conte.

Forces de la nature : quels sont les qualités / traits de de personnalité de... cet arbre, cet écureuil, les oiseaux, etc. Comment nous inspirent-ils ? Réaliser un texte ou une œuvre artistique.

3. Album documentaire Anim'os de Gabrielle Balkan et Sam Brewster (éditions Phaidon)
Anim'os est un documentaire de circonstance lorsque l'on vient de célébrer l'Halloween.

C'est aussi lorsque les feuilles et les fleurs disparaissent qu'ils nous arrivent plus souvent de trouver des animaux morts pendant nos promenades, ou tout simplement leurs os. Cet ouvrage original nous donne donc une multitude d'informations intéressantes sur les os des animaux, mais permet également plusieurs pistes d'exploitation dans le domaine des sciences: observation, recherche, reconstitution de squelettes avec des cotons-tiges, classement des types d'os selon les espèces, etc.

À noter que ce documentaire est fort intéressant visuellement puisque tous les squelettes sont représentés de manière texturée et translucide sur les illustrations de base. Cela développe grandement le sens de l'observation!
Idée d'activité pour l'extérieur en lien avec cet album:

Squelette mystère : imprimer des photos des squelettes de différente animaux et les distribuer aux élèves (équipes de deux). Sortir dehors et demander aux équipes de représenter le plus fidèlement possible le squelette qui leur a été attribué (branches, craies ou colorant). Ensuite, les équipes font le tour des squelettes dessinés et tentent de deviner de quel animal il s'agit (écrire son hypothèse sur une feuille puis retour en grand groupe pour donner les réponses).

4. Album Mon vieux Toutou de Nadine Brun-Cosme et Marion Piffaretti (éditions ABS Melody)
Novembre est un mois plus gris, qui annonce que la nature va " s'endormir " pour l'hiver. C'est sans doute le bon moment pour faire un parallèle avec le thème de la mort, qui est rarement exploité chez les enfants, encore moins lorsqu'il est question de la mort d'un animal de compagnie. Et pourtant, nos élèves en ont tellement à dire sur le sujet!

Ce magnifique album coloré et rempli d'espoir amènera à coup sûr de belles discussions éthiques sur les avantages d'avoir un animal de compagnie, les bons souvenirs, le respect de la vie animale et peut-être même vers la question " où vont nos amis à poils lorsqu'ils meurent "?

Une rencontre virtuelle avec un vétérinaire pourrait même être envisagée puisque les élèves ont tellement de questions à ce sujet! Plusieurs liens peuvent aussi être faits avec les sciences et le corps (humain ou animal).
Idée d'activité pour l'extérieur en lien avec cet album:

Ligne du temps : en équipe de deux, les élèves choisissent un animal (domestique ou sauvage) et lui inventent une vie (l'histoire peut être réaliste ou loufoque). Ils doivent identifier cinq évènements marquants de la vie de leur animal (sur une feuille). Ensuite, ils sortent dehors pour créer leur ligne du temps. Utiliser des craies, cordes, branches ou encore tracer dans le sable, la terre ou la neige pour faire la ligne. Pour les évènements marquants, amener des cartons préparés à l'avance ou écrire à la craie. Les placer au bon endroit sur la ligne du temps (années ou dates). Chaque équipe présente sa ligne du temps au reste de la classe (en racontant l'histoire de l'animal).

5. Album Petit point de Giancarlo Macri et Carolina Zanotti (éditions NUINUI)
Petit point est un album d'une simplicité désarmante, mais d'une efficacité alarmante! Traitant de l'immigration, mais aussi de la gestion équitable des ressources d'une manière métaphorique, cet album dit tout sans rien dire.

À l'approche des fêtes, il peut être fort intéressant d'aborder ce sujet et de faire prendre conscience à nos élèves de la chance que l'on a d'être dans un pays en paix, où l'espace n'est pas un problème. Les illustrations, exclusivement en noir et blanc, permettent aux élèves de donner leurs opinions quant à la signification et la compréhension de l'histoire. Sans aucun personnage, cela leur permet également de tirer leur propre conclusion et de proposer des pistes de solutions d'une manière très objective.

Cet album est une mine d'or pour une activité d'éthique, et ce à plusieurs niveaux! Il serait même possible de proposer une activité d'art en illustrant un des objectifs du développement durable à la manière picturale propre à cet album.
Idée d'activité pour l'extérieur en lien avec cet album:

Justice et boules de neige : rassembler les élèves et leur dire d'imaginer qu'ils sont les habitants d'un village. Certains gagnent bien leur vie, d'autres ont de la difficulté. Donner des boules de neige aux élèves (de façon inéquitable) et leur indiquer qu'une boule de neige représente la nourriture qu'ils peuvent se procurer en un an. Mettre les élèves en cercle. Ceux qui ont beaucoup de nourriture peuvent s'asseoir ensemble et ceux qui en ont moins peuvent faire de même. Constater les inégalités. Que faire? Demander aux élèves d'imaginer une façon de redistribuer la 'richesse' et guider leurs discussions au besoin.

6. Album Une grande joie de Kate Dicamillo et Bagram Ibatouilline (éditions Scholastic)
À l'approche de Noël, impossible de passer à côté de ce classique qui traite de la pauvreté et des inégalités sociales, mais tout en finesse.

Si bien raconté, nous suivons une petite fille qui s'inquiète beaucoup pour un vieil homme croisé dans la rue... La fin, laissée en suspens, et les illustrations permettent à nos élèves de poser des hypothèses et laissent place à la discussion. Et s'il suffisait que tout le monde soit un peu plus gentil avec les autres pour que tout aille mieux sur la planète?

Cette histoire peut être lue sur fond de musique d'orgue de Barbarie et à la lueur des chandelles afin de rendre justice aux illustrations qui jouent à merveille avec les effets de lumière. Demandons à nos élèves s'ils ont déjà croisé des sans-abris pendant leur promenade ou en sortie familiale, par exemple. Comment ont-ils réagi et quelles sont leurs questions à ce sujet? Qu'aimeraient-ils faire pour aider, eux aussi, à répandre Une grande joie?

Cette activité, qui développera certainement la compassion des élèves, promet d'être l'une de vos plus douces vécue en classe...
Idées d'activités pour l'extérieur en lien avec cet album:

Chorale surprise : apprendre quelques (2-3) chansons de Noël et les présenter à l'extérieur au pas de l'entrée de l'école ou dans une place publique à proximité.

Décorations solidaires : proposer à une résidence pour aîné.e.s ou un organisme communautaire local de décorer l'entrée de leur bâtiment (ex: cocottes peintes, guirlandes de Noël, lumières, souches peintes, etc).

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La littérature pour enseigner en nature : novembre et décembre - Approche - Enseigner dehors

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Auteur(e)s : Izabelle Houde, enseignante en 5e année à l'École des Jeunes-du-Monde, Québec Au début de l'année scolaire, je vous proposais cinq livres jeunesse afin de développer la pensée liée aux valeurs environnementales et citoyennes. Deux mois d'école viennent de s'écouler et, avec l'automne, plusieurs ont certainement réalisé des activités en nature ou sous le thème de l'environnement.

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Expérience à Rennes
Reporterre.net

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Jouer dans la nature pour stimuler le système immunitaire des enfants

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Playing outside is an important and healthy part of childhood. Away from screens, children need time to breathe fresh air and get dirty as they explore the world around them. Many parents and teachers believe that getting a bit messy in nature is beneficial to children's immune systems. A recent study by the University of Helsinki has proved this parental folk wisdom to be true. Focused on pre-school aged children, the study found that playing on a forest floor drastically boosted children's immune systems and microbiomes -both critical for overall health.

Published in the journal Science Advances, the study focused on daycare centers serving children ages three to five in the Finnish cities of Lahti and Tampere. Three of the daycare centers had playgrounds with natural, forest earth. Three had gravel yards, which they maintained as a control throughout the study. The experimental cohorts of children attended another four centers which had previously had gravel playgrounds but were converted to forest earth for research. Scientists collected biological samples from each child before the study, then again after 28 days of sustained play in their respective environments.

The researchers were shocked by the results seen in their post-study biological samples. The children with the newly forested playgrounds showed results close to those of children who had played on forest floor before the study. Their gut and skin microbiomes were improved, and their blood showed more anti-inflammatory proteins-suggesting a stronger immune system. These results offer a hopeful path for children and adults in city environments-which suffer from pollutants and a lack of (helpful) bacterial diversity in the environment-to improve their microbiomes. Urban children with less outdoor access may especially benefit from changes in schoolyards such as those used in the study.

You can visit Science Advances to learn more about the study and its findings. And if you're interested in why microbiomes are so important to your and your children's health, The Guardian has a thoroughly fascinating article all about the human microbiome.

A recent study of young children in Finland found that changing a playground from gravel to forest earth distinctly improved the immune systems and microbiomes of the preschool subjects.

Researchers found that after 28 days, children who had just began playing in their newly forested yards had greatly improved biological samples, closer to those of children who had long had natural space.

These findings spur hope that more forested recreational space can help boost the (often weaker) microbiomes, immune systems, and general health of urban children, perhaps even to the level of their more rural peers.

h/t: [ IFL Science]

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Study Finds That Playing in Nature Boosts Children's Immune Systems and Microbiomes

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Playing outside is an important and healthy part of childhood. Away from screens, children need time to breathe fresh air and get dirty as they explore the world around them. Many parents and teachers believe that getting a bit messy in nature is beneficial to children's immune systems. A recent study by the University of Helsinki has proved this parental folk wisdom to be true.

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L'amélioration de la régulation immunitaire

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L'amélioration de la régulation immunitaire

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Le jeu actif à l'extérieur pour un développement sain de l'enfant.

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Le jeu actif à l'extérieur pour un développement sain de l'enfant.

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Ressource Groupe départemental Classe Dehors - DSDEN 79

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Un padlet pour découvrir la classe dehors

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Un padlet pour découvrir la classe dehors

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DSDEN 79

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Prenez : un jardin, des enfants, quelques adultes
Laissez mijoter le tout une matinée par semaine et ce quelque soit le temps.
Observez...

Documentaire suivant la pratique de la classe dehors par Crystèle Ferjou dans la petite section maternelle de Pompaire (79). 
Film réalisé par Pierre-Yves Le Du (IFFCAM 2013)

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Dans le  quartier de Hautepierre à Strasbourg,  deux enseignantes de l'école maternelle ont fait le pari de modifier l'espace même de leur école en créant un petit jardin sauvage,  modifiant  ainsi le temps de l'école. Le dehors n'est plus une  cour de récréation bitumée. Il   fait partie du travail avec les enfants autant que la salle de classe.
https://vimeo.com/403020749

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Webinaire: « La Juste place de la nature dans la petite enfance »

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Webinaire: « La Juste place de la nature dans la petite enfance »

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WEBINAIRE - 30 juin à 18h
La Juste Place de la Nature dans la Petite Enfance
Mardi 30 juin à 18h à 19h30
Visualisez de la conférence du 30 juin ici :
Pendant plus de 2 mois les enfants ont été coupés de liens sociaux, de repères et surtout de la nature ... Avec le retour à l'école et à la vie normale, les questions non seulement de la sécurité sanitaire se posent, mais également de la sécurité affective, la motivation, et le bien-être des plus jeunes. Nous avons vu circuler ces dernières semaines les propositions et les tribunes encourageant les écoles à reprendre les classes dehors, dans les cours, les parcs et en plein air. Cependant, ces propositions semblent encore loin de la sphère de possible pour la plupart d'écoles.

Ce Webinaire propose un autre regard sur les ingrédients clés qui contribuent au développement positif et holistique de l'enfant, et qui peuvent ainsi contribuer à sa santé et son bien-être : La juste place de la nature dans la petite enfance dans l'analyse de l'éducation et du bien-être de l'enfant.

Nous avons invité la psychologue, enseignante et auteure de L'école à ciel ouvert Sarah Wauquiez, ainsi que la chercheuse en neuropsychologie et activité physique adaptée de l'Université de Strasbourg Iris Chabrier Trinkler pour proposer un regard épistémologique sur ce qu'on sait déjà sur les bienfaits de la nature sur le jeune enfant.

Sarah Wauquiez : Les 5 raisons pour privilégier l'école dehors voir présentation

Iris Chabrier Trinkler : Le rôle de la nature dans le développement psychomoteur et socio- affectif de l'enfant bibliographie

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Webinaire: " La Juste place de la nature dans la petite enfance " - 30 juin

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WEBINAIRE - 30 juin à 18hLa Juste Place de la Nature dans la Petite EnfanceMardi 30 juin à 18h à 19h30 Visualisez de la conférence du 30 juin ici : Pendant plus de 2 mois les enfants ont été coupés de liens sociaux, de repères et surtout de la nature ...

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https://www.silviva-fr.ch/enseigner-dehors/ressources/

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Cinq bonnes raisons pour favoriser un enseignement à l’extérieur

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Durant la phase du Coronavirus, l’école se déroule, à la maison et de plus en plus devant des écrans. Les enseignants et les chercheurs en éducation observent que les points névralgiques du système scolaire sont mis en évidence. L’apprentissage en plein air peut être une alternative intéressante et…

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Académie de la Petite Enfance

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Un padlet d'activités tout cycles à mettre en œuvre dehors

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Un padlet d'activités tout cycles à mettre en œuvre dehors

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DSDEN 79

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Ressource DSDEN Stasbourg

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Guide méthodologique permettant de créer et d'utiliser, dans une école maternelle, un espace exterieur permettant les apprentissages des enfants au contact d'un espace "ensauvagé"

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Manuel École Du Dehors Juin 2018, Author: Institut ECO-Conseil, Length: 83 pages, Published: 2018-09-07

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des activités dans les différents domaines d'apprentissage

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des activités dans les différents domaines d'apprentissage

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Ressource Crystèle Ferjou

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Deux expositions pédagogiques sur l'école dehors

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Deux expositions pédagogiques sur l'école dehors

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L'AGEEM, dans le cadre des 7 du mois, a valorisé en novembre 2019, 2 témoignages d'enseignantes explicitant leurs pratiques régulières de classe dehors (l'une dans les Deux-Sèvres - année scolaire 2010-2011, l'autre en Côte-d'Or - année scolaire 2015-2016) enrichis d'un éditorial par Moïna Fauchier-Delavigne (journaliste, auteure de L'enfant dans la nature).

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Film "Éduquer et enseigner dehors", reportage d'Erik Fretel pour le Graine Bourgogne-Franche-Comté, 2019

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Film "Éduquer et enseigner dehors", reportage d'Erik Fretel pour le Graine Bourgogne-Franche-Comté, 2019

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Réalisé dans le cadre de la Recherche-Action "Grandir avec la nature" dans 3 écoles expérimentant la "Classe dehors"
- 16 min -

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Film "La nature à notre porte", DSNE, avril 2020

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Film "La nature à notre porte", DSNE, avril 2020

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Accompagnés par DSNE dans le cadre du programme "La Nature à notre porte", les "Petits Antonins", de l'école de St-Marc-la-Lande, investissent la réserve naturelle régionale du bocage des Antonins 2 fois par mois. C'est "la classe dehors".
- 4 min 18 -

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Trésors du dehors : auprès de nos arbres enseignons heureux ! COLLECTIF TOUS DEHORS Belge, 2017

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Trésors du dehors : auprès de nos arbres enseignons heureux ! COLLECTIF TOUS DEHORS Belge, 2017

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Livre édité sous Licence Creative Commons Attribution, 2017. A télécharger gratuitement.
Ce livre est destiné aux enseignants qui souhaitent sauter le pas de sortir avec leur classe, ou renforcer leurs pratiques du dehors.

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Le sac-à-dos enseignant.e

Ressource Groupe départemental Classe Dehors - DSDEN 79

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Le sac-à-dos enfant

Ressource Groupe départemental Classe Dehors - DSDEN 79

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Les 5 fondamentaux
Ressource Groupe départemental Classe Dehors - DSDEN 79

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fiche introductive

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Pour se déplacer et éprouver la distance physiquement.
Classe des MS/GS (enseignante Nadia Lienhard) de l'école maternelle Libération à Rochefort

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Elle sera désinfectée à chaque utilisation.
Classe des PS/MS (enseignante Frédérique Chenebieras-Ferreira) de l'école primaire Louis Canis à Pompaire

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Un sentier régulièrement tondu, équipé d'une signalétique et d'un visuel de séparation au sol (ligne de bâtons).
Classe des MS/GS (enseignante Nadia Lienhard) de l'école maternelle Libération à Rochefort

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Le point d'eau pour le lavage fréquent des mains

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Le point d'eau pour le lavage fréquent des mains

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Les essuie-mains déposés dans la bassine sont brûlés en fin de demi-journée.
Classe des PS/MS (enseignante Frédérique Chenebieras-Ferreira) de l'école primaire Louis Canis à Pompaire

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Le tapis individuel ou l'espace collectif de travail, le matériel personnel dans le sac-à-dos covid-dehors ou en boîtes.
Classe des PS/MS (enseignante Frédérique Chenebieras-Ferreira) de l'école primaire Louis Canis à Pompaire et Classe des MS/GS (enseignante Nadia Lienhard) de l'école maternelle Libération à Rochefort

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La corde-pédibus pour se déplacer, se rassembler, observer, mener des activités physiques

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La corde-pédibus pour se déplacer, se rassembler, observer, mener des activités physiques

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Les lanières de tissu que tiennent les enfants sont changées après chaque utilisation et remisées en boîte de décontamination puis lavées à 60°.  Les tubes de carton servent à rigidifier l’ensemble pour éviter l’effet accordéon.
Classe des PS/MS/GS (enseignant Gérald Neury) de l’école primaire de Juscorps

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La corde-pédibus pour se déplacer, se rassembler, observer, mener des activités physiques

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La corde-pédibus pour se déplacer, se rassembler, observer, mener des activités physiques

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Les lanières de tissu que tiennent les enfants sont changées après chaque utilisation et remisées en boîte de décontamination puis lavées à 60°.  Les tubes de carton servent à rigidifier l’ensemble pour éviter l’effet accordéon.
Classe des PS/MS/GS (enseignant Gérald Neury) de l’école primaire de Juscorps

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Quelques fiches et des sites de référence.