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Por tus enseñanzas y dedicación en cada actividad . Me impulsa a seguir creando.

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"Cómplices, docentes y esposos, la historia de dos profesores cusqueños que luchan por la igualdad en la educación"

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"Cómplices, docentes y esposos, la historia de dos profesores cusqueños que luchan por la igualdad en la educación"

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Diario Correo. Julio 2020

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La docencia es una profesión muy apasionante, dedicada y hasta difícil de ejercer. Ser los segundos padres de miles de niños que atraviesan las aulas es una labor que conlleva un peso enorme, a fin de dejar una marca imperecedera de educación, respeto y esperanza entre los menores.

Si de por sí, esta es una profesión altamente demandante, lo es más cuando se trata de educar a niños con discapacidad, niños especiales que tienen el derecho de recibir enseñanza como cualquier otro y que, de la mano de buenos profesores, siguen su camino de aprendizaje, superando todas las barreras impuestas por la vida y la sociedad.

Silvia Yancapallo y Helmer Del Pozo son esposos, docentes y compañeros de trabajo, ellos se especializaron en educación especial y pasan sus días ayudando a niños y niñas de Cusco, que por avatares del destino no pueden asistir a clases de manera regular, pero que han hallado en ellos una luz de esperanza y optimismo.

Los cusqueños se conocieron hace quince años, cuando emprendieron juntos la aventura de ser docentes hospitalarios, en un proyecto de Fundación Telefónica ubicado en la Clínica San Juan de Dios.

En el lugar, rodeados en principio, de muchas preguntas y falencias, nació su amor y su profesionalismo. Helmer cuenta que cuando inició el proyecto su aula hospitalaria no estaba adaptada para las necesidades de los pequeños y tuvieron que hacer muchos cambios, a fin de recrear un ambiente confortable y seguro para los menores.

"Tuvimos que hacer bastantes cambios y nosotros mismos mejorar como profesionales. Hasta la fecha nos capacitamos constantemente, nuestros estudiantes lo valen y ver cómo aprenden y crecen como personas poquito a poco vale cada segundo de esfuerzo", señala.
ANGELITO, UN CASO MUY ESPECIAL.
A la profesora Silvia le saltan las lágrimas cuando recuerda a Angelito, uno de sus estudiantes más pequeños y a la vez más valientes. Angelito ingresó al aula hospitalaria a sus cuatro años de edad, él nació sin brazos ni piernas, pero sus padres querían que reciba educación como cualquier otro menor.

A un principio fue muy difícil, pero gracias al empeño de los esposos y a una prótesis que el mismo Helmer confeccionó, Angelito se vio en la capacidad de asistir a clases y hasta manipular una computadora especial.

"Un día él estaba atendiendo a clases usando su prótesis, cuando vemos que atrás del salón la mamá de Angelito lloraba, nos acercamos a ella y nos contó que era por la emoción de ver a su pequeño como nunca antes, contento y aprendiendo, ese día terminamos llorando todos fuera del salón, fue hermoso", recuerda la maestra.

Como Angelito, la pareja de docentes, ha tenido muchos casos, la mayoría de éxito, recuerdan que la discapacidad de estos pequeños está más en su entorno que en ellos mismos y llaman a las autoridades a generar capacidades tanto en alumnos como en docentes a fin de aplanar el piso educacional para todos, sin discriminación ni ventajas para nadie.

UNA CRUZADA POR LA INCLUSIÓN.
Helmer ha tenido la oportunidad de capacitarse internacionalmente y haciendo una comparativa entre la educación especial nacional y la de afuera, menciona que todavía falta un largo tramo por recorrer. Asegura que si bien la política educacional va por buen camino, falta que los profesores, padres de familia, educandos y la sociedad en general tomen conciencia del valor de la educación especial y que no la releguen como se ha estado dando hasta el momento.

El docente apuesta por la dualización de todas las actividades que se realizan a nivel nacional, vale decir, el acceso por igual a educación, trabajo, bienestar, incluso construcciones, tanto para las personas regulares como para las discapacidades.

"Debemos de dejar de pensar que les hacemos un favor a las personas discapacitadas, ellos tienen tanto derecho como cualquiera de nosotros y es obligación del Estado edificar todos sus proyectos con miras al acceso de todos, por ejemplo, no se debería de construir un edificio, si es que las personas especiales no van a poder tener acceso hasta la última casa del último piso, eso es igualdad", refiere.

Por su parte la profesora Silvia llama a los profesores, directores y sus colegas en general a respetar el acceso a plazas educativas para niños con discapacidad, que por norma es de un 5% por aula, citando que no es un favor que se les hace a los escolares, sino un derecho que tienen.

"Siempre y cuando un menor sufra de discapacidad leve o moderada puede estudiar a la par con otros alumnos, claro, va a ser un reto para los maestros, pero la vida es así, la educación es así, y debe ser igual para todos, basta ya de discriminación, la discapacidad no es incapacidad", finaliza.

Dejamos a los profesores alistando sus asignaturas y materiales para el aula hospitalaria y el Centro de Educación Básica Especial San Martín, donde también laboran, ellos tienen dos hijos en casa, pero aseguran tener miles que han pasado por sus aulas, esperan mejores políticas del Gobierno para todos los educandos especiales del país y sobre todo piden por un cambio de inconsciente colectivo por parte de las personas, para lograr una verdadera inclusión y equidad para todos los niños del Perú.
DATO:
-Helmer Del Pozo ha publicado parte de su trabajo como docente en el libro: 'Educando en la diversidad en busca de una oportunidad', mientras de esposa Silvia Yancapallo, comparte sus experiencias diarias en su profesión en el blog: 'Alumnoshéroesdecusco'.
*Texto/Fotos: J. Sequeiros.

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Cómplices, docentes y esposos, la historia de dos profesores cusqueños que luchan por la igualdad en la educación

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La docencia es una profesión muy apasionante, dedicada y hasta difícil de ejercer. Ser los segundos padres de miles de niños que atraviesan las aulas es una labor que conlleva un peso enorme, a fin de dejar una marca imperecedera de educación, respeto y esperanza entre los menores.

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Aunque no los conozca físicamente, los admiro y aprecio por su gran trabajo.

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Aunque no los conozca físicamente, los admiro y aprecio por su gran trabajo.

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CADA UNO DE USTEDES MERECE UNA PORTADA EN EL DIARIO

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CADA UNO DE USTEDES MERECE UNA PORTADA EN EL DIARIO

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Hemos compartido muchas videollamadas, capturas de pantalla, archivos, feedback, correos y carpetas de drive... pero sobre todo, compartimos valiosos aprendizajes juntos.

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Hemos compartido muchas videollamadas, capturas de pantalla, archivos, feedback, correos y carpetas de drive... pero sobre todo, compartimos valiosos aprendizajes juntos.

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Me siento muy orgullosa de su trabajo y de todo lo que hemos aprendido juntos.

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Me siento muy orgullosa de su trabajo y de todo lo que hemos aprendido juntos.

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Gracias por enseñar que no hay limitaciones que nos frenen a dar lo mejor de nosotros como docentes y seres humanos.

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Gracias por enseñar que no hay limitaciones que nos frenen a dar lo mejor de nosotros como docentes y seres humanos.

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Gracias por la gran labor que realizan al acompañar a niños y adolescentes a aprender con alegría y esperanza.

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Gracias por la gran labor que realizan al acompañar a niños y adolescentes a aprender con alegría y esperanza.

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Gracias por adaptarse a los cambios y estar dispuestas a aprender con una sonrisa.

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Gracias por adaptarse a los cambios y estar dispuestas a aprender con una sonrisa.

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"Docentes de varias regiones se convierten en creadoras de contenidos digitales"

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"Docentes de varias regiones se convierten en creadoras de contenidos digitales"

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Diario Andina, Julio 2020

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Docentes de varias regiones se convierten en creadoras de contenidos digitales

16:50 | Lima, jul. 5.

Maestras de educación especial y hospitalaria de Arequipa, Cusco, Trujillo (La Libertad) y Lima aprendieron a usar la tecnología para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes. Ahora, han aprovechado sus habilidades digitales para potenciar sus clases a distancia con contenidos creados por ellas mismos en Tik Tok, Youtube o Snapchat, y con herramientas digitales como pictogramas interactivos para niños con autismo.

"Nuestro compromiso por una educación con igualdad de oportunidades se remota a más de veinte años. Y gracias a la pasión de estas docentes, miles de niños y adolescentes con discapacidad o que estaban hospitalizados pueden acceder a espacios de aprendizaje equitativo con el uso de la tecnología adaptada a sus necesidades", informó Pedro Cortez, presidente de Telefónica.

Es que las docentes fueron capacitadas por Fundación Telefónica.
La pedagogía de la ternura
Antuanet Velarde (Arequipa), es una de las primeras maestras hospitalarias en el país que dio un giro a su labor. Antes de la pandemia, la profesora enseñaba a niños de entre 3 y 12 años hospitalizados por lesiones en extremidades y males respiratorios. Utilizaba juegos didácticos y herramientas digitales para hacer las clases entretenidas y que les permita distraerse de las dolencias. Asimismo, ayudaba con soporte emocional, pues los niños eran separados de sus padres, amigos y vecinos hasta su operación y alta médica.

Adaptada ahora a la educación a distancia, la maestra diseña actividades educativas, graba tutoriales sobre cómo protegerse del covid-19 y usa títeres para acompañar cada actividad educativa en cuatro materias principales: matemáticas, comunicación, arte y desarrollo emocional. A través de video llamadas y mensajes por whatsapp guía a madres y padres para acceder a los contenidos alojados en la web educativa Educared.

Ejemplo: https://www.youtube.com/channel/UCmKJZAE77zXvwriGXKsePGA

https://www.youtube.com/watch?v=RXcIpPnKd_U&t=8s

Vanessa Atencio (Lima) es profesora de educación especial con casi 20 años de docencia. Antes de la pandemia capacitaba a sus colegas del Colegio de Educación Básica Especial (CEBE) "La Sagrada Familia" de Magdalena, en el uso de tecnologías educativas para personalizar los métodos de enseñanza a favor de sus más de 110 alumnos con síndrome de Down, autismo y otros tipos de discapacidad.

Ahora con la escuela cerrada, ella ha seguido liderando la capacitación de docentes y, al mismo tiempo, impartiendo sus clases a distancia. Para lograrlo, desarrolla en casa distintos recursos digitales, por ejemplo, crea pictogramas con audios a fin de que los alumnos desarrollen la autonomía en actividades como el vestir o el orden. Asimismo, recurre al whatsapp para compartir manuales y hacer video llamadas para que las familias reporten el desarrollo de las actividades de sus hijos.

Similar caso es de Patricia Loayza, una docente hospitalaria que enseñaba a niños y adolescentes internos en el Hospital Belén de Trujillo. Ella se ha dedicado a diseñar clases y actividades virtuales en comunicación, matemática, arte, ciencias y letras para escolares de entre 13 y 15 años de edad. Además, fomenta la creatividad en niñas y niños al hacerlos participar en sesiones para que se conviertan en reporteros ciudadanos y a repasar la historia del país con memes. Actualmente cuenta con más de 15 actividades creadas en diversos temas.
Educación en hospitales y entornos inclusivos
Hace 20 años, la Fundación Telefónica Movistar inició el proyecto "Aulas en Hospitales", enfocado en brindar educación a través de la tecnología en entornos hospitalarios e inclusivos. Hasta la fecha se han beneficiado a más de 55,000 niñas, niños y adolescentes en instituciones de salud (aulas multigrado a cargo de maestras hospitalarios) y de educación especial.

Publicado: 5/7/2020

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educación especial y hospitalaria de arequipa

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Empresa Peruana de Servicios Editoriales S. A. EDITORA PERÚ

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Docentes de varias regiones se convierten en creadoras de contenidos digitales

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Maestras de educación especial y hospitalaria de Arequipa, Cusco, Trujillo (La Libertad) y Lima aprendieron a usar la tecnología para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes. Ahora, han aprovechado sus habilidades digitales para potenciar sus clases a distancia con contenidos creados por ellas mismos en Tik Tok, Youtube o Snapchat, y con herramientas digitales como pictogramas interactivos para niños con autismo.

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Diario La República, Julio 2020

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La profesora Patricia Hernández no estaba convencida. La idea de trabajar dentro de un hospital le suscitaba temor. Le parecía un lugar sombrío, en el que las personas sufren y el ambiente es triste.

-Cuando llevaba a mis hijas veía tantos casos y decía "uy, pobrecitos". No, definitivamente no me identificaba con el hospital, veía sangre y me asustaba- dice.

Aceptó ese empleo por dos razones: primero, por necesidad, y segundo, porque como maestra debe asumir siempre nuevos retos.

Sus primeros días en el hospital, en efecto, fueron tristes. Pero muy pronto se dio cuenta del significado de su trabajo. Porque, es verdad, con frecuencia los niños lloraban por el dolor o cuando les aplicaban las medicinas. Pero cuando ella los atendía, los recibía en el aula multifuncional o se acercaba a sus camas para darles lecciones con esas estrategias lúdicas que los hacían jugar y reírse, los niños se olvidaban de los malos ratos. Les brillaban los ojos. Volvían a estar felices.

Patricia dice que, casi sin darse cuenta, empezó a llegar a su casa con una sonrisa en los labios. A veces, más tarde de lo usual, porque los chicos no la dejaban irse. Esos pequeños que la primera vez la miraban con temor porque pensaban que era una doctora que les iba a poner una inyección, después sencillamente no la querían soltar.

-Así me fui enamorando de esta carrera- dice. - Entendí que ser docente hospitalaria es ir más allá de darles clases y ayudarles a que adquieran las competencias. Es ayudarlos en su estado emocional. Que se olviden por un momento que están en un hospital y estén felices porque están trabajando, como si estuvieran en su escuela, con sus amigos.

APOYO EMOCIONAL

Patricia forma parte, desde hace dos años, del Servicio Educativo Hospitalario (SEHO), un modelo creado en 2017 por el Ministerio de Educación (Minedu) para ayudar a que los estudiantes que están hospitalizados o en tratamiento ambulatorio permanezcan en el sistema educativo.

El SEHO viene a atender un problema real. En el Perú, un promedio de 165 mil niños, niñas, adolescentes y jóvenes en edad de escolaridad básica son hospitalizados cada año. Buena parte de ellos terminan abandonando los estudios. El SEHO les ofrece la oportunidad de seguir estudiando durante el tiempo que están fuera de las aulas.

Este modelo comenzó en 2017 como un plan piloto en el Hospital Hipólito Unanue de Tacna y en el Hospital Santa María del Socorro de Ica, donde labora la profesora Patricia. Al año siguiente se sumó la región Arequipa, con el Instituto Regional de Enfermedades Neoplásicas del Sur (IREN-Sur). En 2019 se abrió un nuevo servicio en Ica, en el Hospital Regional.

Este año estaba previsto que el SEHO se implementará en hospitales de Lima Metropolitana, Cusco y Loreto. Pero la pandemia obligó a poner pausa a esos planes.

Lo que no se suspendió fue el trabajo de Patricia.

Hasta antes de la emergencia, ella enseñaba a los chicos en tres modalidades: 1) en el aula multifuncional, un espacio dentro del área de Pediatría del hospital donde reunía a pequeños pacientes, desde los 3 hasta los 17 años, para trabajar proyectos juntos, con tareas específicas según la edad de cada uno; 2) en las propias camas, donde atendía a los chicos que no podían movilizarse; y 3) en la modalidad de sala en espera, dedicada a los que habían sido dados de alta, pero que volvían para sus tratamientos ambulatorios.

Con la pandemia, las restricciones sanitarias obligaron a dictar clases solo individualmente, en las habitaciones de los pacientes. Patricia llega al hospital premunida de sus equipos de protección personal y atiende a los menores con todas las dificultades que suponen tener que hablar fuerte y no poder ver las sonrisas. Las clases se dan siguiendo los parámetros de la estrategia Aprendo en casa. Cuando comenzó, hace dos años, sabía que este sería un espacio de docencia inusual. Había que adaptarse. Y lo está haciendo.

- Lo que me gusta de este trabajo es que ayudo a estos chicos a superar las adversidades que puedan tener - dice. -Darles no solo la parte pedagógica sino también la socioemocional es algo que no tiene precio.

UN ESPACIO DE TERNURA

El Servicio Educativo Hospitalario no surgió de la nada. Recoge la experiencia de las Aulas Hospitalarias que la Fundación Telefónica creó hace 20 años con el objetivo de llevar educación y tecnología a los niños, jóvenes y adultos que estaban hospitalizados. Desde esa fecha, han beneficiado a más de 55 mil jóvenes pacientes.

La profesora Antuanet Velarde es una de las fundadoras de las Aulas Hospitalarias. Muchos menores arequipeños, que hoy son padres de familia, profesionales, y que la recuerdan siempre, aprendieron de sus enseñanzas en el Hogar Clínica San Juan de Dios de Arequipa. Su método, como dice ella, es aplicar lo que ella llama la "pedagogía de la ternura".

- Cuando llego a la clínica, llego con el objetivo de convertir mi aula en un espacio que acoja a los estudiantes con ternura, respeto y comprensión - dice. -Por sus tratamientos, por la medicación, los niños suelen estar apagados. Entonces, debo usar estrategias lúdicas, dinámicas, para emocionarlos y darles la oportunidad de que, a pesar de las circunstancias, sigan aprendiendo.

Con la pandemia, el trabajo de las docentes de las Aulas Hospitalarias dio un giro. Ya no van a los establecimientos de salud, sino que producen recursos educativos, en formato de video, principalmente, que se publican en la plataforma Educared de la fundación. Las actividades están organizadas en cuatro ejes: comunicación, matemáticas, arte y desarrollo personal.

Antuanet ha grabado videos para enseñar a los chicos los cuidados contra el coronavirus y tutoriales de cómo salir de casa protegido, y ha creado personajes con títeres para enseñar las materias. Los padres descargan los contenidos de la plataforma o los imprimen, y la maestra va monitoreando los avances por llamada telefónica o videollamada.

Sus alumnos suelen ser chicos con problemas de salud como fracturas, luxaciones, malformaciones, aunque también llegan pacientes con otras dolencias, incluido el cáncer. Se quedan por períodos que pueden ser semanas y, en ocasiones, meses. Antuanet siempre los lleva en su memoria. Algunos llegan a ser parte de su familia, como la pequeña que hace 20 años llegó porque debían hacerle un alargamiento de fémur y que, debido a su largo y complejo tratamiento, vivió más tiempo en la clínica que en su propia casa. Antuanet le enseñó a leer, la asistió en sus clases en un centro de educación básica alternativa y hoy ve orgullosa cómo está por recibirse de administradora. O el muchachito que llegó con la mano destruida en un accidente y que hoy es policía. O el que vino por una luxación de cadera y hoy es periodista.

- Ninguna enfermedad puede impedir que el ser humano continúe creciendo - dice. -Solo el aprendizaje puede hacer que estos niños se desarrollen y sean profesionales. Su arma para defenderse en la vida es la educación.

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En los momentos más duros, cuando su salud pende de un hilo, ellas se encargan de que no dejen de estudiar. Más de 55 mil niños y niñas han sido atendidos en los últimos 20 años por las docentes de las Aulas Hospitalarias de la Fundación Telefónica y del Servicio Educativo Hospitalario del Ministerio de Educación.