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- Computador;

- Material de escrita;

- Folha de registo;

- Objetos trazidos pelos alunos;

- Material isolador.

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- Realizar a experiência de forma adequada; - Respeitar os outros; - Registar corretamente os resultados obtidos;  - Confrontar as conceções prévias com os resultados obtidos, respondendo assim à questão-problema; - Apresentar de forma clara e sucinta os resultados obtidos;    - Encontrar soluções de forma a resolver o problema.

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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- Circula pelos grupos, questiona e auxilia se necessário;

- Observa e questiona caso considere pertinente;

- Valorizar o erro de forma natural e incentivar os alunos a melhorar.

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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- Circula pelos grupos, auxiliando se necessário;

- Observa e questiona caso considere pertinente;

- Auxilia os alunos consoante as suas dificuldades.

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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- Acompanha os grupos e vai questionando sobre as conclusões a que chegam;

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3. Experimentação de várias possibilidades de abafar o som.
(Duração: 30 minutos)

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2. Análise e apresentação dos resultados obtidos em confrontação com as previsões
(Duração: 40 minutos)

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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- Após a resolução da experiência, cada grupo terá de encontrar uma solução para abafar o som do objeto que apresenta uma maior intensidade;

- Apresentação e diálogo das soluções encontradas pelos alunos

Dificuldades:
- Escolher o melhor isolador de som.

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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- Confrontação, em pequenos grupos, entre as previsões e os resultados obtidos;

- Apresentação em formato digital dos resultados obtidos em cada grupo.

Dificuldades:
- Em confrontar os resultados com as previsões;

- Na divisão de tarefas durante a apresentação.

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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- Em pequenos grupos, os alunos testam e registam os resultados obtidos;
Dificuldades:
- Em identificar a intensidade em sons próximos;

- Na perceção dos sons devido ao ruído existente na sala.

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Aula 2
1. Concretização da experiência;
(Duração: 20 minutos)

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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- No dia anterior solicita aos alunos que se organizem em pequenos grupos e que cada um traga um objeto sendo que estes não podem ser repetidos;

- Apresentação de um vídeo sobre a temática e explicação de alguns conceitos;

-Mediador do diálogo, colocando questões pertinentes;

- Confrontar os alunos com os conceitos “fraco”, “forte”, “grave” e “agudo”.

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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Requisitos do professor e aspetos a ter em consideração

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- Diálogo com os alunos sobre os objetos trazidos pelos mesmos;

- Construção de dois gráficos, um para cada superfície escolhida, de acordo com as conceções dos alunos sobre o objeto que consideram produzir mais som;

-  Questionamento sobre os resultados obtidos no gráfico;

- Regista a questão-problema e caso surjam várias irá propor uma votação para eleger a mais adequada.

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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- Os alunos têm de chegar a um consenso na escolha do objeto que cada grupo levará.

- Visionamento de um vídeo sobre o som;

- Diálogo e partilha das previsões sobre a temática.

Dificuldades:

- Em compreender como é que os sons são produzidos;

- Em distinguir a intensidade e a altura de determinado som.

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Aula 1

1.   Introdução do tema: o som;
(Duração: 30 minutos)

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- Computador;

- Material de escrita;

- Folha de registo;

- Objetos trazidos pelos alunos.

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2.   Apresentação dos vários objetos e registo das previsões.
(Duração: 60 minutos)

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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Atividades dos alunos e possíveis dificuldades

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- Observação dos diversos objetos e registo escrito daquele que consideram produzir mais som, consoante as duas superfícies;
- Justificação oral da escolha do(s) objeto(s) anterior(es);
- Observação e análise dos gráficos construídos pelo professor;
- Individualmente, os alunos têm de registar as previsões dos objetos consoante a intensidade do som que cada um produz ao incidir sobre as superfícies;
- Em grande grupo os alunos terão de encontrar a questão-problema para dar resposta na aula seguinte.
Dificuldades:
- Em escolher corretamente o objeto que produz mais som;
- Em distinguir a intensidade de determinado som.

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- Falar na sua vez e respeitar os outros;
- Compreender os conceitos associados ao tema;
- Analisar e interpretar os dados contidos no gráfico.

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Estudo do Meio

Bloco 5 – À descoberta dos materiais e dos objetos;
Realizar experiências com o som.

Matemática:

Organização e Tratamento de Dados:
Problemas envolvendo a comparação de frequências relativas.