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1. Lee la información sobre los dos artistas muralistas y escribe una frase para presentarlos
2. A continuación, lee el texto sobre el arte chicano y escribe una definición de este arte en tu cuaderno.
3. Explica con tus palabras qué es el recorrido de la mirada.
4. Presenta el documento (tipo, autores, título, tema, año)
5. Describe el mural con los principales elementos
6. Encuentra tres elementos asociados con esta fiesta
7. Cita los elementos que representan mejor la doble cultura (mexicana y estadounidense)
8. Di si te gusta esta obra o no y por qué.

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1) Presenta el documento
2) Describe lo que hacen las personas en el vídeo
3) Encuentra 2 ó 3 acciones que podemos ver y que no corresponden  a la voz en off
3) El objetivo de este spot es ....
4) Da tu opinión sobre esta campaña utilizando por lo menos 2 argumentos

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Shakira y Carlos Vives, (mejor canción del 2016)
Puedes escuchar la canción para presentar a los dos cantantes (ficha de identidad) y decir de qué habla esta canción

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Carlos Vives, Shakira - La Bicicleta (Official Lyric Video)

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Documento número cinco: "Nuestros superhéroes cotidianos"

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Documento número cinco: "Nuestros superhéroes cotidianos"

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Escribe en español  la traducción  las palabras

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Repaso gramatical: 1) Llevar (pour exprimer la durée),               2) Imperativo (afirmativo y negativo)

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Repaso gramatical: 1) Llevar (pour exprimer la durée),               2) Imperativo (afirmativo y negativo)

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Para ayudarte puedes repasar con la ayuda de tu cuaderno o del libro Vamos Allá

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Preparación del documento cuatro: "Si fuéramos hermanos" (EOC/CE/EE)

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Preparación del documento cuatro: "Si fuéramos hermanos" (EOC/CE/EE)

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ACTIVIDAD 1:
Prepara el dictado "los latinos en EE.UU." con la ayuda de la grabación y del vocabulario del documento. Para preparar bien el dictado tienes que memorizar la ortografía y el significado de las palabras o de las expresiones.
Luego encuentra la palabras escondidas en la sopa de letras y después completa el crucigrama

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ACTIVIDAD 3: (CE/EE)

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Documento n°4 (sigue): "Si fueras uno de ellos, ¿qué sentirías?" 

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Documento n°4 (sigue): "Si fueras uno de ellos, ¿qué sentirías?" 

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ACTIVIDAD 2: (EOC, envía tu grabación)
1. Observa el graffiti para poder describir y analizar todos los elementos del mural.
2. Ahora, explica por qué es tan importante el título "Errespetua (en euskera) en castellano significa respeto".
3. Propón un título nuevo y justifica tu elección.

Graffiti "Errespetua" de Zarateman en el I.E.S. Francisco de Vitoria, en la calle Panamá del barrio del Pilar de Vitoria-Gasteiz (España). Imagen tomada el 28/12/2010

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Envía la grabación

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Documento n°3 (sigue): "Tráiler de la película Campeones", de Javier Fesser

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Documento n°3 (sigue): "Tráiler de la película Campeones", de Javier Fesser

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ACTIVIDAD 3: (CO/EOC/EE)
Consignas 1, 2 en CO/EOC; 3,4,5,6 (CO/ EE) y 7 (EOC)
1. Antes de ver el vídeo, presenta a los personajes del fotograma (EOC).
2. Mira el tráiler de la película para (CO/EOC):
a) Presentar el documento (tipo, tema, situación, personajes, año etc)
b) Atribuir las acciones a los personajes:
*la jueza                               * trabaja en beneficio de la comunidad
*el benévolo                          *  juegan al baloncesto
*los discapacitados                 *  organiza las actividades de los jóvenes
*el entrenador                       *  pronuncia una pena de prisión
3.  El entrenador es un profesional del baloncesto, pero no conoce el mundo de los discapacitados. Di si te parece que la consigna: "Me seguís a mí, en línea recta y sin desviaros" está formulada con claridad y si sus jugadores la ejecutan correctamente y por qué
4. El apodo de la joven jugadora es ..................................... Explica porqué y qué reacciones provoca su patada.
5. Explica la frase: "A mí no me gustaría tener un hijo como nosotros, pero lo que sí me gustaría es tener un padre como tú"
6. El mensaje principal es .............................................................
7. Di si irías a ver la película y por qué.

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Escribe en español el sinónimo de las definiciones o la traducción.

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Encuentra las palabras escondidas

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Preparación del documento 3: "Discapacidad y escolaridad"

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Preparación del documento 3: "Discapacidad y escolaridad"

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ACTIVIDAD 1:
Prepara el dictado "diferentes e iguales" con la ayuda de la grabación y del vocabulario del documento. No te olvides: tienes que memorizar la ortografía y el significado de las palabras y/o expresiones.
Después haz la sopa de letras con las palabras del dictado y a continuación el crucigrama.

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Doc. n°3 (sigue): "El aula vacía" (CO/RO/EE)

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Doc. n°3 (sigue): "El aula vacía" (CO/RO/EE)

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ACTIVIDAD 4: (CO/RO/EE)
1. Lee todas las consignas antes de empezar (apunta en el margen de tu cuaderno TODAS las informaciones que te dan las diferentes consignas sin escuchar la grabación).
2. Explica el significado del título del documento
3. Escucha la CO y presenta el documento (tipo, tema, voces, ruidos ...)
4. Completa la frase siguiente:
Mariana Chenillo es ...................................... y va a realizar ................................. sobre un personaje que conoció hace ..................................
5.Di si es verdadero o falso y justifica con un elemento de la grabación.
a) Hugo es un niño discapacitado
b) Hugo ya conocía el lenguaje de signos/señas
c) Once años después Mariana encontró a Hugo, que se había graduado (terminó la Preparatoria)
6. Completa: Aunque Hugo es discapacitado, quiere .......................................
7. Di si piensas que "la deserción escolar" afecta a Hugo y por qué.

www.elaulavacia.org

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Documento número tres: "Las personas discapacitadas y la escolaridad"

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Documento número tres: "Las personas discapacitadas y la escolaridad"

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ACTIVIDAD 2: (EO)
Con la ayuda de los elementos de la ficha sacada de www.zerodeconduite.net prepara una grabación (EOC) para presentar las dos versiones de los carteles de la película (el cartel español y el francés)

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Test quizinière AUNQUE + indicativo/subjuntivo

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Test quizinière AUNQUE + indicativo/subjuntivo

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1) Pon tu nombre en español y tu clase en el test (arriba a la derecha de la pantalla)
2) Completa el test, envíalo y apunta el código para comprobar tu resultado

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Explicación de la oración subordinada concesiva

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Explicación de la oración subordinada concesiva

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AUNQUE con ¿INDICATIVO o SUBJUNTIVO? 🤔 💡

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Documento 2 (sigue): ¿Por qué se ríen de mí?

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Documento 2 (sigue): ¿Por qué se ríen de mí?

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ACTIVIDADES 2 Y 3: Imagen (EOC) y texto (CE/EE)

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Escribe en español la traducción de las siguientes palabras

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Encuentra las palabras escondidas

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Preparación del documento dos: ¿Por qué se ríen de mí?

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Preparación del documento dos: ¿Por qué se ríen de mí?

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ACTIVIDAD 1: Empezamos por el léxico:
Prepara el dictado "vivir juntos" con la ayuda de la grabación y del vocabulario del documento. No te olvides: tienes que memorizar la ortografía y el significado de las palabras y/o expresiones.
Después haz la sopa de letras con las palabras del dictado y a continuación el crucigrama.

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Fonética: repaso de la pronunciación de la "h"

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Fonética: repaso de la pronunciación de la "h"

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ACTIVIDAD 5 (RO): Entrénate para pronunciar "En la habitación, hablo con Héctor de mis héroes favoritos"  y envía un fichero de sonido.

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ACTIVIDADES 3 y 4: Preparación gramatical + documento (CE/EE)

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Escribe la traducción de las palabras escritas en francés

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Preparación léxica documento uno (sigue)

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Preparación léxica documento uno (sigue)

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ACTIVIDAD 2: Prepara el dictado "discriminar" con la ayuda de la grabación y del vocabulario del documento. No te olvides: tienes que memorizar la ortografía y el significado de las palabras y/o expresiones.
Después haz la sopa de letras con las palabras del dictado y a continuación el crucigrama.

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Introducción: preparamos el terreno (vocabulario y gramática) para el documento uno

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Introducción: preparamos el terreno (vocabulario y gramática) para el documento uno

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ACTIVIDAD 1: (EE, envía una foto nítida y clara de tu tarea):  Realiza una nube de palabras con las ideas que te vengan a la cabeza para responder a la pregunta:  ¿Qué tipo de diferencias existen en la sociedad? Puedes utilizar:
- https://wordart.com/chsx60vsgyn1/nube-de-palabras
- https://www.nubedepalabras.es

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NUBE DE PALABRAS word cloud art created by Victordazavega

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Objetivos de la secuencia seis: "Todos somos uno, ¿que nos aportan las diferencias?"

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Objetivos de la secuencia seis: "Todos somos uno, ¿que nos aportan las diferencias?"

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ACTIVIDAD 1  (copia sin faltas y envía una foto NÍTIDA Y CLARA de tu portada mail: gema.garciapadilla@new.agora06.f):
PREPARA LA PORTADA DE TU CUADERNO CON LOS OBJETIVOS DE LA SECUENCIA (como lo solemos hacer en clase presencial)

1. Léxico del acoso, de la tolerancia y de la diversidad:
- dictado 1: "discriminar" (audio 64, Vamos allá 3ème)
- dictado 2: "vivir juntos" (audio 65)
- dictado 3: "diferentes e iguales" (audio 66)
- dictado 4: "los latinos en EE.UU" (audio 67)
2. Gramaticales:
- los indefinidos
- la frase subordinada de concesión (aunque)
- imperfecto de subjuntivo y la expresión de la condición
- "Ojalá" para expresar un deseo
REPASO: ser (para describir o caracterizar), presente de subjuntivo, imperativo afirmativo (DAR ÓRDENES), imperativo negativo (PROHIBICIONES), utilización del verbo llevar (duración), el condicional y el futuro.
3. Fonéticos: repaso reglas de pronunciación "h", el acento de pronunciación en la i de algunos verbos en presente de indicativo, la pronunciación de las palabras terminadas en -ón y el acento escrito en el imperfecto de subjuntivo (primera persona del plural).
4. Culturales: la comunidad latina en EE.UU y el arte chicano
5. Pragmáticos y cívicos: comprender un mensaje sobre la tolerancia, comprender las dificultades de algunos alumnos en situaciones particulares, comprender (empatizar) con situaciones de minusvalía en un centro escolar, escribir un poema (o un rap) que hable de la tolerancia, hablar de la situación de "los latinos" en EE.UU

TAREA FINAL: REALIZA UN VÍDEO CLIP SOBRE LA TOLERANCIA Y EL RESPETO HACIA LOS DEMÁS
Para realizarlo, tendrás que:
1. Encontrar un lema o un eslogan
2. Escribir un texto que:
- explique qué aportan las diferencias en un grupo (problemática de la secuencia)
- dé consejos para prevenir conductas discriminatorias en Matisse
3. Incluir un tema musical (composición personal o no)

ACTIVIDAD 2 (soit en EE soit en EOC):

ANÁLISIS DE LA PORTADA DE LA SECUENCIA:
Posibilidades para trabajar las consignas:
- En EE (tienes que enviar una foto NÍTIDA Y CLARA de la tarea en tu cuaderno)
- En EOC (tienes que enviar tu grabación)
mail: gema.garciapadilla@new.agora06.fr

Consignas:
1. Presenta el documento (recuerda las estrategias estudiadas para presentar un cartel):
- El eslogan,
- El tema,
- El logo o los logos,
- Quién lo promueve (organismo (s), país, fecha,
- Cuáles son los objetivos.

2. Describe los elementos que aparecen en el cartel (utiliza para describir la composición: en el centro, arriba, abajo, a la izquierda, a la derecha ...) y no te olvides de utilizar el léxico de los colores para hablar del efecto que producen en la persona que observa el cartel.

3. Después, con todas las informaciones de las consignas 1 y 2 presenta el mensaje del cartel (comenta el fondo -mensaje- y la forma -composición, colores-)

4. Para terminar di si este cartel de la campaña te gusta o no y si en tu opinión cumple son su objetivo inicial.

Campaña "Yo soy tú, mézclate", Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (España), 2015
Fuente de la imagen: http://www.injuve.es/noticia/campana-yo-soy-tu-mezclate