# data[].attributes.headline
equipo directivo como aprendiz y capacidad de promover desarrollo del equipo docente desde las metas consensuadas:desarrollar la capacidad colectiva de las instituciones hacia la calidad educativa

# data[].attributes.subject
equipo directivo como aprendiz y capacidad de promover desarrollo del equipo docente desde las metas consensuadas:desarrollar la capacidad colectiva de las instituciones hacia la calidad educativa

# data[].attributes.headline
gestión de la interdisciplinariedad:promoción de propuestas curriculares integradas para formar un campo significativo de conocimiento a adquirir por los aprendices organizando contenidos ,temas,actividades y problemas desde un abordaje interdisciplinario

# data[].attributes.subject
gestión de la interdisciplinariedad:promoción de propuestas curriculares integradas para formar un campo significativo de conocimiento a adquirir por los aprendices organizando contenidos ,temas,actividades y problemas desde un abordaje interdisciplinario

# data[].attributes.headline
la gestión para nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje:

# data[].attributes.subject
la gestión para nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje:

# data[].attributes.body
-fomento y promoción de alternativas innovadoras
-creatividad y promoción de participación
-potenciar,dinamizar y canalizar potencialidad docente
-mejora de la comunicación
-fortalecimiento de cualidades personales y autoestima de los docentes

# data[].attributes.headline
la gestión educativa como habilitadora y potenciadora de la autonomía docente para la distribución de los saberes con justicia social

# data[].attributes.subject
la gestión educativa como habilitadora y potenciadora de la autonomía docente para la distribución de los saberes con justicia social

# data[].attributes.headline
desplazamiento del conocimiento desde las disciplinas a las albetizaciones emergentes o múltiples a partir de las concepciones del aprendizaje situado y la inclusividad y pluralidad de voces:EL VIAJE DESDE LA INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO

# data[].attributes.subject
desplazamiento del conocimiento desde las disciplinas a las albetizaciones emergentes o múltiples a partir de las concepciones del aprendizaje situado y la inclusividad y pluralidad de voces:EL VIAJE DESDE LA INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO

# data[].attributes.headline
gestión de la incertidumbre y pedagogía de las inteligencias diversas

# data[].attributes.subject
gestión de la incertidumbre y pedagogía de las inteligencias diversas

# data[].attributes.headline
la diversidad como fuente para potenciar el aprendizaje y no como obstáculo

# data[].attributes.subject
la diversidad como fuente para potenciar el aprendizaje y no como obstáculo

# data[].attributes.headline
los sistemas educativos pueden verse como abanicos amplios,sólidos,flexibles ,que promuevan innovaciones...como comunidades de aprendizajes para equipos directivos y docentes...que facilitan oportunidades de aprendizaje respetando y atendiendo diversidades de grupos y personas...

# data[].attributes.subject
los sistemas educativos pueden verse como abanicos amplios,sólidos,flexibles ,que promuevan innovaciones...como comunidades de aprendizajes para equipos directivos y docentes...que facilitan oportunidades de aprendizaje respetando y atendiendo diversidades de grupos y personas...

# data[].attributes.body
(Operti)

# data[].attributes.headline
enseñar es "ir tras la huella de lo posible" (Cullen)

# data[].attributes.subject
enseñar es "ir tras la huella de lo posible" (Cullen)

# data[].attributes.headline
la docencia como práctica social y viRtud ciudadana:moralmente buena y socialmente justa (Cullen

# data[].attributes.subject
la docencia como práctica social y viRtud ciudadana:moralmente buena y socialmente justa (Cullen

# data[].attributes.headline
preferir la forma de conocimiento que garantice el mayor nivel de   en su diseño,ejecución y control de beneficio de las intervenciones en un horizonte técnico-político asumido

# data[].attributes.subject
preferir la forma de conocimiento que garantice el mayor nivel de   en su diseño,ejecución y control de beneficio de las intervenciones en un horizonte técnico-político asumido

# data[].attributes.headline
la interacción entre lo cognitivo,lo ético y lo político distingue la objetividad analítica de la racionalidad clásica

# data[].attributes.subject
la interacción entre lo cognitivo,lo ético y lo político distingue la objetividad analítica de la racionalidad clásica

# data[].attributes.headline
ecología de saberes:identificación de saberes,principios para relacionarlos,naturaleza de las intervenciones del mundo que posibilita

# data[].attributes.subject
ecología de saberes:identificación de saberes,principios para relacionarlos,naturaleza de las intervenciones del mundo que posibilita

# data[].attributes.headline
la interdisciplinariedad no es espontánea sino que se funda en la gestión de los centros y las estrategias de aprendizaje

# data[].attributes.subject
la interdisciplinariedad no es espontánea sino que se funda en la gestión de los centros y las estrategias de aprendizaje

# data[].attributes.headline
transculturalidad ,pensamiento global,antropolítica y economía transdisciplinaria:ecologización de las disciplinas hacia aprender a hacer,aprender a ser,aprender a vivir juntos

# data[].attributes.subject
transculturalidad ,pensamiento global,antropolítica y economía transdisciplinaria:ecologización de las disciplinas hacia aprender a hacer,aprender a ser,aprender a vivir juntos

# data[].attributes.headline
la innovación en diálogo con la gestión de los centros

# data[].attributes.subject
la innovación en diálogo con la gestión de los centros

# data[].attributes.body
-la mayor parte de la enseñanza tiene lugar fuera de la institución educativa...la cantidad de información proporcionada por los medios de la información y la comunicación exceden en mucho lo proporcionado por la institución escolar...(McLuhan,1986)

# data[].attributes.body
-el cambio cultural puede vivirse como amenaza u oportunidad
-las estructuras escolares requieren un replanteo institucional

# data[].attributes.headline
"conocimiento prudente para una vida decente"

# data[].attributes.subject
"conocimiento prudente para una vida decente"

# data[].attributes.body
-la epistemología occidental como pensamiento abismal
-proyecto epistemológico desde la sociología de las ausencias y la sociología de las emergencias
-monocultura del tiempo lineal y el "todavía no" de Bloch
-ampliación de saberes y prácticas:

# data[].attributes.body
-superación de la organización disciplinaria del conocimiento
-MORIN:desde el siglo XVII la ciencia ha sido al mismo tiempo disciplinaria y transdisciplinaria
-NICOLESCU:enfoques multi,trans e interdisciplinarios
-saber contextualizado
-KUHN: la acumulación de la ciencia no se da por acumulación sino por transformación de sus principios organizadores
-puede entenderse como hábito de construcción de cualquier conocimiento