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1-"Concepciones de trabajo y ciudadanía que reconocen en el desempeño de la docencia en la Escuela Secundaria" 

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1-"Concepciones de trabajo y ciudadanía que reconocen en el desempeño de la docencia en la Escuela Secundaria" 

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Considero que debemos partir de la base de los conocimientos previos de nuestros alumnos. Conocimientos que se relacionan con los trabajos en los cuales se desempeñan sus padres o tutores: situaciones de desempleo, subempleo,empleos precarios y/o mal pagos.  Todo ello va conformando en los alumnos una matriz a partir de la cual van desarrollando la idea de ciudadanía asociada al trabajo como algo ya dado, inmodificable.

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2-“La enseñanza de la ciudadanía: Analizando propuestas curriculares ayer y hoy“

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2-“La enseñanza de la ciudadanía: Analizando propuestas curriculares ayer y hoy“

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En el diseño curricular de 1924 se pone más énfasis en las obligaciones y en la formación de "patriotas" y "ciudadanos probos" que en los Derechos políticos, económicos y sociales, que con el correr del tiempo irán adquiriendo los ciudadanos gracias a sus luchas.

Por su parte, el diseño curricular de 2011 sí tiene en cuenta la importancia de los Derechos Humanos y del compromiso político de los ciudadanos, los cuales ya pueden ejercer la ciudadanía en forma crítica y no solamente permanecer como actores pasivos de un devenir histórico irremediable. Se pone también énfasis en los valores de los saberes comunitarios. étnicos, de género y etarios.

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3- "Trabajo y capitalismo, un desafío para las prácticas ciudadanas"

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3- "Trabajo y capitalismo, un desafío para las prácticas ciudadanas"

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Se utilizarán estos recursos audiovisuales como disparador de la unidad para que los alumnos reflexionen acerca de su contenido e identifiquen la forma en la cual el sistema capitalista uniformiza  y aliena a los trabajadores de distintos ámbitos.
1-    Los alumnos, organizados en grupos, deberán  crear un grupo de whatsapp. A través del mismo, los alumnos intercambiarán preguntas acerca de los videos vistos en clase. Cada pregunta formulada por un grupo, debe ser respondida por el resto de los grupos.

2-    Realizaremos una puesta en común de todas las preguntas y respuestas que sugirieron los videos.

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4- "El poder en el ejercicio de la ciudadanía"

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4- "El poder en el ejercicio de la ciudadanía"

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En base a esta imagen, propongo que los alumnos identifiquen conceptos ya trabajados como: Medios de producción,  plusvalía y sistema capitalista de producción.

Me propongo también que reflexionen acerca de las relaciones de poder desiguales propias del modelo de producción capitalista.
¿Por qué el dueño de la fábrica aparece en un tamaño mayor que los obreros?
¿Por qué rodea con sus brazos a la fábrica y  a los obreros?
Pueden ser estos algunos disparadores utilizados para la reflexión, sumados a otros disparadores que les surjan a los alumnos.

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5- "Ciudadanía y Participación política"

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5- "Ciudadanía y Participación política"

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Sobre la Ruta 200, a la altura de Merlo, zona en la cual doy clases generalmente, hay una sociedad de fomento llamada "Unión y Progreso".
Una actividad que se me ocurre es visitar con el curso la sociedad de fomento y poner a los alumnos al tanto de las actividades que se desarrollan en la misma, e incluso los mismos alumnos podrían llegar a proponer nuevas actividades que los incluyan a ellos como promotores de las mismas.

Para esto, ya podrían ir previamente con algunas ideas para proponer en la institución y averiguar si son viables de llevarse a cabo.