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10. Otros - Mantenimiento espacios naturales

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10. Otros - Mantenimiento espacios naturales

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Estos servicios en general están valorados positivamente

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Estos servicios en general están valorados positivamente

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Estos servicios en general están valorados positivamente

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Estos servicios en general están valorados positivamente

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Estos servicios en general están valorados positivamente

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Estos servicios en general están valorados positivamente

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Estos servicios en general están valorados positivamente

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10. Otros - Sala atención padres y madres

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10. Otros - Sala atención padres y madres

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Este servicio en general  no está valorado positivamente.
Se requiere mejorar la ubicación de la sala de atención a padres y madres.

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Estos servicios en general están valorados positivamente

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Se valoran otros servicios en el centro, muy importantes por su función.
Estos servicios en general están valorados positivamente.

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Las medidas de seguridad también se consideran positivas

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Su ubicación se considera adecuada

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Es satisfactoria su forma de reserva.

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Están bien refrigeradas

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Las normas de uso son claras.

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Su dotación TIC es adecuada

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Es cierto que dependiendo de la ubicación en el edificio están más o menos iluminado y que el mobiliario es antiguo.

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Se consideran adecuados en tamaño y organización

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8. Aulas específicas-Informática - Forma de reserva

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8. Aulas específicas-Informática - Forma de reserva

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El aula de informática no se puede reservar fuera del uso de clase lectiva, y se considera ineficiente. Es un punto muy importante a mejorar.

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La refrigeración es adecuada.

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8. Aulas específicas-Informática - Medios TIC

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8. Aulas específicas-Informática - Medios TIC

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La dotación TIC de ordenadores también es valorada positivamente, no así la de los carritos de portátiles.

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8. Aulas específicas-Informática - Normas de uso

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8. Aulas específicas-Informática - Normas de uso

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Las normas de uso son valoradas positivamente.

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8. Aulas específicas-Informática - Luz y mobiliario

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8. Aulas específicas-Informática - Luz y mobiliario

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Se considera que están bien iluminadas y el mobiliario es suficiente.
Las sillas se consideran incómodas

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8. Aulas específicas-Informática - Tamaño y organización

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8. Aulas específicas-Informática - Tamaño y organización

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Hay diversidad de opiniones en este tipo de aula específica, como demuestra la gráfica.

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7. Aulas específicas-Plástica-Música-Tecnología - Ubicación en el edificio

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7. Aulas específicas-Plástica-Música-Tecnología - Ubicación en el edificio

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La ubicación es la adecuada en el edificio

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Están bien refrigeradas, pero el aire mal orientado, como reflejan las observaciones

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7. Aulas específicas-Plástica-Música-Tecnología - Medios TIC

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7. Aulas específicas-Plástica-Música-Tecnología - Medios TIC

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Se considera que los medios TIC son los adecuados

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Se considera que están bien dotadas de material

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7. Aulas específicas-Plástica-Música-Tecnología - Luz y mobiliario

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7. Aulas específicas-Plástica-Música-Tecnología - Luz y mobiliario

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Se consideran que tienen una buena iluminación y mobiliario

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7. Aulas específicas-Plástica-Música-Tecnología - Tamaño y organización

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7. Aulas específicas-Plástica-Música-Tecnología - Tamaño y organización

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Se consideran que tienen un buen tamaño y orientación

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6. Sala de usos múltiples - Forma de reserva

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6. Sala de usos múltiples - Forma de reserva

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El sistema de reserva se considera muy eficiente.

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6. Sala de usos múltiples - Aire acondicionado

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6. Sala de usos múltiples - Aire acondicionado

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Es adecuado

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Está bien dotado y bien acondicionado, pero hay que revisarlo con bastante frecuencia, porque pasan muchas manos por este aula.

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Su horario de uso está restringido a un sistema de reserva muy eficiente, pero para la elaboración de exámenes el aulario queda muy pequeño y a veces hay mucha competencia para utilizarlo, como reflejan las observaciones.

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6. Sala de usos múltiples - Luz y mobiliario

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6. Sala de usos múltiples - Luz y mobiliario

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La iluminación es sólo eléctrica y sin ventanas, y su mobiliario no es fijo; depende de las necesidades del centro que esté disponible en la SUM o no en un momento dado.

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6. Sala de usos múltiples - Tamaño y organización

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6. Sala de usos múltiples - Tamaño y organización

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Se ha quedado pequeña respecto al crecimiento del número de alumnos y alumnas en el centro. Es un espacio que bien estructurado se puede optimizar.

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El alumnado tiene accesibilidad a ella, pero le gustaría que tuviese una mejor dotación que se adaptase a su edad y necesidades. Es cierto que requiere una dotación especial, y requiere un esfuerzo.

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El alumnado tiene accesibilidad a ella, pero le gustaría que tuviese una mejor dotación. Es cierto que requiere una dotación especial, y requiere un esfuerzo.

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El alumnado tiene accesibilidad a ella, y el sistema de préstamo le parece adecuado.

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El alumnado tiene accesibilidad a ella, y está conforme.

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La iluminación es mejorable.

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Tiene una buena ubicación y disposición, aunque la iluminación es mejorable.

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Realmente no son necesarias en esta zona del centro.

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Es la que requiere mayor inversión

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Respecto al número de papeleras, también es mejorable, con la salvedad, de que hay que invertir más en las de envases, pues mucho de los alimentos que consumen requieren ese tipo de papelera.
Se incide también que el alumnado en su mayoría no contribuye a la limpieza del patio durante el recreo, aún con las campañas de limpieza que se realizan a lo largo del curso.

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La pista está muy deteriorada, y eso requiere un coste extra y elevado. Simplemente se amortiza lo mejor que se puede.

En los últimos años se dispone de un pabillón anexo que el ayuntamiento cede en horario de mañana, lo cual mejora la educación en ese aspecto.

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Una de esas zonas tiene un gran murete que sirve a modo de banco, pero que es cerrado si no hay partidos de liguilla, y queda desaprovechado. Ante eso el alumnado, siempre está disconforme.

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El patio es de gran tamaño, y está dividido en zonas. Algunas de éstas son más recónditas y se mantienen cerradas.

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3. Espacios desdobles - Adecuación/función

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3. Espacios desdobles - Adecuación/función

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Otro aspecto a considerar son las aulas utilizadas para los desdobles. En número se consideran adecuadas, y respecto a su función, está muy al límite, como se puede observar.
El uso de las aulas prefabricadas no ès eficiente, por calor y ruidos.

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Otro aspecto a considerar son las aulas utilizadas para los desdobles. En número se consideran adecuadas, y respecto a su función, está muy al límite, como se puede observar.
El uso de las aulas prefabricadas no ès eficiente, por calor y ruidos

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Respecto a las papeleras, sigue siendo prioritario dotar las aulas con papeleras para plástico y papel. Se organizará un concurso para ello, principalmente en los niveles de 1º de ESO.

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Respecto a las papeleras, sigue siendo prioritario dotar las aulas con papeleras para plástico y papel. Se organizará un concurso para ello, principalmente en los niveles de 1º de ESO.

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En todas las aulas se dispone de este tipo de papelera

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Respecto al equipamiento TIC, en general es satisfactorio. Todas las aulas disponen bien de cañón de vídeo, bien de pizarra digital, y un equipo informático.

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Igualmente el mobiliario no se considera adecuado, porque en general está deteriorado y se requiere adquirir nuevo material o adecuar el existente. Depende mucho del alumnado que lo disfruta.

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No se considera adecuado.

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2. Aulas - Tamaño, luz, temperatura y ventilación

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2. Aulas - Tamaño, luz, temperatura y ventilación

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El aulario en general es adecuado respecto a tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación, con sus excepciones, no así el equipamiento de éstas.

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El centro facilita bastante el acceso y la movilidad del alumnado discapacitado físicamente, bien a través de rampas, bien a través del ascensor.

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El número de aseos en el centro, se considera adecuado. La dificultad radica en su uso por parte del alumnado, que plantea la problemática de su apertura en las diferentes plantas.

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Se aprecia claramente que se conoce la existencia de dichas papeleras, con independencia del número, de cada tipo, y que el alumnado en particular, después no utiliza, pues el hábito de limpieza del centro es reflejado como insuficiente, como se ha apreciado en la gráfica anterior.

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Se aprecia claramente que se conoce la existencia de dichas papeleras, con independencia del número, de cada tipo, y que el alumnado en particular, después no utiliza, pues el hábito de limpieza del centro es reflejado como insuficiente, como se ha apreciado en la gráfica anterior.

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Se aprecia claramente que se conoce la existencia de dichas papeleras, con independencia del número, de cada tipo, y que el alumnado en particular, después no utiliza, pues el hábito de limpieza del centro es reflejado como insuficiente, como se ha apreciado en la gráfica anterior.

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1. Edificio - Estado habitual limpieza mañanas

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1. Edificio - Estado habitual limpieza mañanas

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Se refleja con bastante claridad la necesidad de reeducar al alumnado respecto a la limpieza general del centro, pues claramente ésta es deficiente en el tramo escolar.

Y sorprenden, por tanto, las siguientes gráficas.

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Los encuestados opinan que el estado de conservación del edificio requiere de mejoras, sobre todo por las filtraciones de agua.

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El formulario de evaluación interna se ha orientado para recoger la valoración de toda la comunidad docente, organizada en 4 items. Este dato pretende potenciar el trabajo en equipo de ésta, y ayudará a aunar esfuerzos.