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Durante varios periodos de la historia del hombre   el examen propiamente  dicho se ha convertido en una forma de selección artificial  (muy lejana de la naturaleza ) que permitía identificar ,cuantificar, seleccionar y medir a los mas aptos dentro del alumnado .
En la china antigua , el propósito de las evaluaciones era la de seleccionar a los funcionarios de la administración pública  , los cuales debían reproducir literalmente las ideas de confucio, un sistema que recompensaba el esfuerzo pero  no evaluaba el proceso personal ni ni la apropiación de los conocimientos .
Actualmente el sistema chino continua con estos basamentos educativos , y más allá de haber logrado una educación gratuita y obligatoria de mayor nivel, sigue utilizando a la evaluación para la "Selección de Talentos "

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Los exámenes finales, un momento determinante para los jóvenes estudiantes - learning world

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2)La educación medieval ...un comienzo en el intercambio entre profesores y alumnos 

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2)La educación medieval ...un comienzo en el intercambio entre profesores y alumnos 

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En las universidades medievales de entre los siglos XIII y XVIII es donde comienzan a aparecer ciertas prácticas didácticas en relación a los procesos educativos. "La Disputatio " permitía el debate e intercambio entre profesores y alumnos en ambientes académicos ,exposiciones que daban cuenta del manejo de los conocimientos de ambos , su lucimiento.Eran clases magistrales , con presencia de público y colegas, donde era más importante la conservación de  estos ritos y formas ,que la acreditación .
En estas oportunidades se mostraba que los alumnos aprendían y estas clases se basaban en métodos como la lección ,la memorización ,la emulación y la competencia.
Basada en los sistemas antiguos griegos , el maestro era el guía y ...los alumnos ...discípulos.

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Este film además de mostrar el poder del conocimiento y de quien lo posee , también evidencia una de las formas mas utilizadas de educación de esos días ...el conocimiento trasmitido de maestros a discípulos en donde era el intercambio el factor decisivo para una buena educación , el modo de exámen era oral y permanente .El desafío del maestro era hacer reflexionar a su alumno ...Acá queda demostrado como la formación jesuita se oriento a la adolescencia

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5)  THE WALL ... EXPLICANDO LA EDUCACION CON MUSICA 

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5)  THE WALL ... EXPLICANDO LA EDUCACION CON MUSICA 

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la época Tyleriana trae consigo el modelo conductista de educación y con él se plantea un modelo en donde los contenidos fijados y y las estratégias deben subordinarse a los objetivos previamente fijados ...observables mediante la evaluación .

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PINK FLOYD - ANOTHER BRICK IN THE WALL (subtitulado)

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6) La época del realismo ... abrir los ojos ...para mirar 

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6) La época del realismo ... abrir los ojos ...para mirar 

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Los desarrollos de  los programas anteriores  fueron consecuentes con los períodos históricos y sociales en que se dieron  y no obstante en este tiempo , el del realismo , la educación , especialmente la norteamericana , hace un replanteo sobre los métodos que el tylerismo aplico.
Se concentra en en evaluar la multidimensionalidad del proceso evaluativo , es decir , evaluar a los docentes, los sistemas utilizados , etc.
Comienzan asi planteos sobre  los procesos de enseñanza - aprendizaje  , a no considerar solo el resultado o si se lograron o no los objetivos propuestos.
En esta etapa se comienza a distinguir la evaluación hacia los sujetos  y la evaluación hacia los instrumentos evaluativos . Se cambia el Test por el cuestionario, se presta atención también a los resultados no esperados  y a los resultados a lasgo plazo.
Estos son los pasos previos hacia el  constructivismo de la educación , que traerán una multiplicidad de formas de entender el proceso de enseñanza -aprendizaje ....entre ellas los enfoques amplio y restringido  de la evaluación.

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El taylorismo trae junto con su método de organización científica , una nueva forma de organizar el trabajo y a los trabajadores para lograr mayor rendimiento y expertez.Obtener la mayor eficiencia posible otorgando a cada operario un trabajo asignado unico , acumplir en un tiempo determinado , propuso lograr la mayor producción a  menor costo .
Este concepto aplicado al campo educativo  ,mas las ideas aportadas por el positivismo en cuanto a la utilización de la técnica, se manifestó en el furor por la búsqueda de resultados exactos, la medición de los conocimientos adquiridos y en la búsqueda de la comprobación de resultados.
La escuela se adapta al aparato productivo y el exámen pasará a llamarse TEST y luego EVALUACIÒN ( de connotación más académica).
Se toman en cuenta las respuestas exactas , no el procedimiento ni seguimiento del alumno , no hay una evaluación de tipo Formativa -Formadora.
la diferenciación en el establecimiento de este tipo de exámenes es que el exámen tradicional era considerado mas subjetivo  y este tipo de test son más objetivos , c onfiables en sus resultados y válidos.
La incidencia de las ciencias exactas hace mella en lo educativo , lo cual se convierte en un proceso de medición ,evaluación , calificación y acreditación.