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Somos estudiantes de la carrera de Educación Diferencial y Psicología Educativa de la Universidad San Sebastián, sede Bellavista.
Creamos este PADLET con la finalidad de que tú puedas informarte y conocer acerca del tema de la lectura de niños con síndrome de Down, así como también el método que ayuda en este proceso, por tanto, te invitamos a que revises toda nuestra página y nos comentes si tienes críticas o dudas.

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"El Síndrome de Down es una condición que ocurre como consecuencia de una particular alteración genética. Ésta consiste en que las células poseen en su núcleo un cromosoma de más o cromosoma extra, es decir, 47 cromosomas en lugar de 46 (Fundación Down 21, 2018)
En otras palabras el Síndrome de Down es una alteración genética provocada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21; dicha trisomía se encuentra presente en todas las células de quién posee el Síndrome.

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De acuerdo con Solé (1992) leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener una información pertinente para...) los objetivos que guían su lectura. De esta manera, algunas de las finalidades que podemos mencionar con respecto a la lectura son: llenar un tiempo de ocio y disfrutar, buscar información concreta, seguir instrucciones para realizar una determinada actividad, informarse acerca de un determinado hecho, ampliar el vocabulario, entre otras más.

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Principales dificultades en la lectura de niños y niñas con Síndrome de Down

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Principales dificultades en la lectura de niños y niñas con Síndrome de Down

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La lectura es un proceso un tanto difícil de aprender, pero no imposible, de acuerdo con Rondall(2006) algunas de las dificultades que presentan los niños con Síndrome de Down para el aprendizaje de la lectura son:
-Las dificultades oropraxicas y articulatorias, donde los factores responsables son: una cavidad bucal demasiado pequeña para la lengua que acogen, lo que afecta la resonancia del lenguaje
-Una protrusión o salida de la lengua
-Un paladar ocio partido corto, una disposición anómala o deformidades de los dientes lo que origina una dental defectuosa
-Una laringe que se encuentra de posición alta en el cuello
-La hipotonía de los músculos del habla que comprenden la lengua, los labios, el paladar blando y los músculos respiratorios.
-Los defectos de audición con perdidas de 25 a 55 decibelius en la escala de frecuencia del habla, un trastorno que es en parte de carácter conductivo, de carácter neuronal o mixto
-Déficit en la coordinación motora y problemas de voz.

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Lectura en niños con Síndrome de Down a los 4 años

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Lectura en niños con Síndrome de Down a los 4 años

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Método global
¿Cómo trabajar el método global?
Lo sustancial al momento de poner en práctica el método global, es trabajar en contextos reales y funcionales, respetando las diferencias individuales, utilizar ambientes letrados, así como materiales variados y adaptados con textos auténticos, integrando cultura y experiencias.
También, es importante crear situaciones comunicativas que inviten a leer, escribir y resolver problemas, respetando intereses y motivaciones de acuerdo a la etapa evolutiva en la que se encuentra cada estudiante.

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Rol del Educador Diferencial, en el método global
El rol del Educador Diferencial en la aplicación del método global consiste en ser un adaptador de materiales, ya que éstos deben partir desde los intereses del alumno, valorando la diversidad y diferencia del grupo. También es un evaluador del progreso de los aprendizajes del alumno, debido a que debe ir adaptándose al propio ritmo de cada uno, según sus necesidades, llevando un seguimiento de sus avances.

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Importancia de la lectura en niños y niñas con Síndrome de Down

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Importancia de la lectura en niños y niñas con Síndrome de Down

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Adquirir el proceso de la lectura ofrece numerables ventajas, de acuerdo con San Martín (s.f) una de las importancias de adquirir este proceso es porque a través  de los libros se forman, aprenden, comparan ideas, se identifican, es decir, es una manera de conocer y relacionarse con el entorno, también, aporta beneficios en cuanto al lenguaje y la escritura, ampliando el vocabulario y fortaleciendo la ortografía, además, ayuda al proceso de desarrollo  cognitivo. En resumen, la importancia de la lectura para los niños, es ayudarlos a conocer y entender el medio que los rodea.

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Solé, I. (1992) Estrategias de lectura. Barcelona, Editorial Graó

Jean, A. (2006).Dificultades del lenguaje en el síndrome de Down: Perspectiva a lolargo de la vida y principios de intervención.Revista síndrome de Down 23 (91), 120-8, 2006.

Mineduc, (2008).Palabra más palabra, aprendamos a leer. Chile, Editorial MINEDUC.

https://www.youtube.com/watch?v=TEXcnUF3qZY

https://www.youtube.com/watch?v=KDK5ZxJd2u0

https://www.youtube.com/watch?v=aeO6lKxOQWE