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Area: Integración areal II
Docente: MARCHETTI Veronica
Alumna: MEDINA Rocio
Fecha:09/09/201

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H E R R A M I E N T A S  Y  P R A C T I C A S

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H E R R A M I E N T A S  Y  P R A C T I C A S

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Existen enormes diferencias entre países en lo que concierne a la incorporación de las TIC a la educación y a la
conexión de los centros educativos a Internet. Así, mientras que en algunos países la mayoría o
incluso la práctica totalidad de los centros educativos cuentan con un alto nivel de equipamiento y disponen de conexión de banda ancha a Internet, en otros –entre los que se encuentran no
pocos países iberoamericanos– siguen existiendo carencias enormes en ambos aspectos. Estas
diferencias además no se dan solo entre países o entre regiones, sino que a menudo se detectan
también dentro de una misma región o incluso de un mismo país. La incorporación de las TIC a
la educación está, pues, lejos de presentar un panorama tan homogéneo como se supone en ocasiones y sus efectos benéficos sobre la educación y la enseñanza distan de estar tan generalizados
como se da a entender algunas veces, entre otras razones porque en la mayoría de los escenarios de educación formal y escolar las posibilidades de acceso y uso de estas tecnologías son todavía
limitadas o incluso inexistentes.

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Las expectativas estan ligadas a las potencialidades que se ven en el uso de las TIC para el cambio en la eseñanza y el aprendizaje

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la incorporación de las TIC a la
educación tiene que ver con el papel de estas tecnologías en la llamada sociedad de la informacion. Nos estamos refriendo al argumento según el cual en el nuevo escenario social, económico, político y cultural. El conocimiento
se ha convertido en la mercancía más valiosa de todas, y la educación y la formación en las vías
para producirla y adquirirla. Lo que significa un gran cambio de la concepcion tradicional sobre la funcion de la escuela.

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Analizaremos el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de
una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. El énfasis recae en el desfase existente entre, por una parte, las elevadas expectativas de
cambio y mejora de la educación escolar generadas por estas tecnologías y, por otra, los limitados
avances conseguidos hasta el momento.