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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?

En esta imagen observamos una situación que muchas veces observamos en la calle pero lo hacemos quizás como ojos como de “Juzgón” y no con los ojos y actitud correcta como la de esta persona a lo mejor sacrifica tiempo en familia, tiempo de descanso, espacios en su trabajo o alguna cosa importante para el por poder servir a la sociedad aun sin recibir alguna remuneración por este servicio y no solo eso, sino el sacrificio.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

Una actitud de ayudar al prójimo, hacer el bien sin mirar a quien o quien sabe talvez mucho tiempo libre que aun así es una muy buena acción y obra. Además de poder pensar que esta persona a lo mejor vivió alguna experiencia personal que lo hizo querer realizar esta labor social uniéndose a los bomberos voluntarios.

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

Incentivar a la población a realizar obras sociales o servicios sociales como este por medio de charlas informativas, actividades o simple concientización.

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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?

En esta escena podemos observar como un agente de seguridad privada hace más de lo que incluye su trabajo ayudando a alguien con muletas (manos ocupadas e incapaz de lograr hacerlo por sí mismo fácilmente) a abrir la puerta.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

Un posible pensamiento de hoy por ti mañana por mí, el policía vio que no le era difícil ayudar y simplemente lo hizo sin esperar nada a cambio, sin que fuera su trabajo, sin que se lo pidieron incluso sin esperar un simple gracias, aun así se tomó a la molestia de ayudar a alguien que lo quizás lo necesitaba.

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

Fomentar la inculcación de principios y valores desde el hogar, y en centros educativos.

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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?

En esta escena observamos como un grupo de personas dedica de su tiempo para brindarles atención, cariño y diversión a estos niños de una casa hogar.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

El amor al prójimo de estas personas para con los niños.

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

Dar charlas y crear conciencia con mas de estas actividades.

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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?

En esta escena podemos observar cómo se desparasita a un perrito con lo que se le ayuda a este animalito y se evite el contagio a los humanos.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

El bien común y la búsqueda de la salud de todos.

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

Fomentar actividades de esta índole, dando charlas y haciendo “maratones” de vacuacion a animales y este tipo de actividades.

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1.      ¿Qué tiene de reino esta escena?

En esta escena observamos como el automóvil verde se detiene ANTES del paso de peatones, permitiendo y respetando el paso libre de estos.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

Lo que motiva a este conductor puede ser que es consciente de lo que significa ser peatón y como estos muchas veces tienen que esperar mucho para poder cruzar una calle incluso con un paso de cebra, además de conocer las leyes de transito las cuales dan el derecho de vía al peatón en este caso.

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

Mostrar imágenes de este tipo de acciones para fomentar en la población que estas acciones y este tipo de actitud crean un ambiente mejor en nuestra sociedad, empezar incluso en colegios o escuelas a crear esta mentalidad sana.

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?

Es evidente, pues es un daño considerable al medio ambiente, fomentando la contaminación libremente.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

Lo que motiva a ignorar es simplemente la cotidianidad de presenciar este tipo de situaciones en cualquier momento y en cualquier parte del país, ya se nos hace normal, como parte del día a día.

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

Sancionar a estos medios de transporte con base en la respectiva ley en el país.

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?

Esta situación es una clara forma de no respetar el derecho a los demás conductores de estacionarse libre y cómodamente, falta de cortesía, y además falta a las normas de estacionamiento del establecimiento.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

Lo que motiva a esta persona a estacionarse así es el erróneo pensamiento de que por estar vacío el parqueo tener libertad de estacionarse como se le dé la gana ya que no afecta a ninguna otra persona inmediata.

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

Penalizar o llamar al orden a estas personas por parte del establecimiento.

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?

En esta escena observamos que las personas con poca humildad deciden que son dueños de los empleados del lugar en donde consumen y que estos por ser su obligación tiene que recoger todo lo que ellos dejan sobe la mesa, sin tomar en cuenta los posibles principios y valores que les fueron inculcados en su hogar, como el de recoger el plato en donde comen los sagrados alimentos.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

Lo que motiva a estas personas a hacer estas acciones es que creen ser superiores, de cierta manera, a las personas que trabajan en estos establecimientos, además de no poner en práctica los valores que recibieron en su hogar o simplemente no les fueron inculcados.

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

En realidad lo único que se puede hacer para cambiar esta conducta es fomentar valores en las futuras generaciones,

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?

La falta de respeto al Licenciado, quien está dando la clase, y al resto de compañeros del salón.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

El hecho que el licenciado que está dando la clase sea un poco tolerante con este tipo de faltas o actitudes. Y lo que motiva a tolerar estas acciones es el “comprender” que está cansado.

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

Sancionar o poner en evidencia de alguna manera representativa este tipo de situaciones.

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1.      ¿Qué tiene de antirreino esta escena?

En esta situación se observa como un carro se detiene justo sobre un paso de cebra obstaculizando parcialmente el paso de peatones y además el paso mismo de los vehículos atrás de él.

2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

Al conductor lo motiva el hecho de que atrás de él no vienen carros cercanos y no hay peatones cruzando o por cruzar la calle. Y lo que motiva a tolerar o ignorar esta situación es que en nuestra vivir de día a día ya es muy normal ver este tipo de situaciones así como el hecho de pensar como el infractor lo hace… ¡igual no está pasando nadie!, ¡va a ser de unos segundos!

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

Verdaderamente sancionar a estos infractores, las personas no entienden hasta que no se les toca algo importante (puede ser la billetera).