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sUPpress - Medienkompentenz für Engagement und Selbstwirksamkeit

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sUPpress - Medienkompentenz für Engagement und Selbstwirksamkeit

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Das Projekt »sUPpress – Medienkompetenz für Engagement und Selbstwirksamkeit«, geleitet vom Archiv der Jugendkulturen e.V., wurde mit einer 9. Klasse unserer Schule durchgeführt. Die Schüler*innen setzen sich hierbei unter anderem mit Hassbotschaften in sozialen Netzwerken, Fake News, Verschwörungsphantasien und schließlich auch mit ihrer eigenen Identität auseinander. Sie lernen, wie Journalismus und Presse funktionieren und was im Umgang mit sozialen Netzwerken tatsächlich wichtig ist.

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sUPpress – Medienkompetenz für Engagement und Selbstwirksamkeit

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Darstellung des Franz von Moor aus Schillers Drama "Die Räuber"

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Darstellung des Franz von Moor aus Schillers Drama "Die Räuber"

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ein digitales Schülerportfolio

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"Unsichtbare Bedrohung" - ein Schülergedicht

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"Unsichtbare Bedrohung" - ein Schülergedicht

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Der Fachbereich Deutsch der Schule an der Dahme heißt Sie herzlich Willkommen!

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Name: Frau Kürschner
Lieblingsgenre: Romane
Lieblingsautor: Navid Kermani

Lieblingsjugendromen: Heldensommer, aber auch Harry Potter und die Tribute von Panem

Lieblingstheater: Gorki-Theater

Lieblingsliteraturverfilmung: unorthodox (ändert sich immer mal)

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Zu den Highlights der letzten Schuljahre gehören zahlreiche Theaterbesuche, unsere Projekttage "Tag der Kulturen" und "Tag des Lesens", das Werther-Projekt der 10. Klassen, die jährliche Exkursion zur Leipziger Buchmesse sowie die Kursfahrten der Leistungskurse nach Wien.

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"Die Leiden des jungen Werther" - neu erzählt

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"Die Leiden des jungen Werther" - neu erzählt

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Theaterprojekt 2019/2021

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Unsere Kursfahrt nach Wien - ein Portfolio

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Unsere Kursfahrt nach Wien - ein Portfolio

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Auch das darstellende Spiel bereichert unseren Fachbereich. Seit einigen Jahren erarbeiten die SchülerInnen im Wahlpflichtkurs Theater eigene Stücke. Inhaltlich werden dabei vielfältige und aktuelle Themen kreativ umgesetzt. Zuletzt war es das Stück "America First".

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Lernen an Stationen während der Schulschließung 

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Lernen an Stationen während der Schulschließung 

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"Wunderschöner Allesfresser" - ein Gedicht

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"Wunderschöner Allesfresser" - ein Gedicht

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"Das Lesen von Jugendbüchern wie „Harry Potter“ hat mir in meiner eigenen Schulzeit schon immer große Freude bereitet und so stand für mich schnell fest, dass ich meine Begeisterung dafür gern weitergeben möchte. Der Deutschunterricht soll einen Zugang zur Welt der Literatur eröffnen, aber genauso für Sprache im Allgemeinen sensibilisieren. Gerade als junge Referendarin lerne ich gemeinsam mit den SchülerInnen jeden Tag noch viel dazu."

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Grundsätzlich werden bei uns alle SchülerInnen gemeinsam unterrichtet. Im Rahmen dessen ermöglichen differenzierende Unterrichtsmethoden (z.B. Lernbuffet oder Lernszenarien), dass alle SchülerInnen sowohl gefordert als auch gefördert werden. Dabei wird stets das gemeinsame Arbeiten und Lernen voneinander großgeschrieben. Unsere SchülerInnen mit einem Förderstatus erhalten darüber hinaus unterstützende Maßnahmen durch unsere Integrationstionslehrkräfte. Ab der 9. Klasse arbeiten die SchülerInnen auf unterschiedlichen Niveaustufen: Dem Grund- und dem erweiterten Niveau. Sie erhalten dementsprechend differenzierte Lern- und Unterstützungsangebote, bearbeiten ihre Klassenarbeiten auf unterschiedlichen Niveaus und werden demnach differenziert bewertet. Wichtig ist, dass es sich hierbei um ein durchlässiges System handelt; d.h. nach jedem Zeugnis werden die Zuteilungen der SchülerInnen in die unterschiedlichen Niveaus überprüft und angepasst.

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Mit welchen Büchern wird im Deutschunterricht gearbeitet?

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Mit welchen Büchern wird im Deutschunterricht gearbeitet?

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Wir arbeiten mit der Reihe "Doppel-Klick" von Cornelsen. Ergänzt werden die Arbeit mit dem Buch und dem Arbeitsheft durch digitale Möglichkeiten, wie zum Beispiel dem www.orthografietrainer.net zum Festigen der Rechtschreibkompetenz oder auch Etherpad zum kollaborativen Schreiben von Texten. Das hat sich insbesondere während der Schulschließungen bewährt.

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Mein Kind ist nicht-deutscher Muttersprache. Wie wird es gefördert?

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Mein Kind ist nicht-deutscher Muttersprache. Wie wird es gefördert?

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Sprachliche Förderung brauchen alle SchülerInnen - egal welcher Muttersprache. Und diese kommt natürlich auch im Deutschunterricht nicht zu kurz. Dabei ist uns wichtig, dass Sprachförderung stets thematisch integriert und vor allem zielorientiert geschieht. In den Profilkursen am Nachmittag bietet der Fachbereich weitere Fördermöglichkeiten an.

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Ab Klasse 11 richtet sich der Fokus im Deutschunterricht natürlich auf das Abitur. Dennoch kann dies auch anschaulich gestaltet werden. Exkursionen, z.B. ins Museum für Kommunikation oder auch Theaterbesuche, gehören zu einer willkommenen Abwechslung. Im Wahlpflichtunterricht bleibt noch mehr Raum für vertiefende Literatur, welche den Weg zum möglichen Leistungskurs ebnen kann. Und dieser bietet dann vielleicht auch in den nächsten Jahren wieder eine Kursfahrt nach Wien, bei der Kultur an jedem Tag auf dem Programm steht.

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Deutschunterricht – langweilig und trocken? Nicht bei uns! Alle KollegInnen bemühen sich um Abwechslung und spannende Themen. Dabei werden oft Projekte in den Unterricht integriert, bei denen die Schülerinnen beispielsweise Eindrücke in die Redaktionsarbeit erhalten, ihre eigenen Blogs erstellen, sich auf der Bühne erproben, Hörspiele gestalten oder eigene Geschichten und Gedichte verfassen. Auch Literatur und Film kann als Schwerpunkt ab Klasse 9 gewählt werden.
Dabei kommt aber die richtige Anwendung von Rechtschreibung, Grammatik und Ausdruck nie zu kurz!