# data[].attributes.headline
co-creatie laten terugvloeien naar onderwijs (door aan einde cases te beschrijven en terug te vertalen naar onderwijs)

# data[].attributes.subject
co-creatie laten terugvloeien naar onderwijs (door aan einde cases te beschrijven en terug te vertalen naar onderwijs)

# data[].attributes.headline
Mindset veranderen (knowing, being doing)

# data[].attributes.subject
Mindset veranderen (knowing, being doing)

# data[].attributes.headline
Personal impact plan (vanuit eigen waarden), individueel leerplan - eigen leerweg vormgeven (middels portfolio) 

# data[].attributes.subject
Personal impact plan (vanuit eigen waarden), individueel leerplan - eigen leerweg vormgeven (middels portfolio) 

# data[].attributes.headline
studenten leren hoe je verschil maakt in maatschappelijk relevante issues en dat daarvoor samenwerken over de grenzen van domeinen van belang is

# data[].attributes.subject
studenten leren hoe je verschil maakt in maatschappelijk relevante issues en dat daarvoor samenwerken over de grenzen van domeinen van belang is

# data[].attributes.headline
(perceptie van) prestatiedruk onder studenten

# data[].attributes.subject
(perceptie van) prestatiedruk onder studenten

# data[].attributes.headline
Ter vervanging of naast traditioneel onderwijs aanbieden?

# data[].attributes.subject
Ter vervanging of naast traditioneel onderwijs aanbieden?

# data[].attributes.headline
wat is de positie van universiteiten tot de samenleving?

# data[].attributes.subject
wat is de positie van universiteiten tot de samenleving?

# data[].attributes.headline
Effectiviteit en snelheid van informatie opnemen onder studenten met CBL vs traditioneel?

# data[].attributes.subject
Effectiviteit en snelheid van informatie opnemen onder studenten met CBL vs traditioneel?

# data[].attributes.headline
Dat alle stakeholders zichzelf als lerend zien, niet alleen de student. De uitdaging is dat iedereen niet zichzelf als lerend in het proces zit. 

# data[].attributes.subject
Dat alle stakeholders zichzelf als lerend zien, niet alleen de student. De uitdaging is dat iedereen niet zichzelf als lerend in het proces zit. 

# data[].attributes.headline
Hoe pas je CBL toe in een mbo-context of met mbo-studenten?

# data[].attributes.subject
Hoe pas je CBL toe in een mbo-context of met mbo-studenten?

# data[].attributes.headline
Voert dit niet extra druk uit op studenten om zowel academisch als professioneel te moeten ontwikkelen, terwijl ze ook al in een zeer belangrijke tijd zitten van sociale ontwikkeling?

# data[].attributes.subject
Voert dit niet extra druk uit op studenten om zowel academisch als professioneel te moeten ontwikkelen, terwijl ze ook al in een zeer belangrijke tijd zitten van sociale ontwikkeling?

# data[].attributes.headline
Verbinding maken met het vo. Er zijn tal van scholen die in de vorm van 20-80-learning in de Tweede Fase  1 dag in de week challenged based leren. Daar is al veel ervaring: De school die zich gedraagt als een betrouwbare netwerkorganisatie, samenwerking met bedrijven en instellingen in de omgeving in kennisdeling, maar ook in begeleiding van het proces, leeropbrengst bij de leerling etc.  

# data[].attributes.subject
Verbinding maken met het vo. Er zijn tal van scholen die in de vorm van 20-80-learning in de Tweede Fase  1 dag in de week challenged based leren. Daar is al veel ervaring: De school die zich gedraagt als een betrouwbare netwerkorganisatie, samenwerking met bedrijven en instellingen in de omgeving in kennisdeling, maar ook in begeleiding van het proces, leeropbrengst bij de leerling etc.  

# data[].attributes.headline
Geen eenmalige toetsingspunten meer (examens), maar meerdere metingen van ontwikkeling per vak/periode

# data[].attributes.subject
Geen eenmalige toetsingspunten meer (examens), maar meerdere metingen van ontwikkeling per vak/periode

# data[].attributes.headline
studenten werken aan echte problemen en vormen een community met de stakeholders van die problemen. 

# data[].attributes.subject
studenten werken aan echte problemen en vormen een community met de stakeholders van die problemen. 

# data[].attributes.headline
iedereen is gelijkwaardig in deze community van lerenden

# data[].attributes.subject
iedereen is gelijkwaardig in deze community van lerenden

# data[].attributes.headline
inclusiviteit en toegankelijkheid (zowel stakeholders als studenten, is iedereen able)

# data[].attributes.subject
inclusiviteit en toegankelijkheid (zowel stakeholders als studenten, is iedereen able)