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Gebrauch und Funktion der indirekten Rede/ des Konjunktivs

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Gebrauch und Funktion der indirekten Rede/ des Konjunktivs

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Gr-Fehler: Unterschied "das" oder "dass" ?

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Gr-Fehler: Unterschied "das" oder "dass" ?

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Nominativ? - Akkusativ? - Dativ? - Genitiv?

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Plattformen, die dir sprachliches Wissen vermitteln können

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Plattformen, die dir sprachliches Wissen vermitteln können

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https://online-lernen.levrai.de/index.htm

https://www.duden.de

https://www.dw.com/de/deutsch-lernen/s-2055 -> Niveaustufen auswählen -> B2

https://www.planet-wissen.de/index.html

https://mein-deutschbuch.de/startseite.html

https://www.goethe.de/de/spr/ueb.html -> Achtung! Passe auf, dass du keine Deutschkurse buchst, die kostenpflichtig sind!

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Kompetenz: Der Schüler/ Die Schülerin zitiert form- und funktionsgerecht (Zitation).

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Kompetenz: Der Schüler/ Die Schülerin zitiert form- und funktionsgerecht (Zitation).

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Diese Kompetenz benötigst du vor allem, wenn du die Gedanken /die Rede/ das Gesagte/ anderer wiedergeben möchtest oder dich darauf beziehen möchtest.
Dies kann mithilfe des Modus des Konjunktivs geschehen, indem du indirekt zitierst.
Jedoch kannst du auch direkt zitieren, indem du das gesagte 1:1 mithilfe von Anführungszeichen (") wiedergibst.

Konkrete Anwendungen zur Zitation findest du in dem Dokument "Hinweise zur individuellen Förderung"

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Kompetenz: Der Schüler/ Die Schülerin formuliert unter Verwendung eines thematisch treffenden Wortschatzes (A, W, inkl. Fachsprache).

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Kompetenz: Der Schüler/ Die Schülerin formuliert unter Verwendung eines thematisch treffenden Wortschatzes (A, W, inkl. Fachsprache).

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Diese Kompetenz beschreibt Fehlertypen, die auf einen angemessenen und geeigneten Gebrauch von Wörtern abzielt.

1. die Ausdrucksweise (= A-Fehlertyp)

2. die Wortwahl (= W-Fehlertyp)

3. (die Fachsprache! -> darunter fallen Fachbegriffe des Deutschunterrichts, wie die korrekte Benennung der Wortarten (Nomen, Adjektive, Verben usw.), sprachliche Besonderheiten, rhetorische Mittel (die Anapher, die Alliteration, die Metapher usw.), Argumenttypen, Redeabsichten, Sachtextfunktionen usw. ...

Welche konkreten Ausdrucks- und Wortwahl-Fehlertypen es gibt, findest du in dem Dokument "Hinweise zur individuellen Förderung".

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Kompetenz: Der Schüler/ Die Schülerin drückt sich stilistisch und grammatikalisch richtig und verständlich aus (A, W, Gr, Sb, K).

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Kompetenz: Der Schüler/ Die Schülerin drückt sich stilistisch und grammatikalisch richtig und verständlich aus (A, W, Gr, Sb, K).

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Diese Kompetenz lässt sich in fünf Fehlertypen aufteilen, die vor allem deine Verständlichkeit negativ beeinflussen, so dass die Lehrkraft deine Formulierungen nicht nachvollziehen/verstehen kann:

1. die Ausdrucksweise (= A-Fehlertyp)

2. die Wortwahl (= W-Fehlertyp)

3. die Grammatik (= Gr-Fehlertyp)

4. der Satzbau (= Sb-Fehlertyp) und

5. die Kohärenz (= K-Fehlertyp) -> Wenn du K-Fehler gemacht hast, dann bedeutet es, dass der Zusammenhang, die Logik oder der Sinn deiner Worte nicht deutlich zu erkennen ist. (-> Im Gymnasium entspricht die Kohärenz auch dem Bezug (= Bz-Fehlertyp = K-Fehlertyp)

Welche konkreten Ausdrucks-, Wortwahl-, Grammatik- und Satzbau-Fehlertypen es gibt, findest du in dem Dokument "Hinweise zur individuellen Förderung".

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Kompetenz: Der Schüler/ Die Schülerin schreibt sprachlich richtig (R, Z).

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Kompetenz: Der Schüler/ Die Schülerin schreibt sprachlich richtig (R, Z).

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In dieser "Kompetenz" versteckt sich

1. die Rechtschreibung (= R-Fehlertypen) und

2. die Zeichensetzung (= Z-Fehlertypen)

Welche konkreten Rechtschreib- und Zeichensetzungs-Fehlertypen es gibt, findest du in dem Dokument "Hinweise zur individuellen Förderung".

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Was ist mit den Kompetenzen des DARSTELLUNGSBEREICHS gemeint?

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Was ist mit den Kompetenzen des DARSTELLUNGSBEREICHS gemeint?

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Jede deiner Klausuren, die du in den verschiedenen Fächern (z.B. Mathe, Deutsch oder Gesundheit) schreibst, bewertet auch (mehr oder weniger offensichtlich) deine "Darstellungs-leistung". Damit ist gemeint, wie du den Inhalt der Klausur z.B. den Text oder deine Lösungen "darstellst"  bzw. welche Worte du nutzt. In der Darstellungsleistung steckt demzufolge:
wie du deine Klausur schreibst.

Im Deutschunterricht berücksichtigt der Darstellungsbereich  meistens folgende Kompetenzen, die anhand von Fehlertypen erkannt werden können:

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Was bedeutet individuelle Förderung eigentlich?

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Was bedeutet individuelle Förderung eigentlich?

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Du, ich, deine Mitschüler und Mitschülerinnen, wir alle sind Individuen. Das bedeutet, dass wir alle unterschiedlich im Aussehen und in unseren Fähigkeiten sind. Somit sollte jedes Individuum, also jeder Schüler und jede Schülerin einen "individuellen" Weg bekommen, um etwas zu lernen. Diesen ersten Weg soll dir dieses Padlet ermöglichen.
In dem Begriff "Förderung" steckt eigentlich nur die Hilfestellung der Lehrkraft, die dir verschiedene Wege aufzeigt, dich individuell weiterzuentwickeln.

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Kategorisierung nach den Kompetenzen des Darstellungsbereichs (Erklärung siehe pinker Kasten: Was ist mit den Kompetenzen des Darstellungsbereichs gemeint?)

Dieses Dokument ist zunächst nach den verschiedenen Kompetenzen (orange gefärbt) aufgebaut.
Innerhalb der Kompetenzen findest du die verschiedenen Fehlertypen in grau (R = Rechtschreibung usw.).
Diese Fehlertypen werden wiederum in typische Phänomene wie z.B. die  Großschreibung eingeteilt.
Die mit * markierten Ausführungen stellen die verschiedenen Aufgabenstellungen dar.
Manche * dienen als Hyperlink (blau und unterstrichen) und leiten dich sofort zur Lernaufgabe und zu den Materialien weiter.

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Was erwartet mich hier?
In diesem Padlet geht es um dich und deine sprachlichen Fertigkeiten und Fähigkeiten, denn: Nobody’s perfect (!)
und das verlangt auch keiner von dir.
Aber du kannst immer an dir arbeiten und dich noch weiterentwickeln und dabei verbessern. Damit du genau weißt, was du noch besser machen kannst, gebe ich dir konkrete Lernaufgaben oder Links zu Aufgaben und Lernvideos, um genau das einzuüben, was du noch lernen möchtest.