# data[].attributes.body
1.       Identificación de audiencia: Estudiantes de pregrado.

2.       Naturaleza del curso: Curso de electrónica digital.

3.       Competencias y RAE: Aprender a resolver conversiones de números decimales, binarios, octales y hexadecimales.

4.       Definición de número de unidades y actividades: 1 unidad, 2 actividades.

5.       Diseño de actividades:

a.       Actividad 1: Problemas y preguntas que se resuelven en clase por los estudiantes. Interacción en clase.

b.       Actividad 2: Asignación de tres problemas que deben resolver posterior a la clase y realizar una infografía con los pasos de conversión asignado.

6.       Diseño y clasificación de material didáctico: 1 presentación.

7.       Uso de diversos tipos de interacción: Se hacen preguntas y se resuelven problemas por parte de los estudiantes.

8.       Métodos de evaluación: Infografía y problemas resueltos que deben ser subidos a un foro para ser socializados al grupo.

# data[].attributes.body
Nombre de la actividad: Python-Programming Language: Advantages and Disadvantages.
Competencia: comprensión de lectura- Nivel: A2.
RAE: To identify the main ideas of a text.
To identify specific information based on the text.
To learn relevant vocabulary of the text.
To identify some adjectives of the text.
To summarize the most import information using a graphic organizer.
Duración: 90 minutos
Créditos: sin créditos
Unidades: 1
Temáticas:
-Advantages and disdavantages
Proceso:
-Prereading:
Matching exercise
-Whilereading:
Predicting using the title, images and graphs.
Read the text
Identify the main ideas
Identify key vocabulary.
Use the key words in different contexts.
Look up the unknown vocabulary.
Identify the adjectives.
Play a competition game  using the correct adjective.
Postreading
Reinforce key vocabulary with flashcards.
Play a game to clarify concepts.
Summarize the main ideas using a mental map in a presentation
Share it with whole class.
Recursos
Article:
-https://www.geeksforgeeks.org/python-
language-advantages-applications/?
ref=lbphttps://www.geeksforgeeks.org/python-language-advantages-applications/?ref=lbp
https://wordwall.net/resource/31577443/python-features
https://view.genial.ly/6265adfdff06bd001
1799a28/interactive-content-quiz-ruleta-genial
https://quizlet.com/co/691421540/python-language-flash-cards/?new

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Python is a high-level, interpreted, and general-purpose dynamic programming language that focuses on code readability. It generally has small programs when compared to Java and C. It was founded in 1991 by developer Guido Van Rossum. Python ranks among the most popular and fastest-growing languages in the world. Python is a powerful, flexible, and easy-to-use language. In addition, the python community is very active. It is used in many organizations as it supports multiple programming paradigms. It also performs automatic memory management.

Advantages:

1. Presence of third-party modules

2. Extensive support libraries(NumPy for numerical calculations, Pandas for data analytics, etc.)

3. Open source and large active community base

4. Versatile, Easy to read, learn and write

5. User-friendly data structures

6. High-level language

7. Dynamically typed language(No need to mention data type based on the value assigned, it takes data type)

8. Object-Oriented and Procedural Programming language

9. Portable and Interactive

10. Ideal for prototypes - provide more functionality with less coding

11. Highly Efficient(Python's clean object-oriented design provides enhanced process control, and the language is equipped with excellent text processing and integration capabilities, as well as its own unit testing framework, which makes it more efficient.)

12. Internet of Things(IoT) Opportunities

13. Interpreted Language

14. Portable across Operating systems

Applications:

1. GUI-based desktop applications

2. Graphic design, image processing applications, Games, and Scientific/ computational Applications

3. Web frameworks and applications

4. Enterprise and Business applications

5. Operating Systems

6. Education

7. Database Access

8. Language Development

9. Prototyping

10. Software Development

Organizations using Python :

1. Google(Components of Google spider and Search Engine)

2. Yahoo(Maps)

3. YouTube

4. Mozilla

5. Dropbox

6. Microsoft

7. Cisco

8. Spotify

9. Quora

10. Facebook

# data[].attributes.attachment_link.title
Python Language advantages and applications - GeeksforGeeks

# data[].attributes.attachment_link.description
Python is a high-level, interpreted, and general-purpose dynamic programming language that focuses on code readability. It generally has small programs when compared to Java and C. It was founded in 1991 by developer Guido Van Rossum. Python ranks among the most popular and fastest-growing languages in the world.

# data[].attributes.body
Nombre de la actividad: Análisis genético, hacia la medicina personalizada

Competencia: Plantea los pasos necesarios para llevar a cabo pruebas genéticas y genómicas modernas, desde su desarrollo hasta la interpretación de resultados para el diagnóstico genético dentro del ámbito clínico

RAE: Describe las técnicas básicas de diagnóstico citogenético clásico y molecular, de enfermedades asociadas a aberraciones cromosómica

Duración: 2 horas

Créditos: 4

# Unidades a abordar: 3

Temáticas: Ciencias Ómicas, Genómica vs. Transcriptómica, Medicina personalizada (de precisión)

Se emplearán videos cortos donde se trate la temática de Medicina de precisión. En total, serían alrededor de 6 vídeos, cada uno con una duración de 5 minutos. En estos vídeos se explicará la parte teórica de las subtemáticas, y al final, los estudiantes deben analizar un caso aplicado que se les otorgará.

# data[].attributes.headline
Audiocolumnas sobre temas ciudadanos (Paloma Bahamón)

# data[].attributes.subject
Audiocolumnas sobre temas ciudadanos (Paloma Bahamón)

# data[].attributes.body
Gracias, maestra Olga. Quedo atenta.

# data[].attributes.body
Nombre de la actividad:  Memoria en el funcionamiento diario.

Competencia: Comprende los mecanismos de los procesos de sensación, percepción, atención, memoria, motivación – _emoción, psicomotricidad y aprendizaje para realizar diagnósticos e intervenciones en el comportamiento cotidianos que explican la conducta humana.

RAE: Reconoce diferentes procesos básicos en los contextos cotidianos que explican la conducta humana.

Duración: 60 minutos

Créditos: 4
# de unidades: 1
Temáticas: Memoria

Se preparan previo a la sesión infografías que apoyan la temática. Los estudiantes realizaran presentaciones tipo TED de 6 minutos cada una, haciendo énfasis en la utilidad del tipo de memoria asignado en la vida cotidiana. Al finalizar cada presentación, los demás integrantes del curso participan con preguntas y comentarios y se realiza un proceso de retroalimentación por parte de los estudiantes y el docente.

# data[].attributes.body
Materia: Práctica de conjunto

Créditos: 2

Competencia Disciplinar: Maneja adecuadamente los contenidos teóricos y metodológicos para comprender, estudiar y resolver los problemas que se presentan en la ejecución de su voz instrumental dentro del grupo.

RAE:

Entiende el contenido musical, la forma y estilo de las obras interpretadas y sabe tratar su voz instrumental como una parte de la imagen musical; sabe escuchar todas las voces en su unión, desarrolla el control auditivo.

Definición de número de unidades y actividades: 1 unidad, 2 actividades.

Temática: Estudio de la parte de la obra del repertorio seleccionado.

Actividades:

1.     Acercamiento a la obra

Recurso:

-        Videos con la obra a estudiar interpretada por diferentes agrupaciones musicales para la audición durante la clase.

-        El estudiante indaga la información sobre el contexto de la creación de la obra (vida del compositor, el estilo y género de la obra).

2.     Lectura de la parte con el instrumento

a)     Recursos suministrados por el profesor:

-        La partitura en PDF

-        Tutorial-guía con la explicación de ciertas particularidades del lenguaje, técnicas y la interpretación para el estudio individual por parte del estudiante.

b)     Lectura con el instrumento durante la clase (de manera grupal).

Evaluación se hace por medio de:

- entrega de un video con la interpretación de la voz instrumental correspondiente, grabado bajo especificaciones en cuanto al tempo de la obra. Se evalúa la calidad del cumplimiento de las indicaciones de la partitura en la ejecución del estudiante.

- entrega de un breve escrito (máximo 1 página) donde se describe el papel de la obra en el repertorio musical; las especificaciones de las dificultades presentadas y métodos de su superación.

# data[].attributes.headline
Planeación de una clase de Literatura colombiana con Microlearning_Érika Moreno

# data[].attributes.subject
Planeación de una clase de Literatura colombiana con Microlearning_Érika Moreno

# data[].attributes.body
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Podcast educación sobre el uso de plantas medicinales

NOMBRE DEL CURSO: Farmacognosia

CRÉDITOS:3

UNIDADES: 3

COMPETENCIA:

1.    Analiza las partes de las plantas medicinales y los metabolitos activos que se relacionan con su uso terapéutico.

RAE

a.     Contrasta las partes biológicas de las plantas medicinales que contienen los diferentes metabolitos responsables de su acción terapéutica.

b.    Relaciona la información química de los diferentes metabolitos de las plantas medicinales con sus indicaciones terapéuticas.

COMPETENCIA

2.    Clasifica las plantas medicinales aprobadas en Colombia que contextualice su uso dentro de la población.

RAE

a.     Diferencia los productos fitoterapéuticos aprobados en Colombia para su dispensación dentro de los servicios farmacéuticos.

b.     Ilustra con claridad los usos y contraindicaciones de los principios activos de origen natural que conlleven a una dispensación informada.

TIPO DE MEDIO DIDÁCTICO: PODCAST

DESCRIPCIÓN: a los estudiantes se les asignará una planta medicinal aprobada para comercialización de productos farmacéuticos en Colombia, en el podcast que debe tener una duración de 15 minutos, los estudiantes deberán educar a la comunidad sobre:

-       Partes de la planta

-       Formas farmacéuticas

-       Precauciones

-       Contraindicaciones

-       Modo de almacenamiento de los productos.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 15 minutos

# data[].attributes.headline
Mario Rosero                                                Neurobiología del deseo y del placer y la teoría de la prominencia de incentivos.                               Curso: Neurociencia de la Motivación en el TrabajoCompetencias: Comprender y aplicar los fundamentos biológicos que soportan la motivación humana a los contextos organizacionales.                                                               RAE 1.1 Explica los principios biológicos que subyacen a la motivación humana y su relación con los fenómenos motivacionales en los entornos organizacionales, basándose en los principios neuroanatómicos, neurofisiológicos, neurocognitivos, y evolucionarios.                              RAE 1.2 Diseña, implementa, y evalúa procesos y programas que contribuyan al mejoramiento de la motivación laboral, fundamentándose en los principios teóricos y prácticos de la neurociencia organizacional.                                                               RAE 1.3 Utiliza métodos y técnicas para analizar y estructurar procesos de gestión de incentivos                            Créditos: 2; unidades: 3; temáticas: 18 La clase desarrollará la temática de:  Neurobiología del deseo y del placer y la teoría de la prominencia de incentivos.Procedimiento:1)	Se explicará el sistema dopaminérgico mesolímbico y su relación con los sistemas de deseo y de placer.Medio: clase magistral; duración 10 minutos.Se presentará información visual en diapositivas, incluyendo localizaciones anatómicas, conectividad y mecanismos sinápticos. 2)	Se pedirá a los estudiantes que desarrollen un ejercicio en Genially sobre los mecanismos explicados anteriormente.Medio: plataforma Genially para contenidos interactivos, duración 5 minutos.Se presentará un ejercicio en el cual se realizan diferentes preguntas a los estudiantes en un fondo de una piscina y a medida que avanzan respondiendo correctamente las preguntas se acercan a la meta, y al final obtienen un trofeo 3)	Se presentará un segmento de un documental de la BBC sobre los mecanismos de deseo y de placer. Medio: video; duración: 8 minutos.El video refuerza en algunos de los temas vistos previamente.4)	 Se genera un para discutir en grupo algunas preguntas relacionadas con la presentación en Medio: actividad grupal: duración: 15 minutos. Aquí los estudiantes discuten sobre tres preguntas que orientan la relación entre el video y lo presentado en la clase magistral  

# data[].attributes.subject
Mario Rosero                                                Neurobiología del deseo y del placer y la teoría de la prominencia de incentivos.                               Curso: Neurociencia de la Motivación en el TrabajoCompetencias: Comprender y aplicar los fundamentos biológicos que soportan la motivación humana a los contextos organizacionales.                                                               RAE 1.1 Explica los principios biológicos que subyacen a la motivación humana y su relación con los fenómenos motivacionales en los entornos organizacionales, basándose en los principios neuroanatómicos, neurofisiológicos, neurocognitivos, y evolucionarios.                              RAE 1.2 Diseña, implementa, y evalúa procesos y programas que contribuyan al mejoramiento de la motivación laboral, fundamentándose en los principios teóricos y prácticos de la neurociencia organizacional.                                                               RAE 1.3 Utiliza métodos y técnicas para analizar y estructurar procesos de gestión de incentivos                            Créditos: 2; unidades: 3; temáticas: 18 La clase desarrollará la temática de:  Neurobiología del deseo y del placer y la teoría de la prominencia de incentivos.Procedimiento:1)	Se explicará el sistema dopaminérgico mesolímbico y su relación con los sistemas de deseo y de placer.Medio: clase magistral; duración 10 minutos.Se presentará información visual en diapositivas, incluyendo localizaciones anatómicas, conectividad y mecanismos sinápticos. 2)	Se pedirá a los estudiantes que desarrollen un ejercicio en Genially sobre los mecanismos explicados anteriormente.Medio: plataforma Genially para contenidos interactivos, duración 5 minutos.Se presentará un ejercicio en el cual se realizan diferentes preguntas a los estudiantes en un fondo de una piscina y a medida que avanzan respondiendo correctamente las preguntas se acercan a la meta, y al final obtienen un trofeo 3)	Se presentará un segmento de un documental de la BBC sobre los mecanismos de deseo y de placer. Medio: video; duración: 8 minutos.El video refuerza en algunos de los temas vistos previamente.4)	 Se genera un para discutir en grupo algunas preguntas relacionadas con la presentación en Medio: actividad grupal: duración: 15 minutos. Aquí los estudiantes discuten sobre tres preguntas que orientan la relación entre el video y lo presentado en la clase magistral  

# data[].attributes.headline
MicroLearning - Emprendimiento - Francy Andrea Manrique

# data[].attributes.subject
MicroLearning - Emprendimiento - Francy Andrea Manrique

# data[].attributes.body
Identificación de audiencia: Estudiantes de pregrado

Naturaleza del curso: Emprendimiento

Competencias y RAE: Busca oportunidades en el ambiente que le permiten tener iniciativa frente a las situaciones generales de su entorno.

Piensa fuera de la caja, entendiendo que las ideas más sofisticadas y fuera de lo común generan resultados novedosos.

Materializa las ideas y toma el riesgo calculado de iniciar nuevos negocios.

Se proyecta metas a corto y largo plazo con el de planear una ruta de actividades para conseguir su objetivo.

Definición del número de unidades y de actividades: 4 unidades y 4 actividades

Diseño de actividades:

Leer material propuesta con las mega tendencias del mercado. – Realizar lluvia de ideas para integrar 3 tendencias con las habilidades personales que puede desempeñar.

Priorizar una idea que lleve a cabo como propuesta de negocio que valide utilizando Instagram y otra red social de interacción, en donde sus seguidores den retroalimentación para poder llevar a cabo su propuesta, guardar el registro en vídeo y tomar apuntes como informe final de lo percibido.

Diseño de un plan de negocio validado con la metodología canvas.

Presentación mediante video subido a YouTube del pitch de presentación del modelo canvas de su emprendimiento.

Sistema de evaluación: Evaluar, las retroalimentaciones dadas y los cambios que surgieron ante esta propuesta y su puesta en público en redes sociales.

# data[].attributes.body
NOMBRE DEL CURSO: Psicología Medica y Social

UNIDAD 2. Desarrollo psicológico y adaptación en el ciclo vital humano

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Características psicosociales en el desarrollo del ciclo vital: Etapa Vejez

CRÉDITOS:2

UNIDADES: 5

COMPETENCIA:

1.    Comprende y comunica la naturaleza y dinámica de las etapas de desarrollo biopsicosocial en los seres humanos.

RAE

Reconoce las etapas del desarrollo biopsicosocial del ser humano e identifica las diferentes corrientes teóricas que lo explican.

Expone los conocimientos aprendidos a través de una estrategia lúdica de aprendizaje.

Diferencia los cambios físicos y psicosociales en cada etapa del desarrollo.

TIPO DE MEDIO DIDÁCTICO: Entrevista, Elaboración de Infografía.

DESCRIPCIÓN:

1.       De manera individual deben leer el texto correspondiente a la temática: Etapa Vejez

2.       En grupo los estudiantes previamente realizaran una entrevista personal a un familiar o persona cercana que se encuentre en el rango de edad correspondiente a la etapa de la vejez. Las preguntas están relacionadas con cambio que las personas ancianas reconocen propias de la etapa que están viviendo

3.       Se analizarán en grupo las características propias de la etapa reconociendo características físicas, psicológicas y sociales.

4.       Con la información anterior construirán una infografía que permita reconocer los elementos, y características relevantes desde una perspectiva bio psico social.

EVALUACION

Se evaluará tanto el cumplimiento de la entrevista  como la infografía para lo cual se establecer una rubrica de conocimiento previo de los estudiantes.

# data[].attributes.headline
Microlearning- Rafael María Zamora Prieto

# data[].attributes.subject
Microlearning- Rafael María Zamora Prieto

# data[].attributes.body
Nombre actividad: Aplicabilidad clínica de las enzimas.

Competencia: Discrimina los conceptos claves de la enzimología clínica y su potencial uso diagnostico en la practica clínica.

RAE: Describe los valores de cinética enzimática que son empleados en el diagnostico clínico.

Duración: 2 horas

Créditos: 3

Número de unidades: 2

Temáticas: Proteínas catalíticas, cofactores-coenzimas, cinética de la reacción enzimática, velocidad enzimática y uso clínico de éstas.

Se emplearan vídeos que abarquen de manera general y precisa la temática, en total 5 vídeos de duración aproxima 6 minutos cada uno; además, un simulador de uso libre en la red que explique la cinética enzimática y las implicaciones en la modificación de ciertas variables claves.

# data[].attributes.headline
Sistemas de Calidad en una organización - Yina Florez 

# data[].attributes.subject
Sistemas de Calidad en una organización - Yina Florez 

# data[].attributes.body
Competencias : Planeación estratégica, sistemas de gestión
RAE: Describe la interrelación del proceso administrativo y las funcionales organizacionales
Duración : 2 horas
Creditos : 4
Unidad 1
Temáticas :
·         Que es Calidad

·         Filosofía de la calidad

·         Enfoque Integrado para la Gestión: Introducción. Conceptos funda-mentales. Elementos de integración de los sistemas. Términos y definiciones

·         Lineamientos Básicos para un Sistema de Gestión de Calidad: Introducción. Conceptos fundamentales. Principios de la Gestión de la Calidad. Términos y Definiciones.

·         Enfoque sistémico y por procesos.

·         Planificación de los Sistemas de Gestión
Proceso . Se empleara videos cortos donde se explique como crear un sistema de calidad, igualmente se hace preguntas y se resuelven dudas por parte de los estudiantes
Métodos de evaluación : Por medio de infografía para lo cual se establece una rubrica para su evaluación