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Archivo de Tiempo Sur en donde habla de las energías Renovables que se pueden encontrar en Santa Cruz y hace una descripción de las mismas.

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La energía eléctrica es la forma de energía más fácilmente aprovechable por el ser humano, porque puede ser transportada desde los centros de producción hasta los domicilios o las fábricas donde puede transformarse, por medio de motores eléctricos en trabajo motriz o en comunicaciones, en ondas, en calor o en procesamiento de datos y medios de información.

Por lo tanto, en general, se trata de lograr que, cualquier fuente de energía que tengamos a mano, tratemos de convertirla en electricidad para poder acercarla y ponerla a disposición de los consumidores que requieren permanentemente de la misma. Nuestro país está integrado eléctricamente a través de una red nacional de 500.000 voltios o 500 kV y líneas de 220 kV, 132 kV y así hasta llegar a los 220 V que se instalan en los domicilios particulares o 380 V en la industria.

La principal fuente de energía actualmente, proviene de combustibles fósiles, gas y petróleo y en mucha menor medida de las fuentes renovables.

Las energías renovables son aquellas que están basadas en la utilización de recursos naturales: el agua (hidráulica), el sol (solar), el viento (eólica), o la biomasa vegetal o animal (de la tierra). Se caracterizan por no utilizar combustibles fósiles, sino recursos naturales capaces de renovarse ilimitadamente.

Uno de sus puntos fuertes es que tienen un impacto ambiental muy escaso, pues además de no emplear recursos finitos, no generan contaminantes. Las energías renovables también se las conoce como energías alternativas o energías verdes, es decir no contribuyen o lo hacen en muy poca medida a la generación de gases de efecto invernadero.

Como podemos observar las energías renovables se presentan de diversas formas y lo que debemos conseguir es transformarla de manera económica, en energía eléctrica. Para lograrlo, es necesario producir energía mecánica en un eje, que pueda mover el rotor de un generador de energía eléctrica.

En la naturaleza se pueden encontrar una variedad de fuentes inagotables o sea renovables de las que se puede extraer su energía: hidráulica, solar, eólica, biomasa, biogas, mareomotriz y geotérmica.

Energía hidráulica: la energía hidroeléctrica o hidráulica es una de las más conocidas de las energías renovables. Utiliza la fuerza del agua que fluye en un río, pero para ello es necesario embalsarla construyendo una presa y provocar un desnivel que transforma la energía potencial en energía cinética, que al pasar por la turbina hace mover un eje sólidamente conectado con el generador que lo transforma en electricidad. De esta manera el embalse de agua también puede considerarse como un reservorio de energía eléctrica disponible ya que solo es necesario, cuando se la requiere, hacer pasar el agua embalsada a través de las turbinas.

Energía solar: la energía del sol es aquella que se produce en nuestra principal estrella como producto de la fusión nuclear y nos llega a la tierra a través de la atmósfera. Con el auxilio de placas semi-conductoras se absorbe la radiación solar y se transforma en electricidad que puede ser volcada a la red eléctrica. El proceso es el inverso de la producción de luz cuando pasa una corriente eléctrica por un LED y éste emite un rayo de luz. En el caso de la energía fotovoltaica llega el rayo de luz del sol y el diodo o semiconductor emite una corriente eléctrica que se colecta para llevar a la red.

La energía eólica: (de Eolo: dios de los vientos en la antigua Grecia) aprovecha la energía cinética del viento que hace mover las palas o aspas generando un movimiento de rotación en el eje, que está conectado a través de un sistema de engranajes al eje del generador produciendo éste la energía eléctrica. Es uno de los recursos energéticos más antiguos que ha explotado el ser humano, ya sea para mover los barcos o para moler el grano (de ahí el nombre de molino) y es a día de hoy la energía más madura y eficiente de todas las energías renovables. Actualmente a este equipamiento se lo denomina aerogenerador o generador eólico.

De la energía eólica nos vamos a ocupar especialmente, ya que existe en abundancia en nuestra provincia de Santa Cruz. Dada la situación geográfica que tiene la Patagonia soplan vientos que todos conocemos y ahora vemos que pueden convertirse en algo beneficioso, ya que pueden ser muy bien aprovechados para la generación de energía eléctrica. Podemos decir que es una fuente de energía renovable, no contaminante, en abundancia en toda la provincia, inagotable y que reduce el uso de combustibles fósiles, origen de las emisiones de efecto invernadero que causan el calentamiento global.

Un parque eólico está formado por un conjunto de aerogeneradores conectados eléctricamente, para sumar su potencia y hacerla llegar a la red centralizando el control. Permite al mismo tiempo, la posibilidad de tener disponible una mayor potencia eléctrica en el área elegida, disminuyendo los costos de control y de transporte de dicha energía, hasta los centros de consumo. Observando un parque eólico desde cerca la primera impresión que causa es su monumentalidad y su esbeltez.

Las partes que conforman un aerogenerador.
Los aerogeneradores tienen actualmente una vida media superior a 25 años, pero se está produciendo una rápida evolución de la tecnología de estos equipos que permite pensar en el aumento de la durabilidad de los aerogeneradores y de la potencia que puede ser capaz de generar un equipo, por otro lado, también se consigue una disminución de los precios de la energía eléctrica que producen.

Podemos observar que un aerogenerador, para lograr un adecuado funcionamiento y que soporte las duras condiciones a que se ve expuesto en su instalación, debe contar con una serie de elementos que le permiten desempeñarse en forma adecuada. Vamos a detallar las partes principales que componen un aerogenerador más común de eje horizontal y de potencia entre 3 y 5 MW:

El soporte principal o torre es un cilindro de acero que puede tener entre 70 y 100 metros de altura, en su interior cuenta con, además de los elementos de ascenso hasta la parte superior, una escalera y montacargas, todo el equipamiento necesario y los cables para llevar la energía eléctrica generada desde el nivel superior a la planta baja. Esta torre, con la altura que dispone, permite sostener las aspas o álabes a una altura donde los vientos son más fuertes y no tienen interferencias con elementos que puedan existir en el suelo.

La base en el piso donde se va a apoyar la torre, se construye de hormigón armado; debe tener una superficie para poder transmitir al suelo todo el peso del aerogenerador, que normalmente supera las 100 toneladas y además debe soportar las fuerzas o solicitaciones a que son sometidos los álabes y toda la estructura en su trabajo permanente.

La góndola que está instalada en la parte superior de la torre, es el habitáculo donde se alojan los mecanismos principales del aerogenerador y puede rotar un ángulo sobre el eje de la torre, para posicionar a las aspas en oposición a la dirección del viento, a efectos de aprovechar al máximo la energía que contiene.

Las aspas o álabes, normalmente en número de tres están ancladas al centro a través del buje que está unido al eje principal. Todo ese conjunto conforma el rotor del aerogenerador. Estas máquinas rotativas se diseñan con aspas que tienen una longitud entre 30 a 50 metros de acuerdo con la potencia o capacidad de generación que se desea obtener en el eje central.

Las aspas tienen formas alabeadas para establecer contacto con las corrientes de aire, para ello, pueden girar sobre su propio eje en el buje, para lograr regular la velocidad, el arranque o la parada cuando así se lo requiera, para ello disponen de un sistema de control de forma tal que puede girar el aspa para cambiar el ángulo de ataque en función de la velocidad del viento.

La velocidad de rotación de las aspas puede estar entre 13 y 20 revoluciones por minuto, según su tecnología, haciendo girar el rotor a una velocidad constante entre esos valores. Este eje a su vez está conectado a través de una serie de engranajes como multiplicador, al eje del generador eléctrico (eje rápido), que gira a 1500 rpm produciendo energía eléctrica en baja tensión.

Los aerogeneradores están preparados para funcionar dentro de un rango de velocidad de las corrientes de aire, ya que pueden generar energía cuando los vientos que inciden sobre los álabes están dentro de límites entre 3 m/s y no sobrepasan los 25 m/s, que dicho en otras unidades representan entre 11 y 90 km/h, el rango de funcionamiento. La primera es la llamada velocidad de conexión y la segunda la velocidad de corte. El aerogenerador comienza produciendo energía eléctrica cuando la velocidad del viento supera la velocidad de conexión y, a medida que la velocidad del viento aumenta, la potencia generada es mayor, siguiendo la llamada curva de potencia. En caso que el viento estuviera fuera de ese rango permitido las palas se giran automáticamente sobre su propio eje en el buje central, para presentar la menor resistencia posible al viento y el rotor principal se detiene.

La variación brusca de los vientos o sea la intermitencia de los mismos, forman parte de la calidad del insumo básico, es decir de la calidad del lugar elegido para instalar los equipos. Para efectuar el montaje de un parque eólico en un predio, se requiere planificar cuidadosamente el transporte de las partes de los equipos y de la grúa, elemento esencial para efectuar el montaje en el lugar.

La energía generada en baja tensión es conducida por el interior de la torre hasta la base y allí se aumenta a media tensión y por línea subterránea hasta la subestación, donde se eleva su tensión para inyectarla a la red eléctrica y entregarla en los puntos de consumo.

Los costos de la electricidad renovable se han reducido drásticamente en la última década, debido principalmente a cuatro factores: mejora de las tecnologías, economías de escala, cadenas de suministro más competitivas y creciente experiencia de los desarrolladores de proyectos.

La energía eólica en nuestra Provincia
Entre los parques eólicos que se instalaron en el país existen algunos que han sido hechos con mano de obra argentina, es decir diseñados y fabricados por empresas nacionales, que se están preparando para competir en un mercado que se presenta promisorio para los próximos años, ya que muchos países están tratando de cambiar su matriz energética, para no depender tanto del petróleo. Por ello, el tema eólico va aumentando su dinamismo permanentemente, aunque ahora ralentizado un poco por el COVID-19, pero se espera que cuando esta pandemia pase, pueda emerger nuevamente en forma tan dinámica o más aún que antes, ya que los costos de inversión y de instalación siguen en franco descenso.

Existen también fabricantes nacionales de equipos pequeños de 4,5 kW y de 30 kW para comercios e industrias Pymes que pueden también estar conectados a la red eléctrica, cuando generan toman su propia demanda y en caso de faltarle lo pueden obtener de la red y si en algún momento le sobra energía porque no consumen o lo hacen en menor medida que la generación, pueden entregarle a la red y cobrar esa energía o descontarla de otro momento en que reciban. Este procedimiento está expresamente previsto a través de la denominada Generación Distribuida con energías renovables. Estos equipos pueden instalarse en zonas aisladas como estancias o pequeñas poblaciones, pero en estos casos es necesario apoyar la generación eólica con baterías y un equipo de generación a combustible.

Nuestra provincia tiene la ventaja de contar con el recurso de energía eólica en casi toda su extensión. Si pensamos que, si se instalaran generadores eólicos aprovechando solo el 5% de su superficie, se lograría disponer de 80 GW de potencia, que representa dos veces la potencia instalada actualmente en todo el país. De esta forma, se tiene la perspectiva de la importancia de este recurso energético para Santa Cruz.

Se han construido tres parques eólicos en la Provincia: el primero de ellos en Pico Truncado instalado en 1995 con generadores de 100 kW, cada uno, contando con un total de 2,4 MW, los equipos son Ventis 20-100 de Alemania. Se puede decir que es un importante parque de tipo experimental.

El segundo ha sido el parque eólico de Jaramillo, uno de los más grandes del país que se inauguró hace algunos meses instalado por la Empresa PCR que consta de 35 aerogeneradores Vestas V-117 de 3.6 MW cada uno, lo que hace un total de 126 MW.

Por último, se encuentra en construcción en Cañadón Seco cerca de Caleta Olivia, a cargo de la Empresa YPF Luz un parque eólico de 120 MW de potencia compuesto por 29 aerogeneradores.

El conjunto de los tres parques conforma una potencia que permite abastecer a toda la demanda de energía eléctrica de la provincia, con energía eólica y exportar también a otras provincias, generando recursos genuinos para Santa Cruz.

*Ing. Antonio Domingo Vignolo

Ex Gerente de CAMMESA

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La energía eléctrica es la forma de energía más fácilmente aprovechable por el ser humano, porque puede ser transportada desde los centros de producción hasta los domicilios o las fábricas donde puede transformarse, por medio de motores eléctricos en trabajo motriz o en comunicaciones, en ondas, en calor o en procesamiento de datos y medios de información.

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Archivo diario digital, Tiempo Sur, nos habla de proyecto de Energías renovables en Santa Cruz, en donde a través del Proyecto 720, la Cámara de Diputados busca crear el Registro Provincial de Mediciones de Fuentes de Energías Renovables para la generación de energía eléctrica en el ámbito de Santa Cruz,  cuyo objetivo es desarrollar una base de datos sobre los recursos energéticos renovables provinciales

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Ingresó a la Cámara de Diputados el Proyecto de Ley tendiente a la creación de un Registro Provincial de Mediciones de Fuentes de Energías Renovables para la Generación de Energía Eléctrica de la Provincia de Santa Cruz, el cual estará bajo la órbita del Instituto de Energía de la Provincia de Santa Cruz, cuyo objetivo es desarrollar una base de datos sobre los recursos energéticos renovables provinciales.

El proyecto de autoría del legislador Martín Luciano Chávez, acompañado por Rocío García, Jorge Arabel, José Luis Garrido y José Bodlovic, en sus fundamentos establece que el objeto principal para la creación de este registro es permitirle a la cartera con competencia en esta materias contar con un mapa de situación de los recursos que están siendo evaluados, diagnosticados y analizados para el desarrollo de los distintos proyectos de generación de energía eléctrica a partir de fuentes renovables para recopilar y ordenar información sobre las posibilidades técnicas de aprovechamiento de energías renovables en gran escala, como complemento o sustitución de la energía eléctrica con combustibles fósiles no renovables, como para el diseño e implementación de políticas energéticas.

Asimismo, precisan qué son fuentes de energías renovables: Las fuentes renovables de energía no fósiles idóneas para ser aprovechadas de forma sustentable en el corto, mediano y largo plazo: eólica, solar térmica, solar fotovoltaica, geotérmica, mareomotriz, undimotriz, de las corrientes marinas, hidroeléctrica (hasta 50 mw), biomasa, gases de vertedero, gases de plantas de depuración, biogás y biocombustibles, con excepción de los usos previstos en la Ley Nacional N°26.093.

Mediante la presente propuesta legislativa se establece que todos aquellos organismos, empresas e instituciones, que quieran instalar estaciones de medición, independientemente de su composición societaria u origen, deban inscribirse en este Registro Provincial, remitiendo la información geo-referenciada de la estación de medición, el plan de estudio, la tecnología instalada, el permiso del superficiario para su instalación y toda la información técnica que la autoridad de aplicación requiera, para generar una base de datos sobre los recursos energéticos renovables provinciales.

Además, se precisa que todas las instalaciones de estaciones de medición deberán cumplir con las normas vigentes en materia ambiental de la Provincia de Santa Cruz y que una vez que éstas, por los motivos que fueran, dejen de relevar las mediciones, tengan la obligación de retirar los equipos de medición, otorgándose para ello un plazo no mayor a seis (6) meses.

Por último, en el proyecto se establece la declaración de Interés Provincial a la investigación de estudio de factibilidad, medición y explotación de los recursos renovables en todo el territorio en la Provincia de Santa Cruz.
El articulado del proyecto
Artículo 1º. Créase el Registro Provincial de Mediciones de Fuentes de Energías Renovables para la Generación de Energía Eléctrica de la Provincia de Santa Cruz bajo la órbita del Instituto de Energía de la Provincia de Santa Cruz con el objeto de desarrollar una base de datos sobre los recursos energéticos renovables

Artículo 2º. La inscripción en el Registro Provincial de Mediciones de Fuentes de Energías Renovables para la Generación de Energía Eléctrica de la Provincia de Santa Cruz es obligatorio para todas las personas humanas o jurídicas que tengan por objeto instalar estaciones de medición de fuentes de energías renovables en todo el territorio de la provincia de Santa Cruz, independientemente de su composición societaria u origen.

Artículo 3º. A los fines de la presente entiéndase como fuentes de energías renovables a aquellas fuentes de energía no fósiles idóneas para ser aprovechadas de forma sustentable en el corto, mediano y largo plazo: Energía eólica, solar térmica, solar fotovoltaica, geotérmica, mareomotriz, undimotriz, de las corrientes marinas, hidroeléctrica (hasta 50 mw), biomasa, gases de vertedero, gases de plantas de depuración, biogás y biocombustibles, con excepción de los usos previstos en la Ley Nacional N°26.093.

Artículo 4º. Las personas comprendidas en el artículo 2° de la presente deberán, en el plazo y la forma que se determine por la vía reglamentaria, remitir al Instituto de Energía de la Provincia de Santa Cruz:

a) La información geo-referenciada de la estación de medición;

b) El plan de estudio;

c) La tecnología instalada;

d) El permiso del superficiario para su instalación y

e) Toda la información técnica que el Instituto de Energía de la provincia de Santa Cruz requiera.

Artículo 5°. Establécese un plazo de seis (6) meses desde implementación del Registro que se crea por la presente, a los fines que las personas comprendidas en el artículo 2° que se encuentren desarrollando actividades de medición de fuentes de energías renovables al momento de la entrada en vigencia de esta ley procedan a su inscripción.

Artículo 6º. Todas las instalaciones de estaciones de medición de fuentes de energías renovables deberán cumplir con las normas vigentes en materia ambiental de la Provincia de Santa Cruz.

Artículo 7°. En un plazo no mayor a seis (6) meses de culminado el relevamiento de medición las personas comprendidas en el artículo 2° de la presente están obligados a retirar los equipos de medición.

Artículo 8°. Declárese de Interés Provincial la investigación de estudio de factibilidad, medición y explotación de los recursos renovables, en todo el territorio en la Provincia de Santa Cruz que se encuentren inscriptos en el Registro Provincial de Mediciones de Fuentes de Energías Renovables para la Generación de Energía Eléctrica de la Provincia de Santa Cruz.

Artículo 9°. El Instituto de Energía de la Provincia de Santa Cruz no autorizará ningún proyecto de generación de energía eléctrica a partir de fuentes renovables si la toma de mediciones que le dan origen y viabilidad no se hubiese registrado de conformidad con las disposiciones de la presente.

Artículo 10. El Instituto de Energía de la Provincia de Santa Cruz, como Autoridad de Aplicación de la presente ley, dispondrá de los mecanismos y normas reglamentarias para asegurar el cumplimiento de la presente.

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Santa Cruz| Proyecto por las Energías Renovables

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Ingresó a la Cámara de Diputados el Proyecto de Ley tendiente a la creación de un Registro Provincial de Mediciones de Fuentes de Energías Renovables para la Generación de Energía Eléctrica de la Provincia de Santa Cruz, el cual estará bajo la órbita del Instituto de Energía de la Provincia de Santa Cruz, cuyo objetivo es desarrollar una base de datos sobre los recursos energéticos renovables provinciales.

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Explicación ¿Qué son las energías renovables y qué ventajas tienen para el medio ambiente. Diario Clarin.

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"Tenemos la visión de un mundo cuya electricidad provenga al 100% de fuentes de energía renovables para 2050; sin esta transición, es muy probable que el mundo no pueda evitar la escalada de impactos negativos del cambio climático". Con estas palabras, en 2011, el World Fund for Nature (WWF) advertía de la necesidad de apostar por alternativas a energías denominadas no renovables.

Una década después, la producción energética tradicional, basada en carbón, gas y derivados del petróleo, es responsable del 75% de la emisión de los gases de efecto invernadero (GEI). Claro que existen alternativas. Aquí te contamos qué son las energías renovables y qué ventajas tienen para el medio ambiente.

Qué son las energías renovables y qué ventajas tienen para el medio ambiente

La quema de combustibles fósiles utilizados en las centrales térmicas convencionales libera una gran cantidad de GEI, en especial el dióxido de carbono (CO2). Por eso, una combinación de reducción del consumo energético y un aumento de las energías renovables contribuirían a llegar a 2050 con la meta planteada por WWF y Ecofys en su informe de 2011.

Energía eólica. El viento genera energía cinética (movimiento), luego transformada en electricidad mediante turbinas.

Si bien en la Argentina, en 2020, hubo un crecimiento sostenido de la incorporación de energías renovables, aún el 60% de la electricidad proviene de centrales térmicas que se abastecen de gas natural, fuel oil, gas oil y carbón natural.

En nuestro país, también funcionan centrales nucleares, basadas en la fisión de átomos de uranio, y su aporte al mercado eléctrico es menor (4%). Este combustible tampoco es renovable y estas centrales producen residuos tóxicos que tardan miles de años en degradarse.

Ya en el terreno de los recursos ilimitados, se destacan las centrales hidroeléctricas, que contribuyen con el 25% de la electricidad. Emiten muy pocos GEI, pero puede tener efectos adversos en la biodiversidad del lugar donde se construyen.

Entonces, además de la hidroeléctrica, ¿cuáles son las energías renovables? Son las que provienen de fuentes ilimitadas y no emiten gases de efecto invernadero (GEI). En nuestro país, representan el 10% de la producción de energía.

La principal es la eólica, cuya "materia prima" es el viento que genera energía cinética (movimiento) luego transformada en electricidad mediante turbinas. Le sigue en importancia, la energía solar, que aprovecha la luz y el calor del sol que llega a la Tierra.

Vista aérea de los paneles fotovoltaicos en el Parque Solar Cauchari, Jujuy, Argentina.

La energía solar genera electricidad de manera bastante simple gracias a conversión realizada por celdas fotovoltaicas, compuestas de silicio. Este material tiene la propiedad de producir corriente eléctrica cuando es sometido a la radiación solar. Esto ocurre porque la luz del sol libera electrones que crean un flujo de energía eléctrica.

Otra fuente renovable recibe el nombre de biomasa, constituida por materia orgánica. Sus principales fuentes son los restos de la poda de cultivos, de la limpieza de montes forestales, residuos de la industria alimenticia, de la ganadería o la agricultura. Incluso, la mitad de la basura domiciliaria está compuesta por materia orgánica.

El biogás, en tanto, es un gas renovable que, a diferencia del natural, proviene de residuos sólidos de la industria, la ganadería e, incluso, de aguas residuales. Se obtiene mediante la degradación anaeróbica (sin oxígeno) de esos residuos para su posterior transformación en energía o combustible.

TEMAS QUE APARECEN EN ESTA NOTA

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Qué son las energías renovables y qué ventajas tienen para el medio ambiente

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"Tenemos la visión de un mundo cuya electricidad provenga al 100% de fuentes de energía renovables para 2050; sin esta transición, es muy probable que el mundo no pueda evitar la escalada de impactos negativos del cambio climático". Con estas palabras, en 2011, el World Fund for Nature (WWF) advertía de la necesidad de apostar por alternativas a energías denominadas no renovables.

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Diario Clarín, diferentes tipos de energía renovables

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La producción de energía siempre estuvo ligada a los combustibles fósiles y sus derivados, como el carbón, el petróleo y el gas. Estos provienen de restos orgánicos de animales y plantas que vivieron hace millones de años, no son renovables y su duración es limitada. Por ejemplo, en el caso del petróleo, sus reservas se agotarían dentro de dos décadas.

Sin embargo, este no es el único problema porque, además, contaminan. Los ambientalistas calculan que dos tercios de las emisiones de gases de efecto invernadero provienen de la quema de combustible y la industria. Estas características llevaron a la búsqueda de alternativas. Aquí te contamos qué tipos de energías renovables existen.

Qué tipos de energías renovables existen

Las energías renovables, a diferencia de las mencionadas, tienen dos ventajas principales: provienen de fuentes ilimitadas, como el viento y el sol, y emiten poco y nada de gases de efecto invernadero (GEI), responsables en gran parte del cambio climático. En todo el mundo, constituyen la mejor alternativa a las energías basadas en combustibles fósiles.

En la Argentina, en 2020, la potencia instalada del parque energético ascendió a 41.951 MW. De ese total, el 60% provino de centrales térmicas, el 25% de grandes centrales hidroeléctricas, el 10% de energías renovables (eólica, solar, biomasa, biogás y pequeños aprovechamientos hidroeléctricos, PAH) y el 4% de centrales nucleares.

Vista aérea de los paneles fotovoltaicos en el Parque Solar Cauchari, Jujuy, Argentina.

Si ponemos el foco en las renovables, vemos que la energía eólica representa el 74%, la solar el 11%, los PAH el 10%, biomasa 3% y biogás 2%. También veremos que, en 2020, su contribución al mercado eléctrico nacional aumento casi un 54%.

El desarrollo de las energías renovables cobró impulso en 2015, cuando se promulgó la ley 27.191. El objetivo de la normativa es que representen el 20% de la electricidad producida en el país en 2025. Una década después, este aporte debería ascender al 30%, lo cual implica instalar, cada año unidades capaces de producir entre 550 y 620 MW.

Como dijimos, la energía eólica, producida a partir del viento, encabeza a las renovables. El viento genera electricidad a partir de la energía cinética, el movimiento que mueve las palas de los aerogeneradores. Estos, a su vez, hacen girar las turbinas que transforman la energía cinética en electricidad. La mitad de la energía de este origen proviene de la Patagonia.

Aunque solo se puede aprovechar el 40% de la energía del sol que llega a la Tierra, esto es más que suficiente para convertirse en un recurso ilimitado y que, por supuesto, no contamina. Ubicado a 150 millones de kilómetros de la Tierra, el sol está compuesto por ¾ partes de hidrógeno y el resto, principalmente, por helio. La fusión de ambos genera energía que llega en forma de radiación electromagnética, para brindar luz y calor.

La energía solar fotovoltaica aprovecha una parte del espectro electromagnético para lograr un efecto fotoeléctrico, gracias a semiconductores sensibles a la luz del sol, compuestos, en general, de silicio. Otra parte del espectro, en tanto, brinda energía calórica. En este caso, el calor acumulado en un sistema que mezcla agua y anticongelante pasa a un circuito secundario para brindar calefacción.

Una tercera opción es la energía solar termoeléctrica, que brinda calor y luz. Los rayos solares, captados con espejos especiales, calientan un fluido que genera vapor de agua capaz de mover una turbina.

Otra opción es la biomasa, materia orgánica utilizada para producir electricidad. Ocupa el cuarto puesto como combustible a nivel mundial, luego del carbón, el petróleo y el gas.

Cerro Dominador, en el desierto de Atacama, Chile. Primera planta de energía solar en América Latina.

Existen distintas fuentes de materia orgánica. Por ejemplo, los restos de la poda de cultivos, de la limpieza de montes forestales, residuos de la industria alimenticia, de la ganadería o la agricultura. Incluso, la mitad de la basura domiciliaria está compuesta por materia orgánica.

Sin embargo, el principal componente de la biomasa son los residuos de la madera, como astillas, serrín o pellets elaborados con estos. El proceso de obtención de la energía es similar al del carbón y a la energía solar térmica.

La madera se quema para calentar conductos llenos de agua hasta que produce vapor de agua que, a su vez, mueve una turbina que genera electricidad. La gran ventaja de la biomasa es que no depende del viento ni de la luz solar. Sin embargo, para que sea sostenible debe provenir de bosques cultivados.

El biogás, a diferencia del gas natural, proviene de residuos sólidos provenientes de la industria, la ganadería e, incluso, de aguas residuales. Se obtiene mediante la degradación anaeróbica de esos residuos para su posterior transformación en energía o combustible.

El proceso ocurre en cámaras oscuras, sin oxígeno, a unos 40° C, donde los residuos permanecen durante unos dos meses. La acción de bacterias específicas produce metano y dióxido de carbono. El metano brinda poder calórico suficiente para poner en marcha moto-generadores de electricidad.

Finalmente, los pequeños aprovechamientos hidroeléctricos (PAH) producen energía a partir del agua que mueve las turbinas. Pero en esta categoría no entran las grandes centrales, sino las mini y micro, con una potencia instalada de hasta 30 MW.

Los PAH requieren una menor inversión y provocan un menor impacto ambiental. En general, se trata de centrales que abastecen unas pocas viviendas o establecimientos rurales alejados de la red de distribución general.

TEMAS QUE APARECEN EN ESTA NOTA

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Qué tipos de energías renovables existen

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La producción de energía siempre estuvo ligada a los combustibles fósiles y sus derivados, como el carbón, el petróleo y el gas. Estos provienen de restos orgánicos de animales y plantas que vivieron hace millones de años, no son renovables y su duración es limitada.

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Diario La Nacion, Energía solar sus propiedades, ventajas.

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Energía solar: Una solución en crecimiento para la Argentina del siglo XXI

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El país tiene un interés particular en participar en la transición energética que se viene impulsando en los últimos años en todo el mundo - LA NACION

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Artículo de opinión , sobre el desafío de la energía sustentable

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Energía sustentable, el otro gran desafío global

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En honor a los tres millones y medio de seres humanos muertos, al momento de escribir esta columna, como consecuencia del Covid, deberíamos al menos conocer su origen y reconocer que el manejo global de la pandemia, tanto de su alerta temprana como de las medidas para evitar su propagación hasta la producción y distribución de vacunas, ha sido muy ineficiente y poco digno del grado de desarrollo que la sociedad creía haber alcanzado.

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Archivo de Gobierno Argentino, en el cual desarrolla ¿Qué son las energías renovables? Y describe que es la energía eólica, la energía solar, Biomasa, Biogás, Biocombustibles, pequeños aprovechamientos hidroeléctricos y Geotermia.

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Se denomina "energías renovables" a aquellas fuentes energéticas basadas en la utilización del sol, el viento, el agua o la biomasa vegetal o animal -entre otras-. Se caracterizan por no utilizar combustibles fósiles -como sucede con las energías convencionales-, sino recursos capaces de renovarse ilimitadamente. Su impacto ambiental es de menor magnitud dado que además de no emplear recursos finitos, no generan contaminantes. Sus beneficios van desde la diversificación de la matriz energética del país hasta el fomento a la industria nacional; y desde el desarrollo de las economías regionales hasta el impulso al turismo.

Energía eólica

La energía eólica hace referencia a aquellas tecnologías y aplicaciones en que se aprovecha la energía cinética del viento, convirtiéndola a energía mecánica o eléctrica.

Existen dos tipos principales de máquinas que aprovechan la energía contenida en el viento: los molinos, que se utilizan fundamentalmente para bombeo mecánico de agua (algo muy común en el campo), y los aerogeneradores, equipos especialmente diseñados para producir electricidad.

Las provincias de Santa Cruz, Chubut, Río Negro y Buenos Aires concentran el mayor potencial eólico argentino.
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Energía solar

Esta energía la que, mediante conversión a calor o electricidad, se aprovecha de la radiación proveniente del sol.

Nuestro planeta recibe del sol una gran cantidad de energía por año de la cual solo un 40% es aprovechable, cifra que representa varios cientos de veces la energía que se consume actualmente en forma mundial; es una fuente de energía descentralizada, limpia e inagotable que se puede transformar en electricidad de dos maneras:

Energía solar térmica: utiliza una parte del espectro electromagnético de la energía del sol para producir calor. La transformación se realiza mediante el empleo de colectores térmicos. Su principal componente es el captador, por el cual circula un fluido que absorbe la energía radiada del sol.

Energía solar fotovoltaica: utiliza la otra parte del espectro electromagnético de la energía del sol para producir electricidad. Basada en el efecto fotoeléctrico, la transformación se realiza por medio de celdas fotovoltaicas, que son semiconductores sensibles a la luz solar que provoca una circulación de corriente eléctrica entre sus 2 caras. Un conjunto de celdas conectadas entre sí, componen módulos o paneles solares fotovoltaicos.
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Biomasa

Se denomina "biomasa" a toda porción orgánica proveniente de las plantas, los animales y de diversas actividades humanas. El término "biomasa" abarca una variada serie de fuentes energéticas: desde la simple combustión de la leña para calefacción hasta las plantas térmicas para producir electricidad, usando como combustible residuos forestales, agrícolas, ganaderos o incluso "cultivos energéticos", pasando por el biogás de los vertederos o lodos de depuradoras, hasta los biocombustibles.

Cualquier tipo de biomasa proviene de la reacción de la fotosíntesis vegetal, que sintetiza sustancias orgánicas a partir del CO2 del aire y de otras sustancias simples, aprovechando la energía del sol.
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Biogás

Aunque también sea biomasa, nos referimos a este fluido como el producto gaseoso que se obtiene de la descomposición de la materia orgánica por el proceso biológico de digestión anaeróbica en un medio con carencia de oxígeno y por medio de bacterias específicas.

Este gas refiere en general a la mezcla constituida por metano y dióxido de carbono, con pequeñas proporciones de hidrógeno, nitrógeno y sulfuro de hidrógeno. El porcentaje de metano lo caracteriza como combustible con poder calorífico apto para la combustión en motogeneradores que producen energía eléctrica.
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Biocombustibles

Se entiende por "biocombustibles" al bioetanol, biodiesel y hasta el biogás producidos a partir de materias primas de origen agropecuario, agroindustrial o desechos orgánicos.

Además de emplearse como combustibles para producir energía eléctrica, se los incorpora como corte de combustibles convencionales.
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Pequeños Aprovechamientos Hidroeléctricos

La fuente hidroeléctrica consiste en la conversión de la energía cinética y potencial gravitatoria del agua, en energía mecánica que finalmente es transformada en eléctrica.

De acuerdo con el "Régimen de Fomento Nacional para el Uso de Fuentes Renovables de Energía para Producción Eléctrica", la categoría de "Pequeño Aprovechamiento" corresponde en la Argentina a centrales hidroeléctricas de hasta 50 megavatios de potencia instalada.

Técnicamente esta fuente contempla tanto a los aprovechamientos llamados "de acumulación" (agua embalsada por un dique) como a los denominados "de paso" (o de agua fluyente), aunque los pequeños aprovechamientos se encuadran, en su mayoría, en esta última modalidad.

La generación de energía a partir de una corriente de agua es la fuente de energía renovable más usada en el mundo para generar electricidad.
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Geotermia

Por definición, entendemos por energía geotérmica a aquella que, aprovechando el calor que se puede extraer de la corteza terrestre, se transforma en energía eléctrica o en calor para uso humano o procesos industriales o agrícolas.

La generación de energía eléctrica a partir de la geotermia se basa en el aprovechamiento del vapor generado naturalmente, en turbinas de vapor que alimentan un generador eléctrico.

En Argentina se cuentan con al menos 4 puntos de interés geotérmico para generar energía eléctrica, dos de ellos en la provincia de Neuquén (Copahue y Domuyo), otro en Tuzgle (Jujuy) y el cuarto en Valle del Cura (San Juan).
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En esta página {#enestapagina.text-muted} - [Energía eólica](#1) - [Energía solar](#2) - [Biomasa](#3) - [Biogás](#4) - [Biocombustibles](#5) - [Pequeños Aprovechamientos Hidroeléctricos](#6) - [Geotermia](#7) --- Se denomina "energías renovables" a aquellas fuentes energéticas basadas en la utilización del sol, el viento, el agua o la biomasa vegetal o animal -entre otras-.

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Información,  Cámara Argentina de Energías Renovables.

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Es un portal Educativo el cual contiene importante información para trabajar con los alumnos tanto en la escuela como desde el hogar.

Trae una colección de recursos con información y actividades sobre la energía, sus características y uso responsable y eficiente para realizar desde el papel de ciudadano.

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Presentamos una variedad de recursos con información, secuencias didácticas, actividades lúdicas, material audiovisual y experimentos que abordan contenidos sobre energía, su clasificación en energía renovable y no renovable, y que promueven su uso responsable y eficiente.

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Leyes , Decretos y resoluciones sobre Energías Renovables, de la Argentina.

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campaña de verano uso responsable de la energía

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Ministerio de Energía- República Argentina

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Sitio Oficial del Ministerio de Energía y Minería de la República Argentina

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Fuentes de energía primarias y secundarias

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Las distintas fuentes de energía se clasifican en primarias y secundarias, las primarias son las que se obtienen directamente de la naturaleza por ejemplo el viento, el sol, el agua en movimiento, la biomasa, el uranio, el petróleo, gas y carbón. Por otra parte se entienden por secundarias los flujos energéticos que se obtienen a partir de la transformación de alguna de las fuentes primarias, por ejemplo la electricidad, el hidrógeno y los combustibles.

Fuentes de energía primarias y secundarias

Se denomina fuente de energía primaria a la energía disponible en la naturaleza, en variadas formas, que puede ser utilizada por los seres humanos para realizar actividades, transformarla, almacenarla y transportarla. Algunas fuentes se pueden usar en forma directa, como el viento que impulsa una embarcación; otras, después de un proceso de extracción y transformación, como ocurre con el petróleo del cual se extrae el combustible que utilizan los automóviles.

Las fuentes de energía primaria se distinguen por ser recursos naturales como el viento, las radiaciones del Sol, el agua en movimiento, el carbón, el uranio, el gas natural, el petróleo, la leña, el bagazo y otros residuos vegetales.

Las fuentes de energía secundaria, en cambio, son el resultado de transformaciones de las fuentes de energía primaria y no se encuentran presentes en la naturaleza como recursos, sino que son generados a partir de estos. Entre las fuentes secundarias se distinguen la electricidad y los derivados del petróleo (nafta, gasoil, fueloil, etcétera). Las sociedades actuales se caracterizan por un alto consumo de fuentes de energía secundaria producidas en centrales de generación eléctrica y refinerías de petróleo.

Una fuente de energía secundaria que todavía no tiene un volumen de uso significativo es el hidrógeno H₂. El hidrógeno no se encuentra en estado libre en la naturaleza, sino que está combinado con otros elementos, como por ejemplo en el agua (H ₂O) o en el gas natural (CH ₄), y es necesario utilizar energía para aislarlo. El hidrógeno en estado libre se utiliza en las celdas de combustibles, que generan electricidad a partir de hidrógeno y oxígeno, y se pueden utilizar para alimentar un automóvil eléctrico, entre otros usos.

La electricidad es una fuente de energía secundaria que puede ser generada a partir de varias fuentes de energía primaria:

en las centrales térmicas convencionales, se utiliza carbón, gas, fueloil o gasoil;

en las centrales nucleares, se utiliza uranio 235;

en las centrales hidroeléctricas, se utiliza la energía del agua en movimiento;

en los parques eólicos, se utiliza la energía del viento;

en las centrales geotérmicas, se utiliza el calor del centro de la Tierra;

en los paneles solares, se utiliza la energía del sol.

Fuentes de energía renovables y no renovables

Las fuentes de energía primaria se pueden dividir en dos grupos: renovables (que no se agotan por el uso) y no renovables (que se consumen al utilizarlas).

Entre las fuentes no renovables se distinguen los combustibles fósiles (el petróleo, el gas y el carbón) y el uranio, que se utiliza como fuente para la energía nuclear.

En la Argentina, los hidrocarburos (el petróleo y el gas natural) son la principal fuente de energía utilizada y resultan indispensables para el desarrollo del país. El petróleo, además de ser fundamental para el transporte, es la materia prima básica para elaborar una gran cantidad de productos de uso cotidiano. El gas es necesario para los hogares, la industria y las centrales termoeléctricas. Si bien estos combustibles tienen origen biológico, se los considera no renovables porque el proceso de formación tarda cientos de millones de años en completarse.

En la actualidad, la producción los recursos convencionales de gas y petróleo está llegando a un máximo. Por eso, el aumento de la demanda mundial de hidrocarburos se cubre con la explotación de recursos no convencionales. Gracias a las mejoras en la tecnología disponible, es posible extraer los recursos alojados en formaciones geológicas conocidas como shale o esquisto. A nivel mundial, la Argentina es uno de los países con mayor cantidad de este tipo de recursos y su explotación permitirá aumentar las reservas de gas y petróleo, ampliar la oferta energética disponible y dar respuesta a las necesidades del país.

Otra fuente no renovable de energía es el uranio, que es un elemento radiactivo que libera gran cantidad de energía cuando el núcleo se parte, en un proceso llamado fisión, al ser alcanzado por un neutrón. Esta energía se libera en forma de calor, que se utiliza para producir vapor con el objetivo de mover una turbina que genera electricidad.

Las fuentes de energía renovables son fuentes de energía inagotables. Entre las fuentes renovables se encuentran la energía solar, que puede transformarse en electricidad o calor para calentar agua; la eólica, que se utiliza para generar electricidad o para bombear agua; la geotérmica, que es el aprovechamiento del calor interior de la Tierra y se utiliza para generar electricidad; la biomasa, que incluye la leña, el bioetanol y el biodiesel, y la hidráulica, que se usa para generar electricidad. Hay otras fuentes que todavía están en una fase experimental, como la energía mareomotriz, que permite la obtención de electricidad a partir del aprovechamiento del movimiento de las mareas, y la energía undimotriz, que permite la obtención de electricidad a partir de la energía producida por el movimiento de las olas.

La limitación de las fuentes renovables es que su disponibilidad depende de cuestiones climáticas o de los ciclos de la naturaleza. Por eso, con la tecnología actual, se las considera fuentes alternativas y complementarias a los recursos no renovables, ya que la forma de vida actual requiere contar con energía de manera permanente.

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Los recursos naturales y sus transformaciones energéticas - Energías de mi País

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Las distintas fuentes de energía se clasifican en primarias y secundarias, las primarias son las que se obtienen directamente de la naturaleza por ejemplo el viento, el sol, el agua en movimiento, la biomasa, el uranio, el petróleo, gas y carbón.

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Energía renovables ¿Cuáles son?

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Energías Renovables

Promovemos el uso y la incorporación de diversas fuentes de energías renovables a la matriz energética nacional.

¿Qué son las energías renovables?

Se denomina "energías renovables" a aquellas fuentes energéticas basadas en la utilización del sol, el viento, el agua o la biomasa vegetal o animal -entre otras-. Se caracterizan por no utilizar combustibles fósiles -como sucede con las energías convencionales-, sino recursos capaces de renovarse ilimitadamente.

Energía eólica

Tecnologías y aplicaciones en que se aprovecha la energía cinética del viento, convirtiéndola a energía mecánica o eléctrica.

Energía solar

Mediante conversión a calor o electricidad, se aprovecha la radiación proveniente del sol.

Bios

Usando como combustible residuos forestales, agrícolas, ganaderos se obtiene electricidad.

Pequeños Aprovechamientos Hidroeléctricos

Conversión de la energía cinética y potencial gravitatoria del agua, en energía mecánica.

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Promovemos el uso y la incorporación de diversas fuentes de energías renovables a la matriz energética nacional. ¿Qué son las energías renovables? Se denomina "energías renovables" a aquellas fuentes energéticas basadas en la utilización del sol, el viento, el agua o la biomasa vegetal o animal -entre otras-.

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Planificación

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CARPETA DIDÁCTICA - CIENCIAS NATURALES 7° GRADO - E.P.P. 89 - 2.021 - ENERGÍA

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Es un video producido por Canal Encuentro. Habla de Energías alternativas: solar, eólica y biogás. En este capítulo de la serie Energías eficientes, los actores pasan unos días en la ecovilla Gaia, un lugar en la provincia de Buenos Aires donde solo se utilizan energías alternativas. Allí nos explican en qué consisten y qué modificaciones podemos realizar en las rutinas cotidianas para aprovecharlas.

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Energías alternativas: solar, eólica y biogás

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En este capítulo de la serie Energías eficientes, Enrique y Mariana Moravia pasan unos días en la ecovilla Gaia, un lugar en la provincia de Buenos Aires donde solo se utilizan energías alternativas. Allí nos explican en qué consisten y qué modificaciones podemos realizar en las rutinas cotidianas para aprovecharlas.

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Es un video de You Tobe del Mundo de Zamba en donde se muestra un experimento con una papa y pila para generar energía.

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Pagina oficial del INTA, Varios artículos de interés sobre energía Renovables.

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Manual para docente en donde trae una guía de cómo explicar el tema a los alumnos desde la definición hasta actividades. Donde los estudiantes puedan concientizarse acerca de la importancia de la energía para preservar la vida,  comprender las distintas fuentes de energía, los impactos ambientales y también la importancia de cuidar su uso.

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En este archivo dado por la profesora en la Catedra de Cs Naturales en el año 2020, resalta la importancia de enseñar Educación Ambiental en las escuelas, para que los alumnos aprendan desde niños como favorecer al cuidado de la tierra.

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Actividades sobre Energía

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Actividades sobre energía.

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Secuencia Didáctica.

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Autora: Carolina García Coordinación: Alejando Benedetti Responsable disciplinar: María Ernestina Alonso Área disciplinar: Geografía Temática: Energía eólica Nivel: Secundario, ciclo orientado Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales

● Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

● Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción a las actividades

En los últimos años, la reactivación de la economía ha generado una mayor demanda de energía. La producción industrial, el aumento del parque automotor y el mayor consumo domiciliario han provocado una crisis energética importante. El desarrollo de formas alternativas de generación de energía limpia y renovable es parte de un programa que lleva a cabo el Estado nacional, promoviendo la producción de energía eólica a través del Plan Estratégico Nacional Eólico.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

1. Conozcan cómo se genera la energía eólica.

2. Identifiquen y analicen las ventajas y limitaciones de este tipo de energía.

3. Debatan y saquen conclusiones sobre la importancia del desarrollo de esta energía y del rol del Estado en su promoción.

4. Elaboren y den a conocer sus propias conclusiones sobre el tema.

Fase 1: Presentación del problema

Es conveniente que el docente indague cuáles son las ideas previas de los alumnos sobre qué son las energías alternativas, también llamadas limpias o renovables.

Actividad 1

1. Para comenzar a estudiar el tema, observen el siguiente fragmento del programa Energías eficientes, emitido por el Canal Encuentro, que explica cómo funciona la energía eólica.

a) Mientras lo observan, tomen notas sobre cómo se genera la energía eólica, qué condiciones naturales requiere, en qué lugares del país está siendo aprovechada y cuáles son sus ventajas y sus limitaciones.

b)Comenten con sus compañeros los apuntes que tomaron.

2. Con la herramienta Cmap Tools, elaboren un mapa conceptual. Revisen los mapas conceptuales con sus compañeros y, entre todos, seleccionen el que consideren el más completo. Luego volverán a trabajar sobre este insumo.

Fase 2: Búsqueda de información y presentación de nuevos conceptos

Actividad 2

1. Lean la primera parte del artículo "La transformación de la energía eólica", elaborado por la Secretaría de Energía en 2008.

Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras los leen.

2. Para ordenar los conceptos que desarrolla el texto, elaboren un punteo de ideas usando el procesador de textos de sus equipos portátiles.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes

Actividad 3

1. Ahora, lean la segunda parte del artículo "La transformación de la energía eólica" elaborado por la Secretaría de Energía en 2008.

Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras lo leen.

2. La Ley 26.190 establece un Régimen de Fomento Nacional para el uso de fuentes renovables de energía destinadas a la producción de energía eléctrica. La ley declara de interés nacional la generación de energía eléctrica a partir del uso de fuentes de energía renovables con destino a la prestación de servicio público y, también, a la investigación para el desarrollo tecnológico y la fabricación de equipos con esa finalidad.

a) Lean los artículos seleccionados de la ley 26.190 que establece el Régimen de Fomento Nacional para el uso de fuentes renovables de energía destinadas a la producción de energía eléctrica.

b) Luego de leer y analizar los textos presentados, organicen un debate sobre la siguiente cuestión: ¿Por qué es importante el desarrollo de la energía eólica en la Argentina?

c) En el debate, analicen el estado actual y las posibilidades futuras de la producción de este tipo de energía, y el rol del Estado y de los actores privados involucrados. Discutan, también, sobre las ventajas y las limitaciones de este tipo de energía, revisando, ahora, las primeras ideas que discutieron en la Actividad 1. Les conviene ir tomando notas en sus equipos portátiles mientras se desarrolla el debate.

3. Registren las conclusiones del debate en un informe que incluya un mapa de los parques eólicos del país. Presenten ese informe al resto de la clase para compararlo, completarlo y, en el caso de ser necesario, corregirlo. También pueden realizar el intercambio por medio del servidor de la escuela.

Fase 4: Difundir por medio de la publicación de producciones propias

Actividad 4

1. Si en el lugar donde viven no se produce energía eólica, investiguen si existen las condiciones naturales para instalar un parque eólico. Pueden consultar a los profesores de Física y de Geografía. Averigüen, también, si hay proyectos para producir algún tipo de energía alternativa a las tradicionales y difundan la información obtenida.

2. Difundan entre la comunidad local las ventajas de la energía eólica. Para eso, pueden elaborar una serie de afiches publicitarios.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Secretaría de Energía de la Nación
Energías alternativas: solar, eólica y biogás. Energías eficientes
Parques eólicos instalados en la Argentina

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Autora: Carolina García Coordinación: Alejando Benedetti Responsable disciplinar: María Ernestina Alonso Área disciplinar: Geografía Temática: Energía eólica Nivel: Secundario, ciclo orientado Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar ● Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Secuencia didáctica Descubriendo la Energía

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Secuencia didáctica: LA MATERIA, LA ENERGÍA Y SUS TRANSFORMACIONES ..

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Tipos de energías

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ENERGÍAS RENOVABLES y NO RENOVABLES - Tipos de energía

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En esta página

Se denomina "energías renovables" a aquellas fuentes energéticas basadas en la utilización del sol, el viento, el agua o la biomasa vegetal o animal -entre otras-. Se caracterizan por no utilizar combustibles fósiles -como sucede con las energías convencionales-, sino recursos capaces de renovarse ilimitadamente. Su impacto ambiental es de menor magnitud dado que además de no emplear recursos finitos, no generan contaminantes. Sus beneficios van desde la diversificación de la matriz energética del país hasta el fomento a la industria nacional; y desde el desarrollo de las economías regionales hasta el impulso al turismo.

Energía eólica

La energía eólica hace referencia a aquellas tecnologías y aplicaciones en que se aprovecha la energía cinética del viento, convirtiéndola a energía mecánica o eléctrica.

Existen dos tipos principales de máquinas que aprovechan la energía contenida en el viento: los molinos, que se utilizan fundamentalmente para bombeo mecánico de agua (algo muy común en el campo), y los aerogeneradores, equipos especialmente diseñados para producir electricidad.

Las provincias de Santa Cruz, Chubut, Río Negro y Buenos Aires concentran el mayor potencial eólico argentino.
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Energía solar

Esta energía la que, mediante conversión a calor o electricidad, se aprovecha de la radiación proveniente del sol.

Nuestro planeta recibe del sol una gran cantidad de energía por año de la cual solo un 40% es aprovechable, cifra que representa varios cientos de veces la energía que se consume actualmente en forma mundial; es una fuente de energía descentralizada, limpia e inagotable que se puede transformar en electricidad de dos maneras:

Energía solar térmica: utiliza una parte del espectro electromagnético de la energía del sol para producir calor. La transformación se realiza mediante el empleo de colectores térmicos. Su principal componente es el captador, por el cual circula un fluido que absorbe la energía radiada del sol.

Energía solar fotovoltaica: utiliza la otra parte del espectro electromagnético de la energía del sol para producir electricidad. Basada en el efecto fotoeléctrico, la transformación se realiza por medio de celdas fotovoltaicas, que son semiconductores sensibles a la luz solar que provoca una circulación de corriente eléctrica entre sus 2 caras. Un conjunto de celdas conectadas entre sí, componen módulos o paneles solares fotovoltaicos.
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Biomasa

Se denomina "biomasa" a toda porción orgánica proveniente de las plantas, los animales y de diversas actividades humanas. El término "biomasa" abarca una variada serie de fuentes energéticas: desde la simple combustión de la leña para calefacción hasta las plantas térmicas para producir electricidad, usando como combustible residuos forestales, agrícolas, ganaderos o incluso "cultivos energéticos", pasando por el biogás de los vertederos o lodos de depuradoras, hasta los biocombustibles.

Cualquier tipo de biomasa proviene de la reacción de la fotosíntesis vegetal, que sintetiza sustancias orgánicas a partir del CO2 del aire y de otras sustancias simples, aprovechando la energía del sol.
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Biogás

Aunque también sea biomasa, nos referimos a este fluido como el producto gaseoso que se obtiene de la descomposición de la materia orgánica por el proceso biológico de digestión anaeróbica en un medio con carencia de oxígeno y por medio de bacterias específicas.

Este gas refiere en general a la mezcla constituida por metano y dióxido de carbono, con pequeñas proporciones de hidrógeno, nitrógeno y sulfuro de hidrógeno. El porcentaje de metano lo caracteriza como combustible con poder calorífico apto para la combustión en motogeneradores que producen energía eléctrica.
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Biocombustibles

Se entiende por "biocombustibles" al bioetanol, biodiesel y hasta el biogás producidos a partir de materias primas de origen agropecuario, agroindustrial o desechos orgánicos.

Además de emplearse como combustibles para producir energía eléctrica, se los incorpora como corte de combustibles convencionales.
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Pequeños Aprovechamientos Hidroeléctricos

La fuente hidroeléctrica consiste en la conversión de la energía cinética y potencial gravitatoria del agua, en energía mecánica que finalmente es transformada en eléctrica.

De acuerdo con el "Régimen de Fomento Nacional para el Uso de Fuentes Renovables de Energía para Producción Eléctrica", la categoría de "Pequeño Aprovechamiento" corresponde en la Argentina a centrales hidroeléctricas de hasta 50 megavatios de potencia instalada.

Técnicamente esta fuente contempla tanto a los aprovechamientos llamados "de acumulación" (agua embalsada por un dique) como a los denominados "de paso" (o de agua fluyente), aunque los pequeños aprovechamientos se encuadran, en su mayoría, en esta última modalidad.

La generación de energía a partir de una corriente de agua es la fuente de energía renovable más usada en el mundo para generar electricidad.
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Geotermia

Por definición, entendemos por energía geotérmica a aquella que, aprovechando el calor que se puede extraer de la corteza terrestre, se transforma en energía eléctrica o en calor para uso humano o procesos industriales o agrícolas.

La generación de energía eléctrica a partir de la geotermia se basa en el aprovechamiento del vapor generado naturalmente, en turbinas de vapor que alimentan un generador eléctrico.

En Argentina se cuentan con al menos 4 puntos de interés geotérmico para generar energía eléctrica, dos de ellos en la provincia de Neuquén (Copahue y Domuyo), otro en Tuzgle (Jujuy) y el cuarto en Valle del Cura (San Juan).
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Biblioteca Ambiental

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Libros LA EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMAL Y NO FORMAL: DOS SISTEMAS COMPLEMENTARIOS Autor: MARÍA NOVOAño: 1996País: ESPAÑAResumen: El objetivo de este trabajo es relacionar la Educación... Leer más "Libros

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Resultados de la búsqueda de "energia renovable" - Biblioteca Ambiental

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Libros LA EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMAL Y NO FORMAL: DOS SISTEMAS COMPLEMENTARIOS Autor: MARÍA NOVOAño: 1996País: ESPAÑAResumen: El objetivo de este trabajo es relacionar la Educación... Leer más "Libros

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RECURSOS NATURALES PARA EL FUTURO QUE QUEREMOS,

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Material brindado en e curso de educación sustentable realizado por el gobierno de San Juan

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Explicación - significado de desarrollo sustentable.

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¿Qué es el Desarrollo sustentable?

El desarrollo sustentable (o desarrollo sostenible) consiste en la administración eficiente y responsable de los recursos naturales para preservar el equilibrio ecológico, a fin de garantizar la distribución equitativa de tales recursos en el presente y su disponibilidad para las generaciones futuras.

La noción de desarrollo sustentable es una evolución del antiguo concepto de desarrollo, ya que contempla el progreso económico y material, pero en equilibrio con el bienestar social mediante el aprovechamiento responsable de los recursos naturales. De este modo, concilia los tres ejes fundamentales de la sustentabilidad: el económico, el ecológico y el social.

El concepto tradicional de desarrollo económico se refiere solamente a la producción y distribución de bienes y riqueza, sin contemplar el equilibrio ambiental como fuente de la calidad de vida. El concepto de desarrollo sustentable parte de que dicho modelo desarrollista ha puesto en riesgo al ecosistema y, con ello, la calidad de vida y la supervivencia humana.

El objetivo del desarrollo sustentable es alcanzar cierto nivel de progreso material sin comprometer el medio ambiente, los recursos naturales y la calidad de vida de los seres humanos. De este modo, se propone atender los ámbitos social, económico y ambiental con base en la viabilidad, la sustentabilidad y la equidad.

La implementación de un programa de desarrollo sustentable depende en gran medida de la voluntad de los gobiernos para formular políticas públicas que favorezcan la concientización y participación de la ciudadanía y las empresas en temas como reducir la contaminación, ahorrar recursos energéticos, emplear energías renovables, etc.

Principios del desarrollo sustentable

Dependiendo de los enfoques, los principios del desarrollo sustentable pueden fundarse en diferentes teorías y manifiestos. Con base en la Declaración de Río de Janeiro de 1992, pueden resumirse de la siguiente manera:

El ser humano como centro: la supervivencia y calidad de vida de los seres humanos es el centro de interés del desarrollo sustentable.

Principio de equidad para la erradicación de la pobreza: implica distribuir equitativamente los recursos para satisfacer necesidades básicas (alimentos, vestido y vivienda) y brindar igualdad de oportunidades.

Principio de solidaridad con las generaciones futuras: el desarrollo sustentable toma en cuenta el compromiso con el bienestar de las generaciones por venir.

Preservación de los recursos naturales y del medio ambiente: la preservación del medio ambiente y los recursos que proveen son condición fundamental para la calidad de vida y la supervivencia.

Responsabilidad común pero diferenciada: todos somos corresponsables de cuidar el ambiente según el grado en que lo afectamos.

Responsabilidad del Estado: los Estados deben poner límites a la sobreexplotación ambiental y desalentar el consumo indiscriminado.

Cooperación internacional: los Estados deben cooperar entre sí compartiendo conocimiento para la protección del medio ambiente y el alcance del desarrollo sustentable. Asimismo, la comunidad internacional deberá ayudar a garantizar el desarrollo sustentable de los países periféricos.

Tipos de sustentabilidad

El desarrollo sustentable concilia tres ejes o tipos fundamentales de sustentabilidad: económico, ecológico y social, los cuales se interconectan con los criterios viable, sustentable y equitativo. Se trata de ámbitos de sustentabilidad inherentes al concepto de desarrollo sostenible, fuertemente relacionados entre sí.

Sustentabilidad social: el crecimiento social debe corresponderse a índices soportables para el ambiente y debe fundamentarse en la corresponsabilidad en la distribución de la riqueza. Ello implica procurar el crecimiento demográfico proporcional y erradicar la pobreza.

Sustentabilidad económica: el crecimiento económico debe ser viable en relación con el ambiente, es decir, no debe sobrepasar la capacidad de regeneración de los recursos naturales. Asimismo, debe estar comprometido con la equidad social en la distribución de los recursos.

Sustentabilidad ambiental: se refiere a garantizar la existencia de los recursos naturales en el tiempo. La sustentabilidad ambiental busca garantizar a la sociedad condiciones para que esta se soporte y, por ello, busca garantizar la viabilidad del crecimiento económico.

Vea también:

Ejemplos de desarrollo sustentable

Uso de energías limpias o alternativas. La energía eólica, solar, geotérmica, entre otras, constituyen fuentes de energía que generan un impacto menor en el ambiente que las plantas hidroeléctricas.

Sustitución de combustibles fósiles por biocombustibles. Los combustibles fósiles generan grandes emisiones de CO2, lo que repercute en el calentamiento global. Además, su forma de obtención es muy invasiva y el tiempo de recuperación de los combustibles fósiles es tan alto que se considera un recurso no renovable y, por ende, podría agotarse.

Reciclaje. El reciclaje supone el aprovechamiento de los materiales que ya han sido manufacturados. Es una forma de contener y reducir la contaminación por producción de basura.

Reducción de la agricultura intensiva. Supone hacer un uso adecuado de la agricultura que no agote la capacidad del suelo para aportar nutrientes.

Reforestación. Es repoblar un terreno con plantas y árboles cuando los mismos han sido intervenidos para la obtención de recursos.

Reducción del consumo energético. Cuanto menos energía consumimos, se reducen los niveles de producción energética, lo que supone menor impacto ambiental y más ahorro económico.

Desarrollo de ciudades sostenibles y edificios sostenibles, como el edificio The Edge, Amsterdam y la Torre BBVA Bancomer, de Ciudad de México.

Vea también:

Historia del desarrollo sustentable

Los antecedentes del desarrollo sustentable se remontan a 1950, cuando empezaron a discutirse las consecuencias de la sobreexplotación ambiental y la contaminación, acentuadas por la Segunda Guerra Mundial.

Un hito en el debate fue la publicación del libro Primavera silenciosa de Rachel Carson (1962) que denunciaba el impacto ambiental y sanitario de los pesticidas usados en la producción agrícola. A pesar de que fue objeto de cuestionamientos científicos, la obra inspiró políticas ambientalistas concretas y dio base a los principios de sustentabilidad.

En 1972, el debate llegó a los organismos internacionales con la llamada Conferencia de Estocolmo o Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano (CNUMAH) y, desde entonces, ha sido una preocupación constante en los debates de la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

En 1987, la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (CMMAD) de la ONU presentó el Informe Brundtland, llamado así por la presidenta de dicha comisión, Dra. Gro Harlem Brundtland. Según el informe, el desarrollo sustentable implica:

"satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades".

El concepto de desarrollo sustentable o sostenible se convirtió en el eje de las conferencias internacionales posteriores en materia de medio ambiente y desarrollo económico, tales como:

Río de Janeiro, 1992: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, que dio como resultado la Declaración de Río.

Nueva York, 1997: Cumbre de la Tierra +5.

Johannesburgo, 2002: Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible, conocida también como Río +10.

Río de Janeiro, 2012: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible, conocida como Río +20.

Nueva York, 2015: Cumbre de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible, cuyo documento final fue Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

Esta última conferencia (Nueva York, 2015) fijó una agenda de diecisiete objetivos del desarrollo sostenible para el año 2030, el primero de los cuales es la erradicación de la pobreza. Incluye también el acceso a la salud, a la educación de calidad y al trabajo; la igualdad social y de género; la acción por el ambiente y la producción y consumo responsables, entre otros.

También te puede interesar: Consumo sustentable.

Desarrollo sustentable en México

El desarrollo sustentable es una preocupación relativamente reciente en México. A pesar de que su Carta Magna ya expresaba en el artículo 27 un interés por "regular, en beneficio social, el aprovechamiento de los elementos naturales susceptibles de apropiación, con el objeto de hacer una distribución equitativa de la riqueza pública, cuidar de su conservación, lograr el desarrollo equilibrado del país y el mejoramiento de las condiciones de vida de la población rural y urbana", no fue sino hasta 1988 que se creó la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente (LGEEPA).

Del mismo modo, en 1994 se conformará la actual Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), con el objetivo de crear y hacer cumplir las normativas vigentes en materia medioambiental. Incluye vigilar el uso consciente y responsable de los recursos naturales, sin dejar de lado la calidad de vida de la población y el desarrollo económico.

México es sin duda un país con una riqueza enorme de recursos naturales, sin embargo, al igual que muchos otros, todavía necesita avanzar en esfuerzos que concreten las intenciones institucionales del Estado. El desafío actual de México es continuar su crecimiento económico bajo una ética de justicia social y de uso racional y eficiente de los recursos naturales, así como de preservación del equilibrio ecológico.

¿Desarrollo sustentable y desarrollo sostenible?

Muchas personas se preguntan si existe una diferencia entre desarrollo sustentable y desarrollo sostenible. En términos específicos, sostenible significa que algo puede mantenerse en el tiempo, mientras que sustentable significa que algo puede mantenerse por sí mismo.

A pesar de esta especificidad, en la actualidad se usan indistintamente desarrollo sostenible y desarrollo sustentable, pues uno implica al otro. Es decir, si el desarrollo es sostenible, entonces también es sustentable.

Por ende, cualquiera de ellas es correcta, pues las dos se refieren a algo que se puede mantener en el tiempo, sin agotar los recursos o causar daños irreparables en el ecosistema.

En Latinoamérica, el uso de la expresión desarrollo sustentable es más común, mientras que en España suele hablarse más bien de desarrollo sostenible.

Cómo citar: "Desarrollo sustentable". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/desarrollo-sustentable/ Consultado:

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El desarrollo sustentable (o desarrollo sostenible) consiste en la administración eficiente y responsable de los recursos naturales para preservar el equilibrio ecológico, a fin de garantizar la distribución equitativa de tales recursos en el presente y su disponibilidad para las generaciones futuras.

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Plan de biodiesel en Calafate

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El Municipio adquirió una planta de biodiesel que se inauguró hoy. A partir del aceite comestible usado en locales gastronómicos fabricará combustible para abastecer a los camiones municipales. Tiene una capacidad de producir casi 400 litros a través de un proceso que dura 16 horas. El fabricante de la planta explicó cómo funciona.

Una enorme cantidad de latas fue levantada en un primer recorrido por un tramo de la costanera. Carolina Rovtar, referente del grupo contó a FM DIMENSION en qué consiste la campaña que tiene por objetivo recuperar las latas para enviarlas a su reciclado.

El Gobierno asignó $ 17.290 millones en una modificación del Presupuesto 2021 para pagarle a la UTE que construye las represas hidroeléctricas en la Patagonia con financiamiento chino. Se negocia una adenda al contrato con China para modificar los pagos y evitar una cesación

En entrevista con FM DIMENSION el flamante funcionario habló sobre los objetivos que se plantea en su gestión. Uno de los pedidos del intendente Municipal fue ir reactivando las disciplinas deportivas que estuvieron paralizadas durante este tiempo de pandemia. Entre ellas el futbol infantil, que se inició el pasado fin de semana. Remarcó la importancia de crear asociaciones en los diferentes deportes, para una mejor organización. Y también enfatizó sobre la capacitación deportiva. Este fin de semana habrá una para arqueros de futbol.

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PLANTA DE BIODIESEL. "Para nosotros es un día muy importante"

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Con la puesta en funcionamiento de la planta de biodiesel se buscará que el aceite de cocina usado no sea arrojado como basura, sino reciclado para usar como combustible. En la transmisión de AHORA CALAFATE hablaron la Secretaria de Planeamiento y Urbanismo, Lucía Gamboa; y el Intendente Javier Belloni.

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Video biodiésel El Calafate

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Con la puesta en funcionamiento de la planta de biodiesel se buscará que el aceite de cocina usado no sea arrojado como basura, sino reciclado para usar como combustible. En la transmisión de AHORA CALAFATE hablaron la Secretaria de Planeamiento y Urbanismo, Lucía Gamboa; y el Intendente Javier Belloni.

Una enorme cantidad de latas fue levantada en un primer recorrido por un tramo de la costanera. Carolina Rovtar, referente del grupo contó a FM DIMENSION en qué consiste la campaña que tiene por objetivo recuperar las latas para enviarlas a su reciclado.

El Gobierno asignó $ 17.290 millones en una modificación del Presupuesto 2021 para pagarle a la UTE que construye las represas hidroeléctricas en la Patagonia con financiamiento chino. Se negocia una adenda al contrato con China para modificar los pagos y evitar una cesación

En entrevista con FM DIMENSION el flamante funcionario habló sobre los objetivos que se plantea en su gestión. Uno de los pedidos del intendente Municipal fue ir reactivando las disciplinas deportivas que estuvieron paralizadas durante este tiempo de pandemia. Entre ellas el futbol infantil, que se inició el pasado fin de semana. Remarcó la importancia de crear asociaciones en los diferentes deportes, para una mejor organización. Y también enfatizó sobre la capacitación deportiva. Este fin de semana habrá una para arqueros de futbol.

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VIDEO. Cómo funciona la planta que usa aceite de cocina para fabricar biodiesel

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El Municipio adquirió una planta de biodiesel que se inauguró hoy. A partir del aceite comestible usado en locales gastronómicos fabricará combustible para abastecer a los camiones municipales. Tiene una capacidad de producir casi 400 litros a través de un proceso que dura 16 horas. El fabricante de la planta explicó cómo funciona.

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recurso

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fuentes de energías en extremadura

sources of energy in extremadura

Adriana POLO MORENO 5TH

¿Que es?

1. Energia renovable

Energía que utiliza los recursos inagotables de la naturaleza, como la biomasa, las radiaciones solares o el viento.

1.1 Parque eólico Merengue

Se encuentra en Plasencia, en la provincia de Cáceres.

84 metros de altura desde la base hasta el eje del rotor, pero que llega a los 146 metros de altura cuando una de las aspas está en perpendicular con la base.

Es una fuente de energia eólica.

La energía eólica se obtiene al convertir el movimiento de las palas de un aerogenerador en energía eléctrica.

¿Que es?

2. Energia no renovable

Son aquellas fuentes de energía que se encuentran en la naturaleza en cantidades limitadas, las cuales, una vez consumidas en su totalidad, no pueden sustituirse,​ ya que no existe sistema de producción o de extracción económicamente viable.

2.1 Central nuclear de Almaraz

Se encuentra en Almaraz, en la provincia de Cáceres.

El 10 de mayo de 1973 se colocó el primer hormigón de la central en la losa del edificio de contención de la Unidad I .

Es una fuente de enargía nuclear.

Con las reacciones nucleares se obtiene energía calorífica que se utiliza para accionar unas turbinas y, a partir de las turbinas, generar electricidad.

Adriana Polo Moreno

5th

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fuentes de energia renovable y no renovable by apolom05 on Genially

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fuentes de energías en extremadura sources of energy in extremadura Adriana POLO MORENO 5TH ¿Que es? 1. Energia renovable Energía que utiliza los recursos inagotables de la naturaleza, como la biomasa, las radiaciones solares o el viento. 1.1 Parque eólico Merengue Se encuentra en Plasencia, en la provincia de Cáceres.

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Recurso Interactivo.

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ENERGÍAS RENOVABLES

MISIÓN

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

EMPEZAR

BREAKOUT

ENERGÍAS RENOVABLES

MISIÓN

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

Ha llegado el final de la pandemia y con ella, hemos consumido todo lo que le quedaba al planeta de las Energías no renovables...¡todos los combustibles se han agotado! Esto supone que no podremos preparar de nuevo el colegio para nuestra vuelta en septiembre...

BREAKOUT

ENERGÍAS RENOVABLES

MISIÓN

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

Querido explorador, tendrás la misión de resolver algunos enigmas para así viajar por el mundo y aprender sobre nuevas energías llamadas...RENOVABLES...¿serás nuestra salvación?¿podremos comenzar de nuevo el cole en septiembre gracias a tus descubrimientos sobre ellas?

BREAKOUT

ENERGÍAS RENOVABLES

MISIÓN

INTRODUCCIÓN

PERSONAJES

ANA

DICTI

ALUMNOS 4º B

ALUMNOS 4º A

BREAKOUT

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Destino 1

ELIGE TU DESTINO

Destino 02

Destino 04

Destino 05

Destino 03

¿VOLVER A INTENTARLO?

La 1ª misión

Ha llegado a tus manos un documento con algunos datos sobre Noruega,un país que está trabajando mucho con las energías renovables...Ahora te encuentras en un prestigioso laboratorio con varios científicos...¡Ánimo explorador!

EMPEZAR

NORUEGA

PREGUNTA 01

¿Forma parte la médula espinal del sistema nervioso?

No, sólo forman parte el cerebro y el cerebelo

No, el bulbo raquídeo es la parte más importante

Sí, junto al encéfalo y al bulbo raquídeo

NORUEGA

Están discutiendo acerca de las partes que forman el sistema nervioso y no se ponen de acuerdo en algunas cuestiones...si los ayudas, te darán un dígito e instrucciones para comenzar a utilizar la energía eólica...¿serás capaz de hacerlo?

PREGUNTA 02

¿En qué parte del oído se encuentran los tres huesecillos (martillo, yunque y estribo)?

middle ear

outer ear

inner ear

NORUEGA

PREGUNTA 03

¿Dónde se encuentra la retina?

En la entrada del ojo

En la parte trasera del ojo

En la mitad del iris

NORUEGA

ENHORABUENA

El primer número es:

2

NORUEGA

Además, te hacen entrega de un dossier con información para implementar la energía eólica en Ávila...¡genial!

BIENVENIDOS A BRASIL

Cuando has llegado a Brasil una nativa te empieza a hacer preguntas sobre los paisajes naturales...si consigues acertar todas, te dará un dígito y un documento con información sobre la energía hidoreléctrica

EMPEZAR

PREGUNTA 01

¿De qué dos factores dependían las características de los ríos?

El relieve y el clima

El clima y el cauce

El relieve y los afluentes

PREGUNTA 02

¿Cómo se llamaban a las zonas de tierra que están rodeadas de agua por todas partes menos por una?

Island

Coves

Peninsula

PREGUNTA 03

¿Cómo se llamaba al área de tierra que es llana y es más baja que la tierra de alrededor?

Plateau

Moorland

Depression

ENHORABUENA

El segundo número es:

7

Además del número, te entragan un dossier con información para montar una central hidroeléctrica cerca de tu ciudad con la fuerza de los ríos y de los emblases...¡casi lo tenemos!

BIENVENIDOS A CHINA

Has llegado al país con mayor número de habitantes de la Tierra. Aquí, además, hay muchas especies de animales y en el laboratorio en el que te encuentras tienen algunas dudas sobre sus últimos hallazgos...¿los puedes ayudar?

EMPEZAR

PREGUNTA 01

¿Qué diferencian a los anfibios de los reptiles?

En que los anfibios son carnívoros

En que los anfibios son ovíparos

En que los anfibios pueden respirar tanto dentro como fuera del agua

PREGUNTA 02

¿ Pueden ser los mamíferos animales acuáticos?

Depende de en qué país se encuentre

No

Sí

PREGUNTA 03

¿Qué grupo de invertebrados era el más numeroso de todos?

Arthropods

Echinoderms

Cnidarians

ENHORABUENA

El tercer número es:

1

¡Casi lo tenemos todo! Te han entregado un manual donde nos enseñan a trabajar con la energía solar...¡qué bien que en Ávila luce mucho el sol!

BIENVENIDOS A COSTA RICA

Has llegado a este país y te encuentras que han superado la tasa de migración del año y no te dejan salir del aeropuerto para ir al laboratorio...sólo si les resuelves unas dudas te dejarán ir...¿lo conseguirás?

EMPEZAR

Costa Rica

PREGUNTA 01

¿Cómo se llamaba el registro donde encuentras el nº de habitantes , la edad, el género...de un lugar?

Censo Nacional

Registro Municipal

Libro de Registros

Costa Rica

PREGUNTA 02

¿Qué sucede cuando hay más población que muere de la que nace?

La tasa de población desciende

La tasa de población aumenta

La tasa de población se queda igual

Costa Rica

PREGUNTA 03

¿Se considera parte de la población activa a una mujer de 37 años que está en casa porque no encuentra trabajo ?

No

Sí

Depende

Costa Rica

ENHORABUENA

El cuarto número es:

9

Ahora, te dejan ir al laboratorio donde te dan un folleto sobre cómo producir electricidad a partir de la geotermia y la biomasa...¡fantástico!

Costa Rica

BIENVENIDOS A TANZANIA

Has llegado a este país del continente africano y te llevan con unos empresarios que estan pensando en visitar España este verano. La cuestión es que tienen dudas porque no saben en qué provincias se encuentran los monumentos que quieren ver...si los ayudas, cuando vengan a España, te ayudarán con la energía solar en el colegio ...¿podrás hacerlo?

EMPEZAR

PREGUNTA 01

¡Genial!Cuando vengan los empresarios a España te van a ayudar a poner en funcionamiento el Colegio utilizando toda la información sobre las Energías Renovables

Energía EólicaEnergía HidroeléctricaEnergía SolarGeotermia y Biomasa

Tipos deenergía

¡¡ENHORABUENA!!

Ahora que has conseguido todos los dígitos y los informes de las diferentes energías renovables, abre la caja fuerte porque en ella encontrarás algo que te ayudará a poner en marcha nuestro ansiado proyecto para poder regresar al Colegio funcionando con otro tipo de energía...¿qué será?

Introduce la clave correcta

OK

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Introduce la clave correcta

OK

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Introduce la clave correcta

OK

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Introduce la clave correcta

OK

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Introduce la clave correcta

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Introduce la clave correcta

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Introduce la clave correcta

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Introduce la clave correcta

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Introduce la clave correcta

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Introduce la clave correcta

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PULSA OK

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Introduce la clave correcta

OK

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PULSA OK

2

Introduce la clave correcta

OK

0

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6

7

8

INCORRECTO

2

¡ENHORABUENA!

Ahora ya sí puedes empezar a trabajar..¡nos vemos en septiembre!

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ENERGÍAS RENOVABLES by ainogal on Genially

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ENERGÍAS RENOVABLES MISIÓN INTRODUCCIÓN PERSONAJES EMPEZAR BREAKOUT ENERGÍAS RENOVABLES MISIÓN INTRODUCCIÓN PERSONAJES Ha llegado el final de la pandemia y con ella, hemos consumido todo lo que le quedaba al planeta de las Energías no renovables...¡todos los combustibles se han agotado! Esto supone que no podremos preparar de nuevo el colegio para nuestra vuelta en septiembre...

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Las fuentes de energía se clasifican según su origen en dos grandes grupos : renovables y no renovables; según sean recursos "ilimitados" o "limitados".

Las son aquellas que, tras ser utilizadas, se pueden Fuentes de energía renovables regenerar de manera natural o artificial. Algunas de estas fuentes renovables están sometidas a ciclos que se mantienen de forma más o menos constante en la naturaleza.

Existen varias fuentes de energía renovables, como son:

Energía mareomotriz (mareas)

Energía hidráulica (embalses)

Energía eólica (viento)

Energía solar (Sol)

Energía de la biomasa (vegetación)

Las Fuentes de energía no renovables son aquellas que se encuentran de forma limitada en el planeta y cuya velocidad de consumo es mayor que la de su regeneración.

Existen varias fuentes de energía no renovables, como son:

Los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural)

La energía nuclear (fisión y fusión nuclear)

Según su utilización podemos clasificarlas en:

Convencionales: son aquellas que proporcionan la mayoría de la energía en los diferentes paises como son:

Térmicas

Nucleares

Hidroeléctricas.

Alternativas: son aquellas cuya utilización está menos extendida pero que cada vez adquieren más importancia como son:

Eólicas

Solares

Biomasa

Geotérmica

Mareomotríz

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Las fuentes de energía se clasifican en dos grandes grupos: renovables y no renovables; según sean recursos "ilimitados" o "limitados"

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Las fuentes de energía se clasifican según su origen en dos grandes grupos : renovables y no renovables; según sean recursos "ilimitados" o "limitados". Las son aquellas que, tras ser utilizadas, se pueden Fuentes de energía renovables regenerar de manera natural o artificial.

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Seis provincias ya cuentan con normativa de generación distribuida de energía de fuentes renovables.
Santa Fe, Mendoza, Salta, San Luis, Neuquén y Misiones son las seis provincias argentinas que cuentan hoy con normativa de generación distribuida de energía proveniente de fuentes renovables. La inyección de energía a la red pública de forma distribuida es habilitada mediante normativa específica o dentro de un paquete que incluye la promoción de las energías renovables en general.

Las tres primeras ya cuentan con su normativa reglamentada, mientras que San Luis y Neuquén se encuentran en la instancia de la reglamentación. Misiones aprobó su propia ley de balance neto hacia fines de agosto de este año.

Las legislaturas locales han optado mayoritariamente por el instrumento tarifario del balance neto (net metering). No obstante, debido a los primeros resultados obtenidos, dos provincias, Santa Fe y Salta, han reorientado su estrategia hacia un sistema de tarifa diferencial (feed in tariff). Santa Fe, a través de un programa específico y Salta, a partir de la reglamentación de la norma local. Por su parte, la legislación aprobada en Neuquén, autoriza a la Autoridad de Aplicación a establecer precios diferenciales durante distintos plazos, a favor de los usuarios para distintos niveles de generación.

Santa Fe fue la primera provincia argentina en habilitar la conexión a la red de sistemas distribuidos de energía renovable mediante la Resolución N° 442 de octubre de 2013, de la Empresa Provincial de Energía (EPE), que establece el procedimiento para el tratamiento de solicitudes de generación en isla o en paralelo con la red de la empresa. A través del Procedimiento PRO-103-101, se establecen los requerimientos técnicos. Podrán conectarse generadores con potencia nominal menor que 300 kW y el instrumento tarifario elegido fue el de balance neto.

No obstante, este año, la provincia lanzó el Programa Prosumidores, con una duración de dos años y un cupo de 100 proyectos, incorporando otro instrumento, el de la tarifa diferencial, que es de $5,50 (cinco pesos con cincuenta centavos) por kW/h generado a ser percibido por el lapso de ocho años. Para acceder al plan, el límite de potencia instalada es de 1,5 kW y los procedimientos para su instalación son los mismos dispuestos en la Resolución 442/13. Si se da el caso de que durante tres bimestres consecutivos la energía consumida por un prosumidor es inferior al 60 por ciento de la energía generada, se suspenderá el aporte hasta que esa relación iguale o supere el 60%.

También en 2013, la legislatura de la provincia de Mendoza sancionó la Ley N° 7549 mediante la cual autoriza a los usuarios de energía eléctrica conectados a una red de distribución a transformarse en autogeneradores y cogeneradores de energía eólica y solar. El Ente Provincial Regulador Eléctrico de Mendoza (EPRE) reglamenta quiénes pueden inyectar a la red de distribución los excedentes generadores y dispone de las condiciones técnicas para ellos y su forma de facturación. La forma de facturación se determinó mediante Resolución del EPRE 019/15 y establece la modalidad de balance neto como instrumento tarifario. A la vez se puso un límite expreso de potencia instalada de 300 kW.

A fin de promover la actividad, mediante la ley se desgravan los impuestos inmobiliarios a los predios utilizados como parques eólicos con una capacidad mínima instalada de 100 kW por hectárea con equipos de fabricación nacional y se exime del canon de concesión a las distribuidoras por el porcentaje de facturación del servicio eléctrico que corresponda a agentes de energía eléctrica de origen eólico y solar por el plazo que el poder ejecutivo determine.

Por su parte, en junio de 2014, la legislatura provincial de Salta sancionó la Ley N° 7.824 de "Balance Neto, Generadores Residenciales, Industriales y/o Productivos". La norma se enmarca en el Plan Provincial de Energías Renovables, y establece las condiciones administrativas, técnicas y económicas para que los usuarios puedan conectar hasta 100 kW de potencia a la red de baja tensión.

El Ente Regulador de los Servicios Públicos (Enresp) será el encargado de determinar el valor que se deberá abonar por la generación de energía. A priori, la legislación establece que deberá ser acorde a la referencia que se abone en el mercado eléctrico nacional para generaciones de igual tipo y origen al momento en que se inyecte la energía en la red.

El gobierno provincial creó además un Régimen Promocional de Inversiones, por el que busca brindar créditos de hasta un 70 por ciento del costo de los equipos a devolver en 5 cuotas anuales, a partir del sexto año a valor histórico.

A pesar de que el instrumento tarifario establecido por la norma es el de balance neto, y al igual que lo hicieron las autoridades santafecinas, Salta avanzó hacia la tarifa diferencial. Mediante la Resolución N° 1.315/14 que reglamenta a la Ley Nº 7.824, el gobierno estableció el instrumento "feed in tariff" por un período de dos años con la consideración de: tipo de tecnología, cantidad de horas y el precio estacional de la energía no subsidiada. Estas tarifas se actualizarán trimestralmente según los precios estacionales de energía no subsidiados del MEM y los cambios en los precios que se abonen en el mercado eléctrico nacional para generaciones de igual tipo y origen. A eso se le suman, además, los cargos fijos y por potencia que debe abonar el usuario a la distribuidora según su categoría tarifaria.

En el mismo año, la provincia de San Luis sancionó la Ley N° IX-0921-2014 de "Promoción y Desarrollo de Energías Renovables", en la que la generación distribuida está incluida en un modelo de promoción de las renovables mucho más amplio.

La ley plantea que los generadores de energía de forma distribuida de fuentes renovables podrán solicitar el otorgamiento de un crédito fiscal por un importe de hasta el cincuenta por ciento (50%) de los impuestos provinciales a devengar por el contribuyente en hasta cuatro ejercicios fiscales, incluyendo aquel en el que inicie la ejecución del proyecto, de acuerdo con lo que se determine en la reglamentación en función de la inversión total y mano de obra afectada a este, el que en ningún caso podrá ser superior al monto total de la inversión comprometida.

En el caso específico de la generación distribuida, el proyecto de ley establece que la Autoridad de Aplicación promoverá los sistemas necesarios que permitan a los generadores, generadores distribuidos y autogeneradores distribuidos, conectarse a la red para inyectar la energía proveniente de fuentes renovables.

Este año, el gobierno de la provincia de Neuquén publicó en su Boletín Oficial hacia finales del mes de julio la Ley Nº 3.006 que promueve la generación distribuida de energía eléctrica a partir de fuentes renovables para ser inyectada a las redes de media y baja tensión así como también para autoconsumo.

La norma establece, además, que el Ministerio de Energía, Servicios Públicos y Recursos Naturales deberá crear una estructura institucional específica para llevar adelante los objetivos planteados por la norma.

La autoridad de aplicación definirá las tarifas y las compensaciones y pagos a los usuarios, y definirá los cupos a otorgar y los mecanismos de acceso para acogerse a los beneficios de la ley. En relación con este tema, la norma detalla que "los volúmenes y el costo generado, por la compra de la energía a los usuarios de la red, serán remunerados como costo de abastecimiento de la distribuidora, en la forma que determine la reglamentación, sin alterar los cálculos de los cuadros tarifarios que correspondan, según el contrato de concesión vigente".

La autoridad de aplicación también deberá crear líneas de créditos especiales y de largo plazo a través del Estado provincial o de convenios con bancos públicos y privados para la adquisición de equipos. Asimismo, puede establecer precios diferenciales durante distintos plazos, a favor de los usuarios para distintos niveles de generación, que produzcan acreencias mediante la inyección de energía eléctrica a partir de recursos renovables.

Por su parte, el pasado 26 de agosto la legislatura de Misiones aprobó la Ley de Balance Neto. Micro Generadores Residenciales, Industriales y/o Productivos. En su artículo 4º, la norma establece que "para la inversión en equipamiento de generación de energía renovables, los usuarios podrán ser comprendidos con Ley Nacional Nº 25.019, la Ley Nº 20.190 (léase 26.190) y su modificatoria (Ley Nº 27.191), en lo que concierne a beneficios impositivos. A tal efecto la Autoridad de Aplicación incluirá en la reglamentación la metodología de gestión de implementación de la exención/o diferimiento que corresponda. De igual manera accederán a los beneficios previstos en la Ley Provincial LEY XVI - º 97.

Mediante la reglamentación se determinará los requisitos técnicos y los límites de generación que deberán cumplirse para conectar el equipamiento a las redes de distribución e inyectar los excedentes de energía a estas.

En realidad, Buenos Aires fue la provincia pionera en dictar una normativa que habilitara la generación distribuida, pero en su momento la legislación no tuvo grandes resultados y finalmente la norma fue derogada días atrás.

Mediante una norma del año 2001, la Ley Nº 12.603, que acompañó la sanción de la Ley Nacional Nº 25.019 de Energía Eólica y Solar, y su Decreto Reglamentario Nº 2.299/2009 se habilitaba la comercialización de energía eléctrica a partir de fuentes renovables en la red pública dentro de un paquete más amplio de promoción. Dentro de los beneficios promocionales, la ley eximía del pago del impuesto inmobiliario a las instalaciones de equipamiento para la generación y determinaba una compensación tarifaria hoy desactualizada.

La Ley Nº 12.603 fue derogada por la ley provincial de adhesión al régimen de fomento a las energías renovables establecido por la Ley Nacional Nº 26.190 y su modificatoria, la 27.191, sancionada el pasado 18 de agosto.

En 2009, la provincia de Buenos Aires creó el Programa Proinged mediante Resolución 827/09 (sus Anexos I, II y III), que nace través de un convenio entre el Ministerio de Infraestructura de la provincia y el Foro Regional Eléctrico de Buenos Aires (Freba). El programa tuvo como objetivo promover inversiones eficientes y económicamente sustentables en materia de generación de energía eléctrica distribuida, para priorizar la utilización de fuentes renovables y admitiendo también la cogeneración. Además, brindó asistencia técnica para el desarrollo de proyectos así como de financiamiento para los estudios previos, los proyectos ejecutivos y la inversión. A partir de esta iniciativa, se realizó la ampliación del mapa eólico de la provincia de Buenos Aires.

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Seis provincias con normativa de generación distribuida de energías renovables

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Seis provincias ya cuentan con normativa de generación distribuida de energía de fuentes renovables. Santa Fe, Mendoza, Salta, San Luis, Neuquén y Misiones son las seis provincias argentinas que cuentan hoy con normativa de generación distribuida de energía proveniente de fuentes renovables.

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La energía es la capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc. Es una cantidad física escalar y se puede presentar de muchas formas.

Es una medida única de varias formas de movimiento e interacción de la materia, una medida de la transición de la materia de una forma a otra.

Se represnta con diferentes símbolos:

La energía se representa con el símbolo E.

La cantidad de calor usa el símbolo Q.

Para designar el trabajo se utiliza el símbolo W.

Para la energía interna, U.

El campo eléctrico es el campo generado por un objeto cargado eléctricamente. Este campo genera una fuerza que actúa sobre otros objetos también cargados eléctricamente.

Ley de conservación de la energía

La ley de conservación de la energía anuncia que: "la energía ni se crea ni se destruye", únicamente se puede transformar. Únicamente es posible convertir un tipo de energía en otro tipo.

Un sistema cerrado es un sistema que no intercambia energía con el exterior. Por lo tanto, en sistemas físicos cerrados la cantidad total de energía siempre se mantiene constante.

Por ejemplo, la tecnología nuclear genera electricidad a partir del campo de fuerzas del núcleo de los átomos. En el proceso aparecen tipos como la energía cinética o la energía química.

En termodinámica, constituye el primer principio de la termodinámica (la primera ley de la termodinámica).

¿Qué significa que la energía es renovable o no renovable?

También existen dos definiciones de energía que se refieren a su origen. En este sentido podemos distinguir:

Fuentes renovables.

Fuentes no renovables.

Habitualmente nos referimos a estas dos definiciones para hablar de la generación de energía eléctrica. Sin embargo, a menudo se utilizan estos recursos para obtener calor.

La energía renovable es la que proviene de fuentes inagotables. Algunos ejemplos de estas formas de energía son la solar, la energía y la hidráulica, entre otras. Generalmente provienen de un recurso natural. La radiación solar puede transformarse en energía sin agotarse.

La fuente de energía no renovable proviene de fuentes limitadas. El consumo de los recursos es superior a su capacidad de regeneración. Algunos ejemplos son los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) y los reactores nucleares, entre otros.

Las centrales nucleares pueden generar una gran cantidad de energía. Pero el uranio es un recurso natural limitado.

¿Como se utiliza? Usos y aplicaciones más habituales

La utilización de la energía como fuente de trabajo ha sido siempre una necesidad esencial para el hombre. Representa uno de los factores fundamentales del desarrollo económico y del progreso técnico modernos.

Hasta el inicio de la revolución industrial el hombre utilizaba como fuentes energéticas como:

La fuerza muscular.

La fuerza del agua.

La fuerza del viento para la producción de trabajo mecánico.

Combustibles vegetales para la obtención de calor.

Estos eran hasta entonces los únicos recursos utilizados para su obtención. Con el tiempo se fueron perfeccionando para conseguir rendimientos más elevados. ¿Cómo lo hicieron? Utilización más racional de los animales, perfeccionamiento de las técnicas de navegación a vela, invención de la rueda hidráulica, etc.

Hoy, los recursos más utilizadas son los saltos de agua, los combustibles fósiles y la fisión nuclear. Con menor importancia aparecen la energía solar, la energía eólica, la geotérmica y la de las mareas.

Máquina de vapor y motores térmicas

El principio del desarrollo para las técnicas de explotación energética fue en la aparición de la máquina de vapor y la transformación de la rueda hidráulica en turbina.

Más tarde, la construcción de los primeros motores de combustión dio el empujón definitivo en el uso de la potencia mecánica a partir del calor.

Combustibles fósiles

La fuente más importante está constituida por los combustibles fósiles que ha sufrido un crecimiento exponencial en los últimos años. El rendimiento máximo es muy inferior al obtenido mediante la potencia hidráulica pero su elevada concentración energética explica el considerable desarrollo sufrido.

El calor obtenido de los combustibles fósiles se aprovecha directamente o bien es convertido en energía mecánica. Por ejemplo en motores, turbinas, etc. También se usa para obtención de electricidad.

Energía nuclear

Es la tercera forma energética más utilizada. La potencia nuclear se obtiene generalmente por la fisión de los núcleos de sustancias como el uranio, el plutonio, el torio, etc...

La tecnología de las reacciones de fusión nuclear no es todavía suficientemente desarrollada para permitir la explotación industrial y es empleada únicamente en laboratorios experimentales y aplicaciones bélicas.

Con la fisión nuclear se obtiene. Alcanza temperaturas mucho más elevadas que las conseguidas con combustibles convencionales. Sin embargo, los rendimientos que actualmente se pueden obtener son todavía muy bajos (del orden de un 30%).

La tecnología nuclear se utiliza sobretodo en la producción de electricidad y en la propulsión de barcos. La electricidad obtenida en una central nuclear tiene un coste razonable sólo en el caso de grandes reactores, que proporcionan potencias muy elevadas.

Resumen

La energía es la capacidad de producir un trabajo, luz, calor, etc. Sus principales características son:

Es un elemento esencial para la vida.

Se puede presentar el diferentes formas y tipos: electricidad, calor, etc.

Se puede transformar.

Dependiendo de si proviene de recursos inagotables puede ser renovable o no renovable.

Fecha publicación: 10 de diciembre de 2009
Última revisión: 14 de mayo de 2020

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¿Qué es la energía? Concepto, definición y tipos de energía

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La energía es la capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc. Es una cantidad física escalar y se puede presentar de muchas formas. Es una medida única de varias formas de movimiento e interacción de la materia, una medida de la transición de la materia de una forma a otra.

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La Agencia de Sostenibilidad Energética es una fundación de derecho privado sin fines de lucro. Nuestra misión es promover, fortalecer y consolidar el uso eficiente y sostenible de la energía articulando a los actores relevantes, a nivel nacional e internacional, e implementando iniciativas público privadas en los distintos sectores de consumo energético, contribuyendo al desarrollo competitivo y sustentable del país.

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Quiénes Somos

La Agencia de Sostenibilidad Energética es una fundación de derecho privado sin fines de lucro. Nuestra misión es promover, fortalecer y consolidar el uso eficiente y sostenible de la energía articulando a los actores relevantes, a nivel nacional e internacional, e implementando iniciativas público privadas en los distintos sectores de consumo energético, contribuyendo al desarrollo competitivo y sustentable del país.

Qué hacemos

Implementamos programas y proyectos específicos que impulsan la disminución del consumo energético. Esto lo realizamos focalizando nuestro trabajo hacia los principales sectores de consumo: industria y minería, transporte, edificación y sector público, residencial y comercial. Por otra parte, la educación y difusión juegan un rol destacado, ya que permiten hacer de la Sostenibilidad Energética un valor cultural y lograr así cambios de conducta en la ciudadanía.

Historia

Nuestra historia, a través de los reportes de la Agencia de Sostenibilidad Energética.

Contáctanos y entérate de nuestros concursos, licitaciones, capacitaciones y patrocinios.

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Quiénes Somos | Agencia de Sostenibilidad Energética

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Quiénes Somos La Agencia de Sostenibilidad Energética es una fundación de derecho privado sin fines de lucro. Nuestra misión es promover, fortalecer y consolidar el uso eficiente y sostenible de la energía articulando a los actores relevantes, a nivel nacional e internacional, e implementando iniciativas público privadas en los distintos sectores de consumo energético, contribuyendo al desarrollo competitivo y sustentable del país.

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Este manual está diseñado para ofrecer a la comunidad educativa diferentes núcleos de información y actividades acerca de conceptos básicos de la energía, sus fuentes y formas, sus beneficios y sus impactos ambientales, así como consejos de uso racional y eficiente. Durante su lectura podrá encontrar actividades relacionadas con los contenidos para realizar con los estudiantes en el aula o al aire libre, entrecruzando los contenidos de los diseños curriculares de distintas asignaturas, a nivel nacional. Las actividades para realizar con los estudiantes son una invitación a la acción, un incentivo a la participación en actividades que resulten prácticas para el docente, por la posibilidad de trabajar los contenidos curriculares de forma novedosa y creativa y que, a la vez, resulten actividades significativas para los estudiantes. Las propuestas pretenden ser una guía de acción, entre infinitas variables que el docente pueda imaginar, ya que es sólo él quién reconoce las posibilidades de sus estudiantes y su institución. Lograrán así apropiarse mejor de la herramienta y focalizarse en los intereses de sus estudiantes, moldeando las actividades al tiempo disponible y la realidad local. Para una mejor lectura, el material cuanta con un índice detallado, separado por temática y por color con las propuestas de actividades al pie de cada capítulo.

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Variedad de recursos con información, secuencias didácticas, actividades lúdicas, material audiovisual y experimentos que abordan contenidos sobre energía, su clasificación en energía renovable y no renovable para trabajar en el aula.

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Acercamos a la comunidad educativa una variedad de recursos con información, secuencias didácticas, actividades lúdicas, material audiovisual y experimentos que abordan contenidos sobre energía, su clasificación en energía renovable y no renovable para trabajar en el aula.
La Subsecretaría de Energía Renovables y Eficiencia Energética de la Secretaría de Energía del Ministerio de Hacienda de la Nación, elaboró una variedad de recursos con información, secuencias didácticas, actividades lúdicas, material audiovisual y experimentos que abordan contenidos sobre energía, su clasificación en energía renovable y no renovable, con el fin de brindar a la comunidad educativa información sobre la realidad energética y ambiental de la Argentina para trabajar en el aula.

Recursos y material bibliográfico

Estos materiales tienen por objetivo sensibilizar e informar sobre el uso responsable y eficiente de la energía, en todos los niveles del sistema educativo. Buscan incentivar actitudes positivas y responsables respecto del cuidado y la preservación de los recursos naturales.

Propuestas para aprender

Un conjunto de actividades y secuencias didácticas, destinadas a todos los niveles del sistema educativo que abordan la temática de la energía relacionada con los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) específicos de los programas de cada nivel.

Sección juegos

Un recurso lúdico para aprender sobre la energía incentivando la creatividad. Es importante tener en cuenta que, en algunos casos, será necesaria la adaptación del contenido a la realidad de nuestro país.

Para experimentar con energía

Una invitación a indagar sobre la energía a partir de la investigación-acción, incentivando la participación de los estudiantes en actividades que articulan la teoría con la práctica.

Material audiovisual

La serie Energías eficientes analiza el sistema energético de nuestro país y muestra las etapas de producción, transporte y consumo de la energía. Los capítulos brindan herramientas a la población sobre la necesidad de realizar un uso responsable y eficiente de los recursos y de promover el desarrollo de energías renovables.

Hacé tu propio diagnóstico energético

Implementar medidas de ahorro y eficiencia energética en la escuela implica realizar previamente un diagnóstico para analizar en profundidad nuestros consumos energéticos. Para ello, estas herramientas serán útiles a la hora de sistematizar la información sobre los consumos cotidianos. El análisis de los datos obtenidos facilitará la reflexión y planificación de acciones de mejora acordes a cada contexto.

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Material educativo: Conectate con la energía

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Acercamos a la comunidad educativa una variedad de recursos con información, secuencias didácticas, actividades lúdicas, material audiovisual y experimentos que abordan contenidos sobre energía, su clasificación en energía renovable y no renovable para trabajar en el aula.

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Mapa de los recursos energéticos de la Argentina

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Una propuesta de actividades para trabajar con los estudiantes sobre la energía, sus tipos y transformaciones, así como también las diferencias entre el uso responsable y la eficiencia energética. Estas actividades fueron realizadas por educ.ar junto con Secretaría de Energía del Ministerio de Desarrollo Productivo de la Nación.

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Una experiencia para realizar en el aula

Materiales

5 o más palitos bajalengua.

Para reflexionar

Como aproximación al tema, sugerimos algunas preguntas disparadoras para reflexionar con tus alumnos:

¿Qué es la energía?

¿Qué tipos de energía existen?

Pueden buscar información en libros de texto o en el portal, así como en otras fuentes en internet.

Actividad

Luego, proponemos realizar con tus alumnos la experiencia del siguiente video.

Para finalizar, sugerimos plantear un debate a partir de esta pregunta: ¿cómo está representada la energía en esta experiencia?

Detectives de la energía

A partir del registro de datos sobre los aparatos que consumen energía (en la escuela y en los hogares de los alumnos) es posible generar un espacio de aprendizaje y reflexión acerca del uso responsable de la energía.

El objetivo de la actividad es que los estudiantes conozcan la cantidad de aparatos de consumo de energía con los que cuenta su escuela y su hogar y puedan reflexionar sobre la importancia de usarlos responsablemente.

Materiales

Para reflexionar

¿Cuál es el vínculo de la energía con la electricidad? ¿y con el gas?

¿Cómo se produce la electricidad? ¿de dónde viene el gas?

¿Cómo llegan a nuestros hogares la electricidad y el gas?

¿Cómo usamos el gas y la electricidad en nuestros hogares?

Actividad

Proponemos distribuir esta planilla de relevamiento energético a cada estudiante con el propósito de que sean ellos los que, recorriendo la escuela, listen los diferentes ambientes (aulas, salón de actos, biblioteca, cocina, baños, patio, oficinas, etc.). Luego deberán anotar los electrodomésticos y los gasodomésticos que encontraron en cada uno de esos ambientes.

A partir de los datos obtenidos y con la orientación del docente, se podrá generar un espacio de debate sobre la base de las siguiente preguntas:

¿Cuántos electrodomésticos y gasodomésticos hay en la escuela?

¿Cómo los usamos?

¿Cuáles de ellos poseen etiqueta de eficiencia energética?

Por último, proponemos invitar a los estudiantes a socializar y escribir en la columna "Recomendación de uso responsable" de la planilla sugerencias para el uso de la energía de cada aparato. Para obtener información y ejemplos de recomendaciones de uso ver la "Guía de buenas prácticas para un uso responsable de la energía", de la Secretaría de Energía de la Nación.

Una forma de darle continuidad a esta actividad es proponer a los alumnos completar junto a su familia la planilla de relevamiento de su propia casa, y luego reflexionar en la escuela sobre los resultados compartidos y las recomendaciones de buenas prácticas de uso responsable.

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Uso responsable de la energía y eficiencia energética

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Una propuesta de actividades para trabajar con los estudiantes sobre la energía, sus tipos y transformaciones, así como también las diferencias entre el uso responsable y la eficiencia energética. Estas actividades fueron realizadas por educ.ar junto con Secretaría de Energía del Ministerio de Desarrollo Productivo de la Nación.

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LA SUSTENTABILIDAD ENERGÉTICA Y ODS

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la intención de este documento es ayudar a construir más y mejores espacios educativos basados en valores y prácticas ambientales, a partir de los cuales posibilitar la adopción de hábitos de uso racional y eficiente de la energía, fortaleciendo en los alumnos y estudiantes la reflexión crítica y analítica.

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Ley de educación ambiental 2021

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Hacia un nuevo contrato social de ciudadanía responsable

Con el objetivo de promover la educación ambiental e incorporar, en cumplimiento de la legislación vigente, los nuevos paradigmas de la sostenibilidad a los ámbitos de la educación formal y no formal, el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (MAyDS) y el Ministerio de Educación (ME), junto con el consenso de las provincias a través del Consejo Federal de Medio Ambiente (COFEMA) y el Consejo Federal de Educación (CFE), diseñaron la Ley de Educación Ambiental Integral.

La iniciativa permite implementar una política pública nacional en materia de educación ambiental, cuyo principal instrumento es la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral (ENEAI).

¿Qué es la ENEAI?

La ENEAI es el instrumento de planificación estratégica y, a la vez, una política pública nacional permanente y concertada que alcanza a todos los ámbitos informales, no formales y formales de la educación ambiental. Está dirigida a todas las edades, grupos y sectores sociales, con el fin de territorializar la educación ambiental mediante acciones en el corto, mediano y largo plazo, a través del despliegue de estrategias jurisdiccionales que permitan instrumentar y adecuar su implementación en el ámbito provincial y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a través de Estrategias Jurisdiccionales de Educación Ambiental Integral (EJEAIs).

La implementación de la ENEAI se concibe como una responsabilidad compartida, con competencias y facultades diferenciadas. entre el MAyDS y el ME, en articulación con COFEMA y el CFE.

El MAyDS, junto con COFEMA, tendrá la facultad de la implementación de la ENEAI y las EJEAIs en el ámbito de la educación no formal, las TICs y los medios de comunicación. Mientras que el ME, junto con el CFE, tendrá la facultad de la implementación de la ENEAI y las EJEAIs en el ámbito de la educación formal, no formal TIC y medios de comunicación.

Objetivos

La ley entiende a la educación ambiental como un proceso permanente, apoyado en una serie de objetivos, principios y fundamentos básicos. En su artículo 5° establece objetivos de implementación de la ENEAI de la siguiente forma:

Promover la elaboración y el desarrollo de la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral (ENEAI) y de las Estrategias Jurisdiccionales de Educación Ambiental Integral (EJEAIs); y su implementación operativa, garantizando la creación y existencia de un área programática específica.

Determinar, por parte de la autoridad educativa, la modalidad de articulación del componente de la educación ambiental integral en el ámbito formal, con el fin de dar cumplimiento a la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral (ENEAI) y las Estrategias Jurisdiccionales de Educación Ambiental Integral (EJEAIs).

Desarrollar a nivel nacional y con participación de las jurisdicciones un estudio de percepción ambiental sobre las distintas audiencias destino que permita establecer una línea de base orientada a ajustar la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral (ENEAI) y las correspondientes Estrategias Jurisdiccionales de Educación Ambiental Integral (EJEAIs) a la realidad de los territorios en referencia a las necesidades y demandas de su implementación.

Fortalecer las capacidades técnicas para la implementación de la estrategia, a través de la profesionalización de los recursos humanos involucrados en todas las jurisdicciones, mediante la capacitación y perfeccionamiento de grado y de posgrado.

Elaborar y diseñar políticas nacionales y orientar políticas jurisdiccionales, estrategias y acciones de educación ambiental integral, en todo de acuerdo con los enfoques prescritos en los capítulos I, II y III de la presente ley.

Alcanzar la más amplia cobertura territorial, social y sectorial a nivel nacional y promover las Estrategias Jurisdiccionales de Educación Ambiental Integral (EJEAIs) juntamente con mecanismos de concertación social y gestión interinstitucional, garantizando sistematicidad, coherencia, continuidad y sostenibilidad de la gestión permanente de la educación ambiental.

Generar consensos sociales básicos y fundamentales sobre los cuales establecer acuerdos temáticos y prioridades estratégicas y coyunturales, referidas a los contenidos de la educación ambiental integral nacional y su federalización.

Crear un repositorio de experiencias de educación ambiental integral accesible por procedimientos informáticos vía internet.

Generar y gestionar los mecanismos que faciliten el cumplimiento sistemático de la Agenda 2030 con sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y/o aquellos que en el futuro se acuerden.

Favorecer los consensos que garanticen la sustentabilidad a largo plazo para la prevención y el control de los procesos susceptibles de producir impactos ambientales depredativos e irreversibles.

Impulsar programas de Educación Ambiental Integral en la capacitación de los agentes de la administración pública nacional, provincial y municipal y la asistencia técnica a los sectores gubernamentales que así lo requieran, para el desarrollo de sus programas y proyectos en el marco de la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral (ENEAI).

Elaborar, publicar y distribuir materiales de Educación Ambiental oficiales y gratuitos en todos los soportes disponibles y apropiados de acuerdo con los principios establecidos en la presente ley.

Accedé al texto completo de la ley Accedé al texto completo de la ENEAI Accedé al informe de avances Accedé al formulario de Experiencias de Educación Ambiental Integral
La educación ambiental y los ODS

La educación ambiental es transversal y subsidiaria a los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos por Naciones Unidas. Esto se da tanto de manera directa, como ocurre en los objetivos 1, 4, 6, 7, 11, 12 y 13, como también de forma indirecta en el resto de los objetivos o metas.

La implementación de la ENEAI a nivel territorial, provincial y municipal es un aporte del país para lograr las metas propuestas en los 17 ODS y en particular responde de manera directa a la meta 7 del Objetivo 4:

"De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible."

4.7. "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos"

Visitá nuestra sección de contenidos y recursos ambientales

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Hacia un nuevo contrato social de ciudadanía responsable Con el objetivo de promover la educación ambiental e incorporar, en cumplimiento de la legislación vigente, los nuevos paradigmas de la sostenibilidad a los ámbitos de la educación formal y no formal, el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (MAyDS) y el Ministerio de Educación (ME), junto con el consenso de las provincias a través del [Consejo Federal de Medio Ambiente (COFEMA)](blank:#https://www.argentina.gob.ar/cofema) y el Consejo Federal de Educación (CFE), diseñaron la **Ley de Educación Ambiental Integral**.